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科學(xué)教案

時(shí)間:2022-10-06 17:09:47 科學(xué)教案 我要投稿

【熱門】科學(xué)教案范文合集六篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編收集整理的科學(xué)教案6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【熱門】科學(xué)教案范文合集六篇

科學(xué)教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

 。1)能夠運(yùn)用多種感官去觀察我們周圍的世界。

  (2)能夠運(yùn)用文字、圖表等記錄觀察、調(diào)查的結(jié)果。

 。3)能夠有目的地交流研究活動(dòng)的方法與結(jié)果。

  知識(shí)與技能:

 。1)知道大自然中有種類繁多的有生命的物體,認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物和植物。(2)知道生物體的基本特征和要求。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

 。1)體會(huì)到對有生命物體進(jìn)行探索的興趣。

 。2)意識(shí)到生命是多種多樣的。

 。3)意識(shí)到生命是寶貴的,要珍愛生命。

  教學(xué)準(zhǔn)備 尋找一個(gè)合適的地點(diǎn),準(zhǔn)備調(diào)查用的工具材料等。

  教學(xué)重難點(diǎn): 讓學(xué)生獲得關(guān)于生物的親身感受是本課重點(diǎn)。討論這些物體為什么是有生命的是本課難點(diǎn)。

  教學(xué)時(shí)間

  一課時(shí)

  教學(xué)過程

  教學(xué)內(nèi)容

  尋找有生命的物體

  一、尋找有生命的物體。

  1、談話:今天老師想和同學(xué)們一起去校園里尋找有生命的物體。

  2、室外活動(dòng):尋找有生命的物體。 (注)放手讓自己去尋找,不要有引導(dǎo),讓學(xué)生憑自己已有經(jīng)驗(yàn)去感知“有生命”。 能夠運(yùn)用多種感官去觀察我周圍的世界,認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物和植物,體會(huì)到對有生命的物體進(jìn)行探索的興趣。

  二、記錄有生命的物體。

  1、談話:在剛才的活動(dòng)中,你尋找到有生命的物體了嗎?

  2、小組討論,交流。

  3、將發(fā)現(xiàn)記錄在課本74頁的活動(dòng)記錄中。(可以用文字形式,對不認(rèn)識(shí)的也可把它畫下來。)

  4、全體匯報(bào)、交流。(用實(shí)物投影展示學(xué)生的記錄) 實(shí)物投影 能夠用文字、圖表等記錄觀察的結(jié)果;能夠有目的地交流研究活動(dòng)的方法與結(jié)果。

  三、交流討論“為什么說它們是有生命的”

  1、提問:為什么說它們是有生命的?

  2、小組討論。

  3、匯報(bào)。

  4、小結(jié)。 知道生物體的基本特征和基本需求;意識(shí)到生命是多種多樣的;意 識(shí)到生命是寶貴的,要珍愛生命。

  板書:

  附表:

  名 稱 蚱蜢 蚯蚓 ……

  地 點(diǎn) 草叢 泥土 ……

  發(fā) 現(xiàn)

科學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

 。、引發(fā)幼兒觀察月亮的興趣,培養(yǎng)細(xì)心、持久的觀察態(tài)度。

 。、了解一些中秋節(jié)的習(xí)俗,以及月亮的圓缺變化。

  3、積極主動(dòng)的參加有關(guān)中秋節(jié)的活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

 。、收集月餅盒,布置中秋圓月及嫦娥跳舞的情節(jié)。

 。、集中展示幼兒“月亮上面有些啥”的創(chuàng)作畫。

 。、在教室中擺放月餅、柿子等時(shí)令食品,了解中秋習(xí)俗。

 。础⒂變骸霸铝磷兓瘓D”的觀察本,展示在墻面上。

  活動(dòng)過程:

 。薄⒄埣议L協(xié)助幼兒做好每晚觀察月亮及三天畫一次月亮圖,并寫上觀察日期的工作。

  2、 請家長豐富幼兒有關(guān)中秋節(jié)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),給幼兒講講月亮的傳說。

 。场 請家長幫助收集月餅盒及攜帶各式月餅,積極配合幼兒園的教學(xué)工作。

  活動(dòng)區(qū)域安排:

  科學(xué)區(qū): 提供有關(guān)宇宙、太陽、行星等圖片,激發(fā)幼兒對天體宇宙的興趣。

  數(shù)學(xué)區(qū):提供月亮的變化圖以及不同大小的月亮拼圖。

  活動(dòng)結(jié)束

  小朋友一起探討.

