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大班科學(xué)教案

時(shí)間:2022-09-23 17:30:25 科學(xué)教案 我要投稿

【熱門(mén)】大班科學(xué)教案六篇

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的大班科學(xué)教案6篇,希望對(duì)大家有所幫助。

【熱門(mén)】大班科學(xué)教案六篇

大班科學(xué)教案 篇1

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒獨(dú)立設(shè)計(jì)記錄符號(hào)在記錄表中記錄,嘗試統(tǒng)計(jì)的方法,使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言與同伴交流、描述探究的過(guò)程。

  2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn),猜想并嘗試,發(fā)現(xiàn)工具的不同使用方法。

  3、體驗(yàn)思考、發(fā)現(xiàn)、探索與成功的樂(lè)趣。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、認(rèn)識(shí)一些日常生活中經(jīng)常接觸到的工具,并能正確的說(shuō)出它們的名稱(chēng)。

  2、核桃肉若干,放在一個(gè)方盤(pán)里;核桃若干;記錄表;筆;紙板。

  三、教學(xué)過(guò)程

  一、情境導(dǎo)入

  1、集體品嘗,激發(fā)幼兒砸開(kāi)核桃的欲望

 。1)出示核桃, 幼兒品嘗核桃仁

  師:“小朋友,今天我給你們帶來(lái)一位小伙伴,快來(lái)看看它是誰(shuí)?” (出示核桃)

  核桃:“小朋友,你們好,我是核桃,我有一件硬殼做的外衣,肚子里有香香的果肉,你們吃了我的果肉,會(huì)變得更聰明、更健康的,今天我就請(qǐng)你們來(lái)品嘗我的果肉,好嗎?”( 請(qǐng)幼兒品嘗核桃仁,每人一塊)

  核桃:“小朋友,你們一定沒(méi)吃夠吧,那好,我把伙伴們請(qǐng)來(lái),讓你們吃個(gè)夠!但是,這次你們要自己想辦法吃到香香的果肉,你們能做到嗎?”

 。2)出現(xiàn)核桃的伙伴們(完整核桃),幼兒討論怎樣吃到核桃仁?(充分討論、爭(zhēng)議、辯論,漫畫(huà)演示各種辦法的結(jié)果)

  師:“快來(lái)說(shuō)說(shuō)你們有什么好辦法?”

  幼:“用腳踩”、“用牙咬”、“用拳頭砸”、“用錘子(或其他工具)砸”……(根據(jù)幼兒的回答內(nèi)容請(qǐng)幼兒分別示范不同的辦法)。

  2、說(shuō)工具

  請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)有哪些工具可以用來(lái)砸核桃?

  師:“那你們都知道哪些工具可以用來(lái)砸核桃呢?”

  二、猜想與嘗試

  1、成功的設(shè)想

 。1)示范講解記錄表格的使用方法。(工具下第一欄填預(yù)想哪種工具會(huì)成功,第二欄記錄實(shí)踐后的結(jié)果。)

  師:“這是核桃?guī)?lái)的記錄卡,記錄卡第一行畫(huà)的都是什么呀?”

  師:“第二行的前面有一個(gè)問(wèn)號(hào),它的意思是請(qǐng)小朋友猜一猜、想一想,哪些工具能砸開(kāi)核桃;第三行的前面有一只手,它的意思是請(qǐng)小朋友動(dòng)手試一試,把結(jié)果記在這里!

 。ū砀裰羞x擇了八種工具,分別是剪刀、錘子、鉗子、鑷子、螺絲刀、木棒、扳子、鎖頭。)

 。2)幼兒設(shè)計(jì)記錄符號(hào),記錄猜想結(jié)果。

  師:“在記錄之前,你要先選擇一種符號(hào),然后在第二行認(rèn)為能成功的工具下面畫(huà)上符號(hào)!

  2、實(shí)驗(yàn)與驗(yàn)證

 。1)請(qǐng)幼兒自由使用各種工具實(shí)驗(yàn),并記錄結(jié)果。教師注意引導(dǎo)幼兒邊實(shí)驗(yàn)邊記錄,并提醒幼兒注意安全。

 。2)幼兒間交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,引導(dǎo)幼兒注意到同一工具有不同的使用結(jié)果。

  三、探索與發(fā)現(xiàn)

  1、統(tǒng)計(jì)與排除

  經(jīng)過(guò)小組統(tǒng)計(jì)與集中統(tǒng)計(jì),確定能成功的工具,排除不能成功的工具,找出有分歧的工具。

  師:“現(xiàn)在我給每組發(fā)一張大統(tǒng)計(jì)卡,請(qǐng)每組的小朋友把自己的嘗試結(jié)果記在上面,你使用哪種工具成功了,就在這種工具的下面畫(huà)個(gè)1,每組的每個(gè)小朋友都要記錄。”(各組統(tǒng)計(jì))

  師:“現(xiàn)在請(qǐng)每組派一名代表,把你們的統(tǒng)計(jì)結(jié)果說(shuō)一說(shuō)!

