中文字幕高清在线,中文字幕在线电影观看,中文字幕在线看,免费国产一区二区三区,男攻调教双性男总裁,热热涩热热狠狠色香蕉综合,亚洲精品网站在线观看不卡无广告

科學(xué)教案

時(shí)間:2022-08-21 15:41:41 科學(xué)教案 我要投稿

精選科學(xué)教案范文8篇

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編精心整理的科學(xué)教案8篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

精選科學(xué)教案范文8篇

科學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解我們生存的世界有些東西是有生命的,有些東西是沒(méi)有生命的。

  2、萌發(fā)探索生命現(xiàn)象的興趣,珍惜有生命的東西。

  活動(dòng)準(zhǔn)備 圖片:常見(jiàn)動(dòng)物、植物、交通工具、日常用品等。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、幼兒觀察圖片

  動(dòng)物-植物-交通工具-日常用品

  請(qǐng)幼兒相互說(shuō)說(shuō)這些東西的名稱。

  二、圖片分類。

  指導(dǎo)幼兒將這些東西按有生命和無(wú)生命進(jìn)行分類。

  三、交流分類的情況。

  1、根據(jù)幼兒的分類,進(jìn)行討論。

  (1)會(huì)叫的東西都有生命嗎?

  (2)會(huì)動(dòng)的東西都有生命嗎?

  (3)不會(huì)叫、不會(huì)動(dòng)得東西都沒(méi)有生命嗎?

 。4)什么東西是有生命的?

 。5)你們還知道哪些東西是有生命的?那些東西是無(wú)生命的?

  2、幼兒再次分類。

  四、教師小結(jié)。

  由小到大,逐漸成長(zhǎng),最后死亡的東西,它們是有生命的(動(dòng)物、植物)。

  而工具、用品,它們雖然能動(dòng)、會(huì)叫、會(huì)壞,但它們是沒(méi)有生命的。

科學(xué)教案 篇2

  一、 設(shè)計(jì)思路:

  《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的,學(xué)生是科學(xué)探究的主體,科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。課堂教學(xué)要“重學(xué)生發(fā)展”,輕“知識(shí)傳授”;重學(xué)生“研”,輕教師“教”;重“探究過(guò)程”,輕“探究結(jié)果”。擺脫以知識(shí)為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì),著重體現(xiàn)以學(xué)生為主體,以問(wèn)題作為探究的主線,引導(dǎo)學(xué)生積極參與,主動(dòng)探究,力圖貫徹新課程的教學(xué)思路,充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn),把知識(shí)的獲取過(guò)程看作比知識(shí)本身更為重要。重視學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程,結(jié)合小學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和規(guī)律,把知識(shí)教學(xué)伴隨在培養(yǎng)能力、情感、態(tài)度的過(guò)程中,圍繞“以探究為核心”的理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)。

  二、 教學(xué)目標(biāo)

  1、 認(rèn)知目標(biāo):

  認(rèn)識(shí)紙與人們生活的密切關(guān)系。了解古代造紙技術(shù)和現(xiàn)代造紙工藝一般流程。知道造紙術(shù)是我國(guó)古代四大發(fā)明之一。

  2、 技能目標(biāo):

  引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“制漿——灌漿——濾水——壓干成紙”的簡(jiǎn)單手工造紙過(guò)程。讓學(xué)生體驗(yàn)簡(jiǎn)單的造紙活動(dòng),體驗(yàn)紙張的來(lái)之不易。

  3、 情感目標(biāo):

  在探究的過(guò)程中,體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣,保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和勤儉節(jié)約的思想。

  三、 教學(xué)重點(diǎn):

  讓學(xué)生體驗(yàn)簡(jiǎn)單的“造紙”過(guò)程,進(jìn)一步理解紙是由各種纖維經(jīng)過(guò)加工而成的。

  四、教學(xué)難點(diǎn):

  小組成員分工合作,共同經(jīng)歷造一張紙的完整過(guò)程,并探究解決有關(guān)紙的相關(guān)研究問(wèn)題。

  五、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、 紙巾、玻璃杯、清水、攪拌棒、棉布、毛巾等每小組一份。

  2、 古代和現(xiàn)代造紙工藝的影像、圖片或文字資料。

  3、 民豐造紙工廠的造紙工藝流程的錄像。

  六、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程

  教學(xué)步驟

  (一)談話引入

 。ǘ⿲(shí)驗(yàn)探究

 。ㄈ┙涣鞒晒

 。ㄋ模┩卣寡由

  教師活動(dòng)設(shè)計(jì)

  師:上節(jié)課,我們研究了許多紙的性質(zhì)。你們還記得嗎?

  師:那么誰(shuí)能告訴大家,造紙術(shù)是哪個(gè)國(guó)家最早發(fā)明的,又是怎樣造出來(lái)的?

  師:(出示課件)我們一起來(lái)觀看古代造紙的過(guò)程。

  師:(課件演示)

  師:看了這些圖片與資料,老師有一個(gè)強(qiáng)烈的愿望,你們猜猜看是什么?你們又有什么想法?

