科學(xué)放大鏡教案匯編15篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常需要用到教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編為大家收集的科學(xué)放大鏡教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
科學(xué)放大鏡教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)和平面鏡比較,初次玩,感知放大鏡的神奇。
2、知道放大鏡是凸透鏡,能說(shuō)出生活中一些與凸透鏡原理有關(guān)的物品。
3、利用焦點(diǎn)燃燒紙板、紙片,使幼兒體驗(yàn)科學(xué)無(wú)處不在,從而激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探究的興趣。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
人手一個(gè)放大鏡,一面小鏡子。若干紙片、紙板。手電筒一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、請(qǐng)小朋友把你們帶的小鏡子拿出來(lái)看一看、摸一摸,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?
二、老師還給你們帶來(lái)了一個(gè)好玩的東西(出示)認(rèn)識(shí)嗎?叫什么?(放大鏡)
1、請(qǐng)你們看一看、摸一摸,然后說(shuō)一說(shuō)和平面鏡對(duì)比后你有什么發(fā)現(xiàn)?
2、再到自己、伙伴的身上,周圍的物體上用放大鏡觀察一下,說(shuō)說(shuō)看有什么新的發(fā)現(xiàn)。
師小結(jié):"摸起來(lái)鏡面是突出來(lái)的,當(dāng)你仔細(xì)看放大鏡上的你的時(shí)候變成了哈哈鏡;而當(dāng)你把鏡子拿到一定距離的時(shí)候,再仔細(xì)看鏡子里的你時(shí)發(fā)現(xiàn)和本人很清楚。"
3、師:" 當(dāng)你把放大鏡遠(yuǎn)距離對(duì)準(zhǔn)報(bào)紙看字的時(shí)候 ,說(shuō)說(shuō)看,你發(fā)現(xiàn)了什么?"
師小結(jié):"用放大鏡看物體,離物體不能太遠(yuǎn);否則,從放大鏡上看的物體會(huì)變得更小。其實(shí),放大鏡是一面凸透鏡。"
三、師:"請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)在生活中,利用凸透鏡原理制成的像放大鏡這樣的物品都有哪些?(顯微鏡、老花鏡、照相機(jī)、貓眼、投影儀、汽車前后尾燈等)
四、小朋友猜猜看,老師把手電筒燈光對(duì)準(zhǔn)放大鏡后,后面的報(bào)紙上會(huì)出現(xiàn)什么?(老師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說(shuō)。)時(shí)間長(zhǎng)了,那個(gè)亮點(diǎn)又會(huì)有什么變化?你們想試一試嗎?沒(méi)有手電筒,我們就利用太陽(yáng)光來(lái)照,看看你的報(bào)紙會(huì)發(fā)生什么變化,然后告訴老師。
幼兒實(shí)驗(yàn),老師指導(dǎo)。
五、師:"這個(gè)亮點(diǎn)就是凸透鏡在光源的照射下形成的焦點(diǎn),等你們上了初中學(xué)了物理知識(shí)以后就知道是怎么一回事了。小朋友記住,無(wú)論到哪里,千萬(wàn)不能像今天這樣拿著放大鏡對(duì)準(zhǔn)光隨便照哪個(gè)物體,以免發(fā)生火災(zāi)。"
六、活動(dòng)結(jié)束,整理物品回教室。
活動(dòng)反思:
放大鏡是六年級(jí)《微小世界》單元的第一課時(shí),學(xué)生對(duì)放大鏡并不陌生,從三年級(jí)起放大鏡就伴隨著孩子們的科學(xué)學(xué)習(xí)。但是他們對(duì)人類發(fā)明放大鏡的意義,以及放大鏡的結(jié)構(gòu)和功能不一定很了解。本課鼓勵(lì)學(xué)生在帶著新的問(wèn)題用放大鏡進(jìn)行觀察的過(guò)程中,有新的發(fā)現(xiàn)。
對(duì)于已經(jīng)很熟悉的觀察工具來(lái)說(shuō),怎樣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)放大鏡的相關(guān)知識(shí),本單元安排了8課時(shí)的內(nèi)容。這8個(gè)單元包括兩個(gè)方面。一是放大鏡下的發(fā)現(xiàn)。二是顯微鏡下的生命世界。要提高40分鐘的課堂效率,合理安排教學(xué)流程很重要。我對(duì)這課是這樣設(shè)計(jì)的:活動(dòng)一、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)放大鏡已有的認(rèn)識(shí);活動(dòng)二、先用肉眼觀察宣紙、作業(yè)紙、撕開(kāi)的報(bào)紙,再用放大鏡觀察剛才沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的;活動(dòng)三、怎樣制造一個(gè)放大鏡。學(xué)生都知道放大鏡有放大的作用和聚焦的作用,但究竟使用了放大鏡和用肉眼有什么區(qū)別,在學(xué)生活動(dòng)后大家都有體會(huì):放大鏡觀察得更細(xì)、更清晰。對(duì)比過(guò)玻璃和放大鏡學(xué)生發(fā)現(xiàn)放大鏡比較厚,并且凸出來(lái),那究竟是放大鏡厚起到放大的作用還是凸起來(lái)起到放大的作用,放手讓學(xué)生來(lái)討論,想方法來(lái)使玻璃有放大作用。學(xué)生說(shuō)倒水,讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn):水倒多了擴(kuò)散開(kāi)來(lái)起不到放大作用,反而僅滴一滴水就能起到放大作用。經(jīng)過(guò)這樣的討論、實(shí)驗(yàn)、分析,學(xué)生對(duì)放大鏡是凸透鏡,有放大作用便有了深刻認(rèn)識(shí)。
小百科:放大鏡定義:放大鏡(英文名稱:magnifier):用來(lái)觀察物體微小細(xì)節(jié)的簡(jiǎn)單目視光學(xué)器件,是焦距比眼的明視距離小得多的會(huì)聚透鏡。物體在人眼視網(wǎng)膜上所成像的大小正比于物對(duì)眼所張的角(視角)。
科學(xué)放大鏡教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)放大鏡,初步學(xué)習(xí)使用放大鏡。
2、激發(fā)幼兒探索使用放大鏡的興趣。
3、感知放大鏡在生活中的便利。
活動(dòng)重點(diǎn):
通過(guò)感官感知放大鏡的特點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn):
發(fā)現(xiàn)隨著放大鏡的上下移動(dòng)會(huì)放大物體的整體或局部。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒每人一個(gè)放大鏡。
2、每組準(zhǔn)備一些可觀察的物體。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師出示放大鏡,激發(fā)幼兒探索的興趣。
1、教師:這是什么?它是做什么用的?
2、介紹名稱——放大鏡。
二、引導(dǎo)幼兒通過(guò)感官感知放大鏡的外形特點(diǎn)。
1、教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)用手摸,用眼觀察,感知放大鏡的特點(diǎn)。
2、幼兒說(shuō)一說(shuō)自己觀察到的放大鏡是什么樣子的?
3、教師小結(jié):放大鏡和普通的玻璃的不同,它是中間凸起的,邊緣是薄的。
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用放大鏡。
1、幼兒用放大鏡自由觀察桌面上的物體,感知放大鏡的使用方法。
2、部分幼兒到前面展示自己如何使用放大鏡。
3、教師示范正確的使用方法并小結(jié):在使用放大鏡時(shí),慢慢上下移動(dòng)放大鏡,保持合適的距離,會(huì)放大物體的整體或局部。
四、感知放大鏡在生活中的便利。
1、通過(guò)圖片讓幼兒感知放大鏡的使用在生活中給人們帶來(lái)的便利。
2、幼兒再次使用放大鏡隨意觀察活動(dòng)室內(nèi)任何地方,體驗(yàn)使用放大鏡帶來(lái)的樂(lè)趣。
科學(xué)放大鏡教案3
課時(shí)
3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識(shí)與能力:
了解科學(xué)概念:一些固體物質(zhì)的內(nèi)部有一定的結(jié)構(gòu),如果構(gòu)成這些物質(zhì)的微粒按一定的空間次序排列,形成了有規(guī)則的幾何外形,這就是晶體。
過(guò)程與方法:
1、用放大鏡觀察常見(jiàn)固體物質(zhì)的晶體。
2、用圖記錄觀察結(jié)果。
3、自制食鹽等晶體。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
1、激發(fā)了解和探索晶體世界秘密的興趣。
2、在欣賞各種晶體的過(guò)程中,感受自然的美。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
1、觀察放大鏡下的晶體。
2、制作晶體。
教學(xué)準(zhǔn)備
分組觀察器材:放大鏡、食鹽、味精、燒杯、滴管、玻璃片、礦物晶體……
教師演示器材:各種晶體及晶體用途的圖片或多媒體課件,制作好的大晶體及器材
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程
教師活動(dòng):
一、觀察美麗的晶體
1、畫(huà)一畫(huà)
2、上節(jié)課我們用放大鏡觀察了小小的昆蟲(chóng),今天我們要運(yùn)用放大鏡來(lái)看一些物質(zhì)。糖、鹽、味精是大家所熟悉的物質(zhì),首先請(qǐng)你在科學(xué)記錄本上畫(huà)一畫(huà)這三種物質(zhì)的小顆粒。
3、放大鏡下的白糖、鹽、味精的小顆粒
借助放大鏡觀察糖、鹽、味精這三種物質(zhì)的小顆粒分別是什么形狀的。將放大鏡下的顆粒形狀畫(huà)在科學(xué)記錄本上。(也可畫(huà)在書(shū)上第7頁(yè)方框中)
4、關(guān)于晶體
交流借助放大鏡觀察到的食鹽、白糖、味精的顆粒形狀。
二、制作晶體
1、晶體的形成
師:同學(xué)們可能會(huì)有這樣的疑問(wèn):晶體是怎么形成的?像糖、鹽、味精這些日常用品,是不是工廠用機(jī)器將它們切碎成了這樣的形狀?不是的,自然界中有的晶體從溶液中誕生,如海水蒸發(fā)得到鹽的結(jié)晶。有的晶體是在一定的壓強(qiáng)和溫度下形成的,如火山噴發(fā)巖漿冷卻后形成礦物的晶體。我們可以嘗試著用蒸發(fā)水分的方法來(lái)制作鹽的晶體。
2、制作我們的晶體
師:(出示其他班級(jí)已經(jīng)制作的晶體)瞧,這便是用蒸發(fā)的方法得到的鹽的晶體,讓我們也來(lái)試一試好嗎?
