【精品】科學(xué)教案合集七篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家整理的科學(xué)教案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
科學(xué)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、鍛煉幼兒運(yùn)用味覺來對食物進(jìn)行辨別的能力。
2、豐富幼兒有關(guān)食物味道的感知及形容詞,豐富詞:酸的、甜的、香的。
教學(xué)準(zhǔn)備:
布娃娃一個(gè),錄音機(jī)、音樂磁帶,有關(guān)甜味、酸味、香味的食物若干。
教學(xué)過程:
1、出示各種味道的食物,通過給凡凡小朋友過生日,來引出課題:嘗嘗味道。
今天是我們班凡凡小朋友的生日,我們一起給他慶祝生日好不好?他今天給我們帶來了許多好吃的東西。小朋友吃的時(shí)候,看看你吃的是什么東西?它是什么味道的?小朋友邊吃邊告訴旁邊的小朋友。
2、討論食物的味道:
。1)請小朋友說說,你剛才吃的是什么?它是什么味道的?你還吃過哪些東西像糖果味一樣是甜的?你還吃過哪些東西像楊梅味一樣是酸的?你還吃過哪些東西像花生味一樣是香的?
(2)豐富形容詞:酸的、甜的、香的。
。3)小朋友你喜歡吃什么味道的東西呢?
(4)不能吃太多甜甜的東西,這樣,牙齒會吃壞的。
3、按酸、甜、香的味道來分類:(出示酸、甜、香的食物請小朋友分類)(1)凡凡請我們吃東西,我們也送好吃的東西給凡凡吃好嗎?凡凡要我們把禮物放在三個(gè)籃子里。把味道是甜甜的放在一個(gè)裝糖果的標(biāo)記的籃子里;把味道是酸酸的放在一個(gè)裝楊梅標(biāo)記的籃子里;把味道是香香的放在一個(gè)裝花生標(biāo)記的籃子里。
。2)凡凡說你們分得真好!這是甜甜的味兒;這是酸酸的味兒;這是香香的味兒。謝謝小朋友送來這么多好吃的禮物。
4、活動結(jié)束:今天凡凡給我們帶來了很多味道的食物,有甜的、酸的和香的,謝謝凡凡嘛,那讓我們唱歌跳舞來祝賀凡凡的生日吧!
小小班科學(xué)活動《什么東西不見了》
幼兒園小小班科學(xué)教案:什么東西不見了活動目標(biāo):
通過幼兒動手操作,引起幼兒對物體在水中有沉有浮這一現(xiàn)象的興趣。
活動準(zhǔn)備:
臉盆、小碗、水桶、積木、雪花片、木珠、小勺、玻璃球、小石塊活動過程:
1、激發(fā)興趣"桌上的小籃子里有許多東西,小朋友想不想看一看?玩一玩?(請幼兒說一說籃子里的物品)"盆里的水藍(lán)熒熒的,真漂亮,小朋友喜歡不喜歡?我們小朋友可喜歡玩水了,小籃子里的東西也想到水里去玩一玩,等一下請小朋友把小籃子里東西放到水盆里去,看看它們到水里后會怎么玩?看看會有哪些東西不見了?"2、第一次嘗試A、幼兒每人一份材料,引導(dǎo)幼兒將物品放入水中,并觀察什么東西不見了。
B、討論:什么東西是浮在水面上?什么東西不見了?不見的東西哪里去了?
