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科學(xué)教案

時(shí)間:2022-09-16 18:40:42 科學(xué)教案 我要投稿

實(shí)用的科學(xué)教案模板匯總八篇

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫呢?以下是小編精心整理的科學(xué)教案8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

實(shí)用的科學(xué)教案模板匯總八篇

科學(xué)教案 篇1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.了解垃圾處理的一般方法,分析簡(jiǎn)單填埋和直接焚燒垃圾帶來(lái)的危害。

  2.做垃圾填埋模擬實(shí)驗(yàn),經(jīng)歷嘗試設(shè)計(jì)合理、清潔垃圾填埋場(chǎng)的活動(dòng)。

  3.了解現(xiàn)代垃圾填埋場(chǎng)的設(shè)施和作用,分析仍然存在的問(wèn)題。

  4.引發(fā)學(xué)生對(duì)垃圾問(wèn)題的進(jìn)一步關(guān)注和思考。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1.分組實(shí)驗(yàn)材料:廣口瓶、洗凈的小石子和沙、紙巾或廢紙、墨水、塑料瓶(瓶蓋上打一些小孔)。

  2.現(xiàn)代清潔垃圾填埋場(chǎng)構(gòu)造圖。

  3.填埋場(chǎng)垃圾處理過(guò)程的視頻資料。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、引入

 。.我們每天產(chǎn)生的這么多垃圾,是怎樣處理掉的呢?你知道關(guān)于垃圾處理方面的內(nèi)容嗎?

  2. 垃圾填埋起來(lái),是人們常用的一種垃圾處理方法,你對(duì)此有什么看法?

  3. 是不是把垃圾填埋起來(lái)就一定安全了呢?

  二、進(jìn)行填埋垃圾的模擬實(shí)驗(yàn)過(guò)程

  1.讓我們用實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)研究一下這種方法。如何操作呢?指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第 22 頁(yè)的內(nèi)容。

  2.分析填埋模擬實(shí)驗(yàn):

  這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)M的是什么?

  實(shí)驗(yàn)的各個(gè)部分分別代表了什么?

  3.學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn),并注意仔細(xì)觀察,描述其現(xiàn)象。

  4.我們觀察到了什么現(xiàn)象?說(shuō)明了什么?如果是真正的垃圾處理場(chǎng),還會(huì)對(duì)周圍的環(huán)境帶來(lái)哪些危害?

  三、探索減少污染的垃圾填埋場(chǎng)

  1.為了有效地防止垃圾對(duì)環(huán)境的污染。我們能設(shè)計(jì)一個(gè)更好的垃圾填埋場(chǎng)嗎?

  2.學(xué)生思考,提出解決問(wèn)題的主要方法:把垃圾和環(huán)境隔離起來(lái)。

  3.分小組嘗試設(shè)計(jì),記錄設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。

  4.匯報(bào)交流各小組的設(shè)計(jì),大家評(píng)價(jià)。

  5.觀察真正的垃圾填埋場(chǎng)的構(gòu)造圖,分析它是怎么防止垃圾污染環(huán)境的。

  6.這樣的垃圾填埋場(chǎng)就永遠(yuǎn)安全了嗎?能在上面種植莊稼、建造房屋嗎?

  四、垃圾焚燒的分析

  1.還有什么方法可以處理垃圾呢?

  2.提出焚燒垃圾的方法,分析其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

  3.提出思考,怎樣做才是解決垃圾處理問(wèn)題更有效的辦法呢?

科學(xué)教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  科學(xué)探究目標(biāo):

  1.能夠通過(guò)分析發(fā)現(xiàn)多種動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的目的。

  2.能通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)前后身體的變化。

  3.能利用簡(jiǎn)單工具(如秒表)進(jìn)行測(cè)量,并對(duì)測(cè)量和分析的結(jié)果進(jìn)行記錄。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

  1.能夠接受運(yùn)動(dòng)對(duì)人類健康有好處的觀點(diǎn)。

  2.能逐漸養(yǎng)成堅(jiān)持進(jìn)行合理的體育鍛煉的習(xí)慣。

  3.能與同學(xué)分工合作完成測(cè)量工作。

  科學(xué)知識(shí)目標(biāo):

  能夠舉例說(shuō)出動(dòng)物運(yùn)動(dòng)對(duì)其生存的意義。

  STSE目標(biāo):

