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大班優(yōu)秀科學(xué)教案

時(shí)間:2022-08-07 14:08:09 科學(xué)教案 我要投稿

大班優(yōu)秀科學(xué)教案匯編六篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常會需要準(zhǔn)備好教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編幫大家整理的大班優(yōu)秀科學(xué)教案6篇,歡迎大家分享。

大班優(yōu)秀科學(xué)教案匯編六篇

大班優(yōu)秀科學(xué)教案 篇1

  活動名稱:各種各樣的燈

  活動特質(zhì):常識

  年齡段:5-6周歲

  活動目標(biāo):

  1、讓幼兒認(rèn)識幾種常見的燈,了解它們的用途,知道日常生活離不開它。

  2、了解燈的發(fā)展史,擴(kuò)大認(rèn)識范圍,激發(fā)幼兒對各種燈的興趣。

  3、培養(yǎng)幼兒想象力和語言表達(dá)能力。

  活動準(zhǔn)備:

  日常生活中常見的燈(日光燈、節(jié)能燈、白熾燈、防爆燈、感應(yīng)燈和一般臺燈。)、 各種燈的分類展示錄像

  活動過程

  一、活動環(huán)節(jié)、活動過程、時(shí)間

  1、談話導(dǎo)入:了解光明對人的作用

  2、看錄像,了解燈的發(fā)展史。

  3、識節(jié)能燈、防爆燈,讓幼兒操作,了解燈的開關(guān)方法。

  4、討論了解各種燈的不同用途,并對其進(jìn)行分類。

  5、讓幼兒發(fā)揮想象,談自己想發(fā)明哪些燈。

  二、活動預(yù)設(shè)(主要提問,小結(jié),過渡語)、主要目標(biāo)

  1、把門和窗戶都關(guān)緊,拉上窗簾,關(guān)上燈,讓幼兒感受一下沒有光的感受。

  師:剛才,沒有亮光了,你能看書、做游戲嗎?引導(dǎo)幼兒說出光在生活中的作用。

  師:在沒有電燈之前,人們是用什么照明的?幼兒看錄像,了解不同的時(shí)期人們所使用的照明用具,讓幼兒對燈的發(fā)展史有直觀的認(rèn)識。

  2、出示節(jié)能燈、防爆燈,讓幼兒區(qū)別這兩種燈,了解它的作用。

  3、你知道怎樣才能使它們亮起來嗎?(通電打開開關(guān)),請幼兒實(shí)際操作將活動室的燈打開、關(guān)上。

  4、幼兒探索嘗試感應(yīng)燈和一般臺燈開關(guān)方法的不同。

  5、教師:除了常見的燈,你還見過什么樣的燈?

  6、看錄像:按燈的不同用途進(jìn)行分類,并用繪畫形式記錄。

  7、看錄像了解幾種特殊的燈。

  教師:還有幾種燈比較特殊,如醫(yī)院的無影燈,它是醫(yī)生做手術(shù)時(shí)用的燈。帶幼兒回睡室觀察紫外線的燈,它可以消滅空氣中的細(xì)菌。

  小結(jié):我們已經(jīng)認(rèn)識很多種燈,知道燈離不開我們的生活,燈是通了電才能發(fā)出光,沒有電燈就不能正常運(yùn)轉(zhuǎn),電又是哪里來?我們把這個(gè)問題留到明天,明天再來告訴大家。小朋友你也可以問問爸爸媽媽把你知道的答案告訴大家。

  三、預(yù)想幼兒的回答

  幼:黑乎乎的看不見路,沒有了光,我感覺我們就像瞎子一樣?床灰姈|西。光是生活中不可缺少的東西。

  幼:有開關(guān)了,一摁開關(guān)就亮了。

  幼:一般的燈,要用開關(guān)打開,感應(yīng)燈聽見聲音就開了。

  幼:幼兒互相討論回答。(霓虹燈、感應(yīng)燈、花燈、彩燈、信號燈等)

  幼:

  1、霓虹燈師裝飾用的,美化環(huán)境、晚上看見霓虹燈,人們就會很開心。

  2、在人們晚上找不到開關(guān)時(shí)只要發(fā)出一點(diǎn)聲音就可以打開燈,很方便。

  信號燈可以指揮交通,是司機(jī)不會亂走。車燈提醒別人小心有車。燈

  幼:

  照明用:日光燈、臺燈、白熾燈、路燈。

  裝飾用:吊燈、壁燈、霓虹燈、彩燈。

  交通用:車燈、紅綠燈、信號燈。

  四、回應(yīng)的方式,追問

  它是做什么用的?