3、第二次嘗試A、讓幼兒把浮在水面上的物品拿出,用小碗將盆里的水舀到小水桶里(提醒幼兒注意不要將水撒到外面)B、幼兒操作,引導(dǎo)幼兒注意觀察水底的東西。
4、總結(jié)"我們把放到水里后不見了的東西這一現(xiàn)象叫沉,把放到水里后看的見東西的這一現(xiàn)象叫浮。"
科學(xué)教案 篇2
教材分析
在前一課油菜花的基礎(chǔ)上,本課繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生觀察研究各種各樣的花。從觀察研究各種各樣的花中,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)花的共同特征。本課共三個(gè)部分。
第一部分:花的專題觀察。本部分主要利用課件讓學(xué)生觀察各種各樣的花,在培養(yǎng)學(xué)生注意觀察的的同時(shí)讓學(xué)生了解花的構(gòu)造,并進(jìn)行記錄
第二部分:花的報(bào)告會。匯報(bào)觀察結(jié)果,同時(shí)掌握完全花、不完全花、雄花、雌花。
第三部分:綠色植物開花是為繁殖做準(zhǔn)備的。課文讓學(xué)生觀察南瓜的雌花和雄花,引導(dǎo)學(xué)生思考,植物的花分雌性和雄性有什么意義?為進(jìn)一步認(rèn)識花如何孕育果實(shí)埋下伏筆。為后面知識的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。
學(xué)情分析
從四年級學(xué)生知識的儲備上來看,學(xué)生們在上一課《油菜花開了》中已經(jīng)完成了對一朵油菜花的構(gòu)造認(rèn)識:萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四個(gè)部分有了必要的識別,在本節(jié)課上進(jìn)一步對各種各樣的花展開研究,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣會更加濃厚。通過課件讓學(xué)生欣賞、觀察到生活中還沒有開放的各種各樣的花,學(xué)生觀察、記錄研究結(jié)果,這部分主要是讓學(xué)生在自主觀察、自主探究的基礎(chǔ)上學(xué)會比較花的相同和不同,從而導(dǎo)出第二部分,四個(gè)概念的學(xué)習(xí)。學(xué)生在自我探究的基礎(chǔ)上很容易掌握完全花、不完全花、雄花、雌花。第三部分讓學(xué)生明白:盡管各種各樣的花在形狀、顏色、結(jié)構(gòu)特征等方面是千差萬別的,但是它們有一點(diǎn)是相同的:一般花都有蕊(雄蕊或雌蕊)的部分,只是具有雌雄同株和雌雄異株的區(qū)別。因此,綠色植物開花是為繁殖做準(zhǔn)備的'。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo):在花的各部分構(gòu)造中,雄蕊和雌蕊與形成果實(shí)和種子有關(guān)。根據(jù)花的構(gòu)造可以把花分成完全花和不完全花,有些花同時(shí)具有雄蕊和雌蕊,有些花只有雌蕊或只有雄蕊。
2、能力目標(biāo):按照花的構(gòu)造能區(qū)分花的相同和不同,能將研究結(jié)果用語言表達(dá)出來。并與同學(xué)進(jìn)行交流。
3、情感目標(biāo):能形成自覺保護(hù)花草樹木的意識,有繼續(xù)探究花的濃厚興趣。
科學(xué)教案 篇3
一、教學(xué)內(nèi)容:
本課是教科版小學(xué)《科學(xué)》四年級(下冊)點(diǎn)單元中的第四課。
本單元是從“電和我們的生活”這一課題開始,然后逐漸進(jìn)入到“點(diǎn)亮我的小燈泡”、“讓更多的燈泡亮起來”、“電路出故障了”等活動。學(xué)生在這一系列的活動中,學(xué)生首先通過“調(diào)查家中的電器”開始(“電和我們的生活”一課中的),體驗(yàn)電與我們生活的密切關(guān)系,整理已有的電知識;然后學(xué)生用一根電線和一節(jié)電池點(diǎn)亮一個(gè)小燈泡,當(dāng)小燈泡被一次次點(diǎn)亮后,學(xué)生開始認(rèn)識電和電流。漸漸的他們不再滿足于點(diǎn)亮一個(gè)燈泡,這便進(jìn)入了“讓更多的燈泡亮起來”的活動中。由于用了幾根電線連接了好幾個(gè)燈座和燈泡,一個(gè)地方的連接或一件器材出了問題,所有的燈泡都不會亮,于是就出現(xiàn)了“電路出故障”;于是就有了學(xué)生要努力排除故障,讓小燈泡都亮起來的欲望。在此欲望的基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo)學(xué)生以實(shí)事為依據(jù),分小組討論分析電路出故障的原因,大膽猜測電路出故障的原因可能有哪些;隨后引導(dǎo)學(xué)生討論檢測電路故障的方法并指導(dǎo)學(xué)生制作一個(gè)電路檢測器。最后,引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出一個(gè)切實(shí)可行的檢測計(jì)劃,用電路檢測器查出故障原因,并將其排除。