  意識(shí)到使用一些簡(jiǎn)單的工具可以幫助自己更準(zhǔn)確地知道運(yùn)動(dòng)前后身體發(fā)生的變化。

  教學(xué)重點(diǎn):重點(diǎn)是比較運(yùn)動(dòng)前后的變化。

  課時(shí)安排:1課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:秒表.體育器材.記錄表.鍛煉計(jì)劃等。

  教學(xué)地點(diǎn):校園或操場(chǎng)(考慮到讓學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng),在寬闊的地方較好)

  教學(xué)活動(dòng)

  引入

  師:我們舉行過(guò)“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”,今天讓我們也來(lái)舉行一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)。

  新課

  1.生命在于運(yùn)動(dòng)

 、 公布運(yùn)動(dòng)會(huì)的項(xiàng)目(50米跑步.跳繩等簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng))

  學(xué)生分組選擇自己喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目

 、 師:你知道我們的身體在運(yùn)動(dòng)后會(huì)有怎樣的變化嗎?

  怎樣能證明有這樣的變化。

  學(xué)生猜想.回答.交流

 、 指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量并記錄運(yùn)動(dòng)前的身體情況(如心跳.呼吸.出汗等)

 、 按自己小組選擇的項(xiàng)目進(jìn)行運(yùn)動(dòng),并在運(yùn)動(dòng)后及時(shí)測(cè)量和記錄身體情況

 、 指導(dǎo)學(xué)生比較運(yùn)動(dòng)前后身體狀況的變化.分析.交流

  ⑹ 討論:這些由運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的身體的變化,對(duì)我們的身體健康有什么影響?

  引導(dǎo)學(xué)生接受運(yùn)動(dòng)對(duì)人類健康有好處的觀點(diǎn)

  ⑺ 討論:動(dòng)物運(yùn)動(dòng)對(duì)其生存有什么意義?

 、 歸納得出:生命在于運(yùn)動(dòng)

  2.拓展活動(dòng):根據(jù)自己的實(shí)際情況,制定一個(gè)合理的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃

 、 師:我們知道“生命在于運(yùn)動(dòng)”,我們就要定期進(jìn)行運(yùn)動(dòng)來(lái)鍛煉身體。

  讓我們一起來(lái)制定適合自己的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃。

 、 出示一份運(yùn)動(dòng)計(jì)劃的式樣,

  指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況,制定一個(gè)合理的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃

 、 展示.交流

科學(xué)教案 篇3

 。刍顒(dòng)目標(biāo)]

  (1)在實(shí)驗(yàn)中不怕失敗,敢于克服困難。

  (2)在操作中能與同伴協(xié)商,共同配合解決操作中的困難。

  (3)能積極開動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)使雞蛋摔不破的包裝方法。

 。刍顒(dòng)重難點(diǎn)]

  幼兒能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)探索包裝雞蛋的方法。

  能使自己包裝的雞蛋具有防震和固定的作用。

 。刍顒(dòng)準(zhǔn)備]

  (1)與幼兒共同收集的材料:紙盒、塑料盒、泡沫塑料、米菠蘿、棉花、報(bào)紙、硬紙板。

 。2)熟雞蛋、皮筋、透明膠帶、曲別針、剪刀、毛線、粘釘、橡皮。

 。刍顒(dòng)過(guò)程]

  1、激發(fā)興趣:

  教師:前幾天小朋友共同搜集了許多包裝盒,通過(guò)觀察小朋友發(fā)現(xiàn)了包裝對(duì)東西可以起到保護(hù)作用,把東西固定住,再墊上一些比較軟的材料,就不易摔碎了。

  出示溜溜球包裝盒,共同觀察分析包裝盒的作用。

  2、提出問(wèn)題:

  今天請(qǐng)小朋友當(dāng)運(yùn)輸雞蛋的工人,包裝雞蛋的時(shí)候應(yīng)該注意什么?

  3、猜想并記錄:

  師:你們兩人一組商量一下包裝雞蛋需要什么材料?怎么包裝?

  師:你們想出了這么多的好方法,咱們?cè)囈辉,看用哪種方法包裝摔不破雞蛋。

  4、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證并記錄結(jié)果:

  重點(diǎn)指導(dǎo):

 。1)容器不能太小,要有足夠的空間填充軟的材料。

 。2)雞蛋要放在中間,使雞蛋的上下和四周都要有軟的材料保護(hù)好。

 。3)填充物要充滿容器,使雞蛋固定。

  教師在活動(dòng)中注重引導(dǎo)幼兒大膽嘗試。

  5、交流與總結(jié):

  你的實(shí)驗(yàn)和猜想一樣嗎?為什么?