  師:對(duì),造紙,今天我們也來(lái)造一張紙。

  師:看到桌上的材料,小組成員討論一下,我們小組打算采用怎樣的方法,選用哪些材料,按照怎樣的方法來(lái)造紙?

  師:請(qǐng)各小組發(fā)表自己的設(shè)計(jì)方案。

  師:請(qǐng)大家選擇合適的方案進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)。

  師:一邊巡視指導(dǎo),一邊以一個(gè)大朋友的身份參與到學(xué)生的探究實(shí)驗(yàn)中。

  師:剛才大家的探究很投入,研究的成果也出來(lái)了。現(xiàn)在誰(shuí)能告訴大家,紙是怎樣一步一步造出來(lái)的?

  師:以小組為單位,分別匯報(bào)自己的研究成果。

  教師在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上,共同歸納造紙工藝的一般過(guò)程。

  師:(板書)造紙的過(guò)程:

 。1) 調(diào)制紙漿。

 。2) 濾水壓平成“紙”。

  (3) 從棉布上把“紙”揭下來(lái)。

  師:召開造紙工藝成果發(fā)布會(huì)。請(qǐng)各小組展示自己的勞動(dòng)成果。

  師:誰(shuí)還愿意說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)?

  師:比較一下,我們?cè)斓募埖暮癖∫粯訂?紙面平整嗎?怎樣才能造一張厚薄均勻的紙?/p>

  師:我們現(xiàn)代的造紙工廠,是不是也像我們這樣造紙的嗎?

  師:(出示錄像片)觀看嘉興民豐造紙廠的造紙工藝流程,教師略加解釋、補(bǔ)充、說(shuō)明。

  師:本節(jié)課你的最大收獲有哪些?還有什么疑問(wèn)?還有什么想法?

  師:(總結(jié))。

  小小一張紙,涉及到那么多的科學(xué)知識(shí),請(qǐng)大家在課外搜集一些紙品材料,準(zhǔn)備下一節(jié)課繼續(xù)探究有關(guān)紙的相關(guān)問(wèn)題。

  學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

  生:紙由各種纖維組成的。不同的紙?jiān)陬伾⒐鉂嵍、厚薄程度等方面都不相同?/p>

  生:學(xué)生各抒己見(jiàn),紛紛發(fā)表自己的發(fā)現(xiàn)。講述古代造紙的工藝流程。

  生:觀看課件。

  生:造紙,自己親手造一張紙。

  生:各小組成員,紛紛商量自己的活動(dòng)方案。

  生:各小組發(fā)表自己的實(shí)驗(yàn)研究方案。其他小組的學(xué)生認(rèn)真傾聽他人的方案。

  生:學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作開始。

  生:各小組匯報(bào)自己的研究情況。

  生:各小組紛紛推出自己的作品。

  生:發(fā)表自己的看法,其他小組給予補(bǔ)充、完善。

  生:學(xué)生根據(jù)查閱的有關(guān)資料,發(fā)表自己的意見(jiàn)與看法。

  生:觀看有關(guān)錄像。

  生:學(xué)生說(shuō)出自己的收獲與困惑。

  生:整理器材,離開教室。

科學(xué)教案 篇3

  【設(shè)計(jì)意圖】風(fēng)、雨、雷、電這些自然現(xiàn)象常會(huì)出現(xiàn)在我們的生活里。遇上下雨天,孩子們大多只能在室內(nèi)活動(dòng),有的孩子便抱怨,下雨天太不好,不能讓他們?cè)谕饷嬗螒、追逐和玩耍;而望著外面的雨,孩子們又有一種沖動(dòng),想去接接雨滴、在小雨中奔跑、踩踩地上積的雨水為了滿足孩子們的好奇心,豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn),讓其初步了解雨,感受雨帶來(lái)的樂(lè)趣,我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),讓幼兒在雨中嬉戲、玩耍,充分地去感受、去觀察、去發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)他們用積極樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待事物,讓他們體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的.快樂(lè)。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.引導(dǎo)幼兒在雨天里尋找快樂(lè),體驗(yàn)和感受雨中游戲的樂(lè)趣。

  2.使幼兒通過(guò)和小雨一起玩,初步了解雨。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.教師事先了解天氣情況,選擇一個(gè)小雨天進(jìn)行此活動(dòng)。

  2.幼兒自帶雨傘、雨衣、雨鞋等雨具,并學(xué)會(huì)使用這些雨具。

  3.幼兒每人帶一個(gè)廢舊的盒子、杯子、瓶、罐等盛雨水的容器。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1.讓幼兒談?wù)動(dòng)晏斓母惺,說(shuō)出喜歡或不喜歡下雨的理由。 師:你喜歡下雨天么?為什么?

