精選科學教案錦集6篇
作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的科學教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
科學教案 篇1
活動目標
1、認識各種各樣的蛋，不同的蛋有大小之分。
2、按照蛋的大小進行排隊。
3、知道蛋有蛋清、蛋黃、蛋殼、會愛護蛋寶寶。
4、主動參與實驗探索
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準備
1、圖片：雞、鴨、鵝、鵪鶉。
2、實物：雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。
3、四只透明玻璃碗。
活動過程
（一）開始部分：情境導入
1、師：“雞媽媽要來看望小朋友，猜一下，他給大家?guī)Я耸裁炊Y物？”發(fā)揮幼兒想象力，鼓勵幼兒說出不一樣的答案！
2、師：“伸出小手摸一摸，看看你猜對了嗎？”教師讓幼兒伸手到籃子里摸摸，然后再讓幼兒說是什么。
�。ǘ┗静糠�
師：“雞媽媽不僅帶了自己生的蛋，為了讓小朋友們獲得更加豐富的營養(yǎng)，看看她還帶了什么？”
1、出示大大小小的蛋寶寶：鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。師：“請大家猜一猜，這些都是什么蛋寶寶，瞧一瞧，你見過他們嗎？”
2、引導幼兒用比較的方法觀察蛋的大小。
幼兒比比、看看、掂掂、引導幼兒從蛋的大小、顏色、份量來比較蛋、
教師小結(jié)：“有的蛋寶寶大（鵝蛋最大）有的蛋寶寶�。g鶉蛋最小），有的顏色偏紅（如雞蛋），有的蛋是淺綠色（如鴨蛋）。”
3、幼兒將蛋寶寶排隊。提醒幼兒在拿蛋過程中要小心，不要掉地上。
師：“最大的蛋寶寶要排在前面，后面依次按照從大到小的順序給他們排排隊�！�
4、猜猜它們是誰的蛋。
師：“這些蛋寶寶的媽媽是誰呢？”出示圖片：雞、鴨、鵝、鵪鶉，請小朋友把蛋寶寶送到自己媽媽的身邊。出示圖片：雞、鴨、鵝、鵪鶉，請幼兒將圖片與實物一一對應。
（三）結(jié)束部分
師：“這些蛋有大有小，顏色也不一樣，但是在蛋殼里面它們一樣嗎？”
引導幼兒產(chǎn)生想要打開看看蛋的里面的想法。
1、教師將蛋逐一打開在玻璃碗中，請幼兒仔細觀察蛋殼、蛋清、蛋黃。
2、讓幼兒知道蛋有外殼，蛋殼很薄、容易碎，蛋殼里面有蛋清、蛋黃。
教學反思
本次科學課主要是要讓幼兒通過觀察認識各種各樣的蛋，知道蛋有大小、重量、顏色的異同等。幼兒對雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟悉，對鵝蛋不是很熟悉。孩子們通過比較各種各樣的蛋寶寶，無形中了解了事物的大小是相對的道理。每個幼兒也都從不同中找到了相同，知道蛋是有蛋殼、蛋清、蛋黃三部分組成的。在延伸活動中，我們鍛煉了幼兒自己動手的能力，用碎蛋殼粘貼自己喜歡的圖案；分享了美味蛋羹，孩子們津津有味的吃著，我相信這應該是他們吃到的最美味的食物了吧？
通過這節(jié)課，我了解到給孩子們充分的自主權(quán)是很重要的，特別是科學課，在保證孩子們探索興趣和積極性的前提下給孩子們充分的自主權(quán)，讓她們自由的探索是很重要的。
科學教案 篇2
設計意圖： 幼兒天生具有強烈的好奇心，對周圍事物的探索和求知欲望也特別強，因此，新綱要強調(diào)“科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學探索的現(xiàn)象”。日常生活中，幼兒已接觸很多工具（鉛筆、橡皮、水果刀等）對它們十分感興趣，但幼兒對工具的認識僅是一些感性經(jīng)驗，對工具的具體用途、種類還不是很了解。本次活動我讓孩子通過操作、觀察及其講述等手段，讓孩子在自主活動中增添一些科學知識。
活動目標： 1、通過交流展示各種工具，初步感受工具的種類很多。
