小班科學(xué)教案:爆米花2篇
作為一位杰出的教職工,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編精心整理的小班科學(xué)教案:爆米花,歡迎閱讀與收藏。
小班科學(xué)教案:爆米花1
一、背景
我有幸參加了太倉市三年內(nèi)青年教師教學(xué)研討暨新教師培訓(xùn)活動(dòng),觀摩了由來自小太陽幼兒園的沈玲群老師執(zhí)教的小班科學(xué)活動(dòng)《爆米花》,這個(gè)活動(dòng)用玉米粒實(shí)物來調(diào)動(dòng)幼兒各感官,先讓孩子感受玉米粒的特點(diǎn)--軟硬、顏色、形狀等,很適合小班幼兒的直觀形象性特點(diǎn)。然后,利用微波爐現(xiàn)場制作爆米花,再一次調(diào)動(dòng)孩子們的嗅覺、視覺、聽覺,讓幼兒用簡單的語言來描述玉米粒前后變化,接著,引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)玉米粒受熱膨脹的過程。整個(gè)活動(dòng)從感官到語言,再從語言表現(xiàn)遷移到動(dòng)作表現(xiàn),動(dòng)靜結(jié)合,使幼兒的觀察能力、語言表達(dá)和動(dòng)作表現(xiàn)都得到了的發(fā)展。下面我就具體來談?wù)剬@個(gè)活動(dòng)的一些想法和建議。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1.通過觀察玉米粒和爆米花嘗試用簡單句子描述和身體動(dòng)作來表現(xiàn)。
2.在玉米粒的變化中體驗(yàn)探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣。
評析:該活動(dòng)目標(biāo)具有多維性,包涵了知識與技能、方法與過程和情感態(tài)度,活動(dòng)內(nèi)容難度適當(dāng),選擇爆米花這一事物也很貼近幼兒生活,能激發(fā)幼兒的探究興趣。但是我對這個(gè)目標(biāo)所反映的重點(diǎn)有所疑問,科學(xué)教育的價(jià)值取向已不再是注重靜態(tài)知識的傳遞,而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力、與他人及環(huán)境的積極交流和諧相處。在這一活動(dòng)中,我認(rèn)為應(yīng)重在引導(dǎo)幼兒用觀察的方法和通過幼兒與爆米花之間的互動(dòng),使幼兒自己建構(gòu)起有關(guān)物體受熱會(huì)膨脹的知識,體驗(yàn)探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣。但是把用簡單句子描述和身體動(dòng)作表現(xiàn)放在目標(biāo)的第一條,使得該活動(dòng)的重點(diǎn)有所模糊。同時(shí),目標(biāo)制定也不夠具體,要讓幼兒用簡單句子描述什么,和身體動(dòng)作表現(xiàn)什么沒交代出來。目標(biāo)二應(yīng)該是該活動(dòng)的重點(diǎn),但在活動(dòng)過程中,幼兒始終都沒有自己動(dòng)手操作,只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀察,“探索”從何體現(xiàn)。三、活動(dòng)準(zhǔn)備
玉米粒(放在玻璃瓶中)、袋裝玉米粒(每個(gè)幼兒一袋)、微波爐、與幼兒人數(shù)相同的一次性杯子。
四、活動(dòng)過程
(一)觀察感知玉米粒
1.師出示一個(gè)不透明瓶子,里面裝著玉米粒
(1)師:老師這里還有一樣寶貝?(搖一搖)你們猜猜這個(gè)小瓶子里面裝著什么?
(幼兒回答:糖果、石頭……)
(2)師:我們給瓶子脫去衣服,現(xiàn)在你們看看是什么呀?
(幼兒剛開始回答不出,師引導(dǎo)幼兒回憶昨天,幼兒說出玉米粒)
(3)師:噢!原來是玉米粒寶寶呀!我們來跟玉米粒寶寶打打招呼吧!想不想和玉米粒寶寶玩一玩呀?玉米粒寶寶還躲到了我們的小椅子下面,你們可以看一看、摸一摸、等會(huì)兒告訴老師玉米粒寶寶是什么樣的?
2.引導(dǎo)幼兒觀察感知玉米粒
(1)師:玉米粒寶寶是什么樣的?
(幼兒:黃色的。師:他是從玉米粒的顏色上觀察的)
(2)師:它摸上去是什么感覺?
