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科學教案

時間:2022-08-11 18:26:56 科學教案 我要投稿

【必備】科學教案模板匯總8篇

  作為一名教學工作者,時常要開展教案準備工作,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。教案應該怎么寫才好呢?下面是小編幫大家整理的科學教案8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

【必備】科學教案模板匯總8篇

科學教案 篇1

  【設計意圖】

  在生活中幼兒對沖劑類藥物放入水中后會發(fā)生溶解現(xiàn)象產(chǎn)生了好奇心和探索的欲望。根據(jù)大班幼兒的興趣所在以及他們在認知活動方面,無論是觀察、注意、記憶過程或是思維和想象過程,都有了自己的觀點和方法這一年齡特點。設計了這幾課,讓幼兒通過自己動手嘗試、實驗,從中發(fā)現(xiàn)有些物質(zhì)能溶解于水,有些物質(zhì)不能溶解于水,在觀察、比較和探究的過程中了解物質(zhì)的溶解現(xiàn)象。

  【活動目標】

  1、通過實驗操作,知道有的物體有被水溶解的特性。

  2、知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關(guān)。

  3、通過實驗活動,激發(fā)幼兒觀察事物變化的興趣,訓練幼兒手腦并用的能力。

  【活動重難點】

  重點:通過實驗感知溶解的特性。

  難點:知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關(guān)。

  【活動準備】

  1、教師準備一只玻璃杯、鵝卵石。

  2、幼兒實驗用具、用品:每個幼兒三只透明杯、一只食用匙; 每組三種實驗材料,分別為面糖、砂糖、方糖;每組一盆溫開水、一盆涼開水。

  3、袋裝果珍、泡騰片。

  【活動過程】

  一、 開始部分:

  1、觀察引導,激發(fā)興趣。

  (1)教師出示一顆鵝卵石,再將其放入裝水的玻璃杯中,讓幼兒觀察有什么變化。

  (2)請幼兒思考:鵝卵石在水中沒發(fā)生什么變化,那么其他東西放入水中會發(fā)生什么變化呢?

  二、基礎(chǔ)部分:

  1、組織幼兒觀察了解實驗用品。

  (1) 教師:請小朋友看看桌上放著什么實驗用具和用品?

  (2)請幼兒觀察:碗內(nèi)的果珍、方糖、面糖各是什么樣子(形狀),什么顏色,什么滋味?(豐富詞匯:結(jié)晶體、固體、粉末狀)。

  2、開始做實驗。

  實驗一:猜想并記錄:誰不見了

  (1)老師:這些材料要和水來作游戲,先請大家想一想,如果把它們放進水里,會出現(xiàn)什么情況呢?

  (2)幼兒猜想并記錄。

  (3)展示幼兒記錄,幼兒講述自己的猜想。

  實驗并記錄:到底誰不見了.

  (1)老師:小朋友的說法各有不同,到底誰猜對了誰猜錯了呢?我們還是做個實驗試試對吧。在做實驗前,我想請你們把這些材料都放進杯子中,進行充分的攪拌之后,先別忙著記,先觀察觀察,看看有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生?然后,在你的小記錄本后面,把這種有趣的現(xiàn)象畫出來。

  (2)讓幼兒從上述三種食品中各取少許放在自己的透明杯中。

  (3)引導幼兒觀察:不攪拌飲料,看看有什么變化?(提示:顏色怎樣,滋味如何?)用食匙攪拌后,又有什么變化?引導幼兒觀察哪種糖化的快。

  (4)指導幼兒做記錄,那種糖化的快。

  (5)幼兒拿記錄本講述自己發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象

  (6) 幼兒將自己配制的飲料喝完,請每組一名幼兒講解實驗結(jié)果。化的最快的糖是什么形狀的,最慢的呢?