師提供一些濃食鹽溶液,讓學(xué)生用滴管滴在玻璃片上,然后用酒精燈慢慢烘干。待水分蒸發(fā)后用放大鏡觀察它們?cè)诓A狭粝碌暮圹E。(注意,玻璃片需遠(yuǎn)離火焰用火焰上方的熱量烘,老師自己要先試驗(yàn)一下,用這樣的方法能否得到理想的晶體。)
3、拓展活動(dòng)
師:我們得到的晶體很小,你們看老師這里卻有一個(gè)很大的鹽晶體,你知道是怎么制成的嗎?
板書(shū)設(shè)計(jì):
放大鏡下的晶體
晶體:像食鹽、白糖、味精的顆粒那樣
規(guī)則幾何外形
固體
學(xué)生活動(dòng):
一、觀察美麗的晶體
1、畫(huà)一畫(huà)我們記憶中的白糖、鹽、味精的小顆粒
2、在科學(xué)記錄本上畫(huà)一畫(huà)這三種物質(zhì)的小顆粒。
3、放大鏡下的白糖、鹽、味精的小顆粒
4 、關(guān)于晶體
。ㄊ雏}和白糖都是立方體狀的顆粒,味精是柱狀的顆粒。)像食鹽、白糖、味精那樣,有規(guī)則幾何外形的固體物質(zhì)叫做晶體。
閱讀第8頁(yè)關(guān)于晶體的內(nèi)容,欣賞第8頁(yè)各種晶體的圖片。老師也可搜索一些漂亮的晶體圖片讓學(xué)生欣賞,讓學(xué)生感受來(lái)自大自然的美麗與神奇。
二、制作晶體
1、晶體的形成
2、制作我們的晶體
學(xué)生用滴管滴在玻璃片上,然后用酒精燈慢慢烘干。待水分蒸發(fā)后用放大鏡觀察它們?cè)诓A狭粝碌暮圹E。
3、拓展活動(dòng)
科學(xué)放大鏡教案4
【教材分析】
《放大鏡下的晶體》是九年義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)教科版六年級(jí)下冊(cè)“微小世界”單元的第4課內(nèi)容。本單元是按照人類觀察工具的發(fā)展順序編排的,從放大鏡到顯微鏡,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入昆蟲(chóng)世界、晶體世界和生命世界的一系列探究活動(dòng),由淺入深逐步展開(kāi)。本課將帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)人另一個(gè)新的觀察領(lǐng)域一晶體世界。晶體指組成物質(zhì)內(nèi)部的微粒按一定空間次序排列形成的具有規(guī)則幾何外形的固體。比如食鹽是氯化鈉的晶體,味精是谷氨酸鈉的晶體,冬天窗戶玻璃上的冰花和天上飄下的雪花,是水的晶體。
【學(xué)情分析】
1、本課教學(xué)對(duì)象是六年級(jí)學(xué)生,經(jīng)過(guò)3年半的科學(xué)學(xué)習(xí),具備了一定的'觀察能力、探究能力和合作學(xué)習(xí)的能力。他們活潑好動(dòng),喜歡質(zhì)疑,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和動(dòng)手能力,師生關(guān)系融洽。
2、但在語(yǔ)言表達(dá)上有點(diǎn)欠強(qiáng),需要在教學(xué)中加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念:一些固體物質(zhì)的內(nèi)部有一定的結(jié)構(gòu),如果構(gòu)成這些物質(zhì)的微粒按一定的空間次序排列,形成了有規(guī)則的幾何外形,這就是晶體。
過(guò)程與方法:
1、用放大鏡觀察常見(jiàn)固體物質(zhì)的晶體。
2、用圖記錄觀察結(jié)果。
3、自制食鹽等晶體。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
1、激發(fā)了解和探索晶體世界秘密的興趣。
2、在欣賞各種晶體的過(guò)程中,感受自然的美。
【教學(xué)重點(diǎn)】觀察放大鏡下的晶體。
【教學(xué)難點(diǎn)】制作晶體。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
分組觀察器材:放大鏡、食鹽、味精、燒杯、滴管、玻璃片、礦物晶體等。
教師演示器材:各種晶體及晶體用途的圖片或多媒體課件,制作好的大晶體及器材
【教學(xué)過(guò)程】
一、觀察美麗的晶體
1、畫(huà)一畫(huà)我們記憶中的白糖、鹽、味精的小顆粒
上節(jié)課我們用放大鏡觀察了小小的昆蟲(chóng),今天我們要運(yùn)用放大鏡來(lái)看一些物質(zhì)。糖、鹽、味精是大家所熟悉的物質(zhì),首先請(qǐng)你在科學(xué)記錄本上畫(huà)一畫(huà)這三種物質(zhì)的小顆粒。
生分別觀察糖、味精、鹽、在肉眼下和在放大鏡下發(fā)生了那些變化?
2、放大鏡下的白糖、鹽、味精的小顆粒
借助放大鏡觀察糖、鹽、味精這三種物質(zhì)的小顆粒分別是什么形狀的。將放大鏡下的顆粒形狀畫(huà)在科學(xué)記錄本上。(也可畫(huà)在書(shū)上第7頁(yè)方框中)
3、關(guān)于晶體
交流借助放大鏡觀察到的食鹽、白糖、味精的顆粒形狀。(食鹽和白糖都是立方體狀的顆粒,味精是柱狀的顆粒。)像食鹽、白糖、味精那樣,有規(guī)則幾何外形的固體物質(zhì)叫做晶體。
閱讀第8頁(yè)關(guān)于晶體的內(nèi)容,欣賞第8頁(yè)各種晶體的圖片。老師也可搜索一些漂亮的晶體圖片讓學(xué)生欣賞,讓學(xué)生感受來(lái)自大自然的美麗與神奇。
二、制作晶體
1、晶體的形成
師:同學(xué)們可能會(huì)有這樣的疑問(wèn):晶體是怎么形成的?像糖、鹽、味精這些日常用品,是不是工廠用機(jī)器將它們切碎成了這樣的形狀?不是的,自然界中有的晶體從溶液中誕生,如海水蒸發(fā)得到鹽的結(jié)晶。有的晶體是在一定的壓強(qiáng)和溫度下形成的,如火山噴發(fā)巖漿冷卻后形成礦物的晶體。我們可以嘗試著用蒸發(fā)水分的方法來(lái)制作鹽的晶體。
2、制作我們的晶體
師:(出示其他班級(jí)已經(jīng)制作的晶體)瞧,這便是用蒸發(fā)的方法得到的鹽的晶體,讓我們也來(lái)試一試好嗎?