二、設(shè)計(jì)理念:
1、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體
在科學(xué)學(xué)習(xí)中,教師充分調(diào)動學(xué)生的主動性,發(fā)揮他們的能動作用,讓他們在參與科學(xué)探究的活動中自己提出問題和假設(shè),自己設(shè)計(jì)解決方案和實(shí)施計(jì)劃,自己動手進(jìn)行實(shí)驗(yàn),最后由自己得出結(jié)論并進(jìn)行表達(dá)與交流。只有這樣,學(xué)生才能在學(xué)到知識的同時(shí),獲得開展科學(xué)研究的方法,提高科學(xué)研究的能力,培養(yǎng)科學(xué)的情感和態(tài)度。
2、科學(xué)的學(xué)習(xí)要以探究為核心
探究既是小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)要達(dá)到的目標(biāo),又是小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)中的智慧、能力、情感、態(tài)度都必須親身經(jīng)歷某些科學(xué)探究活動,在參與的過程中產(chǎn)生體驗(yàn)、感悟、最終內(nèi)化。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、經(jīng)歷思考電路出故障的各種原因的分析活動過程。
2、學(xué)會做一個(gè)電路檢測器,并學(xué)會應(yīng)用電路檢測器檢測故障電路的方法。
3、讓學(xué)生經(jīng)歷用電路檢測器檢測電路故障的原因的活動過程,培養(yǎng)他們解決問題的能力。
4、在學(xué)生經(jīng)歷分析電路故障原因和檢測電路故障原因的過程中,培養(yǎng)他們注重實(shí)是,尊重他人意見,敢于提出不同見解,樂于合作與交流的精神。
四、課時(shí)安排:
一課時(shí)
五、課前準(zhǔn)備:
1、小組準(zhǔn)備:
每組準(zhǔn)備一個(gè)帶有故障的串聯(lián)電路(1個(gè)壞的小燈泡、1根沒有剝絕緣皮的電線,1節(jié)廢電池),制作電路檢測器的材料(電線若干根、電池盒1個(gè)、小燈泡1個(gè)、燈座1個(gè))。
2、教師準(zhǔn)備:
有1個(gè)小燈泡的無故障的串聯(lián)電路,1個(gè)電路檢測器。
六、教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入:
1、在展示臺下出示一個(gè)能使小燈泡同時(shí)發(fā)光的串聯(lián)電路:
提問:大家請看,這是一個(gè)以前我們連接過的能使兩只小燈泡同時(shí)發(fā)光的電路,誰能說說電流在這個(gè)電路里是怎樣流動的?
講解:電從電池的一端流出,通過燈泡,回到電池的另一端,形成一個(gè)環(huán)路,燈泡就會亮起來。這個(gè)由電池、電線、燈泡組成的,有電流通過的環(huán)路就叫做電路。
2、小組連接一個(gè)有故障的串聯(lián)電路
談話:老師為各組也準(zhǔn)備了一個(gè)這樣的電路,請你們把斷開的電線連上。
提問:小燈泡亮了嗎?小燈泡沒亮說明什么?(學(xué)生回答后板書課題:電路出故障了)
。ǘ└餍〗M分析出故障的原因:
1、討論、分析:
請大家分組討論、分析,電路中的哪一部分可能出故障了?把討論結(jié)果記錄在“表一”中。
。、交流:
你們認(rèn)為,可能有哪些原因?qū)е码娐烦龉收狭?(板書學(xué)生分析的結(jié)果)
。场⒄碛涗洠
請大家根據(jù)剛才同學(xué)們的發(fā)言,把自己的記錄補(bǔ)充完整。
(三)檢測有故障的電路:
。、討論:
你準(zhǔn)備用什么方法來檢測有故障的電路?
。、學(xué)習(xí)用一個(gè)電路檢測器檢測電路:
。1)學(xué)做一個(gè)電路檢測器:
。ㄕ古_展示“電路檢測器”)請大家仔細(xì)觀察老師做的電路檢測器,然后自己也試著動手做一個(gè)。
注意:
、僮龊煤笠欢ㄒ仍囋囆襞萘敛涣;
、谝⒁獍踩粶(zhǔn)用它來檢測人的身體或220V的電路。
(2)學(xué)習(xí)使用電路檢測器:
。ㄕ古_下)教師演示檢測一根電線;用電路檢測器的兩個(gè)檢測頭和一根電線的兩端相連接,如果小燈泡亮了,就說明這根電線沒有故障;如果結(jié)果相反,則說明這根電線有故障。
3、分組討論制定檢測計(jì)劃:
下面,請同學(xué)們分組討論制定出一個(gè)檢測計(jì)劃(也就是先做什么后做什么),
把計(jì)劃寫在“表二”中。
交流、匯報(bào):你們組制定的檢測計(jì)劃是怎樣的?
4、用電路檢測器查找故障原因:
現(xiàn)在,請同學(xué)們按照自己訂的計(jì)劃,用電路檢測器故障原因。
要求:
①邊查故障,邊記錄(可以把結(jié)果記錄在“表三”中);
、跀(shù)數(shù)本組的電路共出現(xiàn)了幾個(gè)故障。
。怠⒔涣、匯報(bào):
。1)你們組檢測到了哪些故障?請你上臺來和大家說說你們組是怎樣檢測的?(在展臺下)
。2)大家認(rèn)為他們小組的檢測怎么樣?