(幼兒:硬硬的)
(3)師小結(jié):玉米粒寶寶是黃顏色的,摸上去硬硬的。
評析:在這個(gè)引出玉米粒的過程中,教師用游戲化的情境引出了玉米粒寶寶,語言生動(dòng)有趣,激發(fā)了幼兒的興趣。在引出玉米粒后教師還滲透了禮儀教育,引導(dǎo)幼兒跟玉米粒打招呼。在引導(dǎo)幼兒嘗試用語言表達(dá)所感知到的玉米粒時(shí),教師采用了開放式的提問方式,“玉米粒寶寶是什么樣的?”沒有問“玉米粒寶寶是什么顏色的?”“摸上去什么感覺?”,這種開放式的問題更有利于幼兒自主地進(jìn)行觀察。在幼兒會(huì)答出了“黃色”后,她很及時(shí)的給予了積極的回答,“他是從玉米粒的顏色上觀察的”,這是對幼兒回答的概括和提升,在無形中為幼兒總結(jié)了一種觀察的方法。在這一環(huán)節(jié)中,我認(rèn)為師引導(dǎo)幼兒對玉米粒觀察不夠充分,幼兒僅僅觀察了玉米粒的外面是黃顏色的,沒有注意到玉米粒的里面是白顏色的,因此對下面的引導(dǎo)的活動(dòng)造成了一定得影響。)(二)爆玉米花,引導(dǎo)幼兒觀察感知
1.猜想玉米放入微波爐后的變化
(1)師:現(xiàn)在我要來變魔術(shù)了,我讓玉米粒寶寶變到了這個(gè)袋子里。今天,我們還請來了微波爐跟我們一起變魔術(shù)。
(2)師:下面老師要把它放在微波爐里變魔術(shù)了,你們猜猜玉米粒會(huì)變成什么樣呢?
(幼兒:軟軟的)
2.引導(dǎo)幼兒觀察感知爆米花變化的過程
(1)師:微波爐開始工作了,小袋子在里面干什么呀?
(幼兒:轉(zhuǎn)。師:我們來跟他一起轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。)
(2)師:聽,爐子里發(fā)出了什么聲音?(學(xué)一學(xué):啵、啵、啵)
(3)師:袋子的肚子變成什么樣的啦?
(幼兒:大大的。師:剛才是什么樣的?幼兒:小小的)
(4)用小鼻子聞一聞,聞到了什么味道?
(幼兒:香香甜甜的)
3.取出爆米花,引導(dǎo)幼兒觀察
(1)師:啊呀!我的手怎么啦?
(幼兒:燙到了。師:是啊,好燙,我們寶寶在家里可不能自己變這個(gè)魔術(shù)!)
(2)師:看一看,袋子的肚子現(xiàn)在是小小的還是大大的?(大大的)
師:你們猜猜里面的玉米粒變成什么樣了?
(幼兒:軟軟的)
(2)師:那我來拆開看看,變成什么了呀?
(幼兒:爆米花)
(3)師:這么神奇呀!現(xiàn)在我要告訴你們一個(gè)秘密,玉米粒鉆到里面,很熱很熱,慢慢變大,發(fā)出嗶嗶啵啵的聲音,最后就爆炸了,變成了爆米花。
4.引導(dǎo)幼兒比較玉米粒和爆米花
(1)師:爆米花是什么樣的?
(軟軟的)
(2)師:爆米花跟玉米粒比比是小小的還是大大的?
(大大的)(3)師:那我們可以怎么做玉米粒呢?
(請一個(gè)幼兒示范,教師示范:縮成一團(tuán),用手抱緊雙腿。)
師:我們怎么做爆米花呢?