  教師小結(jié):一些物質(zhì)放進水中會不見,這種現(xiàn)象叫溶解,可溶于水的物品越是顆粒小的溶化的越快,物體的溶解與水的形狀、大小有關(guān)。

  實驗二:

  (1)讓幼兒取一種糖放入兩個碗中,一個加涼水,一個加溫水。引導幼兒觀察,那個碗里的糖化的快。

  (2)請幼兒做實驗記錄,并請幼兒講解自己的試驗結(jié)果。

  教師小結(jié):可溶于與水的物品,在溫水中比在涼水中溶化得快。物體的溶化速度與水的溫度有關(guān)。

  3、引導幼兒舉一反三。

  (1)教師提問:還有什么食品也是用開水沖泡溶解后飲用的?

  幼兒將泡騰、果珍倒入水中攪拌教師引導幼兒觀察出現(xiàn)的現(xiàn)象,引導幼兒舉一反三。

  (2)教師提問:媽媽燒菜時用哪些東西使菜更有滋味?(鹽、味精、調(diào)味品)

  (3)教師提問:媽媽平時做家務時還使用哪些會溶解的東西呢?(如洗衣粉、肥皂等)

  教師小結(jié):世界上有許多東西在一定條件下都會發(fā)生變化。有的原來是固體狀或粉末狀的東西,遇到水就會改變它原來的樣子。人們可以利用這些東西的特點來創(chuàng)造美好的生活。

  【活動延伸】

  生活經(jīng)驗拓展:請幼兒觀察生活中還有哪些東西還能夠溶解在水里?請幼兒回家嘗試,與同伴交流分享經(jīng)驗。

  教學反思:這節(jié)活動課中幼兒經(jīng)歷了從猜想、實驗、記錄,到討論和交流的基本環(huán)節(jié),注重了幼兒的主動參與和主動探索,讓孩子在自己的動手操作試驗中驗證猜想的結(jié)果,在操作實驗的過程中獲取知識和解決問題。實驗中溶解的物體不斷的發(fā)生變化,不斷的變小,變細,消失,甚至會起泡泡,這種現(xiàn)象讓幼兒探索的興趣始終積極高漲,孩子們自始至終都積極投入,積極地進行猜想,主動地投入實驗,認真地記錄自己的猜想和實驗的結(jié)果。為了讓幼兒更直接明了的觀察到溶解的現(xiàn)象,在實驗中選擇透明的器皿,讓幼兒一目了然看到溶解的過程,并選擇較易溶解和溶解速度對比強烈的材料進行實驗。有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關(guān)知識。

  探究性的教學活動中,非常重要的一個組成部分就是幼兒的提問。但在活動中很多幼兒上課時多以聽和記為主,很少主動的提出問題,在活動中還應認真的觀察孩子,傾聽他們的談話,在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗,激發(fā)孩子們更加主動學習。

科學教案 篇2

  教學目標

  1. 水受熱時體積膨脹,受冷時體積縮小,我們把水的體積的這種變化叫做熱脹冷縮。

  2. 許多液體受熱以后體積會變大,受冷以后體積會縮小。

  3. 培養(yǎng)孩子用科學的眼光看問題的習慣,并熱愛科學。

  過程與方法:

  1.改進實驗以達到更好的實驗效果。

  2.制作一個簡易的觀察水的體積變化的裝置。

  3.用科學知識解釋生活中的現(xiàn)象。(比如瓶裝水為什么不裝滿)。

  教學重點

  經(jīng)歷對液體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過程。

  教學難點

  能設計改進實驗裝置,使之能提供明顯可見的實驗現(xiàn)象。通過實驗探究,知道液體有熱脹冷縮的性質(zhì)。

  教學準備 為每組準備:平底燒瓶,玻璃管,橡皮塞; 冷水,熱水,溫度計、紅墨水、滴管。

  教學過程:

  一、水的體積變化的觀察

  師:我們把氣球皮包口的裝滿水的大試管放進熱水中,會看到什么現(xiàn)象?

  請同學們思考:

  同樣的兩個試管,把它們放進溫度不同的兩個大燒杯中應該可以看到什么現(xiàn)象呢?

  你們看到了什么?

  換過來試一試,你們能不能從看到的現(xiàn)象判斷出哪個燒杯的水熱呢?