  2.幼兒討論雨天里能做哪些好玩、有趣的事情,想出既淋不到雨,又能和雨一起玩

  的辦法。

  (1)幼兒到小雨中和雨一起玩。

 、儆變鹤约捍┥嫌晷、雨衣,打開雨傘(教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?,到雨中自由玩耍(幼兒可根據(jù)自己的意愿獨(dú)自玩、兩三個(gè)人或幾個(gè)人一起玩),教師進(jìn)行觀察。

  ②在幼兒充分感受、自由玩耍、觀察發(fā)現(xiàn)的同時(shí),教師給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。例如:雨是怎樣落下來(lái)的?落在那里?落到的地方變成什么樣了?將雨傘轉(zhuǎn)圈,傘面上的雨水會(huì)怎么樣?嘗試伸出小手去接接雨點(diǎn),看有什么感覺(jué)?手會(huì)怎么樣?用小腳踩踩地上積的雨水等等。l

  ③幼兒講講自己是怎樣和小雨一起玩的,以及在雨中有什么樣的發(fā)現(xiàn)。

  師:剛才我們每個(gè)小朋友都很開心地和雨一起玩,而且有很多發(fā)現(xiàn),我們來(lái)把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

  (2)幼兒再次和小雨一同玩耍。

  利用輔助材料――盛水容器,進(jìn)一步和雨玩耍,如“雨點(diǎn)在歌唱‘收集雨水”等游以往遇到雨天,教師便組織一些室內(nèi)活動(dòng),一般只想到雨天帶來(lái)的不便,而忽視了.為教育作用,甚至在孩子們被雨所吸引,注意力轉(zhuǎn)移,想去和雨玩耍、想去嘗試時(shí)還去制止他們。本活動(dòng)卻充分利用了我們身邊常見(jiàn)的自然現(xiàn)象,抓住孩子們的興趣點(diǎn),滿足孩子們的好奇心,通過(guò)看、聽、摸、踩等多種嘗試,讓孩子在愉快的玩耍和自我探索中了解雨。

  教師可以根據(jù)雨的大小不同(如大雨、中雨、小雨、毛毛雨等),將活動(dòng)進(jìn)行兩次甚至三次,讓孩子們?cè)诒M情玩耍的同時(shí),積累更豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然在狂風(fēng)暴雨及雷電的天氣是不宜進(jìn)行此活動(dòng)的,但可以引導(dǎo)幼兒討論這種天氣帶給人類的好處和危害。

科學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 在分享中認(rèn)識(shí)新的水果種類,感知水果不同的顏色、外形、果肉喝味道。

  2、 感受與同伴一起品嘗水果的樂(lè)趣。

  3、 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、 對(duì)水果有濃厚的興趣,熱愛(ài)生活樂(lè)于探索。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  感知水果不同的顏色、外形、果肉的味道

  認(rèn)識(shí)新的水果種類

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 《小朋友的書·數(shù)學(xué)》

  2、 每組帶不一樣顏色的水果,如:綠色的、紫色的、橙色的、紅色的、黃色的等

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、每組幼兒介紹自己帶來(lái)的水果。

  師:(1)你帶來(lái)的說(shuō)過(guò)是什么?它是什么樣的?

 。2)哪些水果是你從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的?是什么樣的?

 。ù谁h(huán)節(jié)目的是拓展幼兒對(duì)水果的認(rèn)識(shí),因此教師要引導(dǎo)幼兒詳細(xì)描述新認(rèn)識(shí)的水果,教師可以通過(guò)提問(wèn),引導(dǎo)幼兒從外形、顏色、氣味等方面進(jìn)行講述。)

  二、 猜猜這些水果的里面是什么顏色的?為什么?

  猜測(cè)是為了讓幼兒成生認(rèn)知沖突,幼兒一般會(huì)從水果的表皮顏色來(lái)推測(cè)果肉的顏色,這將充分體現(xiàn)幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)喝人知對(duì)象的沖突,從而產(chǎn)生探究果肉顏色的愿望。

  三、教師逐一切開驗(yàn)證,分別放在各組桌面上。

  師:看看他們的果肉是什么顏色的?。你猜對(duì)了嗎?

  (讓幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)喝新經(jīng)驗(yàn)碰撞,不管幼兒的猜測(cè)是正確,還是錯(cuò)誤,都有利于讓幼兒在頭腦中建構(gòu)新的經(jīng)驗(yàn))

  四、 幼兒品嘗水果。

  師:你品嘗了哪些水果?味道怎么樣?

 。ń處熞⒅貜乃奈兜馈⒐猓ㄈ畿浻玻、果核、水分等方面進(jìn)行引導(dǎo),讓幼兒在品嘗的過(guò)程中感知不同水果的特征)

  教學(xué)反思:

  本活動(dòng)讓幼兒在看、聽、說(shuō)、嘗等多種感官形式的驅(qū)動(dòng)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  水果是小朋友熟悉并且喜歡的食物,水果不但營(yíng)養(yǎng)豐富,而且顏色、形狀和味道等也多種多樣。讓幼兒在充分的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)水果,整個(gè)活動(dòng)很受幼兒的歡迎。但是同時(shí),幼兒在活動(dòng)中的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,活動(dòng)的秩序也存在了一定的不穩(wěn)定性。在這個(gè)活動(dòng)的進(jìn)行中,我也出現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題。

