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科學(xué)教案

時(shí)間:2022-08-16 13:27:30 科學(xué)教案 我要投稿

【實(shí)用】科學(xué)教案模板集合7篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那要怎么寫好教案呢?以下是小編為大家收集的科學(xué)教案7篇,希望對(duì)大家有所幫助。

【實(shí)用】科學(xué)教案模板集合7篇

科學(xué)教案 篇1

  設(shè)計(jì)意圖:

  幼兒在學(xué)習(xí)了溶解和密度的知識(shí)后,由于密度這一概念比較抽象,幼兒不易理解,如何讓簡(jiǎn)單的科學(xué)原理生動(dòng)有趣,幼兒樂(lè)于探索呢?酸甜可口、顏色多彩的飲料一直深受幼兒喜愛(ài),很多飲料它們的密度都不是一樣的,能不能根據(jù)每種飲料密度的不同調(diào)出兩層顏色的飲料,甚至更多層顏色的飲料,經(jīng)過(guò)多次的調(diào)試,我成功了.調(diào)出的飲料不僅非常好看,而且一個(gè)杯子能品嘗到幾種味道的飲料。我想,如果以飲料為載體,引導(dǎo)幼兒探索液體密度的奧妙,一定能激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。讓幼兒體驗(yàn)到探索和成功帶來(lái)的喜悅。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作感知兩種液體用同樣的方法相配時(shí):密度相同的液體相混合,密度大的液體下沉,密度小的液體上浮。

  2、嘗試調(diào)兩層顏色的飲料,體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)積累:幼兒已掌握密度的相關(guān)知識(shí)。

  2、每組幼兒一張記錄表、一盒彩筆、密度相同的藍(lán)莓汁和西瓜汁各三杯,一小碗白糖,教師調(diào)好的兩層顏色的飲料若干。

  3、場(chǎng)景:布置一個(gè)小小飲料吧。

  4、音樂(lè):回家。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)觀察調(diào)好的兩層顏色的飲料,激發(fā)幼兒探究的興趣。

  師:咦!這里面藏著什么?(教師掀開藏著的飲料)哇,好漂亮,小朋友們看,這是什么?

  師:它和我們平時(shí)喝的飲料有什么不一樣?

  師:它是怎么調(diào)出來(lái)的?我們一起來(lái)做個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。

  (二)實(shí)驗(yàn)操作感知:液體沉浮與液體密度的關(guān)系。

  1、教師介紹實(shí)驗(yàn)操作的內(nèi)容和要求。

  第一次,把密度同樣大的藍(lán)莓汁沿著杯子邊輕輕倒入到西瓜汁中,觀察果汁的變化,并記錄在記錄表里。

  第二次,在藍(lán)莓汁里加糖,使藍(lán)莓汁達(dá)到飽和狀態(tài),再把藍(lán)莓汁以同樣方法倒入到西瓜汁,觀察果汁的變化,并記錄在記錄表里。

  第三次,在西瓜汁里加糖,藍(lán)莓汁里不加糖,觀察果汁的變化,并記錄在記錄表里。

  2、指導(dǎo)幼兒操作實(shí)驗(yàn)。

  3、引導(dǎo)幼兒總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:

  師:第一次實(shí)驗(yàn)?zāi)闶窃趺醋龅,你發(fā)了現(xiàn)什么?

  第二次實(shí)驗(yàn)?zāi)闶窃趺醋龅,你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么藍(lán)莓汁會(huì)下沉?

  第三次實(shí)驗(yàn)?zāi)阌质窃趺醋龅模阌职l(fā)現(xiàn)了什么?這一次為什么西瓜汁下沉?

  教師總結(jié):通過(guò)三次實(shí)驗(yàn)結(jié)果對(duì)比得知:密度相同的飲料倒在一起混合了,密度不一樣的飲料,密度大的重一些沉下去,密度小的輕一些浮上來(lái)。這樣一個(gè)杯子里就會(huì)出現(xiàn)兩層顏色的飲料。

  4、檢查幼兒實(shí)驗(yàn)情況,分析實(shí)驗(yàn)不成功的原因。

  (三)進(jìn)一步理解密度大的飲料沉下去,密度小的飲料浮上來(lái)的科學(xué)原理。

  師:老師也想試一試,看,我手上有一杯農(nóng)夫果園和一杯椰果,能不能調(diào)出兩層顏色的飲料(教師操作),哇,我調(diào)出來(lái)了,真漂亮。

  師:為什么農(nóng)夫果園會(huì)沉到下面。

  師:如果老師想讓浮上來(lái)的椰果沉下去,你有什么辦法?

  教師總結(jié):原來(lái)有很多飲料它們的密度都不是一樣的,一個(gè)密度大、一個(gè)密度小,就能調(diào)出兩層顏色的飲料。

  (四)幼兒游戲:《小小飲料吧》幼兒嘗試調(diào)兩層顏色的飲料,體驗(yàn)成功所帶來(lái)的喜悅。

科學(xué)教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí):能從位置、方向和快慢來(lái)描述物體的運(yùn)動(dòng)。

  能力:能通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究小車運(yùn)動(dòng)的快慢與哪些因素有關(guān),并在教師的指導(dǎo)下能用控制實(shí)驗(yàn)條件的方法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:能夠與小組其他同學(xué)分工合作探究小車運(yùn)動(dòng)情況;愿意把本組讓小車跑得快的方法告訴其他組。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):如何描述一個(gè)物體運(yùn)動(dòng)的快與慢。

  教學(xué)難點(diǎn):在比較實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)如何控制實(shí)驗(yàn)變量。

  教具準(zhǔn)備:秒表、玩具小車、資料卡片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  復(fù)習(xí)“動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)”單元,初步認(rèn)識(shí)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的快慢。

  二、感受快慢

  1、把學(xué)生帶到操場(chǎng)進(jìn)行分組,每4至6人為一組,在規(guī)定的一段距離內(nèi),進(jìn)行比賽,看誰(shuí)跑得最快?

  2、回到課堂交流、討論:你們小組誰(shuí)跑得最快,為什么?