2、在觀察操作嘗試中感知工具的作用很大，發(fā)展綜合能力。
3、能積極參與活動，在活動中體驗觀察和探索的樂趣。
活動準備： 1、課前幼兒收集各種工具。老師和幼兒到室外尋找特殊的工具。
2、卷筆刀、削蘋果機，刨子，開瓶器。以及相對應的輔助用品。
活動過程： 一、嘗試操作使用工具
1、師：“前幾天老師和大家一起收集了各種各樣的工具，今天讓我們就來試試這些工具，看看它們有什么用�！保ㄓ變悍謩e操作工具，提醒幼兒注意安全）
二、交流工具使用方法
1、師：“剛剛小朋友都使用這些工具，請你來說說你使用了什么工具？做了什么事情？
2、幼兒講述使用過程和方法。
3、教師小結(jié)：這些工具有的是在生活中經(jīng)常用到的，有的是在學習中用到的。
4、師：“桌子上還有一些工具請你看一看，玩一玩，它有什么用？”
5、分類并認識字卡。
師：“現(xiàn)在請大家把這些工具，按照不同的用途幫它們分分類�！保ㄓ變翰僮鳎�
師：“你為什么把這些工具都放一起？”（引導幼兒說出它們的共同特點）出示字卡：學習工具、生活工具、交通工具、通訊工具。
4、再次分類及鞏固。
教師出示有字卡的簍子，請幼兒再次分類。
師：“桌上還有一些工具我請幾位小朋友來介紹一下它們的名稱和用途，并將它們分分類。（個別幼兒講述、操作）
5、引導幼兒認識一些特殊工具
師：“老師這還有兩樣工具我們一起來看看它們是什么？”引導幼兒說出農(nóng)作工具并認識字卡。
6、小結(jié)：我們今天認識了很多的工具它們有學習工具、生活工具、交通工具、通訊工具、農(nóng)作工具。還知道了他們各自的用途。
三、總結(jié)認知激發(fā)探索。
出示鋸子，提問幼兒這是什么？是誰發(fā)明的？是怎樣發(fā)明的？
教育幼兒要愛觀察，愛探索，長大發(fā)明各種有用的工具。
科學教案 篇3
過程與方法：
●能夠自覺地開展一些保護生物的宣傳活動和實踐活動。
●能夠做一個簡單的生態(tài)瓶。
科學知識：
●知道生態(tài)平衡對于人類的重要性。
●了解�；r(nóng)業(yè)。
情感態(tài)度與價值觀：
意識到人類活動對環(huán)境變化的影響。
●意識到生物多樣性對于人類的重要性。
教學過程：
一、導入：
出示本節(jié)課的課題，并問：“誰理解什么是生態(tài)系統(tǒng)，什么是生態(tài)平衡？”
二、新課
1、理解生態(tài)平衡的概念
師講述：生態(tài)系統(tǒng)是指生物連同它們周圍的環(huán)境。在一個生態(tài)系統(tǒng)中，如果植物、動物及微生物的數(shù)量維持在一定的水平變化不大，這種狀態(tài)叫做生態(tài)平衡。
出示圖片，請學生觀察圖片中的生態(tài)系統(tǒng)。
2、制作生態(tài)瓶
�。�1）魚缸養(yǎng)魚。
�。�2）種小草
要求：學生回家后選擇一種方式進行，并記錄生長過程。
同時各小組討論：
A不給魚喂食，它可以活多久？放更多或更大的魚到魚缸里，情況會怎么樣？
B不打開瓶蓋，瓶子里的小草可以活多久？
C魚缸和魚缸里的東西、瓶子和瓶子里的東西是如何模擬一個生態(tài)系統(tǒng)的？
D各小組進行討論，并全班匯報。
3、生態(tài)平衡對人類的重要性
出示P38頁的三幅圖。講述在日常生活中，生態(tài)平衡經(jīng)常遭到人為的破壞。這三幅圖片都反應了人類在破壞生態(tài)平衡，生態(tài)系統(tǒng)會有什么的變化？
各小組討論并匯報。
請同學們閱讀P39和資料并討論問題。
學生閱讀資料，討論并回答。
讀活動記錄上和圖表，說說你對鹿和狼的關系的看法。
4、保護生態(tài)平衡的重要性
1了解各種動植物對生態(tài)系統(tǒng)的作用。
2師講解我國的自然資源和生物多樣性及我國怎么保護珍稀動植物。
3請學生們說說我們應該怎么保護生態(tài)平衡。
4師介紹生態(tài)農(nóng)業(yè)和藍色農(nóng)業(yè)，并請學生課后查閱資料它們意義。
科學教案 篇4