師提供一些濃食鹽溶液,讓學(xué)生用滴管滴在玻璃片上,然后用酒精燈慢慢烘干。待水分蒸發(fā)后用放大鏡觀察它們?cè)诓A狭粝碌暮圹E。(注意,玻璃片需遠(yuǎn)離火焰用火焰上方的熱量烘,老師自己要先試驗(yàn)一下,用這樣的方法能否得到理想的晶體。)
3、拓展活動(dòng)
師:我們得到的晶體很小,你們看老師這里卻有一個(gè)很大的鹽晶體,你知道是怎么制成的嗎?參考第7頁(yè)的方法,課外嘗試制作一個(gè)更大的晶體。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
放大鏡下的晶體
晶體:像食鹽、白糖、味精的顆粒那樣
規(guī)則幾何外形固體
【學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】
科學(xué)課程目標(biāo)的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力發(fā)展,所以評(píng)價(jià)時(shí),我更多的關(guān)注學(xué)生參與的程度、解決問(wèn)題的能力,基于這一評(píng)價(jià)理念,本課我采用了教師評(píng)價(jià)與學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合;小組的評(píng)價(jià)與組內(nèi)個(gè)人的評(píng)價(jià)相結(jié)合等,在“初識(shí)晶體,引入課題”和 “自制晶體”這兩個(gè)環(huán)節(jié)中我采取教師評(píng)價(jià)與學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合,在記錄表展示和談體會(huì)中我采取了口頭表?yè)P(yáng)、自評(píng)、組評(píng)、展示等評(píng)價(jià)方式。讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)實(shí)踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人。
科學(xué)放大鏡教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、了解放大鏡是不同于普通鏡片中間厚兩邊薄的鏡子。而且它還具有放大物體圖像的功能。
2、正確使用放大鏡觀察物體。比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同。
3、理解使用放大鏡觀察的意義,增強(qiáng)探索微小世界的興趣。認(rèn)識(shí)到從肉眼觀察到發(fā)明放大鏡是人類的一大進(jìn)步。
教學(xué)重點(diǎn):了解放大鏡的特點(diǎn)和功能。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生正確、規(guī)范使用放大鏡,體驗(yàn)到放大鏡不僅能放大物體的圖像,還能看到物體的許多細(xì)節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
演示材料:不同放大倍數(shù)的放大鏡(三種)、教學(xué)課件。
分組實(shí)驗(yàn)器材:放大鏡(有不同放大倍數(shù)的)、小六字號(hào)的字條、樹(shù)葉、普通的玻璃片、平面鏡片、水。
教學(xué)方法:實(shí)際操作。
教學(xué)過(guò)程:。
一、導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生興趣。
師:小朋友們,今天老師請(qǐng)了特殊的寶貝過(guò)來(lái)和大家一起來(lái)玩,想必這節(jié)課會(huì)很有意思,(伸出用布包的鏡子來(lái))你們猜這是什么呀,那有誰(shuí)可以過(guò)來(lái)摸一摸這是什么啊。
生:可能是個(gè)小鏡子,硬硬的……
生:可能是只筆。
師:那我們?cè)趺床拍苤览锩娴降资鞘裁礀|西呢。
生:打開(kāi)看看。
師:對(duì)。當(dāng)你從表面不知道這是什么的時(shí)候,我們可以用打開(kāi)的方法看一看。(鄭重的把包的放大鏡放在展示臺(tái)上慢慢打開(kāi)上面一點(diǎn))師:現(xiàn)在猜一下,這里會(huì)是什么。
生:鏡子。(再打開(kāi)下面一部分)
師:這是什么?
生:木棒,木棒。(再全打開(kāi))
生:是把的圓鏡子。
師:到底叫什么名字呢?
生:放大鏡。
師:你是怎么知道的呢?
生:我見(jiàn)我爺爺拿過(guò)。
生:我家里有。師指著另一個(gè)知道的孩子:你是怎么知道的?
生:……
師:對(duì),它真的就叫放大鏡。(板書(shū)課題)
師:這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)放大鏡的秘密好不好。(把放大鏡的圖片放到黑板上,把放大鏡的名字放上去)
二、活動(dòng)一:認(rèn)識(shí)放大鏡的構(gòu)成
師:平時(shí)玩過(guò)放大鏡的舉手。生舉手。你是怎么玩的?
生:老師我拿著放大鏡去照螞蟻來(lái)。
生:我去照字來(lái)。
生:我沒(méi)玩過(guò)放大鏡。但是我玩過(guò)我奶奶的老花鏡來(lái)。
師:每個(gè)小組長(zhǎng)的桌洞里,我給每位小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)放大鏡(3個(gè)低倍,1個(gè)高倍)大家想不想玩?
生:想玩。
師:想玩可以。但是老師有要求,會(huì)玩的才能玩。老師的要求你能做到嗎?
師:小組長(zhǎng)輕輕的拿出來(lái)。注意要求一放大鏡是玻璃做的,我們要輕拿輕放。要求二不要拿著放大鏡對(duì)著太陽(yáng),那樣會(huì)灼傷眼睛。明白我的要求了嗎?
師:老師就喜歡遵守規(guī)則的小朋友。
師:好。那我們先看一看摸一摸它和我們普通的玻璃片有什么不一樣生看摸。
師:你們有什么新發(fā)現(xiàn)了嗎?
生:中間厚兩邊薄。
師:你是怎么發(fā)現(xiàn)的?
生:我一摸就摸出來(lái)的。
師:那你給大家摸摸看看吧。
生:我摸中間時(shí)兩手有這么大的距離,而摸這里邊上就有這么大的距離。
師:你們都摸摸自己的放大鏡都是這樣的嗎?
生:我發(fā)現(xiàn)放大鏡的外面都是有個(gè)塑料框。
師:他說(shuō)的是真的嗎?趕快舉出你的放大鏡看看是不是這樣的呢。
師:哦,都有個(gè)塑料框。太棒了,他把每個(gè)放大鏡都有的共性告訴大家了。你是一個(gè)會(huì)總結(jié)的孩子。(板書(shū)名稱)其他小朋友還有什么發(fā)現(xiàn)?
生:還有個(gè)把。
師:看看是不是都有個(gè)把。我們把這個(gè)把稱作鏡柄。
三、活動(dòng)二:學(xué)習(xí)放大鏡的使用
師:孩子們真聰明我們認(rèn)識(shí)了放大鏡。大家想不想運(yùn)用上它來(lái)觀察新事物。
師:先別著急觀察之前我們?nèi)匀挥幸蟆4蠹襾?lái)看一下大屏幕,(使用放大鏡時(shí),手持放大鏡柄,用放大鏡慢慢的靠近想觀察的事物,直到看清物體為止,觀察你想要觀察的事物和之前有什么不同,注意放大鏡不要晃動(dòng)哦)?
師:現(xiàn)在你明白了嗎?明白了。
師:誰(shuí)再展示展示應(yīng)該怎樣來(lái)使用放大鏡。生展示。
四、活動(dòng)三:運(yùn)用放大鏡去觀察新事物
(設(shè)計(jì)目的:學(xué)會(huì)借助工具觀察事物)?
師:真不錯(cuò)。你是個(gè)活學(xué)活用的小孩子。好現(xiàn)在我們就去觀察個(gè)字條。能玩出新發(fā)現(xiàn)的孩子老師才喜歡。
師:組長(zhǎng)拿出1號(hào)袋,拿出里面的字條。開(kāi)始玩吧。師下去觀察孩子的發(fā)現(xiàn)。
生:能把物體放大。
生:我的放大鏡放的大。
師:放大?是嗎?那你上來(lái)演示一下它怎么放大的吧。(孩子來(lái)展示臺(tái)先把字條放上去。
師:你們記住多大小了嗎?你放大給其他同學(xué)看看。生放上放大鏡來(lái)看)
師:放大了沒(méi)有嗎?真的能放大。
師:有沒(méi)有小朋友感覺(jué)你放大的比他的還要大呢。高倍的放大鏡上來(lái)演示。
師:老師這還有個(gè)放大鏡,老師也試試。再放上一遍。剛才我們發(fā)現(xiàn)放大鏡放大字了,那它除了能放大字它還能放大別的嗎?同學(xué)們想不想研究一下。
師:你們想放大什么?