  引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):在同等距離下,誰(shuí)最先到達(dá)終點(diǎn)誰(shuí)跑得最快。通過(guò)這些活動(dòng)讓學(xué)生知道速度是用來(lái)表示物體運(yùn)動(dòng)得快與慢的。

  三、比較列車的快慢

  1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材的“列車運(yùn)行時(shí)刻表”,明確表中所列的車次、始發(fā)地點(diǎn)、到達(dá)各站的時(shí)間等信息。

  2、計(jì)算每列火車的運(yùn)行速度,最后根據(jù)快慢給列車排序。

  3、互相交流,說(shuō)明自己排列的結(jié)果及理由。

  通過(guò)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生感受物體運(yùn)動(dòng)的快慢是相對(duì)的,一個(gè)物體運(yùn)動(dòng)的速度是快還是慢,關(guān)鍵是看比較的對(duì)象。鍛煉學(xué)生的運(yùn)算能力和比較分析能力。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“T”字頭的列車一般為特快列車,以增強(qiáng)學(xué)生外出時(shí)的生活能力。

  第二課時(shí)

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、檢查課前準(zhǔn)備情況

  檢查學(xué)生自帶的玩具小車的運(yùn)動(dòng)情況。

  說(shuō)明自己的小車是怎樣動(dòng)起來(lái)的。

  二、研究小車的運(yùn)動(dòng)快慢

  1、引導(dǎo)學(xué)生如何定量地判斷小車運(yùn)動(dòng)的快慢。(參照教材所給出的方法,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的情況進(jìn)行選擇)

  2、學(xué)生分組活動(dòng)

  按照自己選擇的方法,分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),測(cè)量各種數(shù)據(jù)。

  交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,分析測(cè)量數(shù)據(jù),比較哪組的小車運(yùn)動(dòng)的最快,并說(shuō)明理由。(引導(dǎo)學(xué)生從兩方面說(shuō)明理由,即相同時(shí)間內(nèi)小車經(jīng)過(guò)的距離最長(zhǎng),或在相同距離下所用的時(shí)間最短。)

  3、研究“小車運(yùn)動(dòng)的快慢與什么因素有關(guān)?”

  學(xué)生提出假設(shè),實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)

  (在進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生每次只改變一個(gè)條件,其他條件不變,才能準(zhǔn)確觀測(cè)這一條件對(duì)小車運(yùn)動(dòng)快慢的影響。

  根據(jù)研究結(jié)果,改造自己的小車,讓它跑得更快一些。

  評(píng):探究的材料符合學(xué)生的認(rèn)知水平, 也有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的感性經(jīng)驗(yàn),材料的層次性還有利于對(duì)學(xué)生有層次的提出和解決問(wèn)題,學(xué)生在運(yùn)用直接生活經(jīng)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)探究障礙,感到感性認(rèn)識(shí)的不足,并急于尋找解決的途徑,從而變被動(dòng)的思考為主動(dòng)的探究,學(xué)習(xí)熱情極大的調(diào)動(dòng),為后續(xù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

  三、收集資料,加深理解

  引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種渠道搜集資料,并記錄在卡片上?衫媒滩闹械2頁(yè)的資料卡片進(jìn)行記錄。拓寬學(xué)生對(duì)物體運(yùn)動(dòng)快慢的知識(shí)面。

  課后小記:

  一種想?yún)⒓拥綄W(xué)生的研究團(tuán)體中的商量的口吻,使學(xué)生對(duì)研究更有信心、有激情,學(xué)生肯定會(huì)因?yàn)榻處煹募尤敫械阶龃思碌囊饬x重大而倍加認(rèn)真仔細(xì)

  八 快與慢

  教學(xué)目標(biāo):

  科學(xué)探究目標(biāo):

  1、能用兩種方法描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢程度。

  2、能用簡(jiǎn)單工具測(cè)量一個(gè)沿直線運(yùn)動(dòng)的物體在不同時(shí)刻的位置。

  3、能用簡(jiǎn)單的圖表或圖形來(lái)表示物體運(yùn)動(dòng)的距離與所需要的時(shí)間的關(guān)系。

  4、能通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究小車運(yùn)動(dòng)的快慢與哪些因素有關(guān)系。

  5、在教師的指導(dǎo)下能用控制實(shí)驗(yàn)條件的方法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

 。薄 能夠主動(dòng)地通過(guò)多次測(cè)量,如實(shí)記錄所獲得的相關(guān)數(shù)據(jù)。

 。、 能夠與小組其他同學(xué)分工合作探究小車運(yùn)動(dòng)的情況;愿意把本組讓小車跑的更快的方法告訴給其他組。

  科學(xué)知識(shí)目標(biāo):

  能從位置、方向和快慢來(lái)描述物體的運(yùn)動(dòng)。

  其它目標(biāo):

  能舉例說(shuō)出生活中物體運(yùn)動(dòng)的快與慢的現(xiàn)象,并嘗試?yán)盟鶎W(xué)的快與慢的知識(shí)和技能解決生活中遇到的有關(guān)物體運(yùn)動(dòng)的問(wèn)題。

  課時(shí)安排:

  2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  比較列車的快慢

  1 引入課題。播放相關(guān)課件,幫助學(xué)生意識(shí)到不同動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的方式和快慢不同。在同距離的條件下,跑完全程,誰(shuí)用的時(shí)間短,誰(shuí)的速度越快。

  2 讓學(xué)生感受運(yùn)動(dòng)速度的快慢。在操場(chǎng)上分組進(jìn)行比賽,讓學(xué)生知道用速度來(lái)表示物體運(yùn)動(dòng)的快慢。

  3 認(rèn)識(shí)列車時(shí)刻表。

  4 比較列車的快慢。每列火車運(yùn)行的時(shí)間用到達(dá)的時(shí)間減去出發(fā)的時(shí)間,根據(jù)快慢給列車排序。

  第二課時(shí)

  玩小車

  1 討論怎樣使小車動(dòng)起來(lái)。記錄自己的方法。

  2 研究小車運(yùn)動(dòng)的快慢。從課文中給出的方法中選取一種方法。

  3 學(xué)生分組活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生小組之間進(jìn)行比較,找出哪個(gè)小組的小車跑的最快,并說(shuō)出理由。

