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科學(xué)教案

時間:2022-08-20 14:59:58 科學(xué)教案 我要投稿

【精選】科學(xué)教案模板集錦9篇

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時常需要編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編整理的科學(xué)教案9篇,歡迎大家分享。

【精選】科學(xué)教案模板集錦9篇

科學(xué)教案 篇1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  科學(xué)概念

  1、魚類有適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu),具有生命體的基本特征。

  2、金魚用鰭游泳,用腮呼吸。

  3、金魚和螞蟻具有相同的生命特征。

  過程與方法

  1、用實驗的方法證明自己的猜想。

  2、繼續(xù)利用維恩圖比較動物的相同和不同。

  情感、態(tài)度、價值觀

  培養(yǎng)喜愛小動物的感情,培養(yǎng)用實驗證據(jù)證明猜想的態(tài)度。

  【教學(xué)重點】通過觀察金魚的生活,了解水生動物與陸生動物的相同和不同。

  【教學(xué)難點】學(xué)生有想法時用實驗的方法進行驗證。

  【教學(xué)準備】每組:2-3條金魚,裝載玻璃缸里。1只滴管、少許使用色素調(diào)制的紅水、少許魚食。

  【教學(xué)過程】

  一、了解魚類的生活環(huán)境

  1、教師介紹魚類的生活環(huán)境。

  2、學(xué)生舉例其他的水生生物。

  3、關(guān)注:“魚生活在水里”的理解。

  4、設(shè)計意圖:為進一步觀察與作鋪墊。

  二、觀察金魚的外形和運動

  1、學(xué)生觀察金魚的外形和運動。

  2、教師適時告知魚鱗、魚鰭等及其作用。

  3、關(guān)注:學(xué)生對金魚形態(tài)的關(guān)注和對金魚運動方式的關(guān)注。

  4、設(shè)計意圖:了解金魚在外形和運動方面的信息。

  三、觀察金魚的吃食和呼吸

  1、交流有關(guān)金魚在吃食和呼吸方面的經(jīng)驗。

  2、討論、設(shè)計觀察金魚吃食和呼吸的方法。

  3、教師根據(jù)學(xué)生的交流與討論作出提示:喂食觀察金魚的吃食;用紅水觀察金魚的呼吸。(如需要可以演示在水中放紅水的方法)

  4、學(xué)生觀察并記錄。

  5、教師適時指導(dǎo)并提供信息:水中有少量的空氣。

  6、關(guān)注:學(xué)生用實驗的方法驗證自己的看法時是否干擾金魚;是否觀察到更多信息:如排泄等。

  7、設(shè)計意圖:了解金魚吃食和呼吸方面的信息。培養(yǎng)“用實驗方法驗證看法”的意識。

  四、比較金魚和螞蟻的相同和不同

  1、回顧維恩圖的用處。

  2、學(xué)生把上節(jié)課學(xué)的蝸牛的特點寫在左邊圓圈里。把蚯蚓的特點寫在右邊的圓圈里,劃去各自相同的特點。

  3、小結(jié)蚯蚓和蝸牛的相同點和不同點。

  4、關(guān)注:學(xué)生比較的信息的多寡。

  5、設(shè)計意圖:初步體會動物具有相同的特點。

  五、把觀察后的金魚養(yǎng)在各班教室,方便學(xué)生繼續(xù)觀察,獲取更多信息。注意平時的看護,保證金魚存活。

科學(xué)教案 篇2

  活動目標(biāo):

  能說出動物簡單的花紋特征

  重點難點:

  能說出動物花紋特征

  活動準備:

  經(jīng)驗準備:了解一些 小動物的花紋特征

  物質(zhì)準備:教學(xué)大書,寶寶用書,小動物的圖片

  活動過程:

  一、出示各種動物的圖片,請寶寶說一說動物的名稱,引起寶寶興趣。

  --引導(dǎo)寶寶關(guān)注并知道有的動物有花紋,有的動物沒有花紋。

  二、逐一出示老虎、斑馬、豹子的圖片,請寶寶觀察動物的花紋是什么。

  --說說動物花紋的不同,提問引導(dǎo)寶寶關(guān)注花紋特征,如條紋和斑點。

  三、出示教學(xué)大書,請寶寶猜測動物并熟悉花紋。

  --引導(dǎo)寶寶說說洞洞里看到的是什么顏色,什么樣的花紋。

  --請寶寶分別猜猜洞里是哪個動物,并翻開遮蓋部分看一看。

  四、共同閱讀寶寶用書,引導(dǎo)寶寶熟悉并說說老虎、斑馬、豹子的花紋特征。

科學(xué)教案 篇3

  【教學(xué)目標(biāo)】

  科學(xué)概念:

  1、月相在一個月的不同時期有不同的形狀。

  2、月相變化是月球圍繞地球公轉(zhuǎn)過程中形成的,變化是有一定規(guī)律的。

  過程與方法:

  1、持續(xù)地觀察月相的變化過程。

  2、根據(jù)已有的現(xiàn)象進行簡單的邏輯推理而做出假設(shè),同時能在小組學(xué)習(xí)中收集整理別人的觀點,并且根據(jù)一定的事實對自己的假設(shè)進行調(diào)整。

  3、初步學(xué)習(xí)利用模型來解釋自然現(xiàn)象。

  情感、態(tài)度、價值觀:

  1、初步意識到宇宙是一個變化的系統(tǒng)。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的自主性和合作意識。

  【教學(xué)重點】月相在不同時期有不同的形狀;月相的變化是有規(guī)律的。

  【教學(xué)難點】要求學(xué)生持續(xù)一個月進行觀察,在觀察過程中詳細記錄月相的形狀、月相所在天空的位置、月相的農(nóng)歷時間、太陽在天空的位置。

  【教學(xué)準備】

  教師準備:用于貼月相的掛圖、月相成因示意圖、月相變化的課件、皮球、電燈(瓦數(shù)大的)。

  學(xué)生準備:圓紙片、剪刀、活動記錄等。

  【教學(xué)過程】

  一、畫月相

  1、創(chuàng)設(shè)情境,引出月相話題:

  同學(xué)們,蘇軾的《水調(diào)歌頭》里有“明月幾時有?把酒問青天……月有陰晴圓缺”的詞句,看來人們很早就發(fā)現(xiàn)了月球有圓缺變化的情況,說說你曾經(jīng)見到過的月亮是什么樣的?

 。ó(dāng)學(xué)生說到滿月時,請他說出陰歷時間)

  2、講解:月亮在圓缺變化過程中出現(xiàn)的各種形狀叫做月相。

  3、你能把看到過的月相畫下來嗎?

 。ń處熃o每個學(xué)生幾張相同大小的圓紙片,請學(xué)生在紙上畫月相,然后把它們剪下來。)

  4、讓幾位學(xué)生把畫月相的紙片貼在黑板上,全班觀察分析。這些月相相同嗎?有哪些不同?生活中能否見到這樣的月相,為什么?

  5、學(xué)生提出自己的假設(shè),并且判斷黑板上所畫月相的正誤。

  6、說說這些月相分別是什么時候能看到的?

  二、給月相排序

  1、請每位學(xué)生再畫一個月相,并剪下來。

  2、在小組中討論,自己剪出的月相大致是農(nóng)歷什么時候的?

  3、(出示一組標(biāo)有時間的圓圈的掛圖)你能把剪下來的月相準確地貼在上面的圓圈里嗎?

 。▽W(xué)生根據(jù)自己的月相和大致的推測時間,在黑板上的相應(yīng)位置貼上月相。)

  4、觀察黑板上的掛圖上貼出的許多月相,小組討論并交流:有什么發(fā)現(xiàn)?有什么問題?

  5、教師出示農(nóng)歷上半月的月相變化過程圖,讓學(xué)生們討論:你們認為月相的變化是否有規(guī)律?有什么規(guī)律?你們認為下半月的月相將如何變化?

  6、小結(jié):月相是變化的,變化是有規(guī)律性的。農(nóng)歷上半月由缺到圓,下半月再由圓到缺。

 。ㄆ渌恼f法也正確:1、一個月中月相的變化規(guī)律是:初二向左彎,初八右半邊明亮,十五月圓,二十二左半邊明亮,二十八向右彎(記憶訣竅:“殘”字拼音第一個字母“C”的形狀)。2、月相的變化經(jīng)歷新月——上弦月——圓月——下弦月——殘月的過程。3、上半月,人們看到的月亮亮面面積逐漸變大,直到滿月,亮面在右側(cè);下半月,人們看到的月亮亮面面積逐漸變小,直到朔月,亮面在左側(cè)。)

  三、模擬月相變化

  1、設(shè)疑:月相的變化是月球的形狀在變化嗎?是伴隨著月球的什么運動發(fā)生變化的?

  2、小組內(nèi)討論交流:能否用做模擬實驗的方法來研究月相變化?用什么來模擬,怎樣模擬?

  3、可參照課本第49頁進行模擬實驗,觀察“月球”的亮面大小一樣嗎?亮面朝向一樣嗎?

  (或者在教室里準備一盞瓦數(shù)大的電燈,用這盞燈當(dāng)作太陽,學(xué)生自己當(dāng)作地球,用皮球當(dāng)作月球;把“月球”舉在空中,使“陽光”照到“月球”上,觀察此時月球的明亮部分是什么形狀;然后使“月球”圍繞“地球”公轉(zhuǎn)一周,觀察月球的明亮部分有什么變化?)