生:(發(fā)散思維說(shuō))放大指紋。
師:可以放大你身體的任何部位。
生:可以放大字體。
生:可以放大筆,文具盒。
師:你們想用放大鏡觀察這么多的東西啊。你們感興趣的這些東西都可以用放大鏡來(lái)觀察。但是很遺憾,今天老師沒(méi)有把小朋友們想觀察的東西都帶過(guò)來(lái)。但是每個(gè)小組老師都給大家準(zhǔn)備了(課件招打出來(lái))昆蟲(chóng)的盒子,里面有小螞蟻、瓢蟲(chóng)、樹(shù)葉或標(biāo)本。同學(xué)們用放大鏡來(lái)觀察這些事物,來(lái)看看它們放大后到底是什么樣子好不好?好。觀察。
五、觀察交流。
(設(shè)計(jì)目的:知道放大鏡能觀察物體的細(xì)節(jié))
師:記住觀察的時(shí)候要告訴我放大了之后他們是什么樣子。
師:誰(shuí)有新發(fā)現(xiàn)了。有兩個(gè)以上發(fā)現(xiàn)的先上來(lái)展示。生把東西放上實(shí)物展臺(tái)。先說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。然后用放大鏡在展臺(tái)上展示一下。生展示觀察螞蟻。
生:我看到了螞蟻肚子上有斜紋了。
生:我看到腿上的花紋了。
生:我看到螞蟻的嘴巴了。
師:本身我們不用放大鏡看不大清楚這么多細(xì)節(jié),而用了放大鏡我們能看到這么多的細(xì)節(jié)。(板書(shū):放大鏡可以幫助我們觀察物體的更多細(xì)節(jié))
師:誰(shuí)還觀察了螞蟻。你還有不一樣的發(fā)現(xiàn)嗎?那你也上來(lái)展示一下吧。我們今天是運(yùn)用放大鏡觀察了我們想觀察的事物,你知不知道生活當(dāng)中,叔叔阿姨是用放大鏡觀察什么了呢?你們想不想知道?(放視頻看放大鏡的應(yīng)用,望遠(yuǎn)鏡是變形的放大鏡)隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,科學(xué)家發(fā)明了各種特殊的放大鏡,他們的作用就更大了。
六、拓展布置作業(yè)(讓學(xué)生繼續(xù)保持愛(ài)探索的精神)
科學(xué)家利用放大鏡制作了這么多的工具。那我們能不能利用身邊的事物來(lái)制作一個(gè)放大鏡呢?老師今天給大家?guī)?lái)了滴管和水,你知道嗎,用他們也能做出放大鏡來(lái)。這是滴管,我把它放到水里使勁一捏,滴管就吸飽了,然后我把里面的水放出來(lái),它有可能就會(huì)變成一個(gè)放大鏡,你們信不信、你們?cè)囈辉,你想放大什么,你就把吸飽的水滴在你想放大的小物品?注意小物品不要比水滴大)
生開(kāi)始操作。
師:怎么樣你成功的發(fā)現(xiàn)放大了嗎?生:看到了。
原來(lái)水滴也是天然的放大鏡?磥(lái)科學(xué)無(wú)處不在,在我們的身邊就有。
總結(jié):我們這一節(jié)課都在玩什么呀?放大鏡。玩放大鏡你都發(fā)現(xiàn)了什么呀?我知道了……今天我們一起認(rèn)識(shí)了一種科學(xué)上觀察的工具—放大鏡,以后還會(huì)有更多的工具幫助你們進(jìn)行科學(xué)觀察你們?cè)覆辉敢饫^續(xù)學(xué)科學(xué)呀?讓我們一起一下口號(hào)!蔽覀儛(ài)科學(xué)”。
科學(xué)放大鏡教案6
活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)花的構(gòu)造。
了解植物生長(zhǎng)的要素。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各類花朵、花冠型態(tài)圖、花的構(gòu)造圖、盆栽植物、花種子。
活動(dòng)過(guò)程
1請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒至花店購(gòu)買一朵花讓幼兒帶來(lái)學(xué)校,并且告訴幼兒花的名稱。
2請(qǐng)幼兒拿出所帶來(lái)的花,一一介紹花的名稱。
3展示花冠(瓣)的型態(tài)圖〔附一〕,引導(dǎo)幼兒觀察、比對(duì)所帶來(lái)的花,看看它的花瓣是屬於哪一種型態(tài)(相同的花種會(huì)有不同的花冠,如:百
合)。
4再請(qǐng)幼兒觀察,花朵除了花瓣之外,還有哪些其他構(gòu)造呢?接著老師展示花的構(gòu)造圖〔附二〕,向幼兒介紹花萼、花蕊及其他構(gòu)造,以及它們
的功能。隨著老師的介紹,請(qǐng)幼兒一一找出這些構(gòu)造。
5請(qǐng)幼兒想想看,花長(zhǎng)大需要哪些東西呢?向幼兒介紹植物生長(zhǎng)的要素:
(1)空氣:在白天時(shí),植物是吸進(jìn)空氣中的二氧化碳,然后呼出氧氣。
(2)水:進(jìn)行光合作用的必需品。
(3)陽(yáng)光:利用陽(yáng)光將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成養(yǎng)分。
(4)土壤:供給營(yíng)養(yǎng)。
6帶領(lǐng)幼兒分組進(jìn)行各種要素對(duì)植物的影響實(shí)驗(yàn):
(1)準(zhǔn)備兩盆植物,將一盆植物放在陰暗的地方,另一盆放在有陽(yáng)光的地方。
(2)再準(zhǔn)備兩盆植物,同時(shí)放在有陽(yáng)光的地方,一盆每天澆水,另一盆不澆水。
(3)準(zhǔn)備一些花種子,分別撒在沙地、土壤和水泥地上,每天按時(shí)澆水。
7一個(gè)禮拜之后,與幼兒討論實(shí)驗(yàn)的結(jié)果并進(jìn)行記錄。
評(píng)量
能說(shuō)出花的各個(gè)構(gòu)造名稱。
能說(shuō)出植物生長(zhǎng)的四大要素。
延伸活動(dòng)
引導(dǎo)幼兒完成「花的身體」學(xué)習(xí)單。
將電話簿攤開(kāi)在上面放置棉紙,然后把花瓣一片一片小心的剝下來(lái),以適當(dāng)?shù)拈g隔排列,最后電話簿合起,放在通風(fēng)地方,每天更換棉紙直
到乾燥為止。以備日后做押花卡片之用。
活動(dòng)結(jié)束:
小朋友互相探討。
科學(xué)放大鏡教案7
設(shè)計(jì)思路
放大鏡是生活中常見(jiàn)的用品,是科學(xué)探索活動(dòng)中不可或缺的基本工具。如果以“放大鏡”開(kāi)展一個(gè)探索活動(dòng),可以“放大”的是什么呢?這是我在設(shè)計(jì)之初聚焦的問(wèn)題。
用放大鏡看物體,除了“放大”還會(huì)有什么奇妙的發(fā)現(xiàn)?這個(gè)問(wèn)題能夠萌發(fā)幼兒對(duì)生活中放大現(xiàn)象的好奇和猜想,而“好奇”正是引導(dǎo)幼兒喜歡探究的最佳途徑。因此,我決定活動(dòng)中要放大的是“放大鏡看物體后的奇妙現(xiàn)象”,激活中班幼兒的好奇心、探索心。
從功用來(lái)看,“放大鏡”是用來(lái)“看”的,所以,我順理成章地將活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)為引導(dǎo)幼兒建構(gòu)“觀察的經(jīng)驗(yàn)”,拓展他們的觀察視角。
活動(dòng)目標(biāo)
1.觀察、比較,想象常見(jiàn)物體在放大鏡下奇妙的視覺(jué)效果。
2.嘗試使用放大鏡進(jìn)行細(xì)致的觀察。
對(duì)照《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》“科學(xué)探究”部分,可以發(fā)現(xiàn)探究的目標(biāo)有三個(gè)維度:情感態(tài)度——喜歡探究是前提;方法能力——探究,是關(guān)鍵性目標(biāo);在探究中,周圍事物和現(xiàn)象是載體目標(biāo)。本活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊扣這三個(gè)維度,用想象激活幼兒的好奇;用使用工具、嘗試操作、積累探索能力之一的“觀察”經(jīng)驗(yàn),伴隨前兩個(gè)環(huán)節(jié)和第三個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒對(duì)周圍事物和對(duì)放大鏡等有了新的經(jīng)驗(yàn)。應(yīng)該說(shuō),這也是我對(duì)《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的一種解讀和表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒有正確使用放大鏡的經(jīng)驗(yàn)。
2.每人一份觀察用的圖片。
3.欣賞用的PPT。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀察和猜想
關(guān)鍵提問(wèn):
1.看,想象一下,這像什么?
它是一種動(dòng)物所擁有的,猜想一下,可能是誰(shuí)擁有的呢?
【設(shè)計(jì)意圖:先觀察然后想象,想象不僅能夠促進(jìn)幼兒再次觀察,而且能夠讓幼兒進(jìn)一步感受到放大鏡下物體的奇妙視覺(jué)效果。】
總結(jié)要素:
*教師肯定幼兒的想象,如:這像某某,某某很漂亮,它是蝴蝶的翅膀。
*引出產(chǎn)生奇妙視覺(jué)效果的工具:放大鏡。如:這是高倍放大鏡,它能放大蝴蝶美麗的翅膀,讓人看得更清晰。
關(guān)鍵提問(wèn):
2.聽(tīng),這是誰(shuí)的聲音?(先放一段鳥(niǎo)鳴聲)
想象一下,小鳥(niǎo)的羽毛在高倍放大鏡下會(huì)是怎樣的呢?
【設(shè)計(jì)意圖:設(shè)計(jì)先聽(tīng)后想象有兩個(gè)作用:其一,在活動(dòng)中讓幼兒體驗(yàn)多種感官的運(yùn)用;其二,幼兒這一次的想象基于上一次奇妙視覺(jué)效果,幼兒會(huì)更加期待看到放大后的效果,對(duì)放大鏡放大物體后的現(xiàn)象有更深的印象!