  4 猜想小車運(yùn)動(dòng)的快慢與哪些因素有關(guān)系?在做這一類對(duì)比實(shí)驗(yàn)時(shí),每次只改變一個(gè)條件,其他條件保持不變,才能準(zhǔn)確觀測(cè)這一條件對(duì)小車運(yùn)動(dòng)快慢的影響。這是進(jìn)行科學(xué)的對(duì)比實(shí)驗(yàn)的重要條件。

  5 利用影響小車速度的諸多因素,改造自己的小車,是小車跑的更快。

  第三單元 力與運(yùn)動(dòng)

  本單元是學(xué)生認(rèn)識(shí)了位置和運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的,也是本冊(cè)圍繞“運(yùn)動(dòng)”這一統(tǒng)一概念而設(shè)計(jì)的核心單元,并為今后進(jìn)一步研究簡(jiǎn)單機(jī)械奠定基礎(chǔ)。本單元從認(rèn)識(shí)什么是力開始,到研究各種各樣的力,進(jìn)而研究力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系,即怎樣讓物體有靜止到運(yùn)動(dòng)在到靜止。本單元的目的是幫助學(xué)生通過(guò)探究活動(dòng)認(rèn)識(shí)力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系,激發(fā)學(xué)生探究力與運(yùn)動(dòng)的興趣。同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致地觀察事物的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣及獨(dú)立搜集資料、從資料中獲取信息的能力。

  本單元包括“推和拉”、“常見(jiàn)的力”、“怎樣讓小球動(dòng)起來(lái)”、“讓運(yùn)動(dòng)的物體停下來(lái)”4課,其中“推和拉”是為“常見(jiàn)的力”所做的鋪墊,重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生研究力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

科學(xué)教案 篇3

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察蝸牛,經(jīng)歷自己感興趣的實(shí)踐過(guò)程。

  2、了解一些有關(guān)蝸牛身體及吃食物等方面的知識(shí)。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備

  觀察用的蝸牛、盛放蝸牛的容器、記錄筆紙、供蝸牛食用簡(jiǎn)單的食物、放大鏡

  三、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程

  1、引入

  同學(xué)們見(jiàn)到過(guò)蝸牛嗎?說(shuō)說(shuō)蝸牛是怎樣的一種小動(dòng)物。

  1、 觀察蝸牛身體

  a) 分發(fā)蝸牛給學(xué)生

  b) 提出按一定順序來(lái)觀察蝸牛的身體

  c) 小組觀察、討論交流

  d) 嘗試描述蝸牛各部分的特點(diǎn)

  2、 蝸牛殼的觀察

  師述:關(guān)于蝸牛殼,你能觀察到那些信息呢?引導(dǎo)討論蝸牛的好處,蝸牛殼上螺線的秘密,蝸牛殼與蝸牛身體的重要關(guān)系。

  3、 蝸牛吃食物的觀察

  a) 提問(wèn):蝸牛如何進(jìn)食,你看到過(guò)嗎?清學(xué)生簡(jiǎn)單描述一下。

  b) 驗(yàn)證觀察:蝸牛吃食物。師準(zhǔn)備幾樣食物:要想知道蝸牛會(huì)選擇哪幾樣食物,將蝸牛放入食物盒里觀察,同時(shí)觀察它是如何進(jìn)食的。

  c) 交流:蝸?渴裁磥(lái)吃食物?它最喜歡吃哪些食物?

  d) 延伸:很遠(yuǎn)的地方的食物蝸牛發(fā)現(xiàn)嗎?

  4、 交流小結(jié)說(shuō)出蝸牛的身體是怎樣的。說(shuō)出蝸牛是怎樣吃食物的。

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1. 引導(dǎo)學(xué)生了解蝸牛的運(yùn)動(dòng)方式。

  2. 經(jīng)歷觀察蝸牛運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)實(shí)過(guò)程。

  3. 激發(fā)探索蝸牛運(yùn)動(dòng)秘密的興趣。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備

  小組或個(gè)人觀察用的蝸牛、放大鏡、小木棒、棉線記錄用紙和筆等。畫有同心圓的紙、玻璃片。

  三、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程

  1、 引入:蝸牛爬行是怎樣的?它靠什么來(lái)爬行的?

  2、 蝸牛用身體的那一部分爬行?

  1) 用放大鏡觀察蝸牛用身體的那一部分爬行

  2) 引導(dǎo)說(shuō)出蝸牛用身體的腹部爬行。小結(jié)蝸牛的腹部就是蝸牛的腳------腹

  3、 觀察蝸牛的爬行,你發(fā)現(xiàn)什么?

  1) 引導(dǎo)模仿蝸牛的爬行動(dòng)作

  2) 引導(dǎo)學(xué)生讓蝸牛在小木棒、棉線上爬行

  3) 引導(dǎo)觀察蝸牛爬行過(guò)程中留下的痕跡。推測(cè)一下這些粘液所起的作用。

  4、 想辦法做

  1) 誰(shuí)能使蝸牛朝著一個(gè)方向爬行?

  引導(dǎo)用蘋果、桔子等實(shí)物引誘蝸牛朝一個(gè)方向爬行

  2) 誰(shuí)能讓幾只蝸牛進(jìn)行一次蝸牛比賽呢?

  引導(dǎo)用棉線作路蘋果作餌撥動(dòng)蝸牛爬行比賽;蛘弋嬕粋(gè)同心圓來(lái)進(jìn)行蝸牛爬行比賽。

  5、 交流、小結(jié)

  蝸牛使怎樣爬行的?你能想出更多的方法讓它們進(jìn)行爬行比賽嗎?