 。M實驗成功的關(guān)鍵在于:用來模擬月球的半明半暗的球體,它的明亮一面始終向著“太陽”。即“月球”圍繞“地球”轉(zhuǎn)動一周時,它只自轉(zhuǎn)了一周。)

  4、提問:通過模擬月相變化的實驗,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  5、學(xué)生思考回答。

 。A(yù)設(shè):月相的變化是月球圍繞地球公轉(zhuǎn)過程中形成的,跟月球不發(fā)光、太陽只能照亮它的一半有關(guān),不是因為月球的形狀在發(fā)生變化。)

  6、播放月相變化的課件,鞏固并小結(jié):月相變化跟月球不發(fā)光有關(guān),跟太陽照射有關(guān),跟月球在圍繞地球公轉(zhuǎn)有關(guān)。

 。ń忉專涸虑蚴且粋不發(fā)光、不透明的球體,我們看到的月光是它反射太陽的光。月相實際上就是人們從地球上看到的月球被太陽照亮的部分。由于觀察的角度不同,所以看到的月相亮面大小、方向也就不同。)

  7、對比一下,我們前面排序時所貼的月相,哪些是正確的,哪些是錯誤的?

  四、觀察白天的月相

  1、談話:在給月相排序和模擬月相變化的過程中,我們推測出了月相變化的規(guī)律,同時還產(chǎn)生了許多問題。要知道規(guī)律是不是存在,以及問題能否得到圓滿解決,需要我們進行實地的觀察。

  2、你們認為什么時間觀察月相比較合適?

  3、引導(dǎo)學(xué)生確定觀察月相的時間,清晨或傍晚觀察月相。

  (教師教學(xué)時應(yīng)確認一點:如果自己的教學(xué)時間在農(nóng)歷的上半月,請引導(dǎo)學(xué)生在傍晚觀察;反之,則應(yīng)在清晨觀察。從農(nóng)歷十六—二十七八月亮升起得越來越晚,因此在清晨觀察比較合適。)

  4、思考討論:觀察月相,主要觀察記錄月相的哪些內(nèi)容?

  5、引導(dǎo)學(xué)生了解月相的記錄內(nèi)容:月相的形狀、亮面的朝向、月相的位置、月相的農(nóng)歷時間、以及觀察時的具體時刻等。

  6、討論:如果我們觀察不到天空中的月相,該怎么辦?

  7、說說你們認為在觀察過程中,還會有什么問題或困難存在?

  五、課外拓展:

  1、動腦筋:今年春節(jié)晚上,某商店被盜。第二天,公安人員審詢了最有嫌疑的兩個嫌疑犯張三和李四。張三說:“昨晚十點鐘,借著月光我看到李四進商店偷東西。”李四說:“十點的時候,我正在家里睡覺!闭埬銕椭踩藛T判斷,誰最有可能是罪犯,為什么?

  (答案:張三最有可能是罪犯。因為春節(jié)是正月初一,根本沒有月亮,可李四說他借著月光看到李四進商店偷東西,是在撒謊,因此,他最有可能是罪犯。)

  2、每天下午放學(xué)后的傍晚時分和上午上學(xué)前的清晨時分進行觀察,并記錄天空中的月相。

  (月相跟著農(nóng)歷變,初一初二看不見,初三初四象娥眉,初七初八月半邊,到了十五滿月圓,以后月相逐漸缺,二十二三月似弓,到了月底又不見。)

  板書設(shè)計:

  2、月相變化

  一、規(guī)律:新月——上弦月——圓月——下弦月——殘月

  二、成因:月球圍繞地球公轉(zhuǎn)

科學(xué)教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  認知: 1.知道迷信是違反科學(xué)的,是愚昧無知的表現(xiàn)。

  2.懂得科學(xué)是破除迷信的有力武器。

  情感: 對迷信思想感到可笑、可悲。

  行為: 1.熱愛科學(xué),多讀科學(xué)書刊。

  2.不信鬼神,不宣傳迷信思想,不參加迷信活動。

  教學(xué)建議

  教材分析:

  一、本課設(shè)置

  本課是依據(jù)《課程標(biāo)準》三至五年級“熱愛科學(xué)”德目的有關(guān)要求設(shè)置的。著重進行相信科學(xué)不迷信的教育,讓學(xué)生知道科學(xué)與迷信是根本對立的,迷信是違反科學(xué)的,是愚昧無知的表現(xiàn),小學(xué)生要從小相信科學(xué),不信鬼神,不宣傳迷信思想,不參加迷信活動。

  二、欄目意圖

  1.導(dǎo)入部分“想一想”欄目以學(xué)生學(xué)過的語文課《河伯娶親》導(dǎo)入。本課以此為出發(fā)點,一則能取得學(xué)生對迷信思想、迷信活動害人不淺的統(tǒng)一認識;二則可以讓學(xué)生直接進入教學(xué)所需要的情境。

  2.課后練習(xí)“講一講”,要求學(xué)生“講幾個因迷信上當(dāng)受騙的事例”。通過講述進一步強化教育觀點:迷信是無知的表現(xiàn),科學(xué)是破除迷信的有力武器,我們要相信科學(xué)不迷信。

  3.“議一議”欄目設(shè)計了一個情景:小強生病后,奶奶讓他喝香灰水。處理此題時應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與討論,設(shè)想多種答案,只要言之有理就加以肯定。通過本題的處理,要讓學(xué)生理解:

  一、知道什么是迷信活動;