。ㄋ模┡懦收希剐襞萘疗饋恚
故障已經(jīng)找到了,你能排除這些故障,使這些小燈泡重新亮起來嗎?請動手試試看。
。ㄎ澹┛偨Y(jié):
今天我們遇到的電路故障有:電池沒電了、電線的外皮沒有剝掉、小燈泡壞了。如果今后遇到了其它故障,你會怎么辦?
請大家注意,電路檢測器只能在實(shí)驗(yàn)室里檢測簡單的電路,絕不能用來檢測家用220V電器電路,否則會出危險(xiǎn)。
科學(xué)教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念:
1、隨季節(jié)的變換,在天空中會出現(xiàn)不同的代表性星座,星座在天空中是運(yùn)動變化的。
2、亮星構(gòu)成的圖形是星座的主要標(biāo)志。
過程與方法:
1、嘗試根據(jù)星座的特征觀察認(rèn)識星座,并用圖畫做好相關(guān)的記錄。
2、制作活動觀星圖,并運(yùn)用到實(shí)際的觀察中去。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
1、培養(yǎng)對天文方面的興趣,認(rèn)識到較長時(shí)間內(nèi)持續(xù)地觀察星座是必要的。
2、發(fā)展團(tuán)結(jié)合作的意識。
【教學(xué)重點(diǎn)】
根據(jù)星座的特征觀察認(rèn)識星座。
【教學(xué)難點(diǎn)】
制作活動觀星圖,并運(yùn)用到實(shí)際的觀察中去。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備:課件以及相關(guān)資料、夏季星空圖、事先考察夜間觀察星象的地理位置 學(xué)生準(zhǔn)備:活動星圖、硬紙、剪刀等。
【教學(xué)過程】
一、開星空交流會
1.前段時(shí)間同學(xué)們觀察了月相,最近又觀察了星座,這節(jié)課我們開個(gè)星空交流會,交流一下在觀察活動中的收獲和體會。
2.展示觀星記錄表及月相觀察記錄表。
3.組織學(xué)生分小組互相參觀、學(xué)習(xí)。
4.小組交流觀星、觀月過程中的體會和經(jīng)驗(yàn)。
5.小結(jié)月相的變化規(guī)律,對活動過程進(jìn)行反思和評價(jià)。
二、認(rèn)識夏季主要星座
1.談話:同學(xué)們,你知道牛郎織女的故事嗎?(教師簡單介紹牛郎織女的故事)
2.(出示夏季星空圖)請同學(xué)們觀察,圖中有哪些星座?它們有何明顯的標(biāo)志?
3.學(xué)生觀察并匯報(bào)。
4.閱讀課本第59頁的文字資料。
5.提問:天琴、天鷹星座的主要標(biāo)志是什么?怎樣才能找到它們呢?
。ㄌ烨、天鷹星座的主要標(biāo)志分別是牛郎、織女星。天空中有一條閃亮的光帶,就是人們常說的“銀河”。我們根據(jù)這條光帶去尋找,“河”東是牛郎,“河”西是織女,“河”中是天津四,織女旁的四顆不太亮的星,就是押送織女的天兵;牛郎旁的兩顆星,就是他擔(dān)筐中的兩個(gè)子女;銀河就是阻隔他們的一條河流。)
6.小結(jié)尋找星座的兩種主要方法:利用亮星形成的圖形特征;根據(jù)已知星座來確認(rèn)未知星座。
三、制作活動觀星圖
1.談話:如果我們想認(rèn)識更多的星座,就需要制作一個(gè)活動觀星圖,幫助我們在不同的時(shí)間和季節(jié)觀察不同的星座。
2.講解制作方法:
。1)將全天星圖剪下來做活動底盤。
。2)另外將兩張連在一起的紙片也剪成比底盤稍大一點(diǎn)的紙盤,其中一個(gè)剪下如教材中所示的一個(gè)橢圓,然后用細(xì)線將紙盤與活動底盤以北極星為圓心組合起來。
3.介紹星圖的使用方法:
(1)將活動觀星圖舉過頭頂。
(2)轉(zhuǎn)動星圖,讓圖中的“北斗七星”與天空中的北斗七星處于同一方向,再根據(jù)圖中的其他星座來認(rèn)識相應(yīng)方向的天空中的星座。
4.學(xué)生制作活動星圖。
5.指導(dǎo)學(xué)生在夜間進(jìn)行觀星活動:成立觀星小組、制定觀星計(jì)劃。
6.小結(jié):星座在天空中是運(yùn)動變化的。隨季節(jié)的變換,在天空中會出現(xiàn)不同的代表性星座。
四、應(yīng)用拓展
觀察:在夏季的星空,根據(jù)“夏季大三角”——天津四、織女星和牛郎星,分別找出天鵝座、天琴座、天鷹座。
板書設(shè)計(jì):
7、在星空中(二)
夏季主要星座——天鵝座(天津四)、天琴座(織女)、
天鷹座(牛郎)、天蝎座(心宿二)
亮星構(gòu)成的圖形是星座的主要標(biāo)志
教學(xué)后記:
科學(xué)教案 篇5
一、教材分析