  6、活動(dòng)延伸:

  站在更高的地方去試一試。如:站在椅子上舉起來(lái)讓雞蛋掉下去能不能摔破。

科學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)名稱

  小小葉片來(lái)追我

  目標(biāo):

  1、能單手持物向前跑。

  2、能感受用樹葉做游戲的樂(lè)趣。

  準(zhǔn)備:

  1、不同顏色的樹葉

  2、在樹葉上系上繩子。

  流程:

  樹葉寶寶找朋——觀看教師運(yùn)動(dòng)——嘗試活動(dòng)——集體游戲

  過(guò)程:

  一、樹葉寶寶找朋友

  1、請(qǐng)幼兒閉上眼睛,從教師的筐里抽取一片樹葉。

  你是什么顏色的樹葉寶寶?

  請(qǐng)相同顏色的樹葉寶寶做在一起,把小樹葉套在自己的脖子上

  二、觀看教師運(yùn)動(dòng)

  1、出示系有繩子的樹葉,念完“小小樹葉,和我比比,一二三四,誰(shuí)拿第一“后,教師牽著樹葉在場(chǎng)地上跑動(dòng)。

  2、教師再次演示,請(qǐng)幼兒牽著樹葉在場(chǎng)地上跑動(dòng)。

  三、嘗試活動(dòng)

  1、請(qǐng)幼兒嘗試:誰(shuí)能讓樹葉飄起來(lái)追你?

  2、請(qǐng)幾名探索成功的幼兒來(lái)演示,其他幼兒觀看。

  3、小結(jié):朝著風(fēng),跑得快點(diǎn),不要踩到樹葉,就能讓葉子飄起來(lái)了。

  四、集體游戲

  1、把不同顏色的樹葉寶寶分成若干組,每組人數(shù)相同,進(jìn)行比賽,看哪組寶寶最先一個(gè)到達(dá)終點(diǎn),就算贏。

  生活活動(dòng):

  冬天不怕冷

  措施:

  1.討論:冬天有什么辦法才能熱起來(lái)

  2.游戲:冬天不怕冷

  戶外活動(dòng):

  分散活動(dòng):3號(hào)場(chǎng)地

  目標(biāo):愉快地參加集體游戲。

  集體活動(dòng):我是小小投籃手

  目標(biāo):鍛煉兩只手的手臂力量

  下午活動(dòng):梧桐樹

  活動(dòng)目標(biāo):學(xué)會(huì)用手掌印畫的方法表現(xiàn)梧桐葉的特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:鉛畫紙、抹布、各種顏料等

  活動(dòng)流程:欣賞與討論——制作——展示

科學(xué)教案 篇5

  課程來(lái)源:

  幼兒對(duì)很多事情都感興趣,哪怕是在地上揀到一小條紙也能在手中玩上半天,然而,大量的廢紙每天都會(huì)出現(xiàn)垃圾箱中,有墊桌子用的報(bào)紙、畫報(bào),有手工紙的邊角料,有被幼兒撕下來(lái)的圖書,有美工區(qū)活動(dòng)后用的畫紙等,每天這些廢紙都被到掉。老師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的需要,與其把這些廢紙仍到,還不如再次利用,讓幼兒與這些廢紙相互作用,產(chǎn)生更大的教育價(jià)值,從而教育幼兒節(jié)約紙張,從小培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)。因此,“怎樣讓紙發(fā)出聲音”的課程就生成了。

  目 標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒初步探索讓紙發(fā)出聲音的方法。

  2、能夠在集體面前大膽表現(xiàn)。

  準(zhǔn) 備:

  1、畫報(bào)、草稿紙、報(bào)紙、繪畫紙等。

  2、記錄紙和筆。

  過(guò) 程:

  1、激發(fā)幼兒嘗試操作的興趣。

  老師拿著一筐廢紙告訴幼兒:這是老師和幼兒一起收集的各種廢紙。這些廢紙可以干什么用呢?老師拿一張紙,讓紙發(fā)出聲響,吸引幼兒注意力。

  老師提出問(wèn)題:怎樣讓紙發(fā)出聲音?