活動目標：
1．運用觀察、分類、比較、猜想、判斷、排除的科學方法探索盒子里的秘密，最后找到丟失的珍珠。
2．能樂于與大家分享自己的發(fā)現(xiàn)，感受探索盒子的樂趣。
活動重點
樂于嘗試，能運用觀察、分類、比較、推斷、排除的方法。
活動難點
推斷、探索“空盒子”。
活動準備：
物質(zhì)準備：每組8個盒子。里面分別裝能明顯感覺到的物品(積木、珠子、膠棒、糖)和不易感覺到的物品(棉花、氣球、餐巾紙、粘住的珍珠)。另外又準備了尺子、筆、鈴鐺、石頭、小碗、積木、珠子、膠棒、糖。將破案線索制作成PPT方便呈現(xiàn)。
經(jīng)驗準備：有初步的偵探游戲的經(jīng)驗。
活動過程：
在整個探究活動中，孩子們共分三次探索盒子，每一次探索都比上一次有挑戰(zhàn)性，相互聯(lián)系又層層遞進，以此引導孩子們通過各種感官，多維度多層次地感受盒子中的奧秘。
(一)引導幼兒通過直接觀察，初次探索暫時不能打開的盒子，激發(fā)幼兒對活動的積極性，并調(diào)動幼兒的原有經(jīng)驗。
1．活動導入。
師：“孩子們，你們還記得《小偵探》的書嗎?大家已經(jīng)幫小偵探偵破了很多的案件，你們也常常說自己是小偵探。那今天小偵探又遇到了難題，你們愿意幫助他嗎?”
孩子們興趣高漲，都表示愿意幫助小偵探破案。
2．通過PPT出示“小偵探”給出的第一條線索。
小偵探：“布朗太太丟失了一樣非常喜歡的東西，這樣東西就藏在桌子上這些暫時不能打開的盒子里面，你們能幫我找找，哪些盒子里面有東西嗎?”
聽完線索后，孩子們立即拿起盒子，因為不能打開盒子，孩子們開始使勁搖晃，有的還放在手上掂，他們根據(jù)自己的感覺很快就把明顯感覺有東西的4個盒子挑了出來。之后孩子們一起總結(jié)了判斷盒子里面是否有東西可以用晃、聽、掂輕重的方法。由此可以看出孩子們有運用多種感官的經(jīng)驗。
(二)引導幼兒再次探索暫時不能打開的盒子，并嘗試利用分析、比較、推理的思維方法，判斷盒子里的物品。
1．通過PPT出示第二條線索，并出示準備好的尺子、筆、鈴鐺、石頭、小碗、積木、珠子、膠棒、糖等物品。
小偵探：“柜子上放有一些東西，小朋友們能幫我想想，哪些東西會在盒子里面，哪些不會嗎?”
線索一提出孩子們就開始熱烈地討論，他們都認為長尺子、小碗、筆肯定不在盒子里，因為它們都比盒子大放不進去。之后孩子們又排除了鈴鐺，因為盒子里沒有鈴鐺的聲音。確定可能裝的物品有珠子、膠棒、糖。但在積木和石頭中孩子們有了不同的意見，有人認為都有可能在盒子里�！翱墒侵挥�4個盒子，不可能裝5樣東西。那我們怎么知道裝的是哪一個呢?”我問道。王也說：“那我們就掂掂重量唄�！焙⒆觽儽硎就狻Ｓ谑俏野咽^和積木同時放到孩子手中，讓他們輪流感受，之后孩子們達成了共識，是積木。在這個過程中孩子們感受了排除和比較的方法，豐富了感知經(jīng)驗，并且進一步確定了盒子里面的東西有珠子、積木、膠棒、糖。
2．引導幼兒分小組探索盒子里的物品，并做記錄。
師：“但是哪個盒子里放的是哪樣東西呢?如果不打開盒子你們能知道嗎?”
孩子們分別通過晃、聽、掂輕重的'方式認真細致地比較、感受，最終找到了珠子、積木、膠棒、糖分別放的盒子，并把結(jié)果按照盒子上的號碼記錄在了記錄紙上，和小朋友進行了分享。
3．引導幼兒分享各自的探索結(jié)果和依據(jù)。
在分享中孩子們說出了他們的感受，他們感覺小珠子是發(fā)出咕嚕咕嚕的聲音，而且很輕；膠棒是有轱轆的感覺；積木有點沉，沒有咕嚕的感覺；糖有糖紙發(fā)出的聲音。由此可以看出，孩子們綜合運用了各種感覺器官，調(diào)動了已有的感知經(jīng)驗。他們不僅發(fā)現(xiàn)了盒子里有沒有東西，還能知道是什么東西。
4．共同驗證盒子里的東西。
師：“到底是不是和小朋友猜的一樣呢?我們一起打開看看吧�！�
話音剛落，孩子們興奮得不得了，一一打開了盒子。在驗證結(jié)果的這一刻，教室里一片歡呼聲：“我的對啦!”“我是小偵探!”