  二、自己不參與迷信活動;

  三、能積極勸阻迷信活動。

  4.“讀一讀”欄目要求學(xué)生讀故事,談感想。這一欄目選取的是一個日本小孩新島襄的故事,旨在告訴學(xué)生一些有關(guān)宗教本質(zhì)的知識,教育學(xué)生不要盲目崇拜偶像。

  教法建議:

  為了使學(xué)生真切地體會迷信是騙人,教師可以通過演示科學(xué)實驗,也可以讓學(xué)生親自做實驗,從而加深學(xué)生對要相信科學(xué)不迷信道理的理解。

  教學(xué)設(shè)計示例

  第六課 相信科學(xué)不迷信

  〈教學(xué)目標(biāo)〉

  認知:

  1.知道迷信是違反科學(xué)的,是愚昧無知的表現(xiàn)。

  2.懂得科學(xué)是破除迷信的有力武器。

  情感:

  對迷信思想感到可笑、可悲。

  行為:

  1.熱愛科學(xué),多讀科學(xué)書刊。

  2.不信鬼神,不宣傳迷信思想,不參加迷信活動。

  教學(xué)重點:教育學(xué)生不信鬼神,不宣傳迷信思想,不參加迷信活動。

  教學(xué)難點:對迷信的原因的認識,是本課教學(xué)的難點。

  教育過程:

  一、講故事,導(dǎo)入新課

  1.師:同學(xué)們,你們知道“河伯娶親”的故事嗎?

  2.學(xué)生講河伯娶親故事。

  3.教師提問:

  給河伯娶親就能避免災(zāi)害嗎?為什么?

  板書:迷信

  4.師:迷信就是相信一些神、仙、鬼、妖等世上根本不存在的東西。

  5.教師提問:這個故事告訴我們什么道理?

  6.小結(jié):我們不能相信迷信,一定要破除迷信。

  板書:破除

  7.師:有人曾說:“人之所以迷信,只是由于恐懼,人之所以恐懼,只是由于無知。”過去,由于人們無知,存在著各種各樣的迷信思想。認為打雷是雷公在發(fā)怒。下雨是龍王在行云布雨。生病是鬼怪纏身。

  8.教師提問:

  你們現(xiàn)在相信不相信這些?為什么?

  9.小結(jié):

  以前,人們由于缺乏科學(xué)知識,對自然界和人類社會的許多現(xiàn)象迷惑不解,又找不到合理的解釋,以為這些是上天主宰,命運注定的,F(xiàn)在,隨著科學(xué)的發(fā)展,對于過去人們弄不清的自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象,都能用科學(xué)原理去解釋。這樣的例子有很多。

  二、分析事例,強化觀點

  1.學(xué)生讀課文第2自然段。

  2.教師提問:

 。1)當(dāng)牧場里的幾百匹馬出現(xiàn)各種奇怪癥狀時,當(dāng)?shù)厝嗽趺聪?怎么做?/p>

  (2)科學(xué)家做了些什么?科學(xué)家的研究充分證明了什么?

  板書課題:相信科學(xué) 不迷信

  在科學(xué)發(fā)達的今天,本來不該再迷信神、仙、鬼、妖以及命相等。然而,現(xiàn)實生活并非如此,在我國有些地方,有人生了病,不去醫(yī)院治療,卻把巫婆、神漢請到家中。難道巫婆、神漢真的能治病嗎?

  3.學(xué)生自讀(課文3-5自然段)

  4.教師提問:

 。1)巫婆治好小兵的病了嗎?為什么治不好?

 。2)巫婆斬鬼見血是怎么回事?

  5.教師演示:姜黃汁與堿水反應(yīng)的實驗。

  6.教師提問:

  要認清巫婆騙人的把戲,沒有科學(xué)知識行嗎?為什么?

  7.小結(jié):

  迷信活動是蒙騙、愚弄人的?茖W(xué)是破除迷信的武器,我們就是要運用這個武器,反對形形色色的迷信活動。

  板書:科學(xué)是 的最好武器

  三、聯(lián)系實際,辨別是非,指導(dǎo)行為

  1.學(xué)生講一講自己了解到的因迷信而上當(dāng)受騙的事例。

  2.學(xué)生討論:

  聽完事例后有什么感想?假如自己遇到這樣的事例應(yīng)該怎樣對待?

  3.教師小結(jié):

  迷信是愚昧無知的表現(xiàn),迷信害人。我們一定要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識,用科學(xué)來武裝自己的頭腦,不相信鬼神和違反科學(xué)的事情,不參加迷信活動。

  板書:努力學(xué)習(xí) 不相信 不參加

  4.討論:遇到下面的情況應(yīng)怎么辦?

  5.教師出示投影:

  小強生病了,奶奶從香爐里弄了一點香灰,放在碗里,倒上水,對小強說:“你把它喝下去,病一會兒就好了!

  6.教師提問:

  如果你是小強,你怎么做?如果你是小強的同學(xué),看到這一情況怎么辦?