  2、幼兒嘗試操作和紙做游戲

  每四名幼兒一組,各組進(jìn)行比賽,在同一時(shí)間完成,看看哪個(gè)組做的方法多而且和別的組不一樣。

  讓幼兒自己動(dòng)手來(lái)實(shí)驗(yàn),嘗試用各種方法讓自己手中的紙發(fā)出聲音。每組請(qǐng)一名老師幫助記錄幼兒實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

  幼兒自己取紙實(shí)驗(yàn)開始,要求記錄老師必須是幼兒做出來(lái)的才能記錄。

  3、分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果

  聽音樂(lè)收記錄紙,在記錄紙上寫上小組名字。提醒幼兒用過(guò)的廢紙?jiān)趺崔k?

  展示每組的記錄紙,請(qǐng)每組幼兒上來(lái)一兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程,大家進(jìn)行驗(yàn)證。

  4、老師小結(jié)幼兒驗(yàn)證的方法。

  5、結(jié)束:生活中有很多東西會(huì)發(fā)聲,小朋友們可以去發(fā)現(xiàn)。帶幼兒在班上或到戶外尋找可以發(fā)聲的東西。

科學(xué)教案 篇6

  教材分析:

  《七色光》安排了兩部分內(nèi)容:第一部分是探究日光的色散現(xiàn)象(包括分解陽(yáng)光和混合色光);第二部分是濾光實(shí)驗(yàn)。

  探究日光的色散現(xiàn)象,先由學(xué)生聯(lián)想日常生活中看到的彩虹顏色和成因,引導(dǎo)學(xué)生制造彩虹光影--分解色光,再通過(guò)陀螺的旋轉(zhuǎn)做色散的逆實(shí)驗(yàn)--混合色光,分析其中的光學(xué)原理。時(shí)間許可的話,課堂上可以讓學(xué)生觀察并思考“顏色的排列順序、色塊的大小是否會(huì)影響看到的效果”諸如此類的問(wèn)題,以求觀察與研究的結(jié)合。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生學(xué)會(huì)做光的色散實(shí)驗(yàn),知道光能分解成紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色,能對(duì)此進(jìn)行觀察研究;

  2、使學(xué)生學(xué)會(huì)做光的合成實(shí)驗(yàn),使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)日光由七色光混合而成;

  3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)色光可以被過(guò)濾掉,感受濾光紙下的神氣世界,激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣和愛(ài)好,并能從中感受科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  手電筒、鏡子、硬幣,水盆(裝水)、陀螺(涂上七種顏色的圓形紙片)、紅、黃、藍(lán)3色玻璃紙和白紙。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、了解牛頓與七色光的故事

  1、指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀教材27頁(yè)的“牛頓和七色光”材料,仔細(xì)觀察兩幅插圖。

  思考:大家讀懂了什么?說(shuō)說(shuō)這兩幅圖各表示什么?還有什么不理解的內(nèi)容?

  2、組織交流。

  二、做彩虹光影實(shí)驗(yàn)

  1、師:夏天,雨后的傍晚,常常會(huì)看到彩虹,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)彩虹是怎樣形成的?(空中的水氣反射陽(yáng)光)它有幾種顏色組成?

  2、學(xué)生討論并回答問(wèn)題。

  3、師:你們能制造出一個(gè)彩虹嗎?

  4、教師結(jié)合學(xué)生的回答,介紹人工彩虹的制作方法:在盆中倒一些水,把鏡子斜放在水中,可用硬幣抵住鏡片,以免滑動(dòng),把一張白紙斜立在鏡子前方,用手電筒對(duì)著鏡子照射,調(diào)整鏡子和手電筒的角度,很容易在白紙(或墻上)發(fā)現(xiàn)彩虹光影。

  5、學(xué)生制造彩虹活動(dòng)。

  6、學(xué)生匯報(bào)活動(dòng)情況。

  7、師:制造彩虹的方法很多,大家在日常生活中還在哪里看到過(guò)類似現(xiàn)象?

 。ㄇ缋实陌滋欤瑖娙赃叺乃F中就能看到彩虹;晴朗無(wú)風(fēng)的日子里背對(duì)太陽(yáng),用噴霧器朝空中噴水,將會(huì)在水霧中看見(jiàn)一道彩虹。)

  三、玩陀螺

  1、制作陀螺。

  學(xué)生上課前能夠帶來(lái)現(xiàn)成的陀螺最好。如果沒(méi)有現(xiàn)成陀螺,教師分發(fā)準(zhǔn)備好的圓形紙片(稍硬些)等材料,讓學(xué)生裝在鉛筆上,指導(dǎo)學(xué)生制成一個(gè)簡(jiǎn)易陀螺。

  2、指導(dǎo)學(xué)生猜測(cè):陀螺旋轉(zhuǎn)后會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象?