科學(xué)教案 篇3

  無處不在的空氣,在幼兒眼中蘊(yùn)含著許多“小秘密”,而科學(xué)對于幼兒來講,就是生活中好玩的事情,是他們覺得好奇的現(xiàn)象,是他們?yōu)橹信d趣的東西。為了增加孩子們對空氣的認(rèn)識(shí),我設(shè)計(jì)了本次科學(xué)活動(dòng)——找空氣。

  第一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒感知空氣的存在及其特性,也是本次活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。我為幼兒準(zhǔn)備了豐富的材料,為幼兒進(jìn)行探索活動(dòng)提供了物質(zhì)的基礎(chǔ),也激發(fā)了幼兒探索的欲望。讓幼兒看看、摸摸、聞聞、嘗嘗空氣從而了解空氣是看不見,摸不著,沒有顏色,沒有氣味,沒有味道的氣體。通過小實(shí)驗(yàn)《手絹濕了嗎?》調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性,在活動(dòng)中幼兒的爭論非常激烈,在做實(shí)驗(yàn)的過程中孩子們個(gè)個(gè)睜大了雙眼,仔細(xì)觀察,動(dòng)腦思考。

  通過實(shí)驗(yàn)幼兒知道杯子中確實(shí)有空氣。接著孩子們拿著保鮮袋去裝空氣和感受空氣的流動(dòng),孩子們都在想哪里有空氣呢?不過部分孩子對空氣還是有一定的已有經(jīng)驗(yàn),很快就裝到了空氣,還有部分幼兒通過自己的觀察、探索和老師的引導(dǎo)先后也都裝到了空氣,孩子們拿著裝滿空氣的保鮮袋,臉上帶著得意的笑容,同時(shí)也感受到空氣到處都有,通過把氣球里的空氣放出來親親幼兒的臉蛋,讓幼兒感受空氣的流動(dòng)。

  第二個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒認(rèn)識(shí)空氣的作用,通過《吹泡泡》、《捏鼻子》兩個(gè)游戲活動(dòng)向幼兒展示空氣的作用,使幼兒對空氣有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),幼兒對《吹泡泡》游戲非常專注,入神,都帶著神秘的眼神看著杯子中時(shí)大時(shí)小的泡泡,從而讓幼兒感受空氣在我們周圍并且身體里也有,空氣是我們的朋友,人、動(dòng)物、植物都離不開空氣。

  “教師的無言是上好科學(xué)課的最高境界”。但由于自己的語言過多,導(dǎo)致了活動(dòng)效果沒有預(yù)期的好,還有活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)還不太緊湊,老師準(zhǔn)備的材料還應(yīng)該更仔細(xì)選擇,這樣孩子的探索欲望可能會(huì)更強(qiáng),游戲參與性會(huì)更高,教學(xué)效果會(huì)更佳。

科學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.激發(fā)幼兒探索動(dòng)物食物奧秘的興趣。

  2.引導(dǎo)幼兒了解不同動(dòng)物喜歡吃不同的食物。

  3.培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

  重點(diǎn):培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

  難點(diǎn):不同的動(dòng)物喜歡持不同的食物。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  動(dòng)物圖片20多種,分散在四周,青草、竹子、桃子、骨頭、玉米等圖片。

  活動(dòng)過程

  1.設(shè)置懸念,引起興趣

  師:小朋友斗喜歡去動(dòng)物園,現(xiàn)在動(dòng)物園來了新朋友。

  聽:旺---旺—旺誰來動(dòng)物園啦?鼓勵(lì)幼兒說完整的話------小狗來動(dòng)物園啦。

  看:(師表演動(dòng)作)誰來動(dòng)物園啦?鼓勵(lì)幼兒說出小猴來動(dòng)物園啦。

  猜:像熊比熊小,像貓比貓大。竹筍是糧食,密林中安家。

  評析:通過聽聲音、看動(dòng)作、猜謎語把小動(dòng)物小狗、小羊、熊貓、小猴、鴿子、牛等動(dòng)物引出來,一下子就把幼兒帶到了動(dòng)物世界,激起他們的興趣。老師簡單的問題誰來動(dòng)物園啦,幼兒容易回答。,貼近生活的實(shí)物讓幼兒很快找到了說話的感覺,為下步幼兒說更多更好的話打下了成功的基礎(chǔ)。