  7.學(xué)生用表演的方式回答問題。

  8.小結(jié):

  遇到這種情況我們首先要做到自己不信,還要積極勸阻別人不要相信。

  板書:積極勸阻

  五、總結(jié)全課,提出希望

  1.學(xué)生閱讀“讀一讀”的小故事,談感受。

  2.教師總結(jié):

  同學(xué)們,科學(xué)是破除迷信的有力武器,我們一定要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識,用自己的實際行動抵制迷信思想,反對迷信活動。

  板書設(shè)計:

  六 相信科學(xué)不迷信

  科學(xué)是破除迷信的最好武器

  努力學(xué)習(xí) 不迷信 不參加 積極勸阻

科學(xué)教案 篇5

  教學(xué)內(nèi)容:斜坡的啟示

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識目標(biāo):要求學(xué)生知道簡單機械——斜面的作用及其省力規(guī)律,以及斜面在生活中的應(yīng)用。

  2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Γ〞稣f明斜面有省力作用的實驗)分析問題的能力,同時對學(xué)生進行創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練。

  3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度,培養(yǎng)探究科學(xué)素養(yǎng),熱愛科學(xué)的情感。

  教學(xué)重點:知道斜面的作用及其省力規(guī)律

  教學(xué)難點:實驗探究斜面省力規(guī)律,斜面是變形的螺旋。

  教學(xué)準備:1、分組實驗材料:測力計、平板兩塊、重物、實驗記錄、

  2、演示實驗材料:平板、測量器、小車、50本書、多媒體。,

  3、學(xué)生準備:螺絲釘、鉛筆、三角形紙。

  教學(xué)過程:

  一、知識回顧:

  出示:

  1、能夠幫助人們()或()的工具裝置都可以稱為機械。

  2、有些機械較復(fù)雜,它是有()或()的簡單機械構(gòu)成,這些復(fù)雜的機械通常叫做()。

  3、杠桿是()的機械,自行車是()的機械。

  二、情景導(dǎo)入:

  1、觀看錄像。

  2、談話:工人師傅推著摩托車上這么高的臺階,遇到了困難,我們班哪位同學(xué)最聰明,能幫他出個主意?

  3、學(xué)生回答。

  4、觀看錄像。

  5、講述:通過錄像情景,我們發(fā)現(xiàn)用木板斜搭在臺階上,省力了許多。像這樣斜搭的木板裝置叫斜面。斜面也是一種簡單機械。

  6、揭題:今天這節(jié)課我們就一起來研究一下斜面。

  7、板書:斜坡的啟示。

  三、實驗探究斜面的秘密。

  (一)、探究斜面的省力作用。

  1、談話:

  工人師傅用木板斜搭在臺階上就很容易把摩托車推上去,那么斜面到底省力不省力呢?你能否利用桌上的實驗材料設(shè)計實驗驗證一下呢?

  2、介紹實驗材料及注意事項。

  3、學(xué)生分組實驗并記錄。

  4、匯報實驗結(jié)果。

  5、小結(jié):斜面有省力的作用。

  (二)、探究斜面省力的規(guī)律

  1、談話:剛才有哪組測出重量相等,而拉力不一樣,為什么?你能發(fā)現(xiàn)其中的秘密嗎?

  2、學(xué)生猜想。

  3、談話:現(xiàn)在我們一起來做個實驗。

  4、出示:

  斜面的坡度大小對小車拉力影響的實驗

科學(xué)教案 篇6

  【設(shè)計思路】

  紙杯是日常生活中常見的物品,用來喝水、而且很輕。創(chuàng)設(shè)寬松舒適的環(huán)境,引導(dǎo)幼兒直觀感知紙杯的承重,并通過自己實際操作和親身體驗,進行紙杯承重的探究活動,不僅激發(fā)幼兒的探究興趣,而且培養(yǎng)幼兒進行分工合作的意識。

  【活動目標(biāo)】

  1.通過實驗操作,知道改變紙杯的數(shù)量,可以使紙杯的承重能力發(fā)生變化。

  2.能夠分工合作進行實驗操作,并用科學(xué)的方法記錄實驗結(jié)果。

  3.在紙杯探索實驗過程中,感到興奮和滿足。

  【活動準備】

  經(jīng)驗準備:有過分工合作的經(jīng)驗

  物質(zhì)準備:紙杯、A4 打印紙(約40包)

  【活動過程】

  一、導(dǎo)入部分

  1.幼兒展示力量。

  引導(dǎo)語:這次我們要玩與力量有關(guān)的游戲。你有力量嗎?請給大家展示一下。

  2.懸念導(dǎo)入,情境引出“紙杯大力士”。

  提問:鋼琴后面藏著一位小客人,說他能撐起特別重的東西,你相信嗎?

  二、基本部分

  1.教師示范操作過程,引發(fā)幼兒猜測及探索興趣。

  (1)對比打印紙和紙杯的重量,鼓勵幼兒大膽猜測。

  提問:如果把這么重的打印紙放在杯子上,紙杯會怎么樣?