  另外,這個(gè)活動(dòng)讓幼兒猜猜果肉的顏色、味道,讓幼兒嘗嘗水果,這些環(huán)節(jié)都要保育老師的密切配合,活動(dòng)中教師應(yīng)出示一個(gè)水果,請(qǐng)幼兒介紹完之后,讓他們對(duì)果肉進(jìn)行猜測(cè),之后就該切開水果看看里面的果肉,然后嘗嘗味道。但是考慮到幼兒嘗水果和教學(xué)環(huán)節(jié)相交叉的形式可能使幼兒注意力分散,很難控制教學(xué)活動(dòng)的紀(jì)律。因此請(qǐng)了一位幼兒上來(lái)嘗,之后告訴幼兒什么味道,幼兒猜對(duì)了嗎?整個(gè)活動(dòng)介紹結(jié)束后再請(qǐng)幼兒集體嘗不同的水果。但是這個(gè)環(huán)節(jié)可能和剛才的猜味道環(huán)節(jié)又銜接不夠連貫,難以調(diào)動(dòng)幼兒的回憶。

  所以覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)要上下來(lái)容易,但是要上好還要考慮很多的環(huán)節(jié)連貫性。

  小百科:水果,是指多汁且主要味覺(jué)為甜味和酸味,可食用的植物果實(shí)。水果不但含有豐富的營(yíng)養(yǎng),而且能夠促進(jìn)消化。

科學(xué)教案 篇5

  設(shè)計(jì)思路:

  昆蟲世界充滿了奧秘,各種昆蟲長(zhǎng)相各異、奇特,昆蟲的卵生性使它的生長(zhǎng)過(guò)程充滿神秘。美美和丑丑就是毛毛蟲變蝴蝶的兩個(gè)不同生長(zhǎng)時(shí)期的形象,毛毛蟲怎么變蝴蝶這一問(wèn)題引發(fā)了孩子探索昆蟲的欲望。因此,我便設(shè)計(jì)了這一活動(dòng),通過(guò)活動(dòng)帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入廣闊的學(xué)習(xí)天地,去結(jié)識(shí)蝴蝶朋友,了解它的有趣之處,讓幼兒用一顆真摯的童心,去關(guān)注、體驗(yàn)蝴蝶的生活、探索蝴蝶成長(zhǎng)的奧秘,激發(fā)幼兒探索的興趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀察、討論,認(rèn)識(shí)蝴蝶并初步了解毛毛蟲演變成蝴蝶的生長(zhǎng)變化過(guò)程。

  2、借助故事比較美美和丑丑不同外形特征,激發(fā)幼兒探索昆蟲世界的奧秘。

  活動(dòng)重難點(diǎn):了解毛毛蟲演變成蝴蝶的生長(zhǎng)變化過(guò)程,激發(fā)幼兒探索昆蟲世界的奧秘。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備: PPT、毛毛蟲變蝴蝶的轉(zhuǎn)變圖示。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:學(xué)會(huì)兒歌《我想變成一直蝴蝶》

  活動(dòng)過(guò)程

  一、觀察圖片,認(rèn)識(shí)蝴蝶的外形特征

  1、謎語(yǔ):頭上兩根須,身穿彩色衣;飛在花叢中,快樂(lè)又逍遙。

  2、那你們見(jiàn)過(guò)哪些蝴蝶呀?

  3、我們小朋友見(jiàn)過(guò)那么多蝴蝶,我們?cè)谧屑?xì)的看一看蝴蝶到底長(zhǎng)的怎么樣?

  4、這只蝴蝶長(zhǎng)的漂亮嗎?所以它有一個(gè)好聽的名字叫“美美”

  5、美美長(zhǎng)的那么漂亮,它除了有美麗的翅膀,還有什么

  6、小結(jié):蝴蝶可以分為頭、胸、腹三部分,頭上有觸角,有兩對(duì)翅膀,六只腳。只要有這些特征的我們都說(shuō)它是昆蟲。

  二、認(rèn)識(shí)美美和丑丑,觀察比較不同的外形特征。

  有一天,蝴蝶美美飛呀飛呀來(lái)到了花園里。遇到了毛毛蟲。

  1、蝴蝶美美在公園里遇到了誰(shuí)呀?(毛毛蟲)

  2、毛毛蟲和蝴蝶長(zhǎng)的一樣嗎?長(zhǎng)的哪里不一樣?

  3、所以毛毛蟲也有一個(gè)名字叫丑丑。

  3、運(yùn)用故事,引出蜜蜂的話

  4、幼兒討論:美美是不是丑丑變的呢?讓幼兒猜測(cè)!

  三、觀看錄像,了解蝴蝶的成長(zhǎng)過(guò)程

  1、胡老師今天準(zhǔn)備了一段錄像,請(qǐng)你們仔細(xì)的看一看,蝴蝶是不是毛毛蟲變的?

  2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)丑丑是不是美美小時(shí)候的樣子。

  3、丑丑是怎樣變成美美的?