總結(jié)要素:
*再次引出放大鏡。如:小鳥(niǎo)的羽毛在高倍放大鏡下看上去輕輕的、柔柔的,像某某,像某某。
二、想象和比較
關(guān)鍵提問(wèn):
1.再看看,這像什么?
【設(shè)計(jì)意圖:比較,讓觀察更具有目的性。隨著環(huán)節(jié)的展開(kāi),幼兒的觀察從無(wú)意觀察慢慢向有目的的觀察前行,當(dāng)然,比較也讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)到了放大鏡帶來(lái)的奇妙感受!
輔助猜謎語(yǔ):不是冰塊,不是寶石,味道很甜,不酸不成,螞蟻愛(ài)吃,我也喜歡。
2.這是生活中常見(jiàn)的白砂糖,比較一下有什么不同?
總結(jié)要素:
*肯定并歸納幼兒在比較中的發(fā)現(xiàn)。
*出示放大鏡,簡(jiǎn)單介紹:這就是能讓物品看起來(lái)變得清晰的放大鏡。使用放大鏡的時(shí)候,不用太靠近眼晴,也不用太靠近物品,只要對(duì)準(zhǔn)物品,調(diào)整最佳距離就行了。
【設(shè)計(jì)意圖:在前面奇妙視覺(jué)感受的鋪墊下,出示放大鏡,讓幼兒對(duì)使用放大鏡產(chǎn)生期待,并且通過(guò)語(yǔ)言幫助幼兒再現(xiàn)正確使用放大鏡的方法。為后續(xù)使用做準(zhǔn)備!
3.接下去展示的圖片和我們的身體有關(guān),仔細(xì)觀察,再認(rèn)真找找,它放大了我們身上的哪一部分?(給每位幼兒發(fā)一個(gè)放大鏡,同時(shí)出示兩張圖片)
【設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)部分承上啟下。既延續(xù)了上個(gè)環(huán)節(jié)的想象、猜想和比較,又讓幼兒在期待中拿著放大鏡觀察!
輔助提問(wèn):
*找到了嗎?觀察一下,再比比圖片。
*教師巡回指導(dǎo),觀察幼兒使用放大鏡的方法是否正確,及時(shí)指導(dǎo)。
總結(jié)要素:
*(出示照片)出示舌頭的全貌,總結(jié)幼兒的發(fā)現(xiàn)。如:舌頭上的小泡泡能幫我們分辨酸甜苦辣。
*了解和肯定幼兒使用放大鏡后的發(fā)現(xiàn):用了放大鏡,你有什么發(fā)現(xiàn)?(幼兒:看得暈暈的,放得好大等)
三、使用放大鏡
關(guān)鍵提問(wèn):
1.請(qǐng)你用放大鏡看一看,圖片上是誰(shuí)?能學(xué)做一下1號(hào)的動(dòng)作嗎?2號(hào)的方向是怎么樣的?4號(hào)手里拿著什么?(讓幼兒的觀察有非常具體明確的目的,讓幼兒傾聽(tīng),嘗試帶著目的去觀察。)
【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)幼兒從無(wú)目的觀察到借助放大鏡,通過(guò)傾聽(tīng),嘗試帶著目的去觀察,進(jìn)一步積累有意觀察的經(jīng)驗(yàn)!
2.操作
觀察要素:
*幼兒使用放大鏡的方法。
*鼓勵(lì)專注觀察的幼兒。
3.討論:
*誰(shuí)愿意回答第一個(gè)問(wèn)題?請(qǐng)上臺(tái)。
*2號(hào)的方向是怎么樣的?大家用手勢(shì)回答!
*4號(hào)手里拿著什么?一起回答——放大鏡。
【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)點(diǎn)擊電腦上的放大功能,驗(yàn)證幼兒的觀察,這也是對(duì)幼兒的觀察行為的一種肯定和鼓勵(lì)!
四、拓展和延伸
孩子們,請(qǐng)看——放大鏡放大東西后,也會(huì)有丑丑的感覺(jué)。這是一個(gè)引起世界轟動(dòng)的科學(xué)實(shí)驗(yàn),日本的江本勝博士做了這樣的實(shí)驗(yàn),當(dāng)人們對(duì)著水,說(shuō)難聽(tīng)和兇狠的粗話,在比放大鏡更清晰的顯微鏡下,水分子形成了丑陋的結(jié)晶。請(qǐng)看——
【設(shè)計(jì)意圖:嘗試把科學(xué)探究和真善美鏈接,并且拓展放大鏡的另一個(gè)種類——顯微鏡!
當(dāng)對(duì)著水表達(dá)不同的愛(ài)和感謝時(shí),水結(jié)晶就會(huì)顯得美麗異常。
五、結(jié)束
孩子們,我們也來(lái)做放大鏡,把微笑和友好傳給一個(gè)人、兩個(gè)人、傳給全班,原本小小的微笑和愛(ài)就會(huì)越放越大,世界也會(huì)越來(lái)越美好。(播放圖片的同時(shí)插入音樂(lè))
科學(xué)放大鏡教案8
教師演示:不同放大倍數(shù)的放大鏡、圖片或課件(如放大鏡鏡片的結(jié)構(gòu)等)。
課時(shí)安排:
1節(jié)課
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
1、談話:這個(gè)單元我們研究微小世界。(板書(shū):微小世界)
2、提問(wèn):什么是微小世界?(細(xì)菌,細(xì)胞,病毒等)。
3.提問(wèn):微小世界是什么樣的呢,人類是怎么觀察到的?需要借助一些觀察工具是嗎?用什么呢?
介紹:通常我們都是借用放大鏡和顯微鏡這樣的觀察工具來(lái)幫助我們了解微小世界的有關(guān)知識(shí),本單元我們就重點(diǎn)研究放大鏡,顯微鏡,這節(jié)課我們來(lái)研究《放大鏡》(板書(shū)課題:放大鏡)
二、為什么要用放大鏡觀察
1、師出示放大鏡:放大鏡大家很熟悉,誰(shuí)能從放大鏡的構(gòu)造、作用、用途三個(gè)方面來(lái)介紹一下放大鏡。
2、小組討論交流放大鏡的構(gòu)造、作用、用途。
3、展示交流
放大鏡的構(gòu)造——鏡架、鏡片(各種放大鏡根據(jù)用途不同,所以結(jié)構(gòu)也有所不同。順便介紹修表用放大鏡,鑒定珠寶用放大鏡,臺(tái)式放大鏡。)
放大鏡的作用——放大物體的像(可能學(xué)生會(huì)說(shuō)“把物體放大”,提醒學(xué)生物體并未變大)
放大鏡的用途——我們用放大鏡觀察校園里的生物、實(shí)驗(yàn)中在老師指導(dǎo)下觀察花、昆蟲(chóng)等。它是視力不佳者的助視器,還適用于電子產(chǎn)品檢驗(yàn)、線路板檢驗(yàn)、集郵者欣賞鑒定郵票、珠寶商鑒定珠寶、公安人員用它觀察指紋毛發(fā)纖維等、農(nóng)技人員用它觀察花蕊進(jìn)行人工授粉等、制作微型工藝品的工匠工作時(shí)使用……
4、讓學(xué)生盡量充分地例舉使用領(lǐng)域,交流后填寫(xiě)第2頁(yè)的網(wǎng)狀圖。
三、放大鏡下的新發(fā)現(xiàn)
1、師:誰(shuí)給大家演示一下放大鏡的正確使用方法?
請(qǐng)學(xué)生演示放大鏡的使用方法。根據(jù)學(xué)生的演示教師講解正確使用放大鏡的兩種方法:
、倌、鏡、物三者,目、物不動(dòng),鏡動(dòng)。
、谀、鏡不動(dòng),物動(dòng)。
2、師:選擇一小塊面積,運(yùn)用放大鏡仔細(xì)觀察圖片、屏幕、織物等看誰(shuí)會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)!將新發(fā)現(xiàn)用文字或圖片記錄在科學(xué)記錄本上。
3、交流新發(fā)現(xiàn)后,師歸納:放大鏡把物體的圖像放大,讓我們看清了肉眼看不清的細(xì)微之處。
四、放大鏡的特點(diǎn)
1、師:放大鏡顧名思義是能“放大”,那么它能放大的秘密在哪里呢?(鏡片具有“凸”、“透”的特點(diǎn))老師給大家準(zhǔn)備的物品中有沒(méi)有像放大鏡那樣能放大物體呢?請(qǐng)同學(xué)們找一找。
2、學(xué)生嘗試?yán)闷矫骁R、玻璃、水、水槽、集氣瓶、燒瓶等物體來(lái)放大物體的像。(發(fā)現(xiàn)圓柱形及球形的裝滿水的容器及水滴都具有放大的作用)
3、師:放大鏡的鏡片和能起放大作用的器具有什么共同的特點(diǎn)?(中間凸起,透明的)所以放大鏡也叫“凸透”鏡。放大鏡的凸起程度越大,放大的倍數(shù)也越大,由此推斷球形的透明物放大倍數(shù)最大。
五、小結(jié)
1、師:對(duì)于熟悉的放大鏡,通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么新的發(fā)現(xiàn)或收獲嗎?(放大鏡也叫凸透鏡,凸度越大放大倍數(shù)越大。運(yùn)用放大鏡細(xì)心地觀察物體,還能看到很多有意思的細(xì)節(jié))
2、課外你可以嘗試著用一些簡(jiǎn)易的材料自己制作一面放大鏡,或者用你的放大鏡去仔細(xì)觀察身邊的物品,看看還會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
放大鏡
構(gòu)造:鏡架、鏡片(凸透——“凸透”鏡)
作用:“放大”物體的圖像、放大細(xì)節(jié)
用途:……
科學(xué)放大鏡教案9
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解放大鏡的作用,知道放大鏡可以放大觀察物體。
2、利用放大鏡來(lái)觀察物體,感受其中的變化。
準(zhǔn)備活動(dòng)
【自由選擇活動(dòng)-科學(xué)領(lǐng)域】-Big eye small eye活動(dòng)紙- 放大鏡(可以放大看嗎?)