《油菜花開了》是小學(xué)科學(xué)四年級下冊“新的生命”單元第一課。本課安排了三個(gè)活動:觀察一棵油菜;觀察一朵油菜花;觀察一棵油菜的花。從這三個(gè)活動內(nèi)容的安排我們可以看出,這節(jié)課是按照從整體到部分的觀察順序來設(shè)計(jì)的,內(nèi)容由表及里,由淺入深。先觀察一棵油菜,然后以最能吸引學(xué)生注意的“花”為研究載體,自然過渡到對油菜花的構(gòu)造和生長過程的探究。本課內(nèi)容既是本單元學(xué)習(xí)的引子,又要為后面幾課的學(xué)習(xí)奠定知識基礎(chǔ)和情感基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo):開花植物花的構(gòu)造組成;“十字花科”植物的特點(diǎn)。
能力目標(biāo):能用解剖的方法輔助觀察花的各部分組成及特點(diǎn);在觀察的基礎(chǔ)上,能預(yù)測植物未來的生長。
情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生研究植物的興趣,培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)生命、珍惜生命的意識。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)會觀察油菜花各部分的構(gòu)造;難點(diǎn):學(xué)會使用鑷子解剖植物,了解油菜花各部分的名稱。
四、教學(xué)策略
教法:在教學(xué)活動中,我力求把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成學(xué)生從內(nèi)心想探究的活動,融入多種教學(xué)手段,讓學(xué)生分組合作、大膽交流,并根據(jù)實(shí)際情境和學(xué)生的特征即興發(fā)揮。
學(xué)法:學(xué)生在探究的過程中,能運(yùn)用的解剖的方法輔助觀察;能用分類、的方法,記錄觀察結(jié)果,掌握觀察規(guī)律。
五、教學(xué)過程
(一)情境導(dǎo)課,揭示課題
為了讓學(xué)生能夠“親其師、信其道”,我會用親切的語言和學(xué)生交流春天的見聞;用美麗的圖片吸引學(xué)生,讓學(xué)生入情入境。我想:當(dāng)學(xué)生眼前呈現(xiàn)出一幅幅美麗的圖片時(shí),他們會被深深吸引,很想走進(jìn)那一片片搖曳著的金黃,去欣賞、去觀察那一朵朵盛開的油菜花。
(二)新課探究,凸現(xiàn)個(gè)性
這個(gè)過程由三個(gè)活動組成。
活動一:觀察一棵油菜
這項(xiàng)活動主要是讓學(xué)生了解油彩花的各個(gè)器官,內(nèi)容相對簡單,我采用了比較常用的教學(xué)方法。
1、看一看:我給學(xué)生出示一張油菜花的完整植株圖片讓他們觀察,培養(yǎng)學(xué)生全面、有序的觀察習(xí)慣。
2、說一說:經(jīng)過仔細(xì)觀察,讓學(xué)生到屏幕前面,指著屏幕上的圖片依次說明油菜花的各個(gè)器官,鍛煉學(xué)生的膽量,增強(qiáng)學(xué)生的自信。
3、想一想:讓學(xué)生再想想自己為什么能夠區(qū)分油菜的各個(gè)器官。經(jīng)過思考,學(xué)生會發(fā)現(xiàn)他們的根據(jù)主要來源于對舊知的回憶。從而,讓學(xué)生明白“溫故知新”的道理。
活動二:觀察一朵油菜花
這項(xiàng)活動是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),我準(zhǔn)備采用“分組討論”的學(xué)習(xí)方式。
1、選擇討論題目:圍繞教材內(nèi)容,我給學(xué)生設(shè)計(jì)了四個(gè)討論題。分別是:想想用什么辦法觀察油菜花,為什么用這種辦法;通過觀察,分類油菜花有幾部分組成;辨認(rèn)油菜花各部分的名稱;試著填寫“油菜花觀察記錄表”。
2、實(shí)施討論過程
(1)自學(xué)準(zhǔn)備
在討論開始之前,讓學(xué)生針對題目獨(dú)立思考,進(jìn)行分析判斷,初步得己的結(jié)論。
。2)分組觀察
按照“優(yōu)勢互補(bǔ)”的原則,把全班同學(xué)分組,選出一名小組長。組長負(fù)責(zé)組織本組成員對討論題目進(jìn)行逐個(gè)討論,盡量讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)表看法的機(jī)會。在討論結(jié)束后,組長還要負(fù)責(zé)記錄本組的觀察結(jié)果。