師：“你們真棒，通過線索猜到了盒子的秘密，可是布朗太太丟的到底是什么呢?”
當我問到這句時，教室里一下子安靜了。但接著孩子們都猜是珠子。我說道：“我們一起來看看小偵探是怎么說的吧�！�
(三)引導幼兒第三次探索盒子的秘密，發(fā)現(xiàn)真相與自己的猜測、想象是有差距的，從而感受偵破案件的樂趣。
1．通過PPT出示第三條線索，引起孩子們的認知沖突。
小偵探：“布朗太太丟失的是一件白色的東西�！�
這次看完線索孩子們并不像前兩次那么興奮，他們的表情有些驚訝，有些失望，到底怎么回事呢?布朗太太丟失的東西到底在哪里呢?孩子們猜測起來：“是不是線索錯啦�！薄笆遣皇菦]丟呀�！边@時可可說：“會不會在‘沒有東西’的盒子里呢?”聽到這兒，我對孩子們說：“小偵探可不是那么好當?shù)模覀冊倏纯催�有沒有新的線索吧�！�
2．通過PPT出示第四條線索。
小偵探：“那個盒子上有點香味�！�
聽到這個線索，孩子們在每個盒子上聞起來，可可說到：“真的，沒有東西的盒子上有香味，快聞聞。”孩子們都聞起來。以前很少會用到聞的感覺方式，在這個環(huán)節(jié)設計運用聞的感官，讓孩子們感受到想要破案，就要更細致，不能放過任何的線索。
3．引導幼兒重新探索“沒有東西”的盒子。
小偵探：“丟失的東西會不會真的藏在我們認為沒有東西的盒子里呢?布朗太太到底丟了什么?我們怎么會感覺不到它的存在呢?小朋友們，快幫幫我吧�！�
師：“有哪些東西裝在里面我們可能感覺不到呢!”
幼兒大膽猜想起來，他們說出了餐巾紙、羽毛、頭發(fā)、棉花等。通過猜想可以看出孩子們對物體的特征是有一定了解的，他們能抓住物體輕、沒有聲音的特點。
4．驗證感覺“沒有東西”的盒子。
當盒子被打開時，孩子們歡呼起來：“我發(fā)現(xiàn)了，是珍珠�！薄肮植坏貌祭侍也坏侥兀瓉碚匙×��！薄拔乙舶l(fā)現(xiàn)了�！焙⒆觽冞�在盒子里發(fā)現(xiàn)了一些他們猜到的其他東西，比如，棉花、餐巾紙等。
小偵探：“小朋友們太棒了，謝謝你們幫我偵破了案情。”
(四)引導幼兒總結(jié)回顧。
1．和幼兒共同回顧使用了哪些方式幫助小偵探破案的。孩子們紛紛回答用了聽、聞、掂、比較、排除等各種方法。
2．和幼兒一起討論今后如何當好小偵探。孩子們都表示要努力尋找各種線索，不放過任何細節(jié)。
科學教案 篇5
活動目標：
1、學習變換隊形（圓形）的舞蹈動作。
2、鼓勵幼兒看指揮練習舞蹈。
3、幼兒大膽地表演，動作幅度大，有美感。
活動準備：
花樹葉
活動過程：
xxx
活動目標：
1．能通過仔細觀察，獲取有關蝌蚪的一些趣事，并大方地講述出來。
2．對能說說自己看到的有關蝌蚪的一些趣事。
活動準備：
電腦一臺，放大鏡、觀察記錄本、蝌蚪若干
設計思路：
中班幼兒隨著年齡的增長，對周圍環(huán)境都非常感興趣，他們總是不停地看、聽、摸、動。尤其是對生活周圍的小動物，有著強烈地吸引力。四月，春天來了，小蝌蚪成了幼兒的新朋友，但到底小蝌蚪長得是怎么樣的，它是怎么樣奇跡般地變成了小青蛙的？游來游去在干什么？孩子很想弄個明白，通過“有趣的蝌蚪”這個活動，使孩子們的好奇心得到了滿足。在觀察、思考、討論小蝌蚪的過程中，加深了對小蝌蚪的認識，也增進了對小動物的喜愛之情，觀察、講述等多方面能力也有所提高。
在這個活動中，教師結(jié)合《綱要》精神，更加注重調(diào)動幼兒自己學習的能力，注重幼兒對蝌蚪觀察、了解的過程，重視孩子自己提出一些問題，通過觀察、思考、討論，再來解決問題。同時，積極接納幼兒的觀點，運用激發(fā)、引導、鼓勵的方法，使幼兒的思維更活躍，學習積極性更高。