  2、交流新發(fā)現(xiàn)

 。1)交流工具的恰當(dāng)使用方法

  師:“請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)哪種工具怎樣使用容易成功?”

 。2)交流砸核桃的適合部位

  師:“砸核桃的哪個(gè)地方容易成功呢?”

 。3)交流使用工具的力量

  師:“我們要怎樣砸容易砸開(kāi)核桃?”

  四、激勵(lì)與創(chuàng)造

  欣賞成型的藝術(shù)作品,激發(fā)幼兒用核桃殼創(chuàng)造的欲望。(在收集核桃殼的同時(shí)整理活動(dòng)室)

  師:“核桃肉可以吃,核桃殼能干什么呢?小朋友快來(lái)看一看吧!”(展示核桃殼制作的作品)

  師:“我們回去后,也用核桃殼做一些漂亮的作品,好嗎?現(xiàn)在讓我們一起把活動(dòng)室整理干凈吧!”

大班科學(xué)教案 篇2

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過(guò)觀察、觸摸,感知不同材料的`繩子的不同特性,了解它們的用途。

  2、通過(guò)比較分析,理解長(zhǎng)短粗細(xì)都是相對(duì)的,培養(yǎng)幼兒思維的精確性。

  重點(diǎn):了解不同材料的繩子的特性及用途。

  難點(diǎn):理解長(zhǎng)短、粗細(xì)是相對(duì)的。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1 活動(dòng)室的屋頂吸著用長(zhǎng)短粗細(xì)不同的繩子拴著的氣球。

  2、多種材料的繩子頭若干。

  3、字卡“長(zhǎng)”、“短”、“粗”、“細(xì)”。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、“夠氣球”,引起幼兒對(duì)繩子的興趣。

  教師引導(dǎo)幼兒觀察屋頂上漂亮的氣球,鼓勵(lì)幼兒跳起來(lái)將氣球夠下來(lái)。

  討論:為什么有的氣球能夠著,有的氣球夠不著?(拴氣球的繩子有長(zhǎng)有短)拴氣球的繩子是用什么材料做的?是什么顏色的?(毛線(xiàn)繩、棉線(xiàn)繩。。。。。。)。

  2、認(rèn)識(shí)幾種不同材料的繩子,了解它們的特性及用途。

 。1)出示幾種繩子的樣品(毛線(xiàn)繩、尼龍繩、麻繩、草繩、紙繩。。。。。。),引導(dǎo)幼兒觀察,幫助幼兒憑經(jīng)驗(yàn)判斷繩子的材料,并教幼兒認(rèn)識(shí)幾種不常見(jiàn)的繩子。

  (2)幼兒每人取一根不同材料的繩子,摸一摸,說(shuō)出有什么感覺(jué)?(麻繩粗糙、塑料繩光滑、毛線(xiàn)繩毛絨絨的有彈性。。。。。。)

 。3)繩子種類(lèi)擴(kuò)散:除以上這些繩子,你還知道哪些?(鋼絲繩、橡皮繩、鐵絲繩。。。。。。)

 。4)討論繩子的用途:?jiǎn)l(fā)幼兒回答,教師小結(jié):(麻繩用于拉車(chē)、拔河,毛線(xiàn)繩用于織毛衣、翻繩,草繩用于捆菜,鋼絲繩用于吊拉貨物等)。通過(guò)討論,使幼兒了解不同的繩子有不同的用途。

  3、分類(lèi)游戲。

  幼兒分組將雜亂的繩頭按材料進(jìn)行分類(lèi)。

  4、比長(zhǎng)短、比粗細(xì)。

  教師出示“長(zhǎng)”“短”兩個(gè)大字卡,分別貼在左右兩邊的墻壁上。幼兒每人手中拿一根繩子,教師引導(dǎo)幼兒兩兩比較,拿長(zhǎng)繩子的幼兒跑到左邊去,拿短繩子的幼兒跑到右邊去。