  后記:通過(guò)學(xué)習(xí)知道動(dòng)物具有共同的特點(diǎn)。會(huì)嘗試用不同的方法解決遇到的不同問(wèn)題。經(jīng)歷和體驗(yàn)從整體到局部的觀察過(guò)程,并學(xué)習(xí)使用放大鏡做更細(xì)致的觀察。發(fā)展研究小動(dòng)物的興趣,樹立起認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是地觀察態(tài)度,做到不打擾、不傷害小動(dòng)物。

科學(xué)教案 篇4

  【教材簡(jiǎn)析】

  本課是二年級(jí)上冊(cè)《材料》單元的第1課。教材從“我們生活的世界”這一熟悉的場(chǎng)景引入,引領(lǐng)學(xué)生了解自然世界和人工世界,由此引出本課研究的主題。本課教材由三部分組成:第一部分——聚焦,由我們生活的自然世界和人工世界引出本課要研究的材料這一主題;第二部分——探索,讓學(xué)生根據(jù)材料對(duì)物品進(jìn)行分類,培養(yǎng)學(xué)生的分類思維,并在分類過(guò)程中對(duì)材料作初步的觀察與辨別;第三部分——研討,在經(jīng)歷觀察與分類活動(dòng)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生充分發(fā)表關(guān)于“按材料對(duì)物品分類”的觀點(diǎn),在觀察的基礎(chǔ)上初步描述各種材料的特點(diǎn)。作為《材料》單元的起始課,本課要幫助學(xué)生建立“兩種世界”的概念,讓學(xué)生從材料的視角看世界。同時(shí),還要了解學(xué)生對(duì)材料的“初始認(rèn)識(shí)”,從而統(tǒng)領(lǐng)整個(gè)單元的學(xué)習(xí)。

  【學(xué)生分析】

  學(xué)生對(duì)于生活中的材料有許多感性的認(rèn)識(shí),他們能說(shuō)出許多材料的名稱,也知道許多材料的特點(diǎn)。但是,二年級(jí)的學(xué)生對(duì)材料的認(rèn)識(shí)主要來(lái)自于生活和學(xué)習(xí)活動(dòng)中無(wú)意識(shí)的觀察與了解,比較模糊和零散。他們往往分不清“物品”和“材料”,有時(shí)甚至將兩者混為一談。學(xué)生對(duì)材料的這種模糊概念或錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)都將成為本課教學(xué)的起點(diǎn)。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  科學(xué)概念目標(biāo)

  1.我們周圍的世界可分為自然世界和人工世界,人工世界是由人設(shè)計(jì)并制造出來(lái)的。

  2.物品是由各種材料做成,不同材料具有各自的特點(diǎn),可以把物品按材料分類。

  科學(xué)探究目標(biāo)

  1.在教師指導(dǎo)下觀察并識(shí)別構(gòu)成物品的各種材料,與同伴交流自己的觀察結(jié)果。

  2.在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)按材料對(duì)常見(jiàn)物品進(jìn)行分類。

  科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

  關(guān)注我們生活世界里的材料,發(fā)展研究材料的興趣。

  科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

  意識(shí)到材料對(duì)于制造人工世界的重要性,倡導(dǎo)環(huán)保節(jié)能。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  重點(diǎn):學(xué)會(huì)觀察和辨認(rèn)身邊不同的材料。

  難點(diǎn):用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述常見(jiàn)材料的特性。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  為學(xué)生準(zhǔn)備:衣服、橡皮筋、燒杯、瓷杯、瓷碗、塑料杯、可樂(lè)瓶、玻璃瓶、氣球、金屬勺、小木塊、木筷、回形針、毛巾、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。

  教師準(zhǔn)備:班級(jí)記錄表、課件等。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、聚焦

  (分別出示自然景觀圖、城市風(fēng)光圖和家居生活照片)聚焦:我們生活在豐富多彩的世界中,既有天然形成的自然世界,如山川、湖海、森林、草原等,也有人類設(shè)計(jì)、制造的人工世界,如房屋、橋梁、汽車、電器、服裝、文具等。(引出課題《我們生活的世界》)

  設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)觀察,認(rèn)識(shí)到兩種世界的不同,引出“材料”這一研究主題,啟發(fā)學(xué)生對(duì)材料做出思考。

  二、探索

  (一)認(rèn)識(shí)材料

  1.(出示椅子圖片)這是一把很普通的椅子,它是由什么做成的?當(dāng)自然世界里的樹木被砍伐下來(lái)做椅子、桌子時(shí),木頭就成為了一種材料。木頭是我們生活世界里很常見(jiàn)的一種材料。

  2.小組討論:我們生活的世界里有哪些物品,它們都是用什么材料做的?提供科學(xué)詞匯幫助學(xué)生描述材料名稱(金屬、塑料、玻璃、橡膠、纖維、陶瓷、木頭等)。

  (二)給物品分類

  1.在我們生活的世界里有很多很多的物品(一一出示14種物品),你能夠給這些物品按它們的材料分類嗎?

  2.說(shuō)明:這些物品都已經(jīng)標(biāo)上了序號(hào)。

  3.出示要求:

  (1)把這14種物品按順序在桌面擺好,然后把相同材料做成的分為一堆。

  (2)把由同種材料做成的物品序號(hào)記在活動(dòng)手冊(cè)的表格中(或由教師單獨(dú)發(fā)放活頁(yè)表格)。

  (3)把無(wú)法確定的物品序號(hào)寫在“其他”那一格。

  提示:音樂(lè)響起時(shí),整理好材料,準(zhǔn)備發(fā)言。

  4.分發(fā)材料,小組分類、記錄,教師巡視。

  設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)給常見(jiàn)的14種物品進(jìn)行分類的活動(dòng),讓學(xué)生在比較、分類中體會(huì)同種材料不同物品的共同點(diǎn),感受材料的普遍性與多樣性。

  三、研討

  1.我們把物品分成了哪幾類?說(shuō)說(shuō)你分類的理由。

  適時(shí)指導(dǎo):衣服、毛巾是由什么材料做的?可樂(lè)瓶、橡皮筋是由什么材料做的?(教師簡(jiǎn)單介紹纖維)。

  2.每種材料都有什么特點(diǎn)呢?