(請幼兒示范,師示范:張開雙腳,伸出雙手,向周圍展開)
評析:這個(gè)爆米花的過程及取出觀察的環(huán)節(jié)應(yīng)該是這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn),教師引導(dǎo)幼兒猜想--觀察爆米花過程--驗(yàn)證--比較觀察,讓幼兒親身經(jīng)歷真實(shí)的研究過程,感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。在爆米花剛放進(jìn)微波爐里熱的時(shí)候,老師引導(dǎo)幼兒跟著玉米寶寶一起轉(zhuǎn),既避免了時(shí)間的消極等待,又為下面的游戲做了鋪墊。在觀察的過程中,教師引導(dǎo)幼兒利用視覺、聽覺、嗅覺進(jìn)行觀察,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的各種感官。在取出爆米花的時(shí)候,教師又加入了安全教育的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒在家不要自己爆米花。但是在取出爆米花,與玉米粒進(jìn)行比較觀察,教師只是讓幼兒遠(yuǎn)遠(yuǎn)的觀察他們的不同,沒有給幼兒機(jī)會(huì)近距離的觀察、觸摸和比較,所以幼兒只能比較出玉米粒和爆米花在大小上的不同,這一重要環(huán)節(jié)有些遺憾。)
(三)游戲:玉米粒變身
(1)師:剛才我們看了“玉米粒寶寶”變身的游戲,現(xiàn)在我們也一起來玩“玉米粒”變身的游戲。
“小小的玉米粒在微波爐里轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)啊,啵啵啵啵,變成了大大的爆米花。”
(在游戲時(shí)請另一個(gè)老師把爆米花倒在事先準(zhǔn)備好的一次性杯子里。)
評析:這一環(huán)節(jié),教師引導(dǎo)幼兒從語言表現(xiàn)遷移到動(dòng)作表現(xiàn),在游戲的情境中幫助幼兒感知玉米粒受熱膨脹的過程。
(2)師:玉米粒和爆米花還有什么不同?
(幼兒都只能說出軟硬和大小,沒有想到顏色。)
師:剛才的玉米粒是什么顏色?
(幼兒:黃色)
師:現(xiàn)在爆米花的顏色呢?
(幼兒:白色)
師:你們知不知道為什么?
(幼兒說不出來)師:我知道我來告訴你們好嗎?玉米粒在微波爐里,很熱很熱就慢慢變大,在爆炸的時(shí)候衣服撐破了,就變成了白顏色。
(3)師:這個(gè)爆米花像什么?
評析:首先我認(rèn)為師在這里引導(dǎo)幼兒比較玉米粒和爆米花的顏色,應(yīng)該放到上面一個(gè)環(huán)節(jié),不應(yīng)在游戲后突然出現(xiàn),令人感覺有些突兀。其次,由于幼兒在起初觀察玉米粒時(shí)沒有觀察玉米粒里面的顏色,所以幼兒很難想到是玉米粒的衣服撐破了,所以變成了白色,如果幼兒能有仔細(xì)觀察爆米花的機(jī)會(huì),他們可能還會(huì)發(fā)現(xiàn)上面有殘留的黃色,推測出是玉米粒撐破的衣服。新《綱要》中的科學(xué)領(lǐng)域的要求要從注重“掌握”知識到注重“構(gòu)建”知識,而在這一環(huán)節(jié)中,教師的“我來告訴你們”是一個(gè)知識經(jīng)驗(yàn)的灌輸,幼兒沒有自己建構(gòu)起相關(guān)的知識經(jīng)驗(yàn)。最后教師引導(dǎo)幼兒大膽想象爆米花像什么我認(rèn)為意義不大,放在延伸活動(dòng)中。
(四)品嘗爆米花
師:你們想不想嘗一嘗爆米花呀?每人拿一個(gè)小杯子嘗嘗爆米花,等會(huì)告訴我是什么味道。
(1)嚼一嚼,感覺怎么樣?