 。2)示范紙板和杯口的放法。

  引導(dǎo)語:紙杯放在干凈的卡紙上,杯口朝下放。我再拿個底板防止傾斜。

  (3)教師示范放打印紙,請幼兒大膽預(yù)測結(jié)果。

  提問:輕輕地放在了紙杯上面,壓塌了沒?這一個紙杯最多能撐起多少包?

  2.幼兒自主分工,合作探索實驗。

 。1)教師提出要求,協(xié)助幼兒分工。

  提問:按照課前的分組,你們商量一下,怎么分工?

 。2)幼兒開始嘗試,教師巡回指導(dǎo)。

  教師重點提醒分工和操作要點。

  3.師幼共同討論,科學(xué)記錄結(jié)果。

 。1)討論“放了多少包”的問題。

 。2)幼兒完成記錄表。

  4.增加紙杯數(shù)量,探索紙杯數(shù)量與承重的關(guān)系。

 。1)引導(dǎo)幼兒大膽猜測兩個紙杯的承重。

  提問:兩個杯子,能撐起多少包?

 。2)幼兒記錄第二次實驗結(jié)果,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  引導(dǎo)語:你從記錄表上發(fā)現(xiàn)了什么?

  三、提升拓展,延伸活動

  1.引發(fā)幼兒對3個紙杯承重能力的猜測。

  提問:再加一個紙杯,你覺得能撐起什么?

  2.師幼合作用紙杯撐起小朋友,達到活動高潮。

  引導(dǎo)語:我要把他輕輕的抱起來放上去。小杯子,能有這么大的力量嗎?

  3.邀請成人參與體驗。

  提問:用9個紙杯,可以撐起一位大人嗎?

  4.延伸拓展。

  師:紙杯的力量可真大啊,它還能有哪些精彩的表現(xiàn)呢?請小朋友回去后,大膽探索,下次我們一起來交流。

  【活動延伸】

  園內(nèi)延伸:在建構(gòu)區(qū)投放紙杯、紙板,為幼兒提供繼續(xù)探索的平臺。

  園外延伸:鼓勵幼兒利用家中材料挑戰(zhàn)紙杯承重的游戲,并用照片或圖畫的形式記錄下來,與同伴分享經(jīng)驗。

  【活動反思】

  “紙杯力量大”比較符合課程游戲化的原則,通過科學(xué)探究游戲的暗示,引導(dǎo)幼兒大膽地、放松地進行活動;顒又幸龑(dǎo)幼兒大膽地假設(shè),再通過實際操作,驗證自己的猜測,最終發(fā)現(xiàn)紙杯的數(shù)量與承重之間的關(guān)系,感受紙杯的神奇“力量”。在整個活動中,幼兒都是在地面上進行的,為幼兒帶來更為舒適、放松的探索環(huán)境,而且教師引導(dǎo)幼兒自由分工合作,既培養(yǎng)了幼兒的集體意識,也有利于幼兒注意力的集中。

科學(xué)教案 篇7

  為進一步抓好我校學(xué)生體育訓(xùn)練,深入研究小學(xué)生的生理、心理特點,并結(jié)合實際訓(xùn)練經(jīng)驗,對我校體育基礎(chǔ)訓(xùn)練作系統(tǒng)、科學(xué)、有計劃的安排,以更好地提高訓(xùn)練質(zhì)量,更多的培養(yǎng)優(yōu)秀體育后備人才做貢獻。

  小學(xué)生中蘊藏著許多的優(yōu)秀體育后備人才,如不及早的發(fā)現(xiàn)這些人才,勢必會造成人才的嚴重流失。通過訓(xùn)練,可以發(fā)現(xiàn)這些人才,避免人才的流失,為國家培養(yǎng)更多的體育人才打好基礎(chǔ)。因此,抓好小學(xué)生體育訓(xùn)練,提高訓(xùn)練水平,是我們基層小學(xué)教師必須高度重視和深入研究的永恒課題。不少新教師在抓體育訓(xùn)練時總覺得無從入手,也有一些體育教師往往以比賽任務(wù)為目的,進行短期的突擊訓(xùn)練,這種訓(xùn)練的科學(xué)性不強,缺乏系統(tǒng)的運動發(fā)展戰(zhàn)略思想,不利于人才的后繼培養(yǎng),使小運動員的運動生涯曇花一現(xiàn),難有作為,造成了人力物力的極大浪費。以下是我在訓(xùn)練中的一些體會。

  一、貫徹一個指導(dǎo)思想,遵循小運動員生理、心理特點進行科學(xué)訓(xùn)練。

  健康對于人而言極為重要。更不用說是小學(xué)生了,他們是國家的棟梁之才,所以一定要認真處理好生理、心理和訓(xùn)練方面的關(guān)系,給孩子們一個健康的體魄。因此,小學(xué)生體育基礎(chǔ)訓(xùn)練必須要貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想。

