三年級科學上冊蝸牛的教案3篇

　　作為一名無私奉獻的老師，時常會需要準備好教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的三年級科學上冊蝸牛的教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

三年級科學上冊蝸牛的教案1

　　教學目標： 1．經歷簡單的比較觀察的過程，知道蝸牛和蝗蟲的區(qū)別。

　　2．經歷初步的小動物身體大小的比較和測量過程，能根據(jù)動物特點，描述動物的大小。

　　教學準備：

　　1．小組或個人觀察用的蝗蟲、蝸牛殼、放大鏡、尺、三角尺、記錄用紙和筆。

　　2．蝗蟲、蝸牛、長得跟蝸牛相近的動物、長得跟蝗蟲相近的動物、既不像蝸牛；又不像蝗蟲的動物，大象、長頸鹿、蜂鳥等動物的圖片。

　　教學過程：

　　一、觀察蝗蟲。

　　1．觀察蝗蟲的身體。

　　☆觀察身體的哪些部分？（蝗蟲的頭、胸、腹；蝗蟲的頭部：眼睛、觸角、嘴；蝗蟲的腳；蝗蟲的翅）

　　☆用什么方法觀察？

　　☆按怎樣的順序觀察？

　　2．描述蝗蟲的身體的特點。

　　二、比較蝸牛和蝗蟲的身體。

　　1．比較蝸牛與蝗蟲的相同點。都有頭部，頭部有觸角、眼睛、嘴；都有運動器官--足……

　　2．比較蝸牛與蝗蟲的不同點。身體形狀、構造不同；眼睛、觸角、嘴、足等不同……

　　三、比較周圍環(huán)境中的小動物。

　　1．看課本插圖：

　　給與蝸牛相同的動物畫“〇”。

　　與蝗蟲相同的動物畫“△”。

　　有疑問的動物畫“？”。

　　剩下的動物既不像蝸牛，又不像蝗蟲。

　　2．匯報交流：跟蝸牛長得相近的動物：田螺、蛞蝓、蚌、蜆。

　　跟蝗蟲長得相近的動物：蚱蜢、螳螂、蟋蟀、蜜蜂、螞蟻。

　　長得既不像蝸牛又不像蝗蟲的動物：貓、青蛙、魚、鳥、烏龜。

　　3．你還知道哪些長得像蝸牛的動物和長得像蝗蟲的動物？

　　四、觀察蝗蟲的大小。

　　1．怎么比較兩只蝗蟲的大小？

　　2．測量蝗蟲的大小。

　　☆測量什么？

　　☆怎樣測量？

　　3．測量并描述一只蝗蟲的大小。

　　五、觀察蝸牛的大小。

　　1．測量蝸牛的身體長度。蝸牛的身體沒有固定的長度，測量存在難度，即使測出了數(shù)據(jù)也沒有多大用處。

　　2．尋找比較蝸牛大小的方法。

　　3．比較測量蝸牛殼的大小。用三角尺測量蝸牛殼口朝向桌面時的高度。

　　六、動物大小的觀察和描述。

　　1．出示一張蜂鳥的圖片，問：這是什么鳥？這只鳥給我們留下深刻的印象沒有？

　　☆知道這鳥有多大嗎？老師用食指和拇指表示1～2厘米的大小，同時告訴大家，這只蜂鳥跟蜜蜂差不多大小。

　　☆瞧，大小的觀察和描述，有時是很重要，很有用的。

　　2．討論：大象、長頸鹿、魚、蚯蚓、蝴蝶、烏龜、瓢蟲，我們一般采用什么方法觀察描述這些動物身體的大小。

　　3．說說自己在尋訪小動物的調查活動中，是用什么方法觀察描述動物身體的大小的。

　　七、小結不同的動物有不同的特點，不同的動物有不同的觀察方法。

　　教學建議：

　　1．江南地區(qū)蝗蟲較蚱蜢少見，本課教學時完全可以用蚱蜢代替蝗蟲進行教學。

　　2．本課只對蝸牛和蝗蟲等具體個體進行比較，不抽象出軟體動物和昆蟲的概念。

　　3．蝗蟲好動，在測量它的身長和展翅長度時，需要兩個同學合作進行。

三年級科學上冊蝸牛的教案2

　　教學目標：

　　科學概念：

　　蝸牛有一些與生命活動相關的生活習性：運動和休眠、呼吸、吃食、排泄。過程與方法：

　　嘗試用不同的方法解決遇到的不同問題。

　　情感、態(tài)度、價值觀：

　　體會細致觀察對獲得信息的重要性。

　　教學重點：

　　經歷觀察蝸牛吃食、休眠、排泄的過程，體會觀察對獲取信息的重要性。

　　教學難點：

　　學生表現(xiàn)自我的欲望與傾聽他人意見的沖突。

　　教學方法：

　　觀察與講解結合

　　學法：

　　學生自主學習與協(xié)作學習

　　【教學準備】

　　2-3只餓了的蝸牛，菜葉、蘋果片、餅干、等食物，記錄表，多媒體課件。

　　【教學過程】

　　一、交流飼養(yǎng)蝸牛的經驗和發(fā)現(xiàn)