(幼兒:軟軟的,香香的)
(2)那我們請客人老師也來嘗一嘗爆米花吧!我們要跟客人老師說:“老師,我請你吃爆米花。”評析:這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒通過味覺來感知爆米花,同時(shí)融入了禮儀教育,分享教育。
(五)延伸活動(dòng)
師:現(xiàn)在我們回到教室看看我們愛吃的薯片是怎么變出來的吧?傮w來說,這個(gè)科學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)清晰,層次分明,教師教態(tài)自然親切,引導(dǎo)語生動(dòng)形象,師幼互動(dòng)較好;顒(dòng)內(nèi)容生活化,教師利用身邊的事物作為科學(xué)探究的對象,使幼兒體驗(yàn)到科學(xué)就在身邊;顒(dòng)中滲透了很多其他領(lǐng)域的.教育,如安全教育、分享教育和禮儀教育。但美中不足的是,幼兒體驗(yàn)和了解材料,與材料相互作用的機(jī)會(huì)較少,只有開始的觀察玉米粒和最后的品嘗爆米花是近距離的互動(dòng),大多數(shù)時(shí)間都是在遠(yuǎn)處觀察。幼兒如果能有更多直接與玉米粒和爆米花相互作用的機(jī)會(huì),應(yīng)該會(huì)更有利于幼兒發(fā)現(xiàn)和感知他們的特性,發(fā)現(xiàn)和了解玉米粒在加熱時(shí)會(huì)發(fā)生變化,進(jìn)而主動(dòng)建構(gòu)起玉米粒受熱膨脹變成爆米花的知識經(jīng)驗(yàn)。幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的人是興趣和探究欲望,在科學(xué)活動(dòng)中,教師是兒童探究活動(dòng)的支持者和引導(dǎo)者,兒童是主動(dòng)探索者、研究者和發(fā)現(xiàn)者,知識經(jīng)驗(yàn)的主動(dòng)建構(gòu)者,教師要盡量創(chuàng)造條件讓兒童實(shí)際參加探究活動(dòng),只有讓孩子們感覺到他們有新發(fā)現(xiàn),是自己得到結(jié)果和找到答案的,他們才能真正體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂趣,成功的快樂。
小班科學(xué)教案:爆米花2
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解玉米粒的基本特征,感知玉米粒在微波爐中加熱能變成爆米花。
2、比較物體遇熱變化前后的差別。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
玉米粒、微波爐、小圓盤每人一個(gè)、課件、事先爆好的的爆米花。
活動(dòng)過程:
一、教師出示幻燈片,引發(fā)幼兒興趣。
1、師:秋天到了徐老師從田野里請來了一位小客人,看!它是誰?(出示玉米娃娃:小朋友知道我身上一粒一粒小寶貝是什么嗎?)2、(出示:玉米棒)小朋友我們一起找一找。(演示:搓出玉米粒)認(rèn)識:玉米粒玉米娃娃:小朋友說對了,我身上的寶貝就是一粒一粒的玉米粒,請你們和我的寶貝交個(gè)朋友吧。
二、觀察玉米粒,引導(dǎo)幼兒看一看,說一說。
1、幼兒每人拿一粒玉米粒。
2、引導(dǎo)幼兒觀察玉米粒:
請小朋友看一看玉米粒是什么顏色的?它們長得像什么?
再請小朋友捏一捏,摸一摸,是什么感覺?(硬硬的、滑滑的)小結(jié):原來玉米粒是小小的、黃黃的、硬硬的、像門牙。(安全教育)三、進(jìn)行爆米花活動(dòng)1、師:玉米?砂袅耍∷虢o小朋友表演一個(gè)變身游戲,那怎樣變呢?(教師出示微波爐),這個(gè)袋子已經(jīng)裝好了玉米粒,你們猜一猜把它放進(jìn)微波爐會(huì)怎么樣呢?(幼兒猜測)2、進(jìn)行爆米花活動(dòng),引導(dǎo)幼兒觀察感知玉米粒變化的過程:(安全教育:應(yīng)在父母的幫助下去做)a、看,爐子轉(zhuǎn)起來了,袋子怎么樣了?
b、聞一聞,是什么味道跑出來了?
c、聽一聽,爐子里發(fā)出了什么聲音?
d、我們來學(xué)一學(xué),玉米粒是怎么跳舞的的?
3、取出、引導(dǎo)幼兒觀察玉米粒和爆米花的不同:
。1)、師:叮叮叮,好了。(教師倒出爆米花)剛才我們放進(jìn)去的玉米粒沒有了,現(xiàn)在變成了什么?(進(jìn)行安全教育:太熱不要碰)。
(2)、請幼兒進(jìn)行比較:
請幼兒先拿一粒爆米花。師:看一看說一說,爆米花是什么顏色的?爆米花像什么?再請幼兒拿一粒玉米,說一說,兩者之間的不同:請小朋友表演一下小小的玉米粒和大大的爆米花。
請小朋友聞一聞爆米花的味道,(香香的)你們想不想嘗一嘗?
(3)幼兒品嘗:吃起來味道怎么樣?(脆脆的、甜甜的)爆米花雖然很好吃,但屬于膨化食品不宜多吃。
三、音樂游戲:玉米粒變爆米花1、師:剛才我們看玉米粒玩變身的游戲,現(xiàn)在我們來當(dāng)玉米粒感受變成爆米花的快樂。
2、游戲:教師發(fā)出指令:我們跳進(jìn)來,加溫、計(jì)時(shí)開始。
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