  2.找朋友,感知發(fā)現(xiàn)

  (1):認(rèn)識(shí)食物

  師:飼養(yǎng)員叔叔給動(dòng)物準(zhǔn)備了好多吃的。

  出示:這是什么?(這是小草)這是什么樣的小草?鼓勵(lì)幼兒說出更多的句子。

  逐一出示竹子、桃子、骨頭、玉米等圖片,用多種形式說出這是什么

  評析:通過說這些食物,可以豐富幼兒的語言,還可以在幼兒之間做一個(gè)示范,幼兒之間互相學(xué)習(xí)。

 。2)動(dòng)手操作,把食物送給自己喜歡的小動(dòng)物

  師: 你把什么送給誰?

  另師:謝謝你把嫩嫩的小草送給我。引導(dǎo)幼兒說出不客氣

  同樣的方法把食物送給其他小動(dòng)物,老師可以扮作小動(dòng)物說謝謝,幼兒可以扮作小動(dòng)物說謝謝,也可集體說不客氣。

  評析:本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了教師示范、幼兒師范、師幼之間的互動(dòng),多種形式讓幼兒說出完整的話,用不同的詞語表達(dá)同一內(nèi)容,學(xué)會(huì)交往中使用禮貌語言,對發(fā)展幼兒的語言有很大的促進(jìn)作用。

 。3)介紹朋友,進(jìn)一步感知

  師:你的朋友是誰,他喜歡吃什么?讓多名幼兒在集體面前介紹并引導(dǎo)幼兒用多種形式說。

  師:誰還能說得更好?

  語言能力實(shí)在運(yùn)用過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵師創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,通過師幼之間、幼兒之間的互,幼兒即了解了動(dòng)物吃什么又發(fā)展了語言。

  3: 組織討論,擴(kuò)散思維

  師:動(dòng)物園里還有那些小動(dòng)物,它們吃什么?和你最近的小朋友討論一下 。 指名幼兒回答。

  師:你是怎樣知道的?

  師結(jié):了解動(dòng)物吃什么可以聽別人說,可以看書,可以看電視,還可以自己觀察,有很多方法。

  師:你想知道小螞蟻小青蛙吃什么嗎?怎樣才能知道?讓幼兒多說。

  師:現(xiàn)在把你喜歡的小動(dòng)物請回來,告訴大家它吃什么?

  評析:通過討論,了解熟悉的動(dòng)物吃什么,教師的引導(dǎo),讓幼兒知道探索動(dòng)物食物奧秘的方法,從而激發(fā)了幼兒探索動(dòng)物食物奧秘的興趣。

  4:動(dòng)物分類,提升經(jīng)驗(yàn)

  師:動(dòng)物園來了這么多新朋友,咱們小朋友給它們開個(gè)慶祝會(huì),看看你的朋友應(yīng)該坐幾號(hào)餐桌,為什么?

  出示三張餐桌圖畫,先讓一位能力強(qiáng)的小朋友放 說一說為什么?然后讓每位幼兒都把自己的動(dòng)物放到餐桌上并說一說。

  教師邊總結(jié)邊提問1號(hào)餐桌上的小動(dòng)物吃草、蔬菜這些植物,我們叫它草食動(dòng)物,2號(hào)餐桌上的小動(dòng)物吃肉 我們叫它什么(肉食動(dòng)物),鼓勵(lì)說的好得小朋友,誰能給三號(hào)餐桌上的小動(dòng)物起個(gè)名字?教師提示三號(hào)餐桌上的小動(dòng)物既吃植物又吃肉(雜食動(dòng)物)。