多媒體教學聲形并茂，生動形象，色彩鮮明，在此活動中通過運用能直觀形象生動地將蝌蚪變成青蛙的全過程展示出來，將抽象變?yōu)樯鷦�，將靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，使幼兒有身臨其境的感受，從而產(chǎn)生了濃厚的學習興趣。
活動過程：
一、激發(fā)興趣，引出主題
1、老師：春天來了，池塘里又多了誰？（小蝌蚪）
你們認識小蝌蚪嗎？它長著什么樣？
幼兒可能答：小蝌蚪長著一個黑黑的大腦袋，后面拖一條長長的尾巴。
二、通過觀察、記錄，認識蝌蚪
1、教師問：你們想不想仔細地看一看小蝌蚪？
提供每人一只放大鏡，一本記錄本，讓幼兒先觀察小蝌蚪的不同動態(tài)，再把他們的樣子畫下來。
評析：鼓勵幼兒專注地觀察，找出小蝌蚪幾種不同的動作，用自己的方式記錄下來。
2、組織幼兒充分交流自己的觀察結(jié)果，可介紹自己的記錄方式和記錄結(jié)果。
三、設置疑問，了解生長過程
1、老師：你們知道小蝌蚪長大了變成了誰？
幼兒可能答：有的變成了青蛙，有的變成了蛤蟆。
2、老師追問：你們知道蝌蚪是怎么變成青蛙的？
評析：
這里讓幼兒大膽設想，創(chuàng)造性地表述小蝌蚪的成長過程。
3、播放青蛙生長過程資料。
看完后讓幼兒再來說說小蝌蚪————青蛙的過程。
老師重點問：小蝌蚪在變成青蛙前腿是怎么變的？尾巴又有什么變化呢？
幼兒可能答：先長后腿，再長前腿，尾巴越縮越短，腿越長越長，還有腳趾呢。
四、動手操作，再現(xiàn)奇妙的生長過程
1、集體制作蝌蚪—青蛙的生長圖
評析：通過動作制作再次加深對蝌蚪生長過程中幾個重要環(huán)節(jié)的印象。
五、延伸活動
欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》，在語言活動中可安排讓幼兒續(xù)編故事。
科學教案 篇6
病 毒
教學內(nèi)容：青島版P2~P4
教學目標：
一、過程與方法：
1、能提出與病毒相關的問題；
2、會查閱與病毒相關的書刊和其信息源
3、能制作有關病毒的剪貼報.
4、會用多種形式表達、交流研究的方法和結(jié)果。
二、科學知識：
1、知道一些由病毒感染的病的種類主要傳播途徑和預防措施.
2、了解病毒是一類什么樣的生物.
三、教學準備：
教師準備： 有關病毒的資料
學生準備：
了解有關病毒的有關知識。
四、教學過程
（一）、提出問題
1、教師提問：關于由病毒感染引起的疾病，你知道些什么？如何預防呢?
2、學生交流自己收集的資料。
�。ǘ�、猜想假設
1、流感的癥狀有哪些?主要傳播途徑是什么?如何預防?
2.學生討論,指名回答。
�。ㄈ�、制定方案
1.教師講解.
�。ㄋ模�、展示交流
2.狂犬病的癥狀有哪些?主要傳播途徑是什么?如何預防?
3.脊髓灰質(zhì)炎的癥狀有哪些?主要傳播途徑是什么?如何預防?
4.麻疹的癥狀有哪些?主要傳播途徑是什么?如何預防?
（五）展示交流
5. 病毒是一類什么樣的生物?
6. 學生討論后,教師講解.
�。�、拓展延伸（網(wǎng)上學習）
1、教師講述：關于病毒，你還知道些什么？請回去以后在網(wǎng)上自主學習。
2、學生交流學習收獲和體會。
3、課后作業(yè)：
�。�1）回去查資料,了解人類與病毒的抗爭史.
�。�2）利用作文、圖畫或小報的形式，說一說自己的學習體會和收獲。
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