  預(yù)設(shè):

  塑料——輕、顏色多、光滑

  金屬——有光澤、打不碎、會(huì)生銹

  木頭——黃色、有條紋、能浮在水上

  橡膠——有彈性

  玻璃——透明、光滑、會(huì)反光、容易碎

  纖維——柔軟、能做衣服

  陶瓷——重、易碎、光滑

  各小組討論后開展全班交流研討。在研討過(guò)程中,教師將學(xué)生對(duì)物品的分類結(jié)果及材料特點(diǎn)的描述記錄在班級(jí)記錄表上。

  3.小結(jié):有些物品是由塑料、金屬、木頭、陶瓷、玻璃、纖維、橡膠等單一材料做成的,也有些物品是由兩種或兩種以上的材料做成的。每種材料都有自己的特點(diǎn)。

  設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生先參與分類的活動(dòng),后對(duì)各種材料的特點(diǎn)進(jìn)行討論,從中體會(huì)每種材料的特性,進(jìn)而意識(shí)到人們就是根據(jù)材料的不同特點(diǎn)制作成不同物品的。

  四、拓展

  通過(guò)課件展示自然材料被加工成人工材料的例子,并向?qū)W生講述人們常常要將自然材料加工成人工材料,目的是創(chuàng)造更美好的生活。

  設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生了解材料的來(lái)源,從而激發(fā)他們進(jìn)一步探究材料的欲望。

  【板書設(shè)計(jì)】

  我們生活的世界

  自然世界人工世界

  金屬塑料玻璃

  橡膠纖維木頭

  陶瓷其他

科學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo): 1、知道磁鐵的磁力現(xiàn)象,用磁鐵來(lái)發(fā)現(xiàn)生活中的鐵制品。

  2、探索磁鐵兩極相斥相吸的屬性,嘗試用繪畫的方法對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行記錄。

  3、能主動(dòng)探索,大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、磁鐵、無(wú)機(jī)磁鐵、回形針、橡皮、積木、紙團(tuán)、鐵片、塑料盆等

  2、記錄表若干

  活動(dòng)過(guò)程: 一、了解磁鐵,發(fā)現(xiàn)磁鐵的磁力。

  1、出示磁鐵T:"小朋友,請(qǐng)你們看一看,老師給你們帶來(lái)了什么呢?"請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。

  2、介紹操作材料,讓幼兒用磁鐵試試哪些東西能被磁鐵吸起來(lái)。

  T:"今天,老師為你們準(zhǔn)備了許多東西。"(出示)T:"老師把這些東西畫在一張記錄表上,請(qǐng)小朋友用筐里的小磁鐵和它們玩一玩,看看哪些東西能被吸起來(lái),請(qǐng)小組長(zhǎng)進(jìn)行記錄,能吸起來(lái)就打個(gè)勾,不能被吸起來(lái)就打個(gè)叉,好嗎?"

  3、幼兒操作,教師個(gè)別引導(dǎo)。

  4、教師總結(jié)。

  T:"能被吸起來(lái)的東西都是用什么做的?"T:"所以磁鐵能把鐵做的東西吸起來(lái)。"

  二、引導(dǎo)幼兒觀察磁鐵的兩端,發(fā)現(xiàn)同級(jí)相斥、異極相吸現(xiàn)象。

  1、幼兒初次探索。

  T:"這個(gè)小磁鐵是什么樣子的?"請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。

  T:"小磁鐵一頭是紅顏色,一頭是藍(lán)顏色。"T:"磁鐵的兩頭還藏著一個(gè)小秘密,請(qǐng)你和邊上的好朋友用磁鐵碰一碰,看看你發(fā)現(xiàn)了什么?"(幼兒自由嘗試,個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō))

  2、幼兒再次探索,并進(jìn)行記錄。

  T:"讓我們的小磁鐵再來(lái)碰一碰,這次老師有個(gè)小小的要求了。"T:"老師為你們準(zhǔn)備了兩個(gè)顏色的正方形貼紙,紅色的'貼紙代表磁鐵紅色的一端,藍(lán)色的貼紙代表藍(lán)色的一端。如果你想用紅色的一端去碰藍(lán)色的一端,就把紅色和藍(lán)色的貼紙貼在表格的上面,下面一格記錄你的發(fā)現(xiàn)結(jié)果,兩個(gè)小朋友一組,好嗎?"

  3、教師總結(jié)T:"相同顏色碰到會(huì)相斥,不同顏色碰到會(huì)相吸。"

  三、引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作,找出無(wú)機(jī)磁鐵的兩端。

  1、教師示范操作T:"老師這里有一塊磁鐵,和剛才我們玩的有什么不一樣?"T:"那我們?cè)趺窗阉膬深^找出來(lái)呢?"請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。

  T:"老師有一個(gè)好辦法,一起來(lái)看看吧。"教師示范,用紅色的一頭去碰,T:"瞧,被吸住了,那這一頭是什么顏色?"(彈開的話是什么顏色?)教師在無(wú)機(jī)磁鐵上貼上相應(yīng)顏色的貼紙T:"老師也為你們準(zhǔn)備了黑色磁鐵,請(qǐng)你也來(lái)碰一碰,彈開的話是相同顏色,吸住了就是不同顏色,請(qǐng)你來(lái)試著找一找,好嗎?"

  2、幼兒操作,教師指導(dǎo)

  3、評(píng)價(jià)幼兒的操作T:"我們用什么辦法來(lái)檢查小朋友的小磁鐵貼對(duì)了呢?"T:"用紅色的去碰藍(lán)色的,吸住了就是對(duì)的。"

  4、幼兒檢查,糾正錯(cuò)誤四、利用磁鐵相吸相斥的原理進(jìn)行游戲,結(jié)束活動(dòng)。

  T:"小磁鐵真好玩,瞧,它又變成了什么呢?"T:"小船上有什么?"T:"今天我們要到大海上去航行,小朋友來(lái)做船長(zhǎng),想想怎樣讓我們的小船航行起來(lái)呢?"T:"前進(jìn)的話,應(yīng)該怎么做?后退的話,應(yīng)該怎么做?"T:"請(qǐng)小朋友自己來(lái)制作一艘小船,把小船上的雙面膠撕掉,貼上磁鐵,然后用另一塊磁鐵讓小船航行起來(lái)吧。"

科學(xué)教案 篇6

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)活動(dòng),豐富幼兒(幼兒食品)關(guān)于紅、黃、綠、藍(lán)等顏色方面的經(jīng)驗(yàn),初步了解顏色可以變化。

  2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“我給太陽(yáng)媽媽(媽媽食品)找到了x x顏色寶寶(寶寶食品)。”

  3、知道一些常見(jiàn)事物的顏色代表的含義。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬、導(dǎo)入活動(dòng)。

  1、“天亮了,小朋友快醒醒。我們一起到花園里去鍛煉身體吧!保S音樂(lè)做律動(dòng))

  2、“坐下來(lái)休息一會(huì)兒!保犘菹⒁魳(lè)做放松運(yùn)動(dòng))

  3、“瞧!那是什么?”(太陽(yáng)慢慢升起)

  4、“我們一起跟太陽(yáng)媽媽問(wèn)好!