大班優(yōu)秀科學(xué)教案 篇2

  【活動目的】

  1、通過實(shí)驗(yàn)紙吸收水會張開,讓幼兒了解"睡蓮花開"的原因。

  2、樂于參與活動,養(yǎng)成仔細(xì)觀察和探索的習(xí)慣。

  3、通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

  4、在活動中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  【活動準(zhǔn)備】

  每組一盆水,若干剪刀和質(zhì)地不同的紙(蠟光紙·白紙.牛皮紙.報(bào)紙等)

  【活動過程】

  1、導(dǎo)入:引導(dǎo)幼兒觀察桌面材料你看到了什么?(激發(fā)幼兒興趣,導(dǎo)入活動內(nèi)容)

  2、教師示范折"睡蓮"。

  A、把正方形紙對折三次

  B、將角對邊折.

  C、再剪去多余部分,將花瓣向花心折。

  3、幼兒分組折紙,教師巡回觀察指導(dǎo)。

  4、將折好的"睡蓮"放入水中:

  A、請幼兒認(rèn)真觀察"睡蓮"在水中發(fā)生了什么變化?

  B、"睡蓮"為什么會開花?

  C、為什么不同質(zhì)地的紙開花的速度不一樣。

  D、師對幼兒的回答進(jìn)行小結(jié):

  紙的主要成分是植物纖維,內(nèi)有細(xì)小的毛細(xì)管,紙遇到水后,水沿著紙的毛細(xì)管上升,使纖維膨脹,于是,原來向里折疊的"花瓣"就張開了。不同質(zhì)地紙,其吸水性不同,因而"花瓣"張開的速度也不同。

  5.活動結(jié)束,請幼兒們收拾材料。

  【活動反思】

  忽略了經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備;顒拥臏(zhǔn)備包括了教具、學(xué)具以及經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備,它可以為整個(gè)活動做好鋪墊的作用,在活動開展之前,我準(zhǔn)備了不同的三種紙張(復(fù)印紙、報(bào)紙、廣告紙)做的睡蓮花、以及記錄紙和睡蓮花的圖片,在活動的進(jìn)行中,孩子們把“睡蓮花”當(dāng)成了“荷花”,把復(fù)印紙說成了彩紙,可以說出現(xiàn)這種現(xiàn)象不僅浪費(fèi)了不必要的時(shí)間,還給整個(gè)活動帶來了不好的效果。同時(shí)我還發(fā)現(xiàn)中班孩子的折紙能力比較弱,睡蓮花折的不太平整,這也可能對實(shí)驗(yàn)的結(jié)果帶來一定的影響,經(jīng)過討論后我們把“區(qū)別睡蓮花和荷花”、“認(rèn)識三種紙張”、“折紙的練習(xí)”這些知識點(diǎn)放在了活動之前的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)上。

大班優(yōu)秀科學(xué)教案 篇3

  活動目標(biāo)

  1.能夠借助生活中的不同材料制造出聲音。

  2.感受自制聲音的樂趣。

  3.在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  4.發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  活動準(zhǔn)備

  1.瓶子區(qū)材料:玻璃瓶、塑料瓶等。紙區(qū)材料:白紙、皺紋紙、餐巾紙等。杯子區(qū)材料:金屬杯、塑料杯、紙杯、玻璃杯等。

  2.不同種類的豆子、叉子、勺子等輔助材料。

  活動過程

  1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)聲音的制造。

  (1)教師出示一只空瓶子搖一搖,請幼兒聽聽有沒有聲音;再拿出一顆豆子放到空瓶子里搖一搖,請幼兒聽聽有沒有聲音。

  (2)將豆子放進(jìn)瓶子里,蓋上瓶蓋搖一搖,請幼兒聽聽發(fā)出的“沙沙沙”聲音。

  (3)分別請個(gè)別幼兒挑選幾種不同的材料試一試、說一說制造聲音的方法,如敲瓶子、搓紙等。

  2.請幼兒主動探索利用不同材料制造聲音,感受自制聲音的樂趣。

  (1)教師介紹三個(gè)不同區(qū)域的材料,鼓勵(lì)幼兒一次去每個(gè)區(qū)域探索,嘗試讓這些東西發(fā)出聲音。

  (2)幼兒自由分組探索,教師分別進(jìn)入不同區(qū)域進(jìn)行指導(dǎo)。如:“瓶子區(qū)”重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)用不同的瓶子裝不同種類的豆子,聽聽聲音有什么不同;紙區(qū)”引導(dǎo)幼兒揮動、揉搓、敲擊不同的紙,探索它們發(fā)出的聲音有什么不同;“杯子區(qū)”引導(dǎo)幼兒敲擊不同的杯子,聽聽聲音有什么不同。