 。ㄒ唬┥賰簳r期人的生理方面的免疫力較低生理負荷的承受能力較差,加上生長發(fā)育快。必須合理地施加訓(xùn)練因素,使機能的提高過程始終置于超量恢復(fù)原理的控制下,訓(xùn)練必須有助于提高小學(xué)生的健康素質(zhì)。如少兒肌肉水分多,蛋白質(zhì)含量較少,訓(xùn)練應(yīng)以動力性練習(xí)為主,以克服自身體重的各種跳躍練習(xí)和輕負荷為主,以爆發(fā)力和協(xié)調(diào)性為主,禁忌負荷太大的力量練習(xí),以免骨骺提前骨化,若長時間進行負荷太大的力量練習(xí),會引發(fā)骨骺炎,影響正常生長發(fā)育;少兒心臟負荷能力較差,耐力應(yīng)以有氧練習(xí)為主,保證小學(xué)生健康成長。

 。ǘ┥賰盒睦碛衅涮厥庑,他們的注意力易分散,對田徑容易產(chǎn)生枯燥乏味的情緒,所以在訓(xùn)練中注意訓(xùn)練手段的多樣化,可適當(dāng)采用游戲或一些比賽的形式來吸引學(xué)生,提高他們的興趣來完成訓(xùn)練任務(wù),切忌用對成人訓(xùn)練的最大速度的固定重復(fù)練習(xí)來訓(xùn)練少兒。要使小運動員喜歡田徑訓(xùn)練,真正的熱愛田徑運動,才能延續(xù)他們的運動生命。如耐力是諸多身體素質(zhì)中最基礎(chǔ)的素質(zhì),耐力素質(zhì)差,勢必影響其它身體素質(zhì)的發(fā)展,嚴重的會影響日后高層次的訓(xùn)練和成才率。但是,小學(xué)生的生理和心理特點不允許我們過早大量地進行專門的耐力訓(xùn)練,我們就采用形式多樣,趣味性強的練習(xí)方法和手段將耐力練習(xí)有機地貫穿于訓(xùn)練課中。如:足球游戲、長短跳繩比賽、蛇形跑、跳橡皮筋、追逐跑游戲、越野跑、中速往返跑等等,促使其耐力素質(zhì)自然、穩(wěn)定、持續(xù)地增長。

  二、精心制訂訓(xùn)練計劃,保證訓(xùn)練工作的有序開展。

  訓(xùn)練工作要有長遠打算、全面安排,堅持較系統(tǒng)的訓(xùn)練,必須制訂好訓(xùn)練計劃,并在執(zhí)行時靈活調(diào)整,不斷總結(jié)改進,才能達到良好的訓(xùn)練效果。幾年的'訓(xùn)練實踐經(jīng)驗是:要根據(jù)學(xué)校工作安排和實際情況制訂好訓(xùn)練計劃。

  三、處理好五種關(guān)系,保證訓(xùn)練的正常開展。

 。ㄒ唬┯(xùn)練與學(xué)習(xí)的關(guān)系。

  訓(xùn)練是重要的,但對業(yè)余訓(xùn)練的小運動員而言,學(xué)習(xí)更加重要,不少教練員經(jīng)常抱怨任課教師不放學(xué)生出來訓(xùn)練,可見,學(xué)習(xí)對訓(xùn)練的影響是很大的。因此,在運動員入隊時,要與班主任和任課教師協(xié)商好,并定期到班主任和任課教師那里了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,出現(xiàn)問題要積極配合班主任和任課教師共同解決。

 。ǘ┙處熍c訓(xùn)練的關(guān)系

  首先,體育教師要熱愛自己的工作,有全心全意為訓(xùn)練服務(wù)的思想,有勇攀高水平運動隊為校、為縣、甚至為國爭光的理想,其次對訓(xùn)練要有強烈的責(zé)任心,努力提高自身的科學(xué)意識,了解科技動向;積極參與科技活動,勤于思考,努力實踐;充分利用現(xiàn)有條件進行科學(xué)化訓(xùn)練的同時,盡最大努力去爭取和創(chuàng)造科學(xué)化訓(xùn)練所必需的各種條件。

  (三)教師與運動員的關(guān)系。

  田徑訓(xùn)練與其它球類項目有別,相對而言比較枯燥,一個和諧的訓(xùn)練氛圍,可以刺激學(xué)生的訓(xùn)練熱情。教練與運動員除了師生關(guān)系外,還應(yīng)建立起朋友關(guān)系,才能盡可能多的了解運動員的生活、學(xué)習(xí)和訓(xùn)練情況,及時地發(fā)現(xiàn)并解決出現(xiàn)的思想波動和各種其他問題,更好地為訓(xùn)練服務(wù)。

 。ㄋ模┙處熍c家長的關(guān)系。

  教師與家長一定要保持良好的關(guān)系,入隊時要家訪,訓(xùn)練中也要定期與家長保持聯(lián)系,訓(xùn)練對學(xué)生和家長都會增加一些麻煩事,如:以本校為例,由于學(xué)生不住校,訓(xùn)練要早起晚歸,擔(dān)心學(xué)生在路上的安全的問題等等,因此,教師一定要做好家長的思想工作,才能使訓(xùn)練順利的開展。