  再啟發(fā)幼兒與站在自己身邊的小朋友比一比,繩子長(zhǎng)的跑到或停留在左邊,繩子短的也要跑到或留在相應(yīng)的一邊。通過(guò)多次比較,使幼兒體會(huì)“長(zhǎng)短”“粗細(xì)”是相對(duì)的。

  【活動(dòng)延伸】

  讓幼兒自由選擇玩繩類(lèi)游戲:翻繩、毛線(xiàn)拼圖、編繩子、系鞋帶、跳繩等。

  【活動(dòng)反思】

  繩子是幼兒喜歡而熟悉的東西,繩子的多變性為幼兒發(fā)展認(rèn)知能力提供了多種機(jī)會(huì)。活動(dòng)中,通過(guò)讓幼兒觀察、觸摸,親身感知了不同材料的繩子的特性,并了解了各類(lèi)繩子的不同用途。通過(guò)運(yùn)用繩子的兩兩比較,使幼兒初步理解了長(zhǎng)短、粗細(xì)是相對(duì)而言的。在游戲活動(dòng)中,準(zhǔn)備各種各樣的繩類(lèi)材料,使幼兒自由選擇,發(fā)展多方面能力,進(jìn)一步提高了幼兒對(duì)繩類(lèi)活動(dòng)的興趣。

大班科學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  在一次 游戲結(jié)束后,我讓孩子們把弄臟的手洗干凈,可是孩子們卻在洗手的過(guò)程中玩起了打水仗,弄得我哭笑不得,我看孩子們對(duì)水有如此高的興趣,于是我設(shè)計(jì)了本課,讓幼兒了解水的基本性質(zhì),以及如何節(jié)約用水。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1,學(xué)會(huì)運(yùn)用多種感官感知水的基本性質(zhì)。

  2,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

  3,激發(fā)幼兒對(duì)水的探究興趣,并能意識(shí)到節(jié)約用水的重要性。

  4,使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

  5,培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):知道水的基本性質(zhì)。

  難點(diǎn):幼兒能分辨出幾種液體中哪種是水。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  玻璃杯若干,水,牛奶,白醋,玻璃球,每組一盆水

  活動(dòng)過(guò)程

  一,以謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入本課,激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  二,探究水的基本性質(zhì)。

  1,水是無(wú)色的。

  出示水,讓幼兒觀察水有沒(méi)有顏色?并出示牛奶與水相比較,說(shuō)說(shuō)牛奶是什么顏色,水有沒(méi)有顏色,得出結(jié)論水是無(wú)色的。

  2,水是無(wú)味的。

  出示水與白醋,讓幼兒憑眼睛看能不能分辨出哪杯是水?然后讓幼兒用鼻子聞,白醋是什么味,水有沒(méi)有味,然后讓幼兒用小嘴品嘗,白醋的味道,水有沒(méi)有味道,得出結(jié)論水是無(wú)味的。

  3,水是透明的。

  讓幼兒每人拿一顆玻璃球,放在牛奶與水中觀察比較,能不能看到珠子,為什么水中能看到珠子?知道水是透明的,牛奶是不透明的。

  4,水有流動(dòng)性。

  游戲抓水,每組幼兒有一小盆水,讓幼兒抓水,互相討論,能不能抓住水,得出結(jié)論水是流動(dòng)的。

  三討論水的用途,教育幼兒節(jié)約用水。

  老師小結(jié)了水的性質(zhì)后,問(wèn)孩子們:“水能用來(lái)干什么呢?”讓幼兒互相討論后回答,孩子們會(huì)根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō):水可以洗臉、洗頭、洗腳、洗衣服、洗澡等等,老師可以擴(kuò)寬思維告訴幼兒還可以滅火、灌溉農(nóng)田、發(fā)電等,讓幼兒知道水的用途很大,人類(lèi)離不開(kāi)水,從而引出要節(jié)約用水。

  讓幼兒設(shè)想如果沒(méi)有了水,我們會(huì)怎樣?廁所會(huì)怎樣?做飯時(shí)會(huì)怎樣?這樣加深印象讓幼兒真正做到節(jié)約用水。

  師問(wèn)幼兒:“你們見(jiàn)過(guò)哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象呢?那以后應(yīng)該怎樣節(jié)約用水呢?”