  評析:給動(dòng)物分類即是對原有經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)又是對新知識(shí)的提升,語言能力更是得到提高,因?yàn)榫渥釉絹碓介L,內(nèi)容越來越多越來越豐富。

  5:活動(dòng)延伸

  今天我們知道了許多小動(dòng)物吃什么,可動(dòng)物非常多要想知道更多的動(dòng)物吃什么,就需要小朋友想辦法,咱們要看誰發(fā)現(xiàn)的多誰知道得多,告訴小朋友們。

  評析:本活動(dòng)把訓(xùn)練幼兒的語言貫穿始終,幼兒的語言得到扎實(shí)的訓(xùn)練,句子有短到長,內(nèi)容有少到多,教師提問簡潔明了。在培養(yǎng)探索動(dòng)物奧秘興趣上也給與一定方法和指導(dǎo),幼兒易產(chǎn)生了興趣。

科學(xué)教案 篇5

  本課的教學(xué)目標(biāo):

  過程與方法:

  ●能夠辨別周圍環(huán)境中的物體,哪些是固體,哪些是液體,在此基礎(chǔ)上會(huì)給物體分類;

  ●會(huì)運(yùn)用多種感官和簡單工具認(rèn)識(shí)固體在顏色、形狀、軟硬、透明、輕重等方面的性質(zhì),并能用自己喜歡的方式描述出來。

  知識(shí)與技能:

  ●能夠運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)物體的常見特征;

  ●會(huì)借助簡單工具進(jìn)行觀察。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  ●體驗(yàn)工具使用的方便有效;

  ●共享科學(xué)探究的樂趣。

  教學(xué)過程設(shè)計(jì)

  一、出示一杯水、一瓶油、一碗面粉和一塊麥餅

  1、講解:這些物體中有的.是固體,有的是液體,請小朋友把他們分成兩類。

  2、提問:你為什么這樣分?理由是什么?

  3、提示:老師一共出示了幾種物體?

  4、學(xué)生仔細(xì)觀察以后回答。

  【評析】這里主要是想讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)裝液體的碗和杯子也是固體。這樣安排可以直接進(jìn)行"和面"的活動(dòng),使整堂課的探究活動(dòng)有機(jī)結(jié)合在一起,把知識(shí)的獲取、技能的培養(yǎng)、情感的體驗(yàn)滲透在活動(dòng)中。

  5、提問:誰知道麥餅是怎么做出來的?誰來告訴大家?也可以相互補(bǔ)充。

  6、師生共同討論以后動(dòng)手和面,每組一份材料,小組合作完成做一個(gè)麥餅。

  7、提示:在和面的過程中,什么時(shí)候既像固體又像液體?和面時(shí)容器里的水不要太多,面粉要一點(diǎn)一點(diǎn)地放,面粉放入水中后,要用筷子不停地?cái)嚢?/p>

  8、告訴學(xué)生麥餅做好后,要進(jìn)行烘烤才會(huì)熟,才會(huì)像我們一開始看見的餅一樣,屬于固體。

  二、引導(dǎo)學(xué)生研究固體的性質(zhì)

  1、這個(gè)餅是什么樣的?你能用哪些方法進(jìn)行觀察呢?

  小組討論,然后交流。

  2、可以看一看,可以聞一聞,可以嘗一嘗,還可以掰開看看里面是什么樣的┅┅

  3、教師評價(jià):你們真會(huì)動(dòng)腦筋,確實(shí)要全面觀察一樣物體,要運(yùn)用多種方法觀察,教案《《認(rèn)識(shí)固體》教學(xué)設(shè)計(jì)》。但是,不可以隨便亂嘗,要安全衛(wèi)生的才能用舌頭去嘗。要觀察硬的物體里面是怎樣的,也可以借助一些工具。

  4、固體在我們周圍到處可見,請你們仔細(xì)找一找。

  5、每一小組也都帶來了一些固體,請你們想辦法找出它們的特點(diǎn),并且填寫活動(dòng)記錄表格,把你們觀察到的特征用你最喜歡的方式記錄,一會(huì)兒大家交流,看誰用的方法多,觀察的仔細(xì)、全面。