 。ㄎ澹╊I(lǐng)導(dǎo)與訓(xùn)練的關(guān)系。

  學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和主管部門應(yīng)該主動支持業(yè)余訓(xùn)練,提供必要的訓(xùn)練條件,重視體育教師的業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng),關(guān)心體育教師和運動員的疾苦,解決他們的各種實際困難。

  當(dāng)然,學(xué)校體育訓(xùn)練是一個需要不斷探索、不斷研究的課題,使其更加完善。只要持之以恒的決心,堅持常年累月的系統(tǒng)科學(xué)的訓(xùn)練,就一定能收到良好的訓(xùn)練效果。

科學(xué)教案 篇8

  ●教學(xué)目標(biāo):

  一、知識目標(biāo):

  1.學(xué)生認識物理是有趣的、有用的。對物理研究及物理應(yīng)用有初步印象,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  2.步了解學(xué)好物理應(yīng)注意的事情。

  二、能力目標(biāo):

  1.過觀察和實驗,學(xué)習(xí)初步的探究問題的方法。

  2.過本節(jié)課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)初步的觀察能力、分析能力。

  三、德育目標(biāo):

  1.發(fā)學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的精神,發(fā)現(xiàn)科學(xué)實驗帶來的樂趣。

  2.共同完成的觀察及實驗中,學(xué)會和同伴的協(xié)作和配合。

  ●教學(xué)重點:通過觀察、討論、實驗,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和愿望。

  ●教學(xué)難點:能從看到的現(xiàn)象中提出問題。

  ●教學(xué)方法:討論法、實驗法、觀察法。

  ●課時安排: 1課時

  ●教學(xué)過程

  一、教師自我介紹

  二、引入

  [師] 從這個學(xué)期開始我們學(xué)習(xí)一門新課——物理。請同學(xué)們觀看漂亮的章首圖,然后聽一位同學(xué)帶感情地朗讀配文。

  三、進行新課

  [師] 科學(xué)之旅的第一站,先請同學(xué)們觀看幾個有趣的實驗。

  [演示] 課本圖0.1-1實驗 [演示] 課本圖0.1-2實驗。

  教師邊演示,邊引導(dǎo)學(xué)生觀察分析實驗現(xiàn)象。

  教師再演示書本的幾個 [想想做做]

  1.放大鏡看自己的手指紋:是放大的;再用放大鏡看窗外的物體:是縮小的。

  2.乓球會落下嗎?

  [師] 以上的這些實驗有趣嗎?

  [板書] 物理是有趣的

  [板書] 物理學(xué)的研究范圍:聲、光、熱、電、力等現(xiàn)象

  [師] 這些現(xiàn)象不僅有趣且都包含一定的科學(xué)道理,以后的學(xué)習(xí)中我們會逐漸弄清楚其中的奧秘。

  物理學(xué)不僅有趣,而且非常有用:

  [板書] 怎樣學(xué)習(xí)物理。

  [板書] (1)勤于觀察、勤于動手

  [板書] (2)勤于思考、重在理解

  [板書] (3)聯(lián)系實際,聯(lián)系社會

  四、小結(jié)

  學(xué)習(xí)物理要用自己的眼睛仔細觀察周圍的生活,從中發(fā)現(xiàn)問題、提出假設(shè)、大膽猜想、善于動手、勇于實踐,才能最終發(fā)現(xiàn)事物的發(fā)展規(guī)律,才能在“真理的大!敝杏峦鼻。

科學(xué)教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 知道生活中常見動物的名稱,能用不同的標(biāo)準對動物進行分類。

  2. 了解更多的動物種類,感受動物世界的紛繁復(fù)雜。

  3. 懂得交流與討論可以引發(fā)新的想法。

  4. 會查閱書刊及其它信息源。

  5. 意識到人與自然要和諧相處。

  教學(xué)準備:

  1. 圖片:各種不同環(huán)境下生活的動物。

  2. 動物適應(yīng)環(huán)境的相關(guān)資料或影片。如保護色、遷徙、飲食、身體形態(tài)等。

  教學(xué)過程:

  一、引入

  1.教師出示一組動物圖片,讓學(xué)生認識這些動物。讓學(xué)生分別談一談這些動物的生活習(xí)性,生活環(huán)境等。

  2.引導(dǎo)學(xué)生分類。

  二、新授

  1. 出示第二組圖片。讓學(xué)生觀察、交流。

  2. 讓學(xué)生將情況整理后記錄下來。

  動物名稱 生活的環(huán)境

  3. 學(xué)生分小組匯報。

  4. 學(xué)生閱讀P4小資料。

  三、課外及延伸。

  1.查閱資料,填寫下面的表格。

  動物特點 動物名稱 資料來源

  最大的動物

  最高的動物

  在寒冷地方生活的動物

  夜間活動的動物

  3. 搜集資料、圖片。辦一期“有趣的動物”展覽。

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