  4、梳理毛毛蟲變蝴蝶的過(guò)程圖,卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶

  5、我想變成一只蝴蝶。小朋友,咱們一起來(lái)玩一個(gè)毛毛蟲變蝴蝶的游戲吧!

  幼兒扮演毛毛蟲,嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。

  四、拓展教育

  1、昆蟲世界里還有哪些動(dòng)物也和毛毛蟲和蝴蝶一樣,小時(shí)候的樣子和長(zhǎng)大了的不一樣?

  2、幼兒繼續(xù)探索,各種途徑尋找答案。

  設(shè)計(jì)意圖

  通過(guò)觀察,讓幼兒知道蝴蝶的基本特征,同時(shí),讓幼兒欣賞蝴蝶的美麗來(lái)與后面環(huán)節(jié)毛毛蟲的丑形成對(duì)比埋下伏筆。

  鼓勵(lì)幼兒們大膽地表達(dá)自己的想法,通過(guò)觀看PPT蝴蝶的生長(zhǎng)讓幼兒了解先是小小的蟲卵,然后變成毛毛蟲,再后來(lái)變成蛹,最后變成蝴蝶

  通過(guò)我想變成蝴蝶這一環(huán)節(jié),讓幼兒嘗試用動(dòng)作表現(xiàn),鞏固毛毛蟲變蝴蝶的過(guò)程。

科學(xué)教案 篇6

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  水是我們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚,我們每天都離不開它,正因?yàn)樗c我們生活的密切性,小朋友很早就接觸并認(rèn)識(shí)了它,在玩水的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)一些奇怪的現(xiàn)象:如船為什么會(huì)浮在水上走?

  為什么有些東西會(huì)浮在水面而有些東西沉在水里……等等!毒V要》指出,科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。

  因此,我選擇了物體在水中的“沉浮”現(xiàn)象,作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容,在活動(dòng)中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件,通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,學(xué)會(huì)了用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象,探索改變物體沉浮的方法,嘗試用簡(jiǎn)單的圖畫記錄觀察和探索的結(jié)果。

  2、積極思考,大膽操作和用語(yǔ)言較完整連貫地表達(dá)自己的意思。

  3、體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)的樂(lè)趣以及與同伴合作的快樂(lè)。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、每組一大盆水、一塊擦手毛巾。

  2、每組一個(gè)筐,內(nèi)有雪花片、泡沫、硬幣、棉簽、圓鐵片、塑料瓶、鐵釘、記號(hào)筆若干。

  3、個(gè)人記錄表每2人一張。

  四:重點(diǎn)難點(diǎn):

  探索改變物體沉浮的方法,培養(yǎng)幼兒科學(xué)探究的能力。

  五:活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入部分:

  創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題,激發(fā)幼兒的探索欲望――怎樣幫助螞蟻過(guò)河?

  (幼兒開動(dòng)腦筋:游泳圈、小船等)

  基本部分:

  1、引出沉與浮的概念,認(rèn)識(shí)沉與浮的標(biāo)記

  師:為什么游泳圈可以幫助小螞蟻呢?出示沉與浮的標(biāo)記,指導(dǎo)幼兒如何畫標(biāo)記。

  2、幼兒動(dòng)手操作進(jìn)行探究――尋找?guī)椭∥浵伒姆椒?/p>

  是不是和你們猜的一樣呢?老師這里有一張記錄表,等一會(huì)請(qǐng)小朋友回到自己的位置上,把這些材料放進(jìn)水里一個(gè)個(gè)試一試,2個(gè)人一組,一人記錄,一人操作。

  幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)。

  3、集中分享探究結(jié)果。

  請(qǐng)一組幼兒講解記錄結(jié)果。

  師小結(jié):小朋友們都觀察的很好,雪花片、棉簽等會(huì)浮上來(lái),圓鐵片、硬幣等會(huì)沉下去。

  4、引導(dǎo)幼兒探索改變物體沉浮的方法。

  探究:借助輔助材料改變物體沉浮的方法。

  幼兒探索,教師指導(dǎo)。

  5、展示幼兒探索結(jié)果。

  請(qǐng)個(gè)別組幼兒講解自己的探索結(jié)果,教師進(jìn)行總結(jié)。

  (三)結(jié)束部分:

  安全教育,引導(dǎo)幼兒不要玩水,學(xué)會(huì)自救。

  師:小朋友們真棒,在你們的幫助下,小螞蟻已經(jīng)上船了。水有很多神奇的力量,但是水太大了,也會(huì)給我們帶來(lái)危害,所以我們不要到河邊玩水,遇到危險(xiǎn)的時(shí)候,我們可以用游泳圈、盆、木頭等物品自救。

科學(xué)教案 篇7

  活動(dòng)背景

  “水娃娃漫游記"的主題正在進(jìn)行中,孩子在玩“水娃娃漫游記"的游戲時(shí),積累著關(guān)于水的經(jīng)驗(yàn),也生成了更多的問(wèn)題。其中,一個(gè)孩子針對(duì)“鐵在水里會(huì)沉下去的”經(jīng)驗(yàn),提出了“為什么鐵做的船會(huì)浮在水面上呢”的問(wèn)題,于是,就有了這次集體探索活動(dòng)。