老師在教科桌上給學(xué)生擺放好油菜花、放大鏡、鑷子等若干。學(xué)生在觀察過程中需要什么,老師盡量什么,做好服務(wù)工作。同時(shí),還要相機(jī)引導(dǎo),給學(xué)生指引一個(gè)正確的觀察思路。當(dāng)學(xué)生取走油菜花,告訴學(xué)生要珍惜這弱小的生命;當(dāng)學(xué)生取走放大鏡,問問他為什么要用這種工具;當(dāng)學(xué)生取走鑷子時(shí),要教給學(xué)生正確使用的方法。然后在各組之間來回走動,可以點(diǎn)頭、微笑示意,也可以加入他們的活動。當(dāng)觀察活動即將結(jié)束時(shí),再給每組一張“油彩花觀察記錄表”,通過看表中列舉的五項(xiàng)內(nèi)容,來提示學(xué)生用多種方法和感官進(jìn)行觀察,學(xué)生可以試著填寫。
。3)集中討論
在分組討論的前提下,全班集中討論,各小組長匯報(bào)觀察討論的情況。由于觀察過程中,方法和態(tài)度不同,出現(xiàn)了不同的結(jié)果。這是在所難免的,也是我們希望看到的。我們可以及時(shí)抓住這一教育契機(jī),充分發(fā)揮組長的作用,讓他們用辯論的方式,組際之間互評,達(dá)到充分交流的目的。我覺得當(dāng)學(xué)生一各個(gè)各抒己見、據(jù)理力爭時(shí),正是知識深化、細(xì)化、內(nèi)化的關(guān)鍵時(shí)期。這時(shí)候,老師需要做的不是體現(xiàn)自己的權(quán)威身份,而是應(yīng)把課堂交給學(xué)生,以保護(hù)學(xué)生爭論的積極性和持久性。
。4)教師
我首先對討論題目進(jìn)行,用圖片展示油菜花的構(gòu)造組成,通過看圖片學(xué)生能夠更直觀、立體地認(rèn)識油菜花的構(gòu)造,使知識點(diǎn)掌握更教牢固,為后面幾課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。然后,從油菜花的構(gòu)造特點(diǎn),抽象概括出“十字花科”概念的認(rèn)識,這個(gè)內(nèi)容也通過圖片來展示,學(xué)生可以邊看油菜花圖案,邊閱讀“十字花科”植物的特點(diǎn),通過對照學(xué)生的認(rèn)識從個(gè)別到一般。最后還須充分肯定學(xué)生在討論過程中取得的成績,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)、熱愛科學(xué)的情感態(tài)度。
活動三:觀察一棵油菜的花
為了讓學(xué)生能在輕松愉悅的環(huán)境下,進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。我先給學(xué)生播放一段關(guān)于油菜花的錄像資料,讓學(xué)生的得到適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)。這段錄象在教學(xué)中還能起到承上啟下的作用。為了達(dá)到提高學(xué)生注意力的目的,我準(zhǔn)備采取“問題搶答”的競賽方式。
1、收集問題:讓學(xué)生自由閱讀“活動三”的內(nèi)容,看看教材中提出了什么問題,自己又發(fā)現(xiàn)了什么問題,學(xué)生將這些問題用紙條的形式送給我,目的是保密。我將這些問題進(jìn)行分類、匯總,為比賽做好準(zhǔn)備。
2、進(jìn)行比賽:將男女同學(xué)自然分成競賽雙方,我來出題,學(xué)生搶答,調(diào)動學(xué)生熱情,活躍學(xué)生思維。此時(shí),學(xué)生的答案可能還很有創(chuàng)意,比如在推測花蕾未來變化時(shí),用了畫畫的方式,省去了許多繁瑣的語言,讓人看了一目了然,新穎而且有創(chuàng)意。對于這樣的學(xué)生,一定要給予高度贊揚(yáng),使學(xué)生的心情更加振奮。比賽結(jié)束時(shí),會有勝負(fù)之分,這時(shí)還需要及時(shí)做好學(xué)生的工作,教育他們要“勝不驕,敗不餒”,學(xué)會正視成功和失敗。
。ㄈ┙處燑c(diǎn)評,深化認(rèn)識
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生對開花植物的認(rèn)識更加深入,學(xué)會了用多種方法、多種感官研究植物,但是科學(xué)探究的能力的提高,是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,還需要進(jìn)一步培養(yǎng)細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶剿鳎辉谛〗M活動過程中,還要加強(qiáng)欣賞他人、快樂自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識。