  (二)、太陽(yáng)媽媽向幼兒介紹自己和七個(gè)顏色寶寶。

  1、“小朋友們好!我是太陽(yáng)媽媽。我有七個(gè)可愛(ài)的顏色寶寶。他們是紅色寶寶、橙色寶寶、黃色寶寶、綠色寶寶、青色寶寶、藍(lán)色寶寶、紫色寶寶!

  2、以“幼兒呼喚顏色寶寶的名字,發(fā)現(xiàn)有的顏色寶寶不見(jiàn)了”的形式引出話題,激發(fā)幼兒找顏色寶寶的興趣。

 。1)“我們也來(lái)和顏色寶寶們打個(gè)招呼吧!紅色寶寶你好!橙色寶寶你好……咦!哪個(gè)寶寶不見(jiàn)了?”

 。2)“這些寶寶真調(diào)皮,肯定藏在花園里!

 。3)“我們來(lái)幫太陽(yáng)媽媽找顏色寶寶,好嗎?”

  (三)、找顏色寶寶。

  1、幼兒幫助太陽(yáng)媽媽在花園里尋找顏色寶寶,找到后相互交流,并學(xué)說(shuō)“我給太陽(yáng)媽媽找到了x x顏色寶寶。

  2、幼兒將找到的顏色寶寶送回家。(把顏色寶寶插在太陽(yáng)媽媽身上相應(yīng)顏色的口袋里)

  4、太陽(yáng)媽媽和幼兒共同檢查顏色寶寶是否找對(duì)了家。(重點(diǎn)向幼兒介紹青色寶寶)

  (四)、顏色寶寶遍變魔術(shù)。

  1、“我們幫太陽(yáng)媽媽找到了顏色寶寶,她呀要請(qǐng)顏色寶寶給我們表演個(gè)魔術(shù)!

  2、教師表演:紅色顏料與藍(lán)色顏料調(diào)和變成綠色。

  (五)、引導(dǎo)幼兒了解不同顏色所代表的含義。

  1、“太陽(yáng)媽媽的這些顏色寶寶個(gè)個(gè)都有本領(lǐng),他們可以告訴我們好多事情!

  2、出示生熟西紅柿,請(qǐng)幼兒判斷哪個(gè)是生的?哪個(gè)是熟的?

  “一個(gè)西紅柿是紅的,所以它是熟的;剩下的一個(gè)西紅柿是綠的,所以它是個(gè)生西紅柿!

  3、出示紅、綠燈。讓幼兒了解紅、綠等的不同含義。

 。1)這是什么?”“聽聽看紅燈說(shuō)了什么?”(停下)

 。2)“這是什么?”“聽聽看綠燈說(shuō)了什么?”(請(qǐng)通行)

  (六)、讓幼兒理解彩虹是由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色組成的。

  1、“現(xiàn)在,顏色寶寶要一起給我們表演節(jié)目了。瞧!它們?cè)谝粔K變成了什么?”

  2、“彎彎的,像一座橋一樣在天空中,它有一個(gè)好聽的名字叫彩虹!保ㄓ變簩W(xué)說(shuō))

  3、“彩虹是由紅橙黃綠青藍(lán)紫七個(gè)顏色寶寶組成的!

  4、“你們見(jiàn)過(guò)彩虹嗎?”“到了夏天,下過(guò)雨之后太陽(yáng)一出來(lái),我們就能看見(jiàn)彩虹!

  5、“老師這兒有幾張彩虹的照片,我們一起來(lái)看一下!

  (七)、聯(lián)歡活動(dòng)。

  1、“現(xiàn)在,我們和太陽(yáng)媽媽、顏色寶寶們一起來(lái)跳個(gè)舞吧!保ㄒ魳(lè))

  2、“天不早了,太陽(yáng)媽媽要帶著她的顏色寶寶回家了,一起和太陽(yáng)媽媽和顏色寶寶說(shuō)再見(jiàn)吧!

  托班科學(xué)活動(dòng)教案——紙寶寶朋友

  活動(dòng)目標(biāo) : 1、看看、說(shuō)說(shuō)生活中常見(jiàn)的紙。

  2、嘗試用團(tuán)、拋、踢等不同的動(dòng)作玩紙,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  餐巾紙、手工紙(紅黃藍(lán)綠)、 報(bào)紙、超市的廣告紙;紙箱等輔助材料。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.引出課題。這是——出示紙袋。可以放什么?我在紙袋里放了,寶寶喜歡的紙,猜猜看是什么紙?

  2.看看講講。

  (1)餐巾紙 (生活)---邊出示邊說(shuō) 這是---餐巾紙。

  教師提問(wèn):餐巾紙幫寶寶擦什么? 你是怎么擦的?

  兒歌:餐巾紙,折起來(lái),擦鼻涕,真干凈。

  (擦過(guò)的餐巾紙放哪里?)

  (2)我的紙袋里還有——出示手工紙 (顏色)

  提問(wèn):這是什么顏色的手工紙?(紅黃藍(lán)綠) 手工紙可以干什么?(可以剪、可以撕)

  游戲:手工紙變變變,變架飛機(jī)飛飛飛……

  (3)超市的廣告紙 (認(rèn)說(shuō)日常用品)---

  提問(wèn):小朋友在廣告紙上看到了什么?

  討論:你想到超市買什么東西?

  (4)我們?cè)倏纯,紙袋里還有—— 報(bào)紙 (新聞)

  提問(wèn):報(bào)紙是誰(shuí)看的?報(bào)紙上有什么?