  3、學(xué)生活動(dòng):旋轉(zhuǎn)陀螺并進(jìn)行觀察,填寫好實(shí)驗(yàn)記錄。

  4、師生討論。教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這是光的混合,是光的色散的逆實(shí)驗(yàn)。

  5、拓展思考:陀螺旋轉(zhuǎn)的方向、色彩的排列、色塊的大小是否會(huì)影響白色光合成的效果?

科學(xué)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 知道氣球變鼓是因?yàn)槌淙肓丝諝?從氣流吹在臉上的感覺(jué),感知空氣的存在。

  2. 體驗(yàn)與氣球一起做游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  氣球若干,打氣筒若干,小動(dòng)物圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 氣球喜歡吃什么?

  故事:氣球蘭蘭的肚子餓了,看它的肚子餓的扁扁的,想吃東西,小動(dòng)物們都來(lái)幫助它,小狗拿出自己最喜歡的骨頭給蘭蘭吃,蘭蘭說(shuō):“謝謝你,我不吃這個(gè)。” 小貓拿出自己最喜愛(ài)吃的魚給蘭蘭吃,蘭蘭看了搖頭說(shuō):“謝謝你小貓,我不吃這個(gè)。”小兔子也來(lái)了,它拿出胡蘿卜請(qǐng)?zhí)m蘭吃,蘭蘭還是搖搖頭說(shuō):“謝謝你,我不吃這個(gè)!边@下可難住了小動(dòng)物們,請(qǐng)你們幫小動(dòng)物們想一想,氣球蘭蘭到底吃什么呢?它吃什么才能讓自己的肚子鼓起來(lái)?(空氣)

  哪里有空氣呢,氣是怎么來(lái)的?請(qǐng)小朋友找一找。(嘴巴、打氣筒)

  我們一起來(lái)試一試,幫它們吃吃空氣,讓它們的肚子鼓起來(lái)。

  二、 剛才小朋友們發(fā)現(xiàn)了,空氣它有個(gè)怪脾氣,喜歡從氣球的肚子

  里偷偷的跑出來(lái),怎樣才能讓氣球吃的飽飽的`,不讓空氣跑掉呢?請(qǐng)你們自己找找辦法。

  老師示范講解如何抓住氣球的嘴。

  ·感受氣球輕輕吹和快速吹在臉上的不同感覺(jué)。

  請(qǐng)小朋友把氣球吹起來(lái),把它的嘴巴露出一點(diǎn)縫隙,放在臉的旁邊,有什么感覺(jué)?

  在把氣球的嘴巴放大一點(diǎn),放在臉的旁邊感覺(jué)一下。

  與幼兒一起討論后老師總結(jié)。

  ·玩氣球,把氣球吹起來(lái),摸摸它的肚子,跟氣球碰碰,捏捏,說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)?

  ·氣球吹起來(lái)以后,如果突然放飛會(huì)怎么樣?請(qǐng)一個(gè)幼兒示范,其他幼兒模仿氣球四處亂竄的樣子,提問(wèn):為什么氣球突然放飛后會(huì)到處亂竄?是誰(shuí)給了氣球力量?

  三、 游戲“流星氣球大戰(zhàn)”

  請(qǐng)小朋友找個(gè)空地,我們把氣球吹起來(lái),老師喊“一、二、三”,小朋友一起把氣球放飛,如果你找不到自己的氣球了,你可以到老師這兒來(lái)拿氣球。

科學(xué)教案 篇8

  教學(xué)要求 1.教育學(xué)生以科學(xué)家為榜樣,從小愛(ài)科學(xué),學(xué)科學(xué)。

  2.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞,學(xué)習(xí)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  3.分角色朗讀課文,提高理解課文內(nèi)容的能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn) 1.分角色朗讀達(dá)爾文和兄弟倆的對(duì)話。

  2.體會(huì)兄弟倆為什么對(duì)達(dá)爾文更尊敬了。

  教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí)

  孩子考(kǎo)科學(xué)家

  在英國(guó)有一對(duì)小兄(xiōng)弟,很喜歡捉蟲子玩兒。 [①這句話作為文章開頭有什么作用?]要是抓到了一條蟲子,他們心里就甜滋滋的,像吃了蜜糖似的。 [②這個(gè)比喻句要表達(dá)的內(nèi)容是什么?]