  內(nèi)容與要求

  探索在水中沉和浮的物品,并知道一些改變其原來(lái)狀態(tài)的方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  一個(gè)大玻璃缸和若干個(gè)大水桶。’

  過(guò)程與指導(dǎo)

  一、在幼兒園里收集5種東西放在塑料袋里

  ——孩子在教室里、花園中、操場(chǎng)上尋找,并努力做到與別人不同。如看見(jiàn)別人在花園里撿鵝卵石,自己就去撿樹枝,所以,孩子塑料袋里的東西,豐富多樣。

  二、假設(shè)沉沉浮浮

  老師:前一陣子,我們一起玩了許多水的游戲,昨天,我們每個(gè)人又在幼兒園里找了5樣?xùn)|西,現(xiàn)在我們來(lái)告訴大家,你手上的5樣?xùn)|西哪些是沉下去,哪些是浮上來(lái)的?幼兒講述,老師記在白紙上,記錄方式是幼兒認(rèn)同的。

  ——其中,同樣的物品不再重復(fù)。有不同意見(jiàn)的在旁邊打個(gè)問(wèn)號(hào)“你們同意嗎?"“有人反對(duì)嗎?’’引發(fā)孩子的思維沖撞。

  三、驗(yàn)證假設(shè)

  我們一起來(lái)研究研究,把這些問(wèn)號(hào)去掉。

  (孩子在大玻璃缸前嘗試有問(wèn)號(hào)的物品的沉與浮)

  幼兒:(塑料吸管)用力往下扔,(浮上來(lái))你讓它灌滿水,它就沉下去了,(依然浮上來(lái))啊,它是浮上來(lái)的。(擦掉問(wèn)號(hào))

  幼兒:(積木)啊,是浮起來(lái)的。用手撳到水底……啊,還是浮上來(lái)的。是的呀,木頭積木就是浮上來(lái)的。(擦掉問(wèn)號(hào))

  幼兒:橡皮泥是沉下去的……不是的,捏成小船的樣子就浮上來(lái)了。(我來(lái)試試)啊,浮起來(lái)的。擦掉問(wèn)號(hào)……不行,它也是沉下去的……

  老師(小結(jié)):其實(shí)啊,有的東西在水里,這個(gè)樣子是沉在水里的,那個(gè)樣子就浮上水面了。比如…。鐵和船……

  ——傳達(dá)相對(duì)的觀念和思想。

  四、探索在水中改變物品原來(lái)的樣子

  1、老師:你有沒(méi)有辦法將你手中的1件東西在水里改變它原來(lái)的樣子嗎?想辦法改變它在水里原來(lái)的樣子(重復(fù)是為了讓孩子有一個(gè)思維的空隙)。你可以和朋友一起去試試,也可以一個(gè)人去試試,然后把它記錄下來(lái)告訴大家。

  2、幼兒操作嘗試。

  ——老師指導(dǎo)和提示幼兒記錄,可以用“你怎么做的"等,讓孩子認(rèn)識(shí)自己無(wú)意識(shí)的行為。

  3、說(shuō)說(shuō)自己的實(shí)驗(yàn),并展示自己的記錄。

  ——其間,老師不斷總結(jié)。如:××泡沫板原來(lái)是浮起來(lái)的,在它上面加了鵝卵石它就沉下去了……

  小魚兒:我的塑料袋本來(lái)是浮起來(lái)的,我加了鵝卵石,又加了積木,它就沉下去了。

  老師:塑料袋積木會(huì)沉下去嗎?我們?cè)囋嚒?/p>

  眾幼兒:沒(méi)有用的。為什么?

  幼兒1:那是因?yàn),幫忙的東西和它是一個(gè)樣子的……對(duì),就是浮的東西一定要請(qǐng)沉的東西幫忙。

  老師(小結(jié)):是啊,要改變一件東西在水里的樣子,一定要請(qǐng)一件和它不一樣的東西幫忙。

  ——在得出一個(gè)結(jié)論的基礎(chǔ)上,再引發(fā)一個(gè)更深而正確的認(rèn)識(shí)。

  老師:拿一個(gè)紙盤,(放在水面)它是浮在水面上的,我拿一塊橡皮泥幫忙(把一塊小的橡皮泥放在紙盤里,紙盤沒(méi)有沉)它沉了嗎?怎么回事?

  幼兒:再多放一些……放上去的東西,一定要比盤子重……

  老師:(輕輕地重復(fù),以反問(wèn)的語(yǔ)氣,引發(fā)孩子對(duì)這句話準(zhǔn)確性的質(zhì)疑)放上去的東西,一定要比盤子重……(重音放在“盤子"兩個(gè)字上),.