  6、學(xué)生活動(dòng)開始。

  7、巡視指導(dǎo),給需要幫助的小組提供建議。特別要鼓勵(lì)學(xué)生善于用多種方法進(jìn)行觀察。

  【評析】要全面認(rèn)識(shí)一樣物體,必須要給學(xué)生充足的時(shí)間,指導(dǎo)他們使用有效的方法,同時(shí)可以借助工具,如放大鏡、小榔頭等。要提醒學(xué)生安全使用,從小就要培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。

  三、引導(dǎo)學(xué)生研究固體的混合與分離

  1、下面我們來做個(gè)游戲。這里有一杯綠豆、一杯黃豆、一杯面粉。

  提問:假如把它們混合在一起,你們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?仔細(xì)觀察分析一下,先猜一猜。

  學(xué)生匯報(bào):可能顏色看起來會(huì)變掉;可能會(huì)一個(gè)杯子里裝不下了,可能會(huì)重一些了,還可能面粉看不見了。

  2、提問:怎么樣來證明呢?

  3、學(xué)生回答:需要?jiǎng)邮肿鲆蛔,才能知道?/p>

  4、小組討論,你需要老師提供什么材料?

  5、按小組討論方案進(jìn)行,教師巡回指導(dǎo)。

  6、你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  7、學(xué)生交流發(fā)現(xiàn):固體混合前后輕重不會(huì)改變,體積發(fā)生了變化。

  8、進(jìn)一步提問:為什么會(huì)變化的?

  9、引導(dǎo)學(xué)生更深入地探究。

  【評析】這個(gè)過程學(xué)生十分樂意參與,教師只要組織好活動(dòng)秩序,學(xué)生安全可以發(fā)現(xiàn)其中的秘密,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

  10、我們又如何把它們一一分開呢?小組討論。

  11、還是你們自己想辦法解決,有問題可以尋求老師的幫助,或請教別的小組的同學(xué)。

  12、在生活中經(jīng)常會(huì)用到我們剛剛學(xué)會(huì)的方法,誰能舉一些例子?

  做爆米花把黃豆和大米放在一起就好吃。

  為了節(jié)省地方,我們經(jīng)常把很多固體堆放在一起。

  農(nóng)村里面揚(yáng)稻谷,要把兩種谷子分開。

  工地上,沙子利用篩子要分出大小。

  13、下面我們看看這些畫面,說說他們在做什么?為什么這樣做?

 。ㄟ@里可以用課件的形式展示生活中的實(shí)際應(yīng)用的例子)

  【評析】讓學(xué)生感受到科學(xué)探究的內(nèi)容來源于生活,又服務(wù)于生活,而且知道我們學(xué)習(xí)的知識(shí)技能可以給我們的生活帶來方便。

  教學(xué)片段與評析

  師:剛才我們已經(jīng)討論了,水是液體,麥餅是固體。誰知道麥餅是怎樣做出來的?

  生:用面粉做出來的。

  師:光有面粉就行了嗎?還需要什么材料?

  生:還要有水,盆子、筷子等。

  師:有了這些,怎么樣做呢?

  生:把面粉放在盆子里,慢慢到水,用筷子攪拌。

  師:對。注意,一開始,水要少放一點(diǎn),不夠可以慢慢地加進(jìn)去。一下子放很多就做不好麥餅了。

  師:每一個(gè)同學(xué)要把手洗干凈才能做麥餅。一會(huì)兒,攪拌好了,每組請一個(gè)同學(xué)用手把攪拌的面粉團(tuán)揉搓。其他同學(xué)注意觀察面粉和水的變化,等一下我們一起交流,看誰觀察得最仔細(xì)。做的時(shí)候如果有困難,可以請老師幫忙。

  生:領(lǐng)取材料開始做麥餅。

  師:到各組巡視指導(dǎo)。并適時(shí)提醒同學(xué)們觀察。

  生:(舉手)我們把水倒進(jìn)面粉時(shí),面粉怎么打結(jié)了?

  師:你們多攪拌一會(huì)兒試試看有沒有變化。

  生:興趣盎然做麥餅。

  師:現(xiàn)在我們把手洗干凈,說說你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:我發(fā)現(xiàn)水放進(jìn)面粉里就不見了。

  師:消失了嗎?