  爸爸見(jiàn)他們這樣喜歡蟲子,就給他們講著名的科學(xué)家達(dá)爾(ěr)文的故事。 [③爸爸為什么要給他們兄弟倆講達(dá)爾文的故事?]

  爸爸說(shuō),達(dá)爾文家里有很多很多的蟲子。那些蟲子有幾只腳、幾只眼睛,愛(ài)吃什么……達(dá)爾文都知道。 [④介紹達(dá)爾文對(duì)蟲子的喜歡和了解的程度與下文有什么關(guān)系?]

  兄弟倆可感興趣了,他們纏著爸爸,非要見(jiàn)見(jiàn)達(dá)爾文不可。 [⑤用“纏”字要表達(dá)的內(nèi)容是什么?]

  第一部分(第1~4自然段):介紹事情發(fā)生的原因,兄弟倆為什么非要見(jiàn)達(dá)爾文。

  有一天,爸爸告訴他們,過(guò)些日子,達(dá)爾文爺爺要來(lái)家里做客。[句導(dǎo)讀:承接上文,說(shuō)明兄弟倆的愿望就要實(shí)現(xiàn)了。]

  兄弟倆高興極了。調(diào)皮的弟弟眨巴著眼睛,在哥哥耳邊說(shuō)了幾句悄悄話。 [⑥這句話從哪些方面對(duì)弟弟作了描寫,其用意是什么?]哥哥點(diǎn)著頭,連聲說(shuō):“好!好!”[句導(dǎo)讀:對(duì)弟弟的主意哥哥連聲稱好,到底是什么好主意呢?文章在此處留下了一個(gè)懸念。]

  段導(dǎo)讀:交代了兄弟倆已想好了主意。

  第二天清早,兄弟倆拿著竹竿和網(wǎng)兜 (dōu),來(lái)到樹林里,東奔西跑,忙了整整一天,捉了許多蟲子。 [⑦“東奔西跑”“整整一天”說(shuō)明了什么?]回到家里,他倆悄悄關(guān)上房門,忙開了。[句導(dǎo)讀:“悄悄關(guān)上房門”說(shuō)明兄弟倆的工作是保密的,可見(jiàn)為了考住達(dá)爾文,兄弟倆的確很用心。]他們剪下知了的翅膀和腳,留下了光 光的身體,用花花綠綠的蝴蝶翅膀和帶著小鉤(gōu)子的蚱蜢(zhà měng)大腿,還有天牛的長(zhǎng)角須,拿膠(jiāo)水粘(zhān)成一只怪模[mú]怪樣的蟲子標(biāo)(biāo)本。[⑧用一句話概括上面幾句話的主要內(nèi)容。]他們想考考達(dá)爾文,看他是不是真的像爸爸說(shuō)的那樣有學(xué)問(wèn)。

  段導(dǎo)讀:講了兄弟倆不盲目相信別人的話,想考考達(dá)爾文。

  第二部分(第5~7自然段):寫了兄弟倆為考達(dá)爾文所做的準(zhǔn)備工作。

  過(guò)了幾天,達(dá)爾文真的來(lái)了。弟弟向哥哥擠擠眼睛,然后對(duì)達(dá)爾文說(shuō):“爺爺,前幾天我們從樹上抓到一只蟲子,樣子怪極了,可就是不知道它叫什么名字。” [⑨弟弟為什么這樣說(shuō)?]

  哥哥趕忙接著說(shuō):“真的,我們翻了好些書,也沒(méi)有查出它的名字!盵句導(dǎo)讀:哥哥想讓達(dá)爾文確信他們捉到的是一只很怪的蟲子,說(shuō)不能在書中查到它。]

  達(dá)爾文一聽這兩個(gè)孩子逮到了怪蟲子,可來(lái)勁兒了,馬上要看看。 [⑩達(dá)爾文的行為表現(xiàn)了怎樣的品質(zhì)?]

  兄弟倆互相做了個(gè)鬼(guǐ)臉,拿出一只匣(xiá)子,遞給達(dá)爾文。[ “互相”“鬼臉”兩個(gè)詞表現(xiàn)了什么?]