  教學(xué)反思

  首先在活動(dòng)目標(biāo)上感知水的基本性質(zhì)以及水的流動(dòng)性,知道水是無(wú)色無(wú)味透明的,體驗(yàn)了玩水的樂(lè)趣,了解了水的作用,知道人離不開(kāi)水,要節(jié)約用水,在活動(dòng)中目標(biāo)均已達(dá)到,但是通過(guò)課后的反思,我覺(jué)得本次活動(dòng)的目標(biāo)定位不夠準(zhǔn)確,有點(diǎn)偏向于科學(xué)小實(shí)驗(yàn)了,因此在今后的目標(biāo)制定上,還需要更加的嚴(yán)謹(jǐn)。 我在讓孩子第一次自由探索的時(shí)候,雖然能強(qiáng)調(diào)常規(guī),但是我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別孩子出現(xiàn)爭(zhēng)搶材料的現(xiàn)象,面對(duì)這樣的情況,我在反思時(shí)覺(jué)得是不是把材料分成人手一份,這樣孩子就不會(huì)出現(xiàn)這樣的情況了。雖然我為孩子準(zhǔn)備的操作材料也是人手一份,但是是放在一起的,因此孩子出現(xiàn)了這樣的情況。在引導(dǎo)孩子感知水的流動(dòng)性時(shí),我是通過(guò)游戲得出結(jié)論,孩子們都能很快的說(shuō)出來(lái),但是語(yǔ)言表達(dá)能力上還是有不足,不能把自己的想法很好的表達(dá)出來(lái)。

  今天的這個(gè)活動(dòng)孩子們還是非常感興趣的,積極性也比較高,只是在進(jìn)行操作方面時(shí)的常規(guī)還需要加強(qiáng),以及語(yǔ)言的詞匯量也需要再日常生活中加以培養(yǎng)。

大班科學(xué)教案 篇4

  大班科學(xué)活動(dòng):神奇的磁鐵

  目標(biāo):1、運(yùn)用各種感官集中觀察、感受磁鐵的磁性,初步建立科學(xué)概念:鐵制品能被磁鐵吸引。

  2、學(xué)習(xí)通過(guò)預(yù)測(cè)、實(shí)驗(yàn)的方法探索磁鐵的特性。

  3、嘗試用繪畫(huà)的方法對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行記錄。

  4、培養(yǎng)樂(lè)于探究的品質(zhì),體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

  準(zhǔn)備:各種形狀大小不同的磁鐵 積木 回形針 積塑 飲料瓶 樹(shù)葉 小剪刀 鑰匙 鐵夾子 鐵盒子 小鐵環(huán) 鏍絲釘 沙箱 水瓶 木板 紙 布

  集體記錄表一張,彩色水筆 標(biāo)簽

  有關(guān)科學(xué)詞匯:吸引、磁鐵、磁性

  過(guò)程:

  一、引導(dǎo)幼兒通過(guò)預(yù)測(cè)、實(shí)驗(yàn)的方法發(fā)現(xiàn)磁鐵的磁性

  1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行預(yù)測(cè),猜想磁鐵能吸住什么、并作討論。

  2、讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證預(yù)測(cè)的結(jié)果。

  3、引導(dǎo)幼兒觀察了解材料的質(zhì)地,幫助幼兒總結(jié)科學(xué)概念。

  教師小結(jié):磁鐵可以吸引鐵做的東西,還可以吸引鐵之外的一些金屬。

  二、提供各種材料,擴(kuò)展幼兒探索的廣度、深度,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵有兩極性、穿透性、磁力大小、磁化現(xiàn)象等特性。

  1、交待任務(wù),提醒幼兒利用各種材料發(fā)現(xiàn)磁鐵的其它神奇的本領(lǐng)。要求幼兒把自己的科學(xué)發(fā)現(xiàn)記錄在小組記錄表上。

  2、幼兒自由實(shí)驗(yàn),教師觀察記錄幼兒實(shí)驗(yàn)情況。

  3、讓幼兒交流分享科學(xué)發(fā)現(xiàn)。

  三、啟發(fā)幼兒繼續(xù)探索磁鐵在日常生活中的應(yīng)用。

  交待任務(wù):磁鐵能幫助我們做什么事情?

大班科學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解自然界中死海能使人漂浮的原因。

  2、知道鹽可以增加水的浮力,使有些沉下去的東西浮起來(lái)。

  3、激發(fā)幼兒對(duì)自然之謎探索的欲望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒知道有些物品會(huì)浮于水面,有些物品會(huì)沉在水底,具備沉浮的概念。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:雞蛋、小盆每人一個(gè)、鹽每人一份。

  3、錄音、圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話(huà)導(dǎo)入。

  1、小朋友,不會(huì)游泳的人掉進(jìn)水里會(huì)怎樣?