  幼兒:放上去的東西的重量一定要比(盤子)浮上來(lái)的力量大,它就沉下去了。

  老師:同意嗎?很好。

  4、比較熟雞蛋在淡水和鹽水中的沉浮現(xiàn)象。

  ——了解沉與浮的另類現(xiàn)象中,認(rèn)識(shí)更廣闊沉與浮的現(xiàn)象。

  老師:你們剛才讓一樣?xùn)|西改變它原來(lái)的樣子,都請(qǐng)別的東西幫忙的,我現(xiàn)在……

  幼兒:(搶先)我沒(méi)有請(qǐng)別的東西幫忙,我在牙膏盒上戳了幾個(gè)洞。

  老師:哦,她沒(méi)有請(qǐng)別的東西幫忙嗎?

  幼兒:不是,牙膏盒上有洞,水進(jìn)去了,水很重,水幫了忙了。

  老師:啊,你還是請(qǐng)水幫忙了。我現(xiàn)在不請(qǐng)東西幫忙。這是一同事互動(dòng)

  很喜歡應(yīng)老師將“郵票”作為一種文化,來(lái)傳遞給幼兒知識(shí)。的確“郵票”的功能是明顯的,其內(nèi)涵則更豐厚,所以將其作為一種學(xué)習(xí)資源來(lái)開發(fā),從中我們發(fā)現(xiàn)了許多可以值得探討的問(wèn)題,如郵票上的圖案、郵票上的數(shù)字、郵票的使用過(guò)程、郵票中的人和事等等,因此,以“郵票"為線索,將引出的眾多問(wèn)題,設(shè)計(jì)成教學(xué)活動(dòng),并以主題系列形式展開,這樣的學(xué)習(xí)有助于多途徑地培養(yǎng)幼兒綜合學(xué)習(xí)的能力。

  看了應(yīng)老師的活動(dòng)背景分析,了解到本次活動(dòng)也是主題系列活動(dòng)中的一個(gè),所以有了一些想法,借此機(jī)會(huì)與之切磋。

  由于本活動(dòng)的目標(biāo)定位在欣賞郵票、嘗試制作模擬紀(jì)念郵票,我們就將活動(dòng)分成四個(gè)步驟來(lái)完成:

  1.收集郵票以及相關(guān)物品一觀賞郵票及相關(guān)物品一尋找我們的問(wèn)題一展開討論、征集答案(通過(guò)生生互動(dòng),解決一些爭(zhēng)議小的問(wèn)題)

  2.欣賞集郵本一集體討論一共享經(jīng)驗(yàn)

  這里教師預(yù)設(shè)的問(wèn)題有:.

  我們看到的郵票和平時(shí)信封上的郵票一樣嗎?有什么區(qū)別?

  從郵票上看到了什么?有什么樣的圖案?為什么會(huì)有這樣的圖案?

  孩子們補(bǔ)充提問(wèn)可能有:

  這些郵票為什么都放在本子里?

  為什么有的郵票是四張連在一起的?

  為什么沒(méi)有把它貼在信封上?

  為什么爸爸讓我小心地看,不能用手拿?

  (在討論之后,師生共同小結(jié):很多郵票是將一些有意義的人和事作為圖案,把它設(shè)計(jì)在郵票上是為了更好地紀(jì)念它。人們把前階段域?qū)W習(xí)中,幼兒個(gè)別探索實(shí)踐,有了較多的感性經(jīng)驗(yàn),也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題與困惑。幼兒產(chǎn)生了強(qiáng)烈的與同伴交流分享的欲望。在此前,教師組織了集體活動(dòng)。

  首先,教師讓幼兒自選材料、自帶問(wèn)題開展“假設(shè)沉沉浮浮"的活動(dòng)。教師采用集體交流的方式,“從孩子中來(lái),回孩子中去",創(chuàng)設(shè)積極互動(dòng)的好時(shí)機(jī)。時(shí)而幼兒接納同伴的想法;時(shí)而不同的答案,引幼兒爭(zhēng)執(zhí),思維的碰撞在此萌發(fā);大膽表述自己的想法,敢于向他人提出質(zhì)疑等能力在此得以培養(yǎng);一個(gè)互動(dòng)學(xué)習(xí)的契機(jī)也在此產(chǎn)生,向同伴學(xué)習(xí)成為一個(gè)重要的學(xué)習(xí)途徑。最后,面對(duì)爭(zhēng)論不休的問(wèn)題,采用集體驗(yàn)證的方法,這為后面?zhèn)別試驗(yàn)起到了示范演示作用。

  “探索改變物體原狀"這一環(huán)節(jié),對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)新挑戰(zhàn)。幼兒帶著新任務(wù),有的幼兒遷移運(yùn)用了前面的實(shí)踐方法、記錄方式;有的幼兒則自己創(chuàng)造;也有的幼兒觀察模仿同伴,幼兒個(gè)個(gè)積極思考、操作、記錄,忙得不亦樂(lè)乎。

  再次交流分享時(shí),教師嫻熟的教育技能,良好的組織策略,能根據(jù)幼兒的特點(diǎn)及時(shí)地調(diào)整與應(yīng)對(duì),較好解決點(diǎn)面問(wèn)題,一個(gè)幼兒介紹,教師及時(shí)把問(wèn)題拋給其他幼兒,再次創(chuàng)設(shè)生生互動(dòng),有效拓展幼兒的思維。