活動(dòng)內(nèi)容
【導(dǎo)入】
1. 觀看動(dòng)畫(huà)片【放大鏡】,說(shuō)說(shuō)放大鏡的作用并找找我們周圍和放大鏡作用相似的物體。
- 用放大鏡可以干什么?
- 小的字可以放大,小的昆蟲(chóng)也可以放大觀察。
- 還可以干什么呢?
- 找找我們周圍和放大鏡作用相似的物品,都有什么呢?
- 利用放大鏡來(lái)觀察物體。
【展開(kāi)】
2. 觀看視頻【放大鏡】,了解實(shí)驗(yàn)的目標(biāo),備品和實(shí)驗(yàn)順序。
- 今天我們要做的實(shí)驗(yàn)叫什么?
- 做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候都需要哪些東西呢?
- 用放大鏡怎樣觀察植物呢?
- 看一看實(shí)驗(yàn)順序 。
1)用眼睛觀察植物的葉子。
2)用放大鏡仔細(xì)地觀察。
【活動(dòng)1:利用放大鏡觀察植物的葉子!
3. 利用放大鏡觀察植物的葉子。
- 讓我們用放大鏡觀察植物怎么樣?
- 我們來(lái)觀察植物的葉子吧,植物的葉子上有怎樣的花紋呢?
【結(jié)束】
4.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,Big eye small eye活動(dòng)紙- 放大鏡(可以放大)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
擴(kuò)展活動(dòng)
陽(yáng)光明媚,無(wú)風(fēng)的時(shí)候,帶幼兒們www.chinajiaoan.cn到外邊用放大鏡來(lái)聚光。
注意事項(xiàng)
用正確的方法使用放大鏡,不是把放大鏡放在眼睛前而是把放大鏡放在物體的前面。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
對(duì)于是否理解放大鏡的性質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
教師活動(dòng)相關(guān)信息
放大鏡上有凸透鏡,陽(yáng)光照射在放大鏡上,陽(yáng)光通過(guò)凸透鏡聚集的點(diǎn)就叫做焦點(diǎn)。這樣通過(guò)放大鏡的陽(yáng)光聚合在一點(diǎn)上就可以把紙點(diǎn)燃了。
科學(xué)放大鏡教案10
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)放大鏡,初步學(xué)習(xí)使用放大鏡。
2、感覺(jué)放大鏡為人們的觀察活動(dòng)帶來(lái)的方便,對(duì)放大鏡有探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備放大鏡人手1只,用來(lái)觀察的實(shí)物,如動(dòng)物標(biāo)本、樹(shù)葉書(shū)簽、圖書(shū)等。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示一種動(dòng)物標(biāo)本,幼兒使用放大鏡的欲望。
教師:這里有一保漂亮的蝴蝶,蝴蝶的眼睛是什么樣的?我們能看得清楚嗎?那怎么才能經(jīng)看清楚呢?你死我活有什么好辦法?可以用什么工具來(lái)幫助我們呢?
2、幼兒加快關(guān)于放大鏡的已有經(jīng)驗(yàn)。
教師:你用過(guò)放大鏡嗎?放大鏡是什么樣的?
教師:你見(jiàn)過(guò)還有誰(shuí)也用過(guò)放大鏡,他們用放大鏡做什么?
3、認(rèn)識(shí)放大鏡。
教師請(qǐng)每位幼兒取一只放大鏡小心地握在手里觀察。
教師:放大鏡是什么樣的?握在手里的叫做什么?
教師:人們用放大鏡的什么地方觀察?
教師:放大鏡的鏡片是用什么做的?
教師:小朋友在使用放大鏡的時(shí)候要注意什么?
4、學(xué)習(xí)使用放大鏡觀察物品。
請(qǐng)幼兒自選一種實(shí)物,使用放大鏡進(jìn)行自由觀察。
再請(qǐng)幼兒談?wù)勈褂梅糯蠛蟮母杏X(jué)。
教師:假如沒(méi)有放大的幫忙,我們會(huì)感到怎樣?
教師:如何使用放大鏡才能自得更清楚?(注意放大鏡和實(shí)物之間的距離,可以將放大鏡對(duì)準(zhǔn)觀察的實(shí)物上下移動(dòng),在此過(guò)程中尋找出一個(gè)最好的距離,才能看破得最清楚。)
活動(dòng)延伸
效果分析
科學(xué)放大鏡教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1.觀察、比較、想象常見(jiàn)物體在放大鏡下奇妙的視覺(jué)效果。
2.嘗試使用放大鏡進(jìn)行細(xì)致的觀察,體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.人手一個(gè)放大鏡
2.人手一份觀察用的圖片。
3. PPT。
活動(dòng)流程:
1.觀察和猜想
2.想象和比較
3.使用放大鏡
4.拓展和升華
活動(dòng)記錄
一、觀察和猜想
1.師:老師給小朋友們帶來(lái)了一些圖片,我們一起看看、說(shuō)說(shuō)、聊聊,好嗎?好,眼睛看過(guò)來(lái)!
2.出示PPT1,提問(wèn):
。1)請(qǐng)看,像什么?想象一下,可能是什么?(你們看,這圓圓的,像*,像*,像……一樣的東西到底是什么呢?)
。2)出示PPT2:對(duì)啊,是神奇的放大鏡,把普通的蝴蝶翅膀變得像*,像*,像……那么奇妙!
3.(1)接下來(lái)是聽(tīng)。聽(tīng),需要一些時(shí)間,請(qǐng)安靜地聽(tīng)。(播放鳥(niǎo)鳴聲)提問(wèn):這是誰(shuí)的聲音?什么聲音?
(2)出示PPT3:是啊,靈敏的耳朵從聲音里聽(tīng)出是鳥(niǎo)兒在唱歌。剛才放大鏡把蝴蝶的翅膀變得那么奇妙,F(xiàn)在,你們想象一下,小鳥(niǎo)的羽毛在放大鏡下,可能會(huì)是怎樣的呢?
。3)把你的猜想藏在心里,我們一起來(lái)看看,放大鏡下的小鳥(niǎo)羽毛跟你想象得一樣嗎?出示PPT4,幼兒自由說(shuō)。
二、想象和比較
1.剛才,我們看了放大鏡下的動(dòng)物,現(xiàn)在看看植物。
。1)出示PPT5:看看,這像什么?
。2)這粉色的是放大鏡下的什么呢?我們一起來(lái)看看。出示PPT6,是什么呢?
2.看好動(dòng)物、植物,現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看放大鏡下,我們生活中的東西。
。1)出示PPT7:看仔細(xì)哦!
。2)它真的是冰塊嗎?出示PPT8:哦,它是放大鏡下的……糖。
。3)這是生活中常見(jiàn)的白砂糖,比較一下,它們有什么不一樣?會(huì)比較嗎?
。4)平時(shí)見(jiàn)到的砂糖,小小的、細(xì)細(xì)的,放大鏡下的砂糖呢?大大的、方方的。
(5)出示放大鏡:就是這個(gè)放大鏡,放大了奇妙的蝴蝶翅膀,放大了動(dòng)物和植物,還放大了我們經(jīng)常見(jiàn)到的砂糖。
3.接下來(lái)要用放大鏡看的東西,和我們自己有關(guān)系,可能是我們身體的一部分。
。1)出示PPT9:仔細(xì)觀察,再認(rèn)真找找,它放大了我們身上的哪一部分?
。2)出示PPT10:是手指嗎?在你們的座位下面就有一個(gè)放大鏡,拿出來(lái),找找朋友,找找你自己身上,是手指嗎?
。3)放大鏡怎樣才能看清楚?能告訴老師嗎?剛才你們都用過(guò)了,靠得很近嗎?不能太近,有點(diǎn)兒距離。原來(lái),放大鏡要對(duì)準(zhǔn)要照的東西,調(diào)整好距離呢!試試看,看看自己的手,看看你朋友的手。
4.收起放大鏡。
5.(1)出示PPT11:猜猜看,這又是身體的哪兒?