  實驗研究:

  水在受熱和遇冷后的體積變化

  材料

  杯子、試管、瓶塞、細管、紅墨水、滴管。

  步驟:

  1 .試管的水要裝滿,蓋上蓋子后不能漏水。

  2.插上細管,黑色的小圈放在細管原水位的位置上,保持不動。

  3.把試管放到熱水中三分鐘,觀察細管上的水位的變化,做好記錄。

  4.把試管放到冷水中三分鐘,觀察細管上的水位的變化,做好記錄。

  注意:

  ①小組要分工合作。

  ②仔細觀察水柱有什么變化?

  ③做好記錄。

  ④注意安全,小心熱水。

  小結(jié):

  我們把水受熱體積膨脹,遇冷體積收縮的這種性質(zhì)叫做水的熱脹冷縮。 (板書:熱脹冷縮)

  二、觀察其他液體的熱脹冷縮現(xiàn)象

  師:水有熱脹冷縮的性質(zhì),那其他液體有沒有這種性質(zhì)呢?

  除了水,你們還知道有哪些液體?

  用同樣的方法來實驗,觀察和水的實驗現(xiàn)象有什么相同和不同的地方。 小組匯報實驗情況:

  說明該組是用什么液體來實驗?實驗看到什么現(xiàn)象?說明這種液體有什么性質(zhì)? 師總結(jié),通過實驗,我們發(fā)現(xiàn)液體受熱和受冷后有什么共同的性質(zhì)?

  像醋、飲料、醬油等等,液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。

  (板書:液體的熱脹冷縮)

  思考:瓶裝的液體為什么不裝滿?

  板書設計

  液體的熱脹冷縮

  水

  醋 受熱 體積膨脹 熱脹

  果汁

  醬油 受冷 體積縮小 冷縮

  牛奶 ......

  液體 熱脹冷縮

科學教案 篇3

  學習目標

  1. 理解文章所闡述的數(shù)字與科學研究的關(guān)系。

  2. 比較閱讀《我們這雙手》和《科學家的數(shù)字武器》兩文的異同。

  3.體會科學家嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。

  課文講解

  1、本文分別介紹了古爾德的哪兩篇文章?

  第一篇文章是《碩大的腦袋,狹小的心靈》,古爾德介紹了一場“戰(zhàn)爭”,實際上是一場論爭。第二篇文章是《從生物學的角度向米老鼠致敬》,古爾德研究了從十世紀三十年代以來,米老鼠形體比例的變化。

  答:

  2、這兩篇文章似乎互不相干,那么作者選用這兩篇文章的目的是什么?

  第一篇是研究著名科學家、文學家的大腦容量和智慧的關(guān)系的,而另一篇是研究米老鼠的腦袋與其軀體關(guān)系的。作者并不是被動地介紹兩篇文章,而是從兩篇文章中,把科學、文學泰斗與米老鼠的懸殊區(qū)別加以淡化,提煉出一個共同點來,不管是研究科學家、文學家的腦袋或是米老鼠的軀體,其成功都在于精確的數(shù)字。

  3、古爾德沒有對腦量與智力的關(guān)系給出明確的結(jié)論,你認為這是不是文章的缺陷?為什么?

  這不是文章的缺憾。文章并不是在研究腦量與智力的關(guān)系,并不要對其最后作出什么結(jié)論,而不過是借此介紹、說明科學家喜歡用數(shù)字武器。

  4、文中抽象的數(shù)字為什么讓人覺得興趣盎然?