  生:沒有,水和面粉混在一起分不開了。

  師:怎么可以知道水在面粉里呢?

  生:面粉開始是干的,后來是潮的了。

  師:攪拌的時(shí)候有誰還發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:我們一組發(fā)現(xiàn)面粉里放了水以后,有點(diǎn)像糨糊了。

  師:你們小組觀察得很仔細(xì)。那么,這時(shí)的面粉團(tuán)是固體還是液體呢?

  生:液體。

  生:是固體。

  師:能說說你們各自的理由嗎?請小組討論以后告訴大家好嗎?

  生:它會(huì)流淌,所以我們小組認(rèn)為是液體。

  生:它可以做成餅,有形狀的。所以我們小組認(rèn)為是固體。

  師:你們說得都有道理,老師都不反對。確實(shí)在和面的過程中,我們發(fā)現(xiàn)了介于固體和液體之間的一種狀態(tài)的物體,我們刷牙用的牙膏也是這種物體。

科學(xué)教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)導(dǎo)體和絕緣體;

  2、樹立安全用電的意識(shí)。

  教學(xué)過程:

  一、活動(dòng)引趣

  1、觀察簡單的電路連接,說說電流在電路中是怎么流的?

  2、請一個(gè)學(xué)生將電路中的導(dǎo)線剪斷。

  學(xué)生觀察:說說出現(xiàn)什么情況?為什么?

  3、你能想辦法重新接亮小燈泡嗎?

  生:將電線重新接上就可以了。

  生:我用回形針將電線連接起來。

  生:我用鑰匙圈將電線連接起來。

  學(xué)生紛紛提出自己的想法。

  二、檢驗(yàn)活動(dòng):哪些物品連接在兩條電線間也能使小燈泡發(fā)亮?

  1、探究:簡單電路演示中,燈泡亮與不亮的原因分析是什么?

  學(xué)生交流答案。

  2、預(yù)測:同學(xué)們帶來的物品中,哪些能連接電線使小燈泡亮起來呢?

  3、學(xué)生操作:實(shí)際檢測。

  小組長拿出老師課前為同學(xué)們準(zhǔn)備的檢測器材。

 。1)將所帶物品有序地放到桌子的左邊。

 。2)把電路檢測器的兩個(gè)檢測頭接觸一下,看看燈泡是否發(fā)亮。

 。3)用兩個(gè)檢測頭接觸實(shí)驗(yàn)物品的兩端,看看燈泡是否發(fā)光。

 。4)重復(fù)檢測一次。提高檢測的準(zhǔn)確性,減少失誤。

 。5)把檢測時(shí)燈泡是否發(fā)亮記錄在記錄表上。

  (6)檢測其他物體。

  4、討論哪些物體容易導(dǎo)電?哪些物體不容易導(dǎo)電?

  5、交流探索結(jié)論:像鐵釘、硬幣這樣容易導(dǎo)電的物體,叫做導(dǎo)體;像木頭、塑料、橡皮泥這樣不容易導(dǎo)電的物體,叫做絕緣體。

  三、探究導(dǎo)體和絕緣體在生活中的應(yīng)用

  1、導(dǎo)體和絕緣體在生活中的應(yīng)用,

  師:你能舉幾個(gè)例子分析它們各起什么作用嗎?打開我們帶來的導(dǎo)體或絕緣體,分析推測各種材料的作用。

  2、探索導(dǎo)體和絕緣體不同的用途。

  在電器中,凡是需要電流通過的部分,都要用導(dǎo)體,導(dǎo)體外部或?qū)w間需要隔離的部分一定要用絕緣體,以防漏電。因此,在各種電工工具中,凡是直接與人體接觸的部分必須用絕緣材料做成,這樣人在操作時(shí)才能安全。

  四、拓展延伸:我們應(yīng)該做些什么?

  1、師:生活中還有哪些地方要提醒大家注意?請以少先隊(duì)的名義寫一份倡議書,教育大家都來安全用電,好嗎?

  2、師:安全用電,同學(xué)們不但要自己記在心里,而且回到家以后,還要向其他人宣傳一下,讓更多的人了解電的知識(shí)。

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