(2)出示PPT12:哦,原來(lái)是舌頭!趕緊拿出你們的放大鏡,看看你朋友的舌頭,是這樣的嗎?(你們學(xué)會(huì)調(diào)整距離看了,真好。
。3)簡(jiǎn)單介紹:使用放大鏡的時(shí)候,不用太靠近眼晴,也不用太靠近物品,只要對(duì)準(zhǔn)物品,調(diào)整到最佳距離就行了。
。4)總結(jié):孩子們,放大鏡不僅能讓蝴蝶的翅膀、生活中的物品,還有我們身上的東西變得奇妙,還能讓好多東西變得奇妙呢!
。5)如果你有放大鏡,你會(huì)照什么?有了放大鏡,有了探索的工具,你們有了那么多的想法。好的,你們都可以去試試看!
三、使用放大鏡
1.出示PPT13,提問(wèn):白白的紙上有什么東西?能看得清楚嗎?用什么來(lái)看?放大鏡能讓看不清的東西看清楚。來(lái),把白白的紙拿出來(lái),帶著問(wèn)題去發(fā)現(xiàn)哦!你看到了什么?小東西用放大鏡,就能看清楚。請(qǐng)你帶著問(wèn)題去觀察,圖片上是誰(shuí)?能學(xué)做一下1號(hào)的動(dòng)作嗎?2號(hào)的方向是怎么樣的?3號(hào)、4號(hào)手里拿著什么?
2.幼兒操作:幼兒使用放大鏡自己觀察,鼓勵(lì)專注觀察的幼兒。
3.收拾紙和放大鏡,物歸原處。
4.討論:誰(shuí)能學(xué)做一下1號(hào)的動(dòng)作?2號(hào)的方向是怎么樣的?3號(hào)和4號(hào)手里拿著什么?
5.出示PPT14,電腦里也有放大鏡,就是這個(gè)加號(hào)。
6.我們一起來(lái)看一看,出示PPT15,逐一驗(yàn)證。
四、拓展和升華
1.孩子們,放大鏡可以放大動(dòng)物、植物,生活中的東西,身體的部位……還能放大什么呢?出示PPT16:請(qǐng)看,放大鏡還能放大丑丑的東西,這是一個(gè)著名的科學(xué)實(shí)驗(yàn),日本的江本勝博士做了這樣的實(shí)驗(yàn):當(dāng)人們對(duì)著水,說(shuō)難聽(tīng)和兇狠的粗話,在放大鏡下,水就是這樣丑丑的、可怕的樣子。再看PPT17。
2.出示PPT18,可是當(dāng)人們對(duì)著水,說(shuō)愛(ài)和感謝的時(shí)候,水在放大鏡下會(huì)變成什么樣子呢?逐一出示PPT19-23。
3.總結(jié):我看到你們笑了,你們感受到了。其實(shí),你們也能做放大鏡,不信,請(qǐng)起立,轉(zhuǎn)過(guò)去,對(duì)著客人老師笑一笑。你會(huì)把一個(gè)微笑放大成好多的微笑,看到老師們笑了嗎?好的,跟客人老師們?cè)僖?jiàn),記得做一個(gè)微笑的放大鏡哦!
活動(dòng)反思
這節(jié)活動(dòng)主要讓幼兒通過(guò)觀察、比較、想象常見(jiàn)物體在放大鏡下奇妙的視覺(jué)效果,其次是嘗試使用放大鏡進(jìn)行細(xì)致的觀察,體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。活動(dòng)開(kāi)展得較順利,但存在一些不足之處,現(xiàn)反思如下:
放大鏡的倍數(shù)不夠,孩子不能很直接地體驗(yàn)放大的神奇效果。
使用放大鏡的時(shí)候指導(dǎo)不夠,部分幼兒還不能熟練掌握放大鏡的正確用法。
前面第一、第二部分聊得太多、占用的時(shí)間太長(zhǎng),導(dǎo)致第三部分太趕。
科學(xué)放大鏡教案12
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念
1、放大鏡是凸透鏡,凸透鏡具有放大物體圖像的功能,用放大鏡觀察物體能看到更多的細(xì)節(jié)。
2、放大鏡廣泛應(yīng)用在人們生活生產(chǎn)的許多方面。
3、放大鏡鏡片的特點(diǎn)是透明和中間較厚(凸起)。
過(guò)程與方法
1、正確用放大鏡觀察物體。
2、比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同。
情感態(tài)度價(jià)值觀
1、理解使用放大鏡觀察的意義。
2、增強(qiáng)用放大鏡觀察身邊世界的興趣。
3、認(rèn)識(shí)到從肉眼觀察到發(fā)明放大鏡是人類的一大進(jìn)步。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能正確使用放大鏡觀察物體的細(xì)微部分
【教學(xué)難點(diǎn)】
放大鏡是“凸”“透”鏡
【教學(xué)準(zhǔn)備】
分組實(shí)驗(yàn)器材:放大鏡(最好每個(gè)學(xué)生都能有一個(gè)放大鏡,如果只能提供給學(xué)生一種放大鏡,盡量放大倍數(shù)大一點(diǎn))科學(xué)書(shū)或報(bào)紙上的照片、計(jì)算機(jī)或電視機(jī)屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、鐵絲、普通玻璃片、平面鏡片、水。
教師演示:不同放大倍數(shù)的放大鏡、圖片或課件(如放大鏡鏡片的結(jié)構(gòu)等)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、為什么要用放大鏡觀察
1、導(dǎo)入:師出示放大鏡:“看,這是什么?”(生:放大鏡)放大鏡大家很熟悉,能否替放大鏡來(lái)介紹一下自己――《我是放大鏡》?梢詮姆糯箸R的構(gòu)造、作用、用途三個(gè)方面展開(kāi)。
2、小組討論交流放大鏡的構(gòu)造、作用、用途。
3、展示交流
放大鏡的構(gòu)造――鏡架、鏡片(如果學(xué)生能說(shuō)出凸透鏡也可以)
放大鏡的作用――放大物體的像(可能學(xué)生會(huì)說(shuō)“把物體放大”,提醒學(xué)生物體并未變大)
放大鏡的用途――我們用放大鏡觀察校園里的生物、實(shí)驗(yàn)中在老師指導(dǎo)下觀察花、昆蟲(chóng)等。它是視力不佳者的助視器,還適用于電子產(chǎn)品檢驗(yàn)、線路板檢驗(yàn)、集郵者欣賞鑒定郵票、珠寶商鑒定珠寶、公安人員用它觀察指紋毛發(fā)纖維等、農(nóng)技人員用它觀察花蕊進(jìn)行人工授粉等、制作微型工藝品的工匠工作時(shí)使用……
4、讓學(xué)生盡量充分地例舉使用領(lǐng)域,交流后填寫(xiě)第2頁(yè)的網(wǎng)狀圖。
二、放大鏡下的新發(fā)現(xiàn)
1、師:誰(shuí)給大家演示一下放大鏡的正確使用方法?