  數(shù)字之間的比較關(guān)系、數(shù)字提供的新穎知識、數(shù)字相關(guān)的結(jié)論和事實很有趣,讓人感到興味盎然。

  5、《我們這雙手》讀起來饒有趣味的原因和《科學家的數(shù)字武器》一樣嗎?具體說說?兩文讀來饒有趣味的共同原因是:科普作品給一般讀者提供了鮮為人知的新穎知識。

  不同:《我》文得力于大量的解說、述說,使讀者具體入微地生動地看到了人手的奇妙;《科》文是對象(數(shù)字武器,特別是數(shù)字的比較關(guān)系)本身及其所相關(guān)的結(jié)論、所依附的故事(米老鼠)本身就很有趣。

  小結(jié)

  文章以學術(shù)界著名的“腦袋大小是否與智力有關(guān)”的爭議為切入點,然后又重點介紹了古爾德利用數(shù)字來證明自己的“幼態(tài)持續(xù)學說”,非常充分地說明了數(shù)字在科學研究領(lǐng)域的重要作用。最后文章以獨到的議論啟發(fā)我們要善于利用自己的優(yōu)勢去發(fā)展各門學科之間的聯(lián)系,從而獲得成功。文章使用了列數(shù)字、作比較、打比方、舉例子等多種說明方法,思路清晰,生動有趣,具有極強的可讀性。

  練習

  1.辨析詞語。

  不厭其煩:不嫌麻煩的意思。 樂此不疲:對某事發(fā)生興趣,沉溺其中,不覺疲倦。

  獨具只眼:形容具有獨到的見解或獨特的眼光。 別具匠心:具有與眾不同的巧妙構(gòu)思,常指文藝方面。

  2.《我們這雙手》和《科學家的數(shù)字武器》都是說明性文體,其具體表達方式有什么不同?

  《我》文基本表達方式是說明,又分介紹、解說、述說等說明手法!犊啤肺氖菙⑹黾诱f明,說明也含介紹、解說、述說三種,同時有隨筆筆調(diào)。

  3. 選出沒有語病的一項(D )

  A. 學習委員猜測,新來的語文老師大概是二十三四歲左右。 B. 是否多讀書,也是提高一個人語文素養(yǎng)的途徑之一。 C. 中學生是學習的重要階段。 D. 我們要注意找出并改正作文中的錯別字。

  4. 仿照例句的句式,在下面兩句的橫線上補寫相應的內(nèi)容。

  例句:如果我是陽光,我將照亮所有的黑暗。

  如果我是清風,我將_____________ 。

  如果我是春雨,我將__________________。

科學教案 篇4

  活動目標:

  1、激發(fā)幼兒關(guān)注周圍事物的興趣,萌發(fā)孩子的好奇心,培養(yǎng)幼兒熱愛生活的美好情感,體驗分享、參與的快樂。

  2、發(fā)展幼兒觀察能力及大膽操作、積極表達的能力。

  3、鼓勵幼兒在玩中積極探究調(diào)制泡泡水的方法,初次嘗試記錄。

  4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

  5、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

  活動準備:

  1、經(jīng)驗準備:小朋友吹過泡泡。

  2、材料準備:一瓶調(diào)好的泡泡水;水、吹泡泡工具、洗潔精、鹽、

  洗衣粉、面粉、洗手液、洗發(fā)水、沐浴露、肥皂水、

  擦手抹布、記錄表、粉筆、黑板。錄音機、磁帶。

  3、場地準備:戶外草坪。

  活動過程:

  1、出示調(diào)好的泡泡水,提出問題,激發(fā)幼兒興趣。

  2、教師提出問題,幼兒相互討論。

  “你準備怎樣調(diào)泡泡水”?

  3、幼兒認識各種材料后,教師提出問題,幼兒自由探索與操作,教師巡回觀察參與指導。

  問題:哪些原料能夠調(diào)出泡泡水呢?

  重點指導:(1)啟發(fā)幼兒認真思考、嘗試區(qū)分哪些材料能調(diào)出泡泡水,并作好記錄。激勵幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)。

 。2)提醒幼兒注意操作衛(wèi)生,不亂撒泡泡水,不將泡泡水吹至小朋友身上、頭上,不爭搶工具。

  4、幼兒匯報吹泡泡的發(fā)現(xiàn)。

  討論:你用哪些原料調(diào)出了泡泡水?怎樣調(diào)的?你還有什么發(fā)現(xiàn)?