  小結(jié):寶寶長(zhǎng)大了,也來(lái)看新聞、看故事。

  3.玩報(bào)紙

  (1)超級(jí)捏捏捏!(團(tuán)成球)

  捏捏捏,用力捏。誰(shuí)的球小?誰(shuí)的球大?

  (2)拋——我的報(bào)紙球,飛起來(lái)嘍!

  踢——我的報(bào)紙球,踢起來(lái)嘍!

  滾——我的報(bào)紙球,滾過(guò)來(lái)嘍!

  4.送紙球?qū)殞毣丶摇?/p>

  托班科學(xué)教案:爸爸的大手

  【設(shè)計(jì)意圖】

  爸爸是孩子孩子最親近的人之一,為了增進(jìn)父子之間的感情,設(shè)計(jì)這一節(jié)活動(dòng)課。讓孩子感受父親的偉岸,感受父親的本領(lǐng),并為自己的父親感到自豪。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.能判斷、比較手的大小。

  2.能說(shuō)出爸爸大手的本領(lǐng),為爸爸感到自豪。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.爸爸和寶寶在家里一起準(zhǔn)備好材料(在A4紙的左側(cè)畫上爸爸左手的輪廓,寶寶用自己喜歡的方式裝飾紙張的四條邊,在右下角寫上寶寶的名字),帶到班上分組擺放的各桌上。

  2.每桌一個(gè)小盤,一塊抹布,盤中放一塊浸過(guò)紅顏色的濕海綿。

  3.《大頭兒子小頭爸爸》歌曲磁帶、錄音機(jī)。

  4.幼兒用書第1冊(cè)第2—3頁(yè)。

  5.盡量請(qǐng)爸爸來(lái)園參加活動(dòng)。

  【活動(dòng)重難點(diǎn)】

  1、重點(diǎn)是讓寶寶判斷比較手的大小。

  2、難點(diǎn)是讓寶寶說(shuō)出爸爸的本領(lǐng),為爸爸感到自豪。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、手指律動(dòng),引起興趣。

  與寶寶圍坐在一起,做手指律動(dòng)操,吸引寶寶的注意力。

  2、引導(dǎo)寶寶尋找自己爸爸的大手印。

  教師出示一個(gè)大手印。

  “老師這里有一個(gè)大手印,是哪個(gè)寶寶的爸爸的?你能找出自己爸爸的手印嗎?”

  “你是怎樣找到自己爸爸大手印的呢?你們把爸爸的大手打扮的真漂亮啊!

  讓寶寶從桌上的手印中找出自己爸爸的手印。

  3、啟發(fā)寶寶說(shuō)說(shuō)爸爸大手的本領(lǐng)。

 。1)請(qǐng)寶寶將自己的小手放到爸爸的手印上,比比大小。

  “寶寶和爸爸,誰(shuí)的手大,誰(shuí)的手?”

 。2)鼓勵(lì)寶寶講講自己爸爸大手的本領(lǐng)。

  “爸爸的大手會(huì)做什么事情呢?”

  “爸爸的大手能做這么多事情,可真厲害啊。”

  “你們的爸爸棒不棒啊,你們的小手什么時(shí)候能像爸爸一樣呢。”

  4、手掌印畫:大手拉小手。

  “寶寶喜歡爸爸的大手嗎?我們?cè)鯓硬拍芎桶职掷帜??/p>

  “咱們?cè)诎职质终婆赃呉灿∩献约旱男∈终瓢。?/p>

  播放背景音樂(lè)《大頭兒子和小頭爸爸》,引導(dǎo)寶寶將右手手掌在海面上輕輕按幾下,在爸爸的大手旁印上自己的小手印。

  5、親子活動(dòng)。

  為進(jìn)一步讓寶寶感受爸爸大手的力量,體驗(yàn)親子游戲的快樂(lè),設(shè)計(jì)親子游戲“運(yùn)西瓜”。

  爸爸在場(chǎng)的可與寶寶一起做游戲,不在的利用家長(zhǎng)聯(lián)系欄介紹游戲規(guī)則。

  【活動(dòng)延伸】

  1.幫助寶寶將作品貼到墻飾“大手拉小手”專欄中。

  2.帶寶寶看幼兒用書,引導(dǎo)寶寶講講自己和爸爸的事。(泰安市寧陽(yáng)鎮(zhèn)中心幼兒園 劉曉慧)

  托班科學(xué)教案:好玩的沙子

  活動(dòng)目的:

  1、通過(guò)幼兒的操作嘗試活動(dòng),感知沙的特性:沙是松散的、一粒粒的、細(xì)小的、不溶于水的。

  2、初步了解沙的用途及教育玩沙的安全。

  3、通過(guò)玩沙活動(dòng)激發(fā)幼兒的愉快情緒,培養(yǎng)初步的探索嘗試精神。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒人手一套玩沙工具(鏟、膠碟 、 、耙等)、水、手巾。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、把幼兒帶到沙池邊,以玩沙導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動(dòng),引出活動(dòng)主題并進(jìn)行安全教育。

  師:小朋友,你們看這是什么呀?(沙),對(duì)啦,你們喜歡玩沙嗎?

  今天,我準(zhǔn)備了很多玩沙工具,待會(huì)請(qǐng)你們用手玩一玩,用腳踩一踩,跳一跳,講一講你發(fā)現(xiàn)了沙有哪些秘密?告訴老師或者同伴們!不過(guò)你們玩的時(shí)候,請(qǐng)注意:不能把沙往上拋,要保護(hù)自己和同伴的眼睛和鼻子,不要用臟手揉眼睛。知道了嗎?