  達(dá)爾文揭(jiē)開蓋子。看到那條怪模怪樣的“蟲子”,差點(diǎn)兒笑起來(lái)。[ 這是對(duì)達(dá)爾文神態(tài)的描寫,其作用是什么?]可是,他馬上裝出驚奇的樣子說(shuō):“哎(āi) 呀,這條蟲子真怪,我也沒(méi)見(jiàn)過(guò)呀!” [ “裝出驚奇的樣子”意在說(shuō)明什么?]

  兄弟倆可得意啦!心里說(shuō):達(dá)爾文爺爺讓我們考住了。[ “得意”一詞說(shuō)明了什么?]

  “你們留意沒(méi)有,”達(dá)爾文問(wèn),“在捕捉的時(shí)候,它會(huì)不會(huì)叫哇?”[ 達(dá)爾文的問(wèn)話意在說(shuō)明什么?]

  “會(huì)叫,會(huì)叫, (qū) ,叫得可好聽呢!”[ “ ”是蟋蟀的叫聲,叫聲說(shuō)明了什么?]

  這時(shí)候,達(dá)爾文再也忍(rěn)不住了,笑了起來(lái),說(shuō):“那就把它稱做‘叫蟲’吧!盵 真的是“叫蟲”嗎?]接著,達(dá)爾文指指他倆的鼻子,笑著說(shuō):“你們這兩只有趣的小‘叫蟲’!”[ 達(dá)爾文為什么“笑”?]

  這下子,全家人都笑了起來(lái)。[句導(dǎo)讀:達(dá)爾文的話很委婉地揭穿了兄弟倆的小把戲,全家人都聽明白是怎么回事了,所以都笑了起來(lái)。]兄弟倆對(duì)達(dá)爾文爺爺更尊敬了。

  段導(dǎo)讀:寫了達(dá)爾文用風(fēng)趣的語(yǔ)言識(shí)破了兄弟倆的把戲。說(shuō)明了達(dá)爾文的見(jiàn)多識(shí)廣,這也是“兄弟倆對(duì)達(dá)爾文爺爺更尊敬了”的原因。

  第三部分(第8~17自然段):生動(dòng)形象地寫出了兄弟倆是怎樣考達(dá)爾文的,是事情發(fā)展的經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

  1.學(xué)習(xí)本課生字,能規(guī)范書寫。

  2.理解詞語(yǔ)的意思,擴(kuò)展詞語(yǔ)。

  3.初讀課文,了解內(nèi)容。

  生字卡片。

  一 質(zhì)疑導(dǎo)入

  1.讀課文題目,質(zhì)疑。讀了課文題目,你有什么疑問(wèn)嗎?

  (1)科學(xué)家是誰(shuí)?

  (2)孩子為什么考科學(xué)家?

  (3)他們是怎樣考科學(xué)家的?結(jié)果怎樣?

  2.談話:同學(xué)們提出的這些疑問(wèn)都很好,這也說(shuō)明你們動(dòng)腦筋去思考了。今天我們就帶著這些問(wèn)題來(lái)共同學(xué)習(xí)課文,讀了課文后,同學(xué)們的疑問(wèn)一定會(huì)得到解決的。

  二 初讀課文,了解內(nèi)容

  1.默讀課文,標(biāo)出自然段,畫出生字、新詞。

  2.說(shuō)說(shuō)初讀課文后你知道了什么。

  三 學(xué)習(xí)生字

  1.認(rèn)讀生字卡片。

  2.交流記憶字形的方法。

  左右結(jié)構(gòu)的字:捉 抓 眨 須 粘 標(biāo) 糖 鉤 膠 揭 半包圍結(jié)構(gòu)的字:考

  上下結(jié)構(gòu)的字:兄 著 蓋 裝 忍 弟 獨(dú)體字:鬼

  3.理解詞語(yǔ)意思。

  標(biāo)本:供學(xué)習(xí)或研究用的動(dòng)物、植物、礦物等實(shí)物樣本。

  網(wǎng)兜:口袋或像口袋一樣的東西。 揭開:掀去,掀開。

  4.指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。

  重點(diǎn)指導(dǎo):