請(qǐng)學(xué)生演示放大鏡的使用方法。根據(jù)學(xué)生的演示師講解正確使用放大鏡的兩種方法:目、鏡、物三者,目不動(dòng),鏡動(dòng)或物動(dòng)。
2、師:選擇一小塊面積,運(yùn)用放大鏡仔細(xì)觀察圖片、屏幕、織物等看誰(shuí)會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)!將新發(fā)現(xiàn)用文字或圖片記錄在科學(xué)記錄本上。
3、交流新發(fā)現(xiàn)后,師歸納:放大鏡把物體的圖像放大,讓我們看清了肉眼看不清的細(xì)微之處。
三、放大鏡的特點(diǎn)
1、師:放大鏡顧名思義是能“放大”,那么它能放大的秘密在哪里呢?(鏡片具有“凸”、“透”的特點(diǎn))老師給大家準(zhǔn)備的物品中有沒(méi)有像放大鏡那樣能放大物體呢?請(qǐng)同學(xué)們找一找。
2、學(xué)生嘗試?yán)闷矫骁R、玻璃、水、水槽、集氣瓶、燒瓶等物體來(lái)放大物體的像。(發(fā)現(xiàn)圓柱形及球形的裝滿水的容器及水滴都具有放大的作用)
3、師:放大鏡的鏡片和能起放大作用的器具有什么共同的特點(diǎn)?(中間凸起,透明的)所以放大鏡也叫“凸透”鏡。放大鏡的凸起程度越大,放大的倍數(shù)也越大,由此推斷球形的透明物放大倍數(shù)最大。
四、小結(jié)
1、師:對(duì)于熟悉的放大鏡,通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么新的發(fā)現(xiàn)或收獲嗎?(放大鏡也叫凸透鏡,凸度越大放大倍數(shù)越大。運(yùn)用放大鏡細(xì)心地觀察物體,還能看到很多有意思的細(xì)節(jié))
2、課外你可以嘗試著用一些簡(jiǎn)易的材料自己制作一面放大鏡,或者用你的放大鏡去仔細(xì)觀察身邊的物品,看看還會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
放大鏡
構(gòu)造:鏡架、鏡片(凸透――“凸透”鏡)
作用:“放大”物體的圖像、放大細(xì)節(jié)
用途:…
教學(xué)后記:
科學(xué)放大鏡教案13
一、設(shè)計(jì)意圖
在一次區(qū)域游戲活動(dòng)中,我偶然發(fā)現(xiàn),孩子們對(duì)放大鏡、望遠(yuǎn)鏡等工具十分的感興趣,還有得孩子拿著放大鏡在地上照著什么。但是,放大鏡的用法并不如我所愿。從幼兒的舉動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題:大部分幼兒樂(lè)意使用放大鏡,但在使用的過(guò)程中,有的幼兒將放大鏡緊緊貼著眼睛,有的幼兒將放大鏡貼在被照的物體上,顯然,幼兒只是認(rèn)識(shí)放大鏡而已,對(duì)其使用方法及具體功用卻并不了解。因此,我設(shè)計(jì)了這樣一堂中班科學(xué)活動(dòng),使幼兒了解放大鏡的功用及使用方法,體會(huì)使用工具觀察的樂(lè)趣。
二、目標(biāo)預(yù)設(shè)
1、了解和發(fā)現(xiàn)放大鏡具有放大物體影像的功能,并會(huì)正確使用放大鏡。
2、在活動(dòng)中,幼兒能自主探索和細(xì)心觀察,萌發(fā)探索科學(xué)的興趣。
3、發(fā)現(xiàn)放大鏡里的秘密,感受放大鏡的神奇之處。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒已有過(guò)玩放大鏡的經(jīng)驗(yàn)
2、課件《放大鏡的秘密》
3、幼兒操作材料、實(shí)物放大鏡人手一份,紙筆
四、活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn):通過(guò)活動(dòng),發(fā)現(xiàn)放大鏡里的秘密,萌發(fā)科學(xué)探索的興趣。
由于先前幼兒已經(jīng)在區(qū)域活動(dòng)中自由探索過(guò)放大鏡的秘密,也對(duì)這種工具產(chǎn)生了一定的興趣,但是他們似乎沒(méi)有掌握放大鏡的使用方法,所以,我設(shè)計(jì)了“找找小瓢蟲(chóng)”的游戲,將紅色的、很小的“小瓢蟲(chóng)”隱藏在“森林”圖片中,請(qǐng)幼兒一一尋找出來(lái),從而引出請(qǐng)放大鏡來(lái)幫忙,這讓幼兒切實(shí)地感受到放大鏡的作用。而隨后的游戲“這些瓢蟲(chóng)一樣嗎”,讓幼兒通過(guò)觀察、比較,尋找相同的“小瓢蟲(chóng)”,鼓勵(lì)幼兒在不斷操作、嘗試的過(guò)程中,了解放大鏡的正確使用方法。最后一個(gè)環(huán)節(jié) “生活中的放大鏡”則擴(kuò)大了幼兒的視野,使他們進(jìn)一步了解放大鏡與我們生活的關(guān)系,從生活中激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣。在幼兒科學(xué)教育中,放大鏡是一個(gè)重要的觀察工具,因此,我產(chǎn)生了設(shè)計(jì)集體學(xué)習(xí)活動(dòng)的想法,希望通過(guò)集體學(xué)習(xí)活動(dòng),使幼兒了解放大鏡的功用及使用方法,體會(huì)使用工具觀察的樂(lè)趣。
科學(xué)放大鏡教案14
一、主題來(lái)源:
幼兒天生對(duì)外界事物充滿了好奇和探索欲望,他們精力充沛,富于幻想,源于孩子們對(duì)手影、皮影等光射作用的好奇,對(duì)物體變化的好奇,因此,我們預(yù)設(shè)了《科學(xué)放大鏡》主題活動(dòng),從幼兒的日常生活中常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象入手,和他們一起探索光、影、旋轉(zhuǎn)、變化的奧秘及與人們生活的密切關(guān)系,使幼兒在觀察、發(fā)現(xiàn)、操作、探索等活動(dòng)中了解科學(xué)現(xiàn)象,感受科學(xué)奧秘,體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣,認(rèn)識(shí)到科學(xué)給人們生活帶來(lái)的方便與快捷,從而形成積極探索、熱愛(ài)科學(xué)的良好品質(zhì)。
二、主題目標(biāo)的預(yù)設(shè):
(一)情感與態(tài)度目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒在觀察、發(fā)現(xiàn)、操作、探索等活動(dòng)中了解科學(xué)現(xiàn)象,感受科學(xué)奧秘,體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣。
2、讓幼兒認(rèn)識(shí)到科學(xué)給人們生活帶來(lái)的方便與快捷,從而形成積極探索、熱愛(ài)科學(xué)的良好品質(zhì)。
(二)知識(shí)與能力目標(biāo):
1、了解感知凸透鏡、凹透鏡、平面鏡成像的不同。
2、了解物體在水中成像的現(xiàn)象。
3、知道有些物體能溶于水。
4、初步感知仿生學(xué)的原理。
5、了解視覺(jué)暫留現(xiàn)象。
6、初步了解復(fù)制的方法。
(三)技能目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用彎折的技能,大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的電線立體造型。
2、學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)及變化花樣玩繩。
3、掌握用剪刀剪硬質(zhì)物品的技巧。
科學(xué)放大鏡教案15
科學(xué)意圖:
兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,他們樂(lè)于動(dòng)手操作具體形象的物體,這一時(shí)期是培養(yǎng)科學(xué)興趣、體驗(yàn)科學(xué)過(guò)程、發(fā)展科學(xué)精神的重要時(shí)期。 神奇的放大鏡讓他們帶著濃厚的興趣與求知欲望去進(jìn)行學(xué)習(xí)和操作。抓住學(xué)生的興趣。在接受知識(shí)完成任務(wù)的時(shí)候更有熱情。
材料準(zhǔn)備:
放大鏡、平面鏡、各種實(shí)物或標(biāo)本、黑色紙張、白紙、剪刀 。
實(shí)驗(yàn)操作:
(1)讓幼兒用放大鏡觀察各種實(shí)物或標(biāo)本。
(2)引導(dǎo)幼兒觀察比較同一種物體在平面鏡與放大鏡下的不同。
(3)指導(dǎo)幼兒用放大鏡點(diǎn)火:天氣晴好時(shí),取一張紙,然后將放大鏡放在太陽(yáng)光底下且放大鏡的焦點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)紙張,過(guò)一段時(shí)間紙就會(huì)被點(diǎn)燃。
(4)引導(dǎo)幼兒玩小雞翻身游戲:取一張黑紙,剪成放大鏡鏡面大小,在紙中間剪一只鏤空的小雞,再把紙粘貼在放大鏡上。然后把放大鏡對(duì)準(zhǔn)陽(yáng)光,并在放大鏡的對(duì)面放一張白紙。當(dāng)放大鏡離白紙近時(shí),會(huì)在紙上看到站立的小雞。當(dāng)放大鏡離白紙遠(yuǎn)時(shí),會(huì)在紙上看到小雞翻身了。
指導(dǎo)建議:
●教幼兒學(xué)會(huì)使用放大鏡。
●引導(dǎo)幼兒不斷變化物體與放大鏡之間的距離,觀察鏡中成像的變化。
●玩用放大鏡點(diǎn)火游戲時(shí),提示幼兒注意安全。
拓展與替代:請(qǐng)幼兒觀察生活中哪些物品利用了放大鏡的原理。
科學(xué)小知識(shí):
放大鏡是由透明物質(zhì)制成的、中央部分比邊緣部分厚、能使光線匯聚的透鏡。
放大鏡通過(guò)折射將光線聚攏,使焦點(diǎn)物體的溫度提高以逐漸達(dá)到燃點(diǎn)。放大鏡的直徑越大,焦點(diǎn)溫度越高;直徑越小,焦點(diǎn)溫度越低。
從透鏡的光心到光聚集之焦點(diǎn)的距離,叫做焦距。物體在放大鏡的一倍焦距內(nèi)成正立放大的虛像;物體在大于一倍焦距小于兩倍焦距的地方成倒立放大的實(shí)像;物體在兩倍焦距處成倒立等大的實(shí)像;物體在大于兩倍焦距的地方成倒立縮小的實(shí)像。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)讓幼兒通過(guò)觀察、了解放大鏡與我們生活的關(guān)系,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),感受人們是如何根據(jù)自己的需要,利用放大鏡來(lái)為我們的生活服務(wù)的,激發(fā)幼兒繼續(xù)關(guān)注生活中各種小工具的欲望。
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