  5、集體游戲:吹泡泡比賽。

  6、活動延伸:幼兒自由在戶外吹泡泡,觀察泡泡在陽光下的變化。

  教學反思:

  平時,經(jīng)常看見公園門口有許多孩子在玩吹泡泡游戲,而他們的年齡大多都在3歲左右,一個個滿懷喜悅的追逐泡泡,抓泡泡,比比看誰吹的多等,由此激發(fā)了我設計此節(jié)課的興趣。

  幼兒園教育指導綱要提出:“要讓孩子在玩中樂,樂中學到更多知識!倍竟(jié)課的選材也正是迎合幼兒的心理、年齡特點。故而課堂上表現(xiàn)出一種主動、積極、其樂融融的場景,達到了教學目標。

  不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興,考慮到時間關(guān)系,教師只好在幼兒興趣點最高時,終止了游戲,進行小結(jié)本次探索活動。通過這點,讓我認識到,不要一味的遵循原則,有時候可根據(jù)孩子實際課堂情況做以靈活多變的調(diào)整,這樣又會起到一個意想不到的結(jié)果。

科學教案 篇5

  目標:

  1.初步學會用語言表達對不同物體的觸覺感受:軟、硬,光滑、粗糙,冷、熱等。

  2.知道用手觸摸是感知物體的一種方法。

  3.引導幼兒對科學活動的興趣。

  活動準備:

  1.教具:木板、海綿、砂紙等,螞蟻掛飾每名幼兒一個。

  2.學具:幼兒人手一個操作小筐(內(nèi)放木積木、海綿塊、砂紙),熱水、冷水

  3.環(huán)境布置:請幼兒自帶一件物品,布置活動室--不同質(zhì)地的物品(如玩具汽車、毛絨玩具、鵝卵石等)。

  活動過程:

  一、以游戲《小螞蟻學本領(lǐng)》引入課題:

  教師、幼兒戴頭飾扮螞蟻,在木地板、海綿墊上爬,讓幼兒用手觸摸、按壓,感知并說出這兩種物體的硬、軟。

  師:原來,我們的手能摸出硬的和軟的東西,我們的手真能干!當看見一個東西,我們不知道它是硬的還是軟的時,可以用手摸一摸,這是一個好辦法!

  二、在觸摸--發(fā)現(xiàn)--再觸摸中感知物體特性,并表述出來:

  (一)摸一摸:

  1、請幼兒聽口令從小筐中拿出硬的東西(木積木),使勁捏捏、按按,(師)你捏得動積木嗎?(生答:捏不動)按捏不動的東西是硬的;同樣拿出軟的東西(海綿),摸一摸,捏一捏,還可以擰幾圈,海綿是柔軟的。

  2、幼兒摸摸砂紙,感受正反兩面(粗糙和平滑)的不同,能說出一面扎手,摸起來不舒服,是粗糙的而另一面不扎手,很舒服,是光滑的。

  3、伸出雙手分別握住熱、冷水杯,并說出哪杯水熱、哪杯水冷。

  4、小結(jié):我們的手不僅能摸出硬的、軟的東西,還能摸出冷的、熱的、粗造的、光滑的東西。

  (二)選一選:請幾名幼兒到臺前來,任選一件喜歡的物品,告訴大家所拿物品是硬的、軟的、光滑的、粗糙的,還是熱的、冷的……(三)說一說:平常還摸過什么東西,是粗糙的、柔軟的、熱的?

  (四)小結(jié):手能摸出硬的、軟的,冷的、熱的、粗糙的、光滑的東西。但是有些東西不能摸:如電源插座、開水、旋轉(zhuǎn)的電風扇葉等,要學會保護好自己。

  三、游戲:《小螞蟻搬東西》

  聽口令把小筐中軟的東西和硬的東西分別送到相應的籮筐中。

科學教案 篇6

  設計意圖:

  設計水是孩子生活中最常見的,孩子們都喜歡玩水,而“水”中也蘊藏了許多的知識!白プ『⒆又車氖挛飳λ麄冞M行科學教育”是《綱要》中所要求的,也是最容易讓孩子接受和理解的,因此我選擇并設計了本次活動。