。ㄋ模┩卣怪R,延伸思維
為了讓學(xué)生在鞏固已學(xué)知識基礎(chǔ)上,將知識范圍延伸到了課外生活中。我準(zhǔn)備設(shè)立了一個(gè)“十字花科報(bào)名處”,讓學(xué)生在課下尋找十字花科的其他植物,利用課余時(shí)間,扮演其中的一種到我這里報(bào)名,介紹這種植物的特點(diǎn)。對于表現(xiàn)突出的同學(xué),贈送一張“十字花科”植物的精美圖片,作為鼓勵(lì)。
六、教學(xué)
在這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我根據(jù)教材編寫的意圖和教學(xué)實(shí)際,注意“三維目標(biāo)”的整合,注意教材內(nèi)容的完整性和聯(lián)系性。站在育人的角度,盡量做到尊重和超越教材的和諧統(tǒng)一,重視培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),創(chuàng)造符合兒童心理發(fā)展的教學(xué)特色。在這種教育理念指導(dǎo)下,我又采取學(xué)生自評、互評和老師的多種方式,達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生探究興趣的目的。
科學(xué)教案 篇6
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 理解文章所闡述的數(shù)字與科學(xué)研究的關(guān)系。
2. 比較閱讀《我們這雙手》和《科學(xué)家的數(shù)字武器》兩文的異同。
3.體會科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。
課文講解
1、本文分別介紹了古爾德的哪兩篇文章?
第一篇文章是《碩大的腦袋,狹小的心靈》,古爾德介紹了一場“戰(zhàn)爭”,實(shí)際上是一場論爭。第二篇文章是《從生物學(xué)的角度向米老鼠致敬》,古爾德研究了從十世紀(jì)三十年代以來,米老鼠形體比例的變化。
答:
2、這兩篇文章似乎互不相干,那么作者選用這兩篇文章的目的是什么?
第一篇是研究著名科學(xué)家、文學(xué)家的大腦容量和智慧的關(guān)系的,而另一篇是研究米老鼠的腦袋與其軀體關(guān)系的。作者并不是被動地介紹兩篇文章,而是從兩篇文章中,把科學(xué)、文學(xué)泰斗與米老鼠的懸殊區(qū)別加以淡化,提煉出一個(gè)共同點(diǎn)來,不管是研究科學(xué)家、文學(xué)家的腦袋或是米老鼠的軀體,其成功都在于精確的數(shù)字。
3、古爾德沒有對腦量與智力的關(guān)系給出明確的結(jié)論,你認(rèn)為這是不是文章的缺陷?為什么?
這不是文章的缺憾。文章并不是在研究腦量與智力的關(guān)系,并不要對其最后作出什么結(jié)論,而不過是借此介紹、說明科學(xué)家喜歡用數(shù)字武器。
4、文中抽象的數(shù)字為什么讓人覺得興趣盎然?
數(shù)字之間的比較關(guān)系、數(shù)字提供的新穎知識、數(shù)字相關(guān)的結(jié)論和事實(shí)很有趣,讓人感到興味盎然。
5、《我們這雙手》讀起來饒有趣味的原因和《科學(xué)家的數(shù)字武器》一樣嗎?具體說說?兩文讀來饒有趣味的共同原因是:科普作品給一般讀者提供了鮮為人知的新穎知識。
不同:《我》文得力于大量的解說、述說,使讀者具體入微地生動地看到了人手的奇妙;《科》文是對象(數(shù)字武器,特別是數(shù)字的比較關(guān)系)本身及其所相關(guān)的結(jié)論、所依附的故事(米老鼠)本身就很有趣。
小結(jié)
文章以學(xué)術(shù)界著名的“腦袋大小是否與智力有關(guān)”的爭議為切入點(diǎn),然后又重點(diǎn)介紹了古爾德利用數(shù)字來證明自己的“幼態(tài)持續(xù)學(xué)說”,非常充分地說明了數(shù)字在科學(xué)研究領(lǐng)域的重要作用。最后文章以獨(dú)到的議論啟發(fā)我們要善于利用自己的優(yōu)勢去發(fā)展各門學(xué)科之間的聯(lián)系,從而獲得成功。文章使用了列數(shù)字、作比較、打比方、舉例子等多種說明方法,思路清晰,生動有趣,具有極強(qiáng)的可讀性。
練習(xí)
1.辨析詞語。
不厭其煩:不嫌麻煩的意思。 樂此不疲:對某事發(fā)生興趣,沉溺其中,不覺疲倦。
獨(dú)具只眼:形容具有獨(dú)到的見解或獨(dú)特的眼光。 別具匠心:具有與眾不同的巧妙構(gòu)思,常指文藝方面。
2.《我們這雙手》和《科學(xué)家的數(shù)字武器》都是說明性文體,其具體表達(dá)方式有什么不同?