  “考”,半包圍結(jié)構(gòu),下面的筆順是“ ”。

  “須”,左右結(jié)構(gòu),左面的三個(gè)“撇”要寫勻稱。

  “忍”,上下結(jié)構(gòu),上面不要丟掉點(diǎn)。

  5.認(rèn)讀多音字。

  四 朗讀全文,鞏固生字、新詞

  1.教學(xué)本課生字時(shí),可利用字形結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)幫助學(xué)生記憶,如“抓”“!薄罢场倍际亲笥医Y(jié)構(gòu)的字;還可以通過(guò)舊字加偏旁記憶:示+木=標(biāo)、占+米=粘、乏+目=眨。教師可以靈活運(yùn)用多種識(shí)字方法,以便于學(xué)生記憶。

  2.提出問(wèn)題:“科學(xué)家是誰(shuí)?孩子為什么考科學(xué)家?”讓學(xué)生帶著這些問(wèn)題深入反復(fù)地讀課文,從課文中獲取信息,既鍛煉了學(xué)生提取信息的能力,又為學(xué)生理解課文打下基礎(chǔ)。

  1.朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

  2.分角色朗讀達(dá)爾文和兄弟倆的對(duì)話。

  3.培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)的意識(shí)。

  投影,課文插圖。

  一 板書課文題目,談話導(dǎo)入

  1.朗讀課文題目。

  (1)說(shuō)說(shuō)你通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)了解了什么。

  (2)還有哪些不明白的問(wèn)題?

  (3)這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,共同來(lái)解決同學(xué)們的問(wèn)題。

  2.老師簡(jiǎn)介達(dá)爾文。

  (達(dá)爾文是英國(guó)博物學(xué)家,進(jìn)化論的奠基人。他用樸素的唯物主義觀說(shuō)明了生物界物種的發(fā)生和發(fā)展,創(chuàng)立了生物進(jìn)化學(xué)說(shuō)。)

  二 朗讀課文,理解內(nèi)容

  1.學(xué)習(xí)第一自然段。

  (1)默讀思考:這是一對(duì)怎樣的小兄弟?從文中哪兒看出來(lái)的?(這對(duì)小兄弟很喜歡蟲子。從他們抓到蟲子,心里就甜滋滋的看出來(lái)的。)

  (3)朗讀第一自然段,讀出感情來(lái)。

  2.學(xué)習(xí)第二至第四自然段。

  (1)請(qǐng)同學(xué)朗讀這部分內(nèi)容。

  (2)說(shuō)說(shuō)讀了這段你對(duì)達(dá)爾文有了什么了解。

  3.學(xué)習(xí)第五至第七自然段。

  (1)默讀,畫出自己喜歡的句子。

  (2)讀讀自己喜歡的句子,說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

  (3)兄弟倆想出了什么辦法來(lái)考達(dá)爾文?

  (用膠水粘成一條怪模怪樣的蟲子標(biāo)本來(lái)考達(dá)爾文。)

  (4)文中哪些句子可以看出這個(gè)標(biāo)本怪模怪樣,找出來(lái)讀一讀。

  (5)朗讀句子,體會(huì)兄弟倆的頑皮。

  4.學(xué)習(xí)第八至第十七自然段。

  (1)默讀課文。

  (2)說(shuō)說(shuō)兄弟倆是怎樣考達(dá)爾文的,結(jié)果怎樣。

  (3)全班討論。

  (4)分角色朗讀達(dá)爾文和兄弟倆的對(duì)話。

  (5)齊讀最后一個(gè)自然段,說(shuō)說(shuō)兄弟倆為什么對(duì)達(dá)爾文更尊敬了。

  三 朗讀全文,進(jìn)行總結(jié)

  1.朗讀全文。

  2.說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)了課文后你有什么收獲。

  四 完成課后練習(xí)

  讀句子,想想標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用得對(duì)不對(duì),為什么。

  1.投影出示句子:

  兄弟倆高興極了。調(diào)皮的弟弟眨巴著眼睛,在哥哥耳邊說(shuō)了幾句悄悄話,哥哥點(diǎn)著頭,連聲說(shuō):“好!好!”

  (“悄悄話”后面應(yīng)該用句號(hào)。因?yàn)榫涮?hào)表示一句話說(shuō)完之后的停頓。這句話講的是弟弟在干什么,表達(dá)了完整的意思,下句講的是哥哥,所以應(yīng)該用句號(hào)。)

  2.朗讀句子,體會(huì)句號(hào)的用法。

  五 課外延伸

  你還知道有關(guān)達(dá)爾文的哪些故事,說(shuō)給大家聽。

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