  活動目標:

  1、讓幼兒在嘗試活動中,了解水是透明的,會流動的,有的東西在水中會被溶解。

  2、培養(yǎng)幼兒熱愛科學,樂于嘗試的精神。

  3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  4、在活動中,讓幼兒體驗成功的`喜悅。

  5、充分體驗“科學就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  活動準備:

  1、“水”的字卡、兩個玻璃缸、米、水、盆、小桶、小筐、玩具。

  2、每組一份白糖、鹽、果珍。

  3、人手一條毛巾、半杯水、吸管。

  活動過程:

  1、教師以字寶寶“水”引出活動主題。

  提問:“水是什么樣的?”引導孩子尋找水的秘密。

  2、(1)第一個秘密:水是透明的。

  教師出示裝有水和米的玻璃缸進行演示,引導幼兒發(fā)現(xiàn)水是無色、透明的。

  (2)第二個秘密:水是會流動的。

  第一步:教師用帶有小洞的小筐裝水,引導幼兒發(fā)現(xiàn)水是流動的。

  第二步:請幼兒玩玩具,自己動手操作并感受水的流動。

  (3)第三個秘密:有些東西在水中會被溶解。

  請幼兒選擇糖、鹽或果珍放入杯中并攪拌,引導幼兒發(fā)現(xiàn)它們在水中是可以被溶解。

  3、教師總結(jié)水的三個秘密。

  4、教師提問:“水”的作用?并滲透環(huán)保教育和品德教育,讓幼兒從小懂得保護水和節(jié)約用水。

  活動反思:

  人們的生活離不開水,幼兒對水非常感興趣,本次活動幼兒的積極性都很高,能大膽嘗試運用各種操作材料進行操作,在活動中,我先讓幼兒去觀察,去發(fā)現(xiàn),去思考,滿足了幼兒的好奇、探索,希望嘗試的欲望,強調(diào)了以幼兒為主體的原則,讓幼兒在玩中學,學中玩。

科學教案 篇7

  活動目標:

  引導幼兒觀察燃燒現(xiàn)象,了解火的用途與危害,增進幼兒安全防火的意識。

  活動準備:

  蠟燭若干支,大、中、小玻璃杯,小烤爐等。

  活動過程:

  1.燃燒蠟燭

  (1)點燃幾支蠟燭,觀察蠟燭燃燒的過程。注意火焰的顏色、形態(tài),感知火發(fā)出的光和熱。將一張紙用燭火點燃,觀察紙燃燒的過程。讓幼兒用手在蠟燭附近烤一烤,并說說有什么感覺。

  (2)教師提醒幼兒火能燃著許多東西,火會燙傷手指和皮膚。不能隨便玩火。

  2.玻璃杯“滅火器”

  (1)教師用一個杯子扣住正在燃燒的蠟燭,觀察火焰熄滅的全過程。啟發(fā)幼兒思考火被熄滅的原因(燃燒需要空氣)。

  (2)用大、中、小三個玻璃杯蓋住三支燃燒的蠟燭,觀察三個杯子里哪支蠟燭先

  (3)熄滅。想一想為什么三支蠟燭熄滅的時間不同(大小杯內(nèi)空氣

  的多少不同,影響燃燒的時間)。

  3.討論

  (1)火有哪些用途?(燒飯、取暖、照明等)。

  (2)火對人有什么危害?(如燙傷皮膚、燒毀房屋、森林)。

  (3)怎樣防止火帶來的災害?教師在幼兒討論的基礎(chǔ)上,介紹一些安全防火措施。(如不要隨意玩火,不在火爐附近玩易燃物,不放鞭炮等。)

  活動結(jié)束:

  小朋友一起探討。

科學教案 篇8

  設計意圖:

  深秋正是季節(jié)交替進行的時節(jié),幼兒園里原先的一些樹葉都紛紛掉落下來。在平時外出散步的時候,孩子們會在落葉的草地上打著落葉仗,觀察著樹的變化。因此,選擇在這個時機進行這樣的一個教學活動是再恰當不過了。