  活動(dòng)接近尾聲,教師預(yù)設(shè)“熟雞蛋的沉浮”,是教師再次尋求突破,引發(fā)幼兒更多創(chuàng)意的又一舉措。

  應(yīng)該說(shuō)“沉沉浮浮"是一節(jié)傳統(tǒng)常識(shí)課,但此次活動(dòng)給人以耳目一新的感覺(jué),整個(gè)活動(dòng)自始至終都呈現(xiàn)出高度的動(dòng)態(tài)性、靈活性和開放性,教師的素質(zhì)、教育藝術(shù)讓觀摩者贊嘆,幼兒身上洋溢出的良好科學(xué)素養(yǎng)同樣讓觀摩者感到欣喜。

科學(xué)教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知圓形、三角形、正方形的特證,了解幾何圖形在生活中的應(yīng)用

  2.探索區(qū)分各種幾何圖形,通過(guò)情景游戲,能用語(yǔ)言大膽的與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  3.感受幾何圖形在生活中的用途,體驗(yàn)探索和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.課前熟悉各種圖形的特征。

  2.自制小路,上面鏤刻大小不同圖形的"土坑",將鏤刻下來(lái)的圖形做成鋪路的石頭。

  3.圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形若干4、背景?音樂(lè)、課件。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、以情景導(dǎo)入撿石頭,引起幼兒探索幾何圖形的興趣。

  1.教師用神秘的語(yǔ)氣告訴幼兒:小朋友,今天老師發(fā)現(xiàn)寶貝了,想不想知道是什么寶貝?(隨音樂(lè)進(jìn)入場(chǎng)地)

  2.教師提出操作要求:大家可以挑自己最喜歡的,進(jìn)行觀察、探索交流。(發(fā)現(xiàn)他們的特征)"哇!有這么多五顏六色的石頭,我們找出自己最喜歡石頭玩一玩、看一看他們有什么特征。"

  3.游戲:按標(biāo)記舉"石頭"?。

  小結(jié):圓形,四周是圓滑的,沒(méi)有棱角;正方形有4條邊一樣長(zhǎng),4個(gè)角一樣大;三角形有3條邊,3個(gè)角。

  二、鋪小路

  試一試,擺一擺幾何圖形,感知幾何圖形的特征。

  1.第一次鋪小路:引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索幾何圖形的鋪法,并交流發(fā)現(xiàn)的秘密。

  "我們這里有一條坑坑洼洼的小路,有一天我看見(jiàn)有個(gè)小朋友在上面騎自行車摔倒了,哭的可厲害了。為了不讓大家再受傷我們用撿來(lái)的石頭,來(lái)鋪一條石頭路,好嗎?"教師提出要求:請(qǐng)你們把手中圖形放進(jìn)與你手中的圖形相同的坑里,直到把坑全鋪平。ㄟ呏v解邊示范)幼兒操作:把撿到的石頭一一對(duì)應(yīng)的鑲嵌在相應(yīng)形狀的坑里?。

  2.第二次鋪小路,探索感知幾何圖形的特征。

  問(wèn):為什么三角形要鋪在三角形的坑里?圓形要鋪在圓形的坑里?正方形要鋪在正方形的坑里?(鼓勵(lì)幼兒表達(dá)出探索過(guò)程發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象,感知并初步理解圓形,三角形,正方形的特征。)

  三、踩石頭,繼續(xù)鞏固幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

  1.小路鋪好了,我們來(lái)玩踩石頭的游戲吧。

  教師介紹玩法:音樂(lè)一響,幼兒隨音樂(lè)跳動(dòng)起來(lái),音樂(lè)一停就立即踩到自己喜歡的石頭上,并說(shuō)說(shuō)踩到的是什么形狀顏色的石頭?。

  2.游戲重復(fù)兩到三次。

  3.小結(jié)。

  四、結(jié)合生活實(shí)際,引導(dǎo)幼兒了解三角形,正方形,圓形在生活中的用途。

  1.在幼兒園里,我們的周圍你發(fā)現(xiàn)什么東西的形狀像圓形、三角形、正方形?(幼兒自由交流回答。)

  2.其實(shí)生活中,還有好多東西的形狀是圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形,我們一起來(lái)看一下吧。(觀看課件進(jìn)一步了解幾何圖形在生活中的用途。)

  3.布置任務(wù):生活中還有好多不同形狀的東西,咱們回家找一找,回來(lái)告訴老師好嗎?

  延伸活動(dòng):

  帶幼兒到戶外繼續(xù)尋找不同形狀的東西。

【科學(xué)教案】相關(guān)文章:

科學(xué)教案04-06

春天科學(xué)教案03-09

科學(xué)教案:蝸牛09-11

走進(jìn)科學(xué)教案12-08

科學(xué)教案范文04-06

科學(xué)教案《賽車》04-07

關(guān)于科學(xué)教案07-24

身邊的科學(xué)教案07-13

有關(guān)科學(xué)教案06-12

關(guān)于科學(xué)教案07-27