  二、通過(guò)各嘗試活動(dòng),初步感知沙的主要特征。

  A、幼兒自由玩沙。幼兒通過(guò)團(tuán)沙、踩沙、篩沙、把水放到手上的沙里,然后再把沙放進(jìn)水里等操作活動(dòng),感知沙的特征。

  B、師生一起歸納沙的特點(diǎn):沙是松散的、一粒粒的、細(xì)小的、不溶于水的等。

  三、幫助幼兒初步了解沙給人們帶來(lái)的好處。

  師:你們知道了沙有這么多秘密,那么沙有什么用呢?(沙可以用來(lái)建房子、鋪路、彩沙可以用來(lái)作畫、裝飾等等。)

  四、幼兒用沙進(jìn)行建筑活動(dòng),感受沙帶來(lái)的樂(lè)趣。

  師:好,我們來(lái)當(dāng)建筑師,把你想建的東西建出來(lái)吧。ㄓ變鹤杂蓸(gòu)建)

  幼兒園托班科學(xué)教案《抱皮球》

  托班教案

  活動(dòng)目標(biāo)

  嘗試向下擲球并在球的回彈時(shí)將球抱住。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  大皮球人手一個(gè)、活動(dòng)場(chǎng)地。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、出示大皮球,請(qǐng)寶寶自由的玩玩,引起寶寶的游戲興趣。

  1.教師:寶寶們有沒(méi)有玩過(guò)大皮球,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)大皮球是什么樣子的?

  2.教師:大皮球想和我們玩游戲,它想和我們抱一抱。

  二、教師邊念兒歌邊示范抱皮球的方法。

  1.教師:大皮球、圓又圓,我來(lái)抱它玩游戲,向下拋、彈回來(lái),接住皮球笑嘻嘻。

  2.教師示范:向下擲球,當(dāng)球回彈時(shí)立即將球抱住。

  多次示范后引導(dǎo)寶寶徒手練習(xí)基本動(dòng)作。

  三、邊念兒歌邊引導(dǎo)寶寶做抱球的練習(xí)。

  1.請(qǐng)寶寶散開,不要擠到同伴。

  2.如寶寶的皮球回彈的太遠(yuǎn)抱不到,提醒寶寶向下擲的時(shí)候不要太遠(yuǎn)。

  休息時(shí)請(qǐng)寶寶觀看老師表演球的多種玩法,如自拋?zhàn)越、踢球、拍球等?/p>

  四、請(qǐng)寶寶將皮球送回家。

  探索自然《雨是什么樣子的》

  托班教案

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.寶寶感受雨的美麗,產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感。

  2.說(shuō)說(shuō)雨是什么樣子的,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.課件:動(dòng)感圖片—下雨了

  幼兒園課件

  活動(dòng)過(guò)程

  1.請(qǐng)幼兒觀看動(dòng)感圖片—下雨了

  教師:小朋友,你們看看天氣怎么樣了?(下雨了)

  2.提問(wèn):仔細(xì)看看,雨是什么樣子的?

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒說(shuō)出,長(zhǎng)長(zhǎng)地、嘩啦啦的、濕濕的。)

  3.教師小結(jié):雨是細(xì)細(xì)的,長(zhǎng)長(zhǎng)地,有嘩啦啦的聲音,是從天上落下來(lái)的,還是都透明的。

  4.讓幼兒思考:為什么說(shuō)雨是透明的呢?

  通過(guò)觀察圖片,讓幼兒感知,理解“透明” 的含義。

  教師告訴幼兒,因?yàn)槲覀兡芸吹竭h(yuǎn)處的大樹、大山還有小船。

  5.教師拿一塊小玻璃,加深對(duì)透明的理解。

  嘢!我看到小朋友了,玻璃是不是透明的呢?

  6.讓寶寶回家找透明的東西。

  水杯,塑料袋子等。

  套圈游戲

  托班教案

  活動(dòng)目標(biāo)

  通過(guò)幼兒鍛煉孩子的觀察能力思維能力.

  在游戲中體會(huì)快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  套卷工具

  趣味練習(xí)

  ■ 活動(dòng)辦法

  [導(dǎo)入]

  出示道具,我們今天進(jìn)行比賽。引起孩子的興趣。.

  [展開]

 、僦v述要求和規(guī)則,把孩子分成2組,兔子隊(duì)和猴子隊(duì)看那個(gè)隊(duì)套的圈最多。

 、谠诰內(nèi)拋圈 那個(gè)隊(duì)套中的比較多,那個(gè)隊(duì)獲勝。.

 、鄄⒆⒁,沒(méi)有游戲的小朋友在后面排好隊(duì)。.

 、苡螒蜷_始,幼兒積極的參加,老師注意觀察。

  游戲第一節(jié)結(jié)束,提示引導(dǎo)幼兒怎樣可以更加準(zhǔn)確的套中,掌握方法,游戲再繼續(xù)。

  [結(jié)束]

  整理收拾,集中幼兒分享好的方法,并”頒獎(jiǎng)“給獲勝的隊(duì)伍,沒(méi)有獲勝的有安慰獎(jiǎng)。

  注意在活動(dòng)注意安全,孩子在游戲中,不要推 和擁擠。

科學(xué)教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 利用各種多面體展開圖,制作有變化的多面體。

  2. 鞏固做紙工的各種制作符號(hào)。

  3. 培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力,協(xié)作。

  教學(xué)重難點(diǎn):粘貼邊與邊時(shí)要輕,要粘貼平整。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1. 教師準(zhǔn)備:做好的成品。

  2. 學(xué)生準(zhǔn)備:剪刀、膠水、刻刀、手工材料。

  教學(xué)過(guò)程:

  復(fù)習(xí)舊知,激趣導(dǎo)入。

  提問(wèn):今天,我們就來(lái)自己制作多面體?

  制作六面體:教師拿出六面體的手工材料。重點(diǎn)講解粘貼最后一條邊時(shí)要輕,要粘貼憑證

  學(xué)學(xué)做做:

  1. 學(xué)生制作有變化的多面體

  拿出手工材料,根據(jù)自己的喜好制作有變化的六面體或其他多面體。

  指導(dǎo)制作時(shí),需提出增添附加物的做法是在多面體做成后,再將附加物加貼上去的。挖去一部分或切折,壓印都必須在展開圖上先做好,然后再把展開圖折疊成多面體。

  2.教師巡視,幫助有困難的小組。

  3.學(xué)習(xí) 組織學(xué)生自評(píng)或互評(píng),從掌握要領(lǐng),外形美觀,創(chuàng)新三方面對(duì)作品進(jìn)行全面的。

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