  其次,這個活動內(nèi)容選自新教材學習活動中的內(nèi)容,在整合精神的引導下,我一直在思考,如何利用身邊的直接可探索的材料,來激發(fā)孩子們的觀察比較能力、表達能力以及在探索周圍世界的過程中與優(yōu)美的音樂和詩歌渲染成的一個有意思的活動。

  活動的難點在于孩子們需要在具體的樹葉間做對比的過程中,建立起一個下位概念--落葉樹和常綠樹兩個特征的概括。我試圖運用實物觀察比較、同伴共同驗證的方法幫助孩子區(qū)分落葉樹和常綠樹的明顯的普遍性特征,在認識周圍的世界的同時慢慢習得一些邏輯思維的方法。

  活動目標:

  1、關(guān)心樹朋友的變化,學習比較、概括落葉樹與常綠樹的明顯特征。

  2、活動中能積極交流并清楚表達自己的想法。

  活動準備:ppt、各種樹葉

  活動過程:

  一、說說樹朋友的變化

  1、最近我們都在觀察了解你的樹朋友,那就說說你的樹朋友吧!

 。ㄍㄟ^已有經(jīng)驗回憶,引導幼兒進入主題。)

  2、詩歌小結(jié)(進一步幫助幼兒感受樹朋友的變化及生活中的美景。)

  二、議議兩類樹的不同

  1、剛才有的孩子說樹朋友落葉了,那你們的樹朋友是不是都落葉呢?

 。私庥變阂延薪(jīng)驗。)

  2、聽聽落葉樹和常綠樹的話。

  3、你能聽出落葉樹和常綠樹相同的和不同的地方嗎?交替是什么意思?

  (關(guān)注孩子們的傾聽理解能力。)

  三、找找兩類樹葉的不同特征

  1、這些樹葉你們都認識嗎?這三片落葉樹和三片常綠樹到底有什么不同呢?

  2、觀察要素:

  關(guān)注幼兒在觀察比較操作中是否指向-----類的概括。

  3、交流梳理落葉樹和常綠樹不同特征。

  4、驗證表述各自的想法。

  小結(jié):如果看到樹葉比較薄、暗、脆的樹葉可能是落葉樹;比較厚、亮、韌的樹葉可能就是常綠樹。

 。ㄓ捎诤⒆觽兪轻槍唧w的樹葉進行比較,挑戰(zhàn)點是對兩類樹種的主要特征進行歸類概括。我試圖運用實物觀察比較、同伴共同驗證的方法幫助孩子區(qū)分落葉樹和常綠樹的明顯的普遍性特征,在認識周圍的世界的同時慢慢習得一些邏輯思維的方法。)

  四、延伸活動

  你對樹朋友還有什么想了解的?你還有什么問題嗎?

 。ㄌ岢鰡栴},為以后進一步探索活動做好延伸。)活動點評金曉燕執(zhí)教的集體活動《落葉樹與常綠樹》則激勵幼兒調(diào)動多種感官,從視覺、聽覺、觸覺等多角度深入觀察、細膩體會、專注探索落葉樹和常綠樹樹葉的不同,并充分利用"電子白板"等高科技媒體將靈動的PPT、悠揚的散文詩作為手段激發(fā)幼兒大膽表達、深入感受大自然的美好。"臺上一分鐘,臺下十年功",精彩活動離不開多年的積累和磨練。

  上海市教委教研室學前部主任、特級教師黃瓊在點評中表示,看著金曉燕老師一路成長、成熟,今天又看到了金老師非常強烈的幼兒發(fā)展意識、課程意識和創(chuàng)新能力。整個活動讓與會同行感受到孩子們專心、專注、傾聽、善思和質(zhì)疑等學習品質(zhì)的不凡表現(xiàn),折射出金老師平時對培養(yǎng)學習品質(zhì)的關(guān)注。她說,優(yōu)雅是一種境界,幽默是一種風格,金老師在活動中展現(xiàn)的是一個優(yōu)雅中不失幽默的優(yōu)秀教師形象。

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