　　1.復習上節(jié)課學習的內容。

　　2.交流飼養(yǎng)蝸牛過程中的發(fā)現(xiàn)。

　　3.關注：匯報情況的真實性，要求匯報的是自己觀察到的而不是聽別人說的或叢書上看到的。

　　教師講授：蝸牛睡覺休眠了，它會用黏液膜封住殼口，不再活動。問2：蝸牛睡覺了怎么讓它醒過來？學生回答：輕輕摩擦、輕敲、澆水??解決：將蝸牛放入水中，蝸牛由于呼吸受到阻礙，就會結束休眠開始活動，并努力爬出水面。

　　設計意圖：獲取更多的有關蝸牛的信息，初步體會觀察對獲取信息的重要性。

　　二、觀察蝸牛吃食

　　1.整理有關蝸牛排泄的信息，引出蝸牛吃什么和不吃什么。

　　2.學生設計蝸牛吃什么和不吃什么的實驗。

　　3.學生用實驗驗證蝸牛吃什么和不吃什么。多媒體展示

　　4.教師注意就學生提出的新問題如蝸牛是益蟲還是害蟲？

　　5.學生設計實驗的多樣性和可行性；學生觀察過程中新問題的提出。設計意圖：嘗試用不同的方法解決遇到的問題。

　　三、觀察蝸牛排泄和呼吸

　　1.指導觀察蝸牛排泄和呼吸的方法。結合蝸牛的身體特征和多媒體課件

　　2.學生觀察蝸牛排泄和呼吸。

　　3.關注：學生觀察的方法的正確性和學生獲取更多地（如排便）信息。設計意圖：體會細節(jié)觀察對獲取信息的重要性并提出新的問題，蝸牛能長時間放在水里嗎？

　　四、繼續(xù)觀察蝸牛（多媒體展示，觀看視頻材料）

　　設計意圖：在飼養(yǎng)中獲取更多的有關蝸牛的信息。拓寬學生的知識視野。

　　五、小結本課，這節(jié)課你有什么收獲？

三年級科學上冊蝸牛的教案3

　　【教學目標】

　　科學概念

　　1、 蝸牛的特點體現(xiàn)在它的運動、身體構造等多方面。

　　2、 蝸牛能對外界的刺激產生相應的反應，如觸角伸縮、身體躲進殼內以躲避危險等。

　　3、 蝸牛利用腹足能在各種物體上爬行，腹足做細波浪狀運動并在爬行中留下粘液痕跡。

　　過程與方法

　　1、 經歷和體驗從整體到局部的觀察過程，并學習使用放大鏡做更細致的'觀察。

　　2、 用簡圖畫出蝸牛的外形。

　　3、 按照教科書介紹的方法飼養(yǎng)蝸牛，做好記錄。

　　情感、態(tài)度、價值觀

　　發(fā)展研究小動物的興趣，樹立起認真細致、實事求是地觀察態(tài)度，做到不打擾、不傷害小動物。

　　【教學重點】

　　經歷對蝸牛外形、運動、反應等方面的觀察活動。

　　【教學難點】

　　學生觀察過程中對蝸牛的態(tài)度及對觀察到的信息的整理。

　　【教學準備】

　　1、 分組：2-3只蝸牛、放大鏡、樹枝、繩子、玻璃、飼養(yǎng)槽。

　　2、 與學生相同的但大一號的材料。

　　【教學過程】

　　一、課前布置學生捉蝸牛

　　1、 教師提醒學生注意在那里捉到的蝸牛，捉到蝸牛的地方有什么環(huán)境上的特點。

　　2、 關注：學生捉蝸牛是否傷害蝸牛和其他動植物。

　　3、 設計意圖：使學生對蝸牛的生活環(huán)境有一個初略的認識。

　　二、觀察蝸牛的身體。

　　1、 組織討論觀察蝸牛的身體的順序，討論紀錄的方法。在學生觀察過程中解答學生問題和給與指導。

　　2、 學生觀察、記錄蝸牛的身體。并在觀察過程中提出自己的新的問題。

　　3、 關注：學生在觀察過程中的組織紀律性，學生在觀察過程中交流和記錄情況。

　　4、 設計意圖：認識蝸牛的身體結構特點。

　　三、觀察蝸牛的運動和反應。

　　1、 組織學生討論觀察蝸牛運動的方法和記錄的方法。在學生觀察過程中解答學生問題和給與指導。

　　2、 學生觀察、記錄蝸牛的運動。并在觀察過程中提出自己的新的問題。

　　3、 關注：學生在觀察過程中是否用到適度刺激的方法觀察蝸牛的反應，學生在觀察過程中交流和記錄情況。

　　4、 設計意圖：認識蝸牛運動的特點：靠腹足運動，爬過的地方有粘液，能對刺激做出反應。

　�。ū蛔ⅲ河^察蝸牛的身體和觀察蝸牛的運動最好結合起來在同一時間段內完成）

　　四、飼養(yǎng)蝸牛

　　1、 教師介紹飼養(yǎng)蝸牛的方法和注意事項。

　　2、 學生飼養(yǎng)、觀察蝸牛并記錄發(fā)現(xiàn)和產生的新問題。

　　3、 關注：飼養(yǎng)過程中是否堅持觀察、記錄。

　　4、 設計意圖：在飼養(yǎng)過程中了解更多有關蝸牛的信息。

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