  2、會(huì)游泳的人躺在水面上不游泳會(huì)怎么樣?

  二、出示圖片。

  1、老師今天發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象!想看看嗎?

  2、為什么他不沉下去呢?

  三、教師實(shí)驗(yàn):魔術(shù)"雞蛋浮起來(lái)"。

  1、教師放下魔術(shù)粉。

  2、雞蛋有了什么變化。

  四、幼兒實(shí)驗(yàn)。

  1、出示三種魔術(shù)粉

  2、幼兒分組操作

  五、交流小結(jié)。

  1、浮起來(lái)了嗎?用的什么魔術(shù)粉?

  2、知道死海里原來(lái)是鹽讓人們浮在水面的。

  六、幼兒操作:了解死海海水與其他大海的水的不同。

  1、品嘗死海與其他海水的不同。

  2、幼兒操作實(shí)驗(yàn)

  七、活動(dòng)小結(jié)。

  死海為什么會(huì)有這些奇跡之處呢,死海之所以能讓人浮在水面上,是因?yàn)楹K锖邪俜种宓柠},是普通大海海水含鹽量的七倍。

  八、自然結(jié)束活動(dòng)。

  死海讓人漂浮的原因還不止這一個(gè),感興趣的小朋友還可以去發(fā)現(xiàn)它的更多秘密。

大班科學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  讓幼兒初步感知空氣的特性:看不見(jiàn)、摸不著;到處都有;空氣能流動(dòng)。

  材料準(zhǔn)備:

  透明塑料袋若干個(gè)、積木玩具、每人一組圖標(biāo)和一張記錄卡、鉛筆、牙簽、小棍等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示塑料袋,引出空氣,空氣是看不見(jiàn),摸不著的。

  1、今天,老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了一些小客人(出示塑料袋),提問(wèn):它有什么用呀?(裝東西用)

  2、老師演示用袋子裝蘋(píng)果或玩具,讓幼兒說(shuō)出癟袋子變鼓,并透過(guò)袋子可以看到里面裝的東西是什么。

  3、老師變魔術(shù):不裝東西,也能讓袋子變鼓(裝空氣,不要讓幼兒看見(jiàn))

  4、幼兒嘗試變魔術(shù):不裝東西,讓袋子變鼓。提問(wèn):什么原因?袋子里裝的是什么?(引出"空氣"這個(gè)概念)

  二、幼兒用塑料袋捉空氣,證明空氣到處都有。

  1、幼兒在教室里捉到了空氣,猜一猜,在幼兒園什么地方還有空氣,你能捉住它嗎。

  幼兒邊說(shuō),教師邊展示圖標(biāo)貼在黑板上。(如果幼兒說(shuō)園以外地方,教師可引導(dǎo)幼兒下次去那些地方試試)

  2、幼兒拿著袋子去圖標(biāo)所代表的地方去捉空氣,捉到后把圖標(biāo)貼在記錄紙上,從而驗(yàn)證空氣到處都有。

  3、幼兒按圖標(biāo) 逐一實(shí)驗(yàn)后,把幼兒的記錄卡展示在黑板上,進(jìn)行小結(jié)。

  這個(gè)空氣朋友真淘氣,它到處都藏,可是小朋友們可聰明了,把它們從水房、廁所、樓道……都找出來(lái)了,空氣到處都有,有的小朋友還說(shuō)在公園里,在家里等許多地方都有空氣,那小朋友回家以后和爸爸媽媽一起去找一找,看看能不能把空氣朋友找到。

  三、證明空氣是流動(dòng)的。

  我們的好朋友空氣說(shuō):"小朋友真聰明,我藏哪你們都能把我找到,你們把我裝在袋子里,我可悶得慌了,我想出去親親你們的小臉蛋,還想和你們做游戲。小朋友想想,你們不把袋子口打開(kāi),怎樣才能讓我(空氣)流出來(lái)親親你們呀?"(讓幼兒先猜用什么辦法)

  提示:用準(zhǔn)備好的牙簽、鉛筆、小棍等幫忙,在袋子上扎個(gè)眼,然后把眼對(duì)準(zhǔn)臉,就可以感覺(jué)到空氣流出來(lái)了。

  四、聯(lián)系生活

  1、在生活中,小朋友見(jiàn)過(guò)什么東西開(kāi)始是癟的,后來(lái)充上空氣,就變鼓了?(皮球、充氣玩具、輪胎等)

  2、教師給癟皮球打氣。

  3、幼兒到戶(hù)外玩吹氣球的游戲。