《我》文基本表達(dá)方式是說明,又分介紹、解說、述說等說明手法。《科》文是敘述加說明,說明也含介紹、解說、述說三種,同時(shí)有隨筆筆調(diào)。
3. 選出沒有語病的一項(xiàng)(D )
A. 學(xué)習(xí)委員猜測,新來的語文老師大概是二十三四歲左右。 B. 是否多讀書,也是提高一個(gè)人語文素養(yǎng)的途徑之一。 C. 中學(xué)生是學(xué)習(xí)的重要階段。 D. 我們要注意找出并改正作文中的錯(cuò)別字。
4. 仿照例句的句式,在下面兩句的橫線上補(bǔ)寫相應(yīng)的內(nèi)容。
例句:如果我是陽光,我將照亮所有的黑暗。
如果我是清風(fēng),我將_____________ 。
如果我是春雨,我將__________________。
科學(xué)教案 篇7
學(xué)習(xí)目標(biāo) 過程與方法
能將自己的設(shè)想畫出圖樣。
能按照自己的設(shè)想去制作。
能在制作完成后進(jìn)行嘗試并加以改進(jìn)。
能說得出自己應(yīng)用的主要原理。
科學(xué)知識
知道張衡發(fā)明地動儀是利用了地震波在大地中傳導(dǎo)的原理。
知道瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)是利用了蒸氣氣流的力量。
了解發(fā)電的多種方法和電轉(zhuǎn)化為其他能量的形式。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
善始善終地從事一項(xiàng)活動。
有精益求精的行為傾向。
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)法指導(dǎo)
課前準(zhǔn)備 搜集有關(guān)科學(xué)原理及其應(yīng)用的資料,氣球、輪胎、卡紙、剪刀、膠帶、吸管、泡沫板、木塊、橡皮泥、葉輪、皮筋等。
學(xué)習(xí)過程 二次備課
一、導(dǎo)入新課
1、上一節(jié)課,我們已經(jīng)能夠利用所學(xué)的知識和本領(lǐng)解釋生活中的各種現(xiàn)象,懂得和解釋是一種本領(lǐng),能將所學(xué)的科學(xué)原理應(yīng)用在物品的制作上是更大的本領(lǐng)。
2、你知道在科學(xué)的發(fā)展史上有哪些將科學(xué)原理應(yīng)用在制作上的例子嗎?
二、探索和調(diào)查
1、學(xué)生交流搜集的有關(guān)科學(xué)原理應(yīng)用在制作上的例子。
2、閱讀書上73頁的資料。
3、出示做小車的材料和要求(以空氣為動力,比一比誰的小車跑的又快又遠(yuǎn))
4、要想在比賽中獲勝,你覺得做小車時(shí)應(yīng)當(dāng)注意些什么?為什么要這樣做?你的依據(jù)是什么?
5、回憶一下,做空氣動力的小車運(yùn)用到了我們以經(jīng)學(xué)過的哪些知識?
6、學(xué)生動手制作。
7、小車進(jìn)行比賽。
8、交流有關(guān)小船的資料。
9、設(shè)計(jì)自己想做的小船的草圖和所需的簡單材料。(應(yīng)當(dāng)配有文字說明)
10、你認(rèn)為制作的小船應(yīng)當(dāng)涉及哪些科學(xué)原理呢?
11、討論交流。
12、學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計(jì)圖利用自己準(zhǔn)備的材料制作一個(gè)小船。
13、你造的小船涉及哪些科學(xué)原理呢?
三、回顧和解釋
1、今天,我們將自己所學(xué)的科學(xué)原理應(yīng)用到了物品的制作上,這也是一種拓展。
2、其實(shí),科學(xué)發(fā)展的目的本意就是用來改善人類的生活,促進(jìn)人類社會的進(jìn)步。
3、你在平時(shí)做過哪些小制作,你知道它們是根據(jù)哪些科學(xué)原理嗎?
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