  活動反思

  1、材料提供方面:由于是讓家長從家里帶的廢舊瓶子,所以瓶子大小、材質(zhì)有些差異。還有的蓋子蓋不緊,導(dǎo)致活動過程中,豆子會掉出來。在第三個(gè)環(huán)節(jié):品嘗軟硬糖,猜猜大小聲。應(yīng)該讓每個(gè)小朋友去品嘗軟硬糖,用牙齒來咬一咬,感受一下,然后再猜測、驗(yàn)證。瓶子要換成大的罐子,如一些收納罐子。用兩個(gè),一個(gè)裝硬糖,一個(gè)裝QQ糖,來進(jìn)行對比。因?yàn)檫是用裝黃豆的小瓶子,又是只有一個(gè),還要來回?fù)Q,對比不明顯。

  2、活動組織環(huán)節(jié):第一個(gè)環(huán)節(jié)中,小寶寶起床后要干什么呢?不用提問,分散幼兒的注意力,直接聽聲音,來猜測。第二環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)大鼓小鼓聲音,可以先玩游戲,再聽音樂玩。如老師說大鼓,幼兒力氣大地?fù)u瓶子;小鼓,幼兒力氣小地?fù)u瓶子,收:則瓶子不發(fā)出聲音。這樣先玩幾次,讓幼兒對大小聲有一人直接對比的效果。第二個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束后,可以把瓶子收回來,這樣孩子的注意力才會集中回來,而不是自顧自地一直在玩瓶子。每個(gè)環(huán)節(jié)的小結(jié),應(yīng)該要再深入一些,使幼兒的經(jīng)驗(yàn)得到提升。由于對課堂常規(guī)的把控不夠,導(dǎo)致小結(jié)不夠。

  3、個(gè)人素質(zhì)方面:是嗎?好不好?這樣的口頭禪太多,無效的語言太多,應(yīng)精簡自己的語言。

  小百科:聲音(sound)是由物體振動產(chǎn)生的聲波。是通過介質(zhì)(空氣或固體、液體)傳播并能被人或動物聽覺器官所感知的波動現(xiàn)象。最初發(fā)出振動(震動)的物體叫聲源。聲音以波的形式振動(震動)傳播。聲音是聲波通過任何介質(zhì)傳播形成的運(yùn)動。

大班優(yōu)秀科學(xué)教案 篇4

  【活動目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)幼兒初步感知蚯蚓的外形特征,學(xué)習(xí)簡單的記錄。

  2、初步了解蚯蚓的生活習(xí)性及用途。

  3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察的習(xí)慣,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣,產(chǎn)生探究的欲望,萌發(fā)愛護(hù)蚯蚓的情感。

  4、對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

  5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、多媒體(有關(guān)于蚯蚓的生活習(xí)性的介紹)

  2、兩、三條蚯蚓放置在大盤中,放大鏡、鑷子、小刀、筷子若干。

  3、有關(guān)蚯蚓的圖片若干布置在墻面上。

  4、記錄用的紙和筆。事先學(xué)習(xí)觀察記錄表格。

  【活動過程】

  一、導(dǎo)入,激發(fā)幼兒觀察蚯蚓的興趣。

  1、師:今天老師帶來的一個(gè)彎彎曲曲的動物朋友,你們猜一猜是誰?引起興趣。教師在白板上倒序地畫出蚯蚓、再畫泥土、最后畫泥土上種植的樹。

  2、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察、想象、并互相質(zhì)疑。(它像蛇,但沒有眼睛;它像毛毛蟲,但沒有腳。)

  二、通過觀察了解蚯蚓的外形特征。

  師:那我們來看一看蚯蚓到底長得什么樣子。請小朋友觀察桌上的蚯蚓你能來說說它長的是什么樣子?請大家把觀察蚯蚓的樣子請小組長在記錄紙上記錄好嗎?

  1、每組記錄(教師注意巡回觀察,并注意引導(dǎo)、幫助引導(dǎo)一些能力相對較弱的孩子的,鼓勵(lì)幼兒互相交流。)

  2、代表性的孩子講解自己的記錄。(教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽,并鼓勵(lì)幼兒提出自己的問題、質(zhì)疑別人的觀點(diǎn)。)

  3、將幼兒記錄的表格以視頻形式展示給幼兒。

  4、小結(jié):蚯蚓的身體是細(xì)長的、一節(jié)一節(jié)的、彎彎曲曲的,頭部有點(diǎn)尖,便于鉆土,最在最前面,沒有眼睛、鼻子、耳朵、腳。他靠皮膚來感覺,靠“蠕動”來“行走”。

  三、初步了解蚯蚓的生活習(xí)性以及用途。

  師:那蚯蚓生活在哪里呢?(泥土里)它吃什么呢?看讓我們來看一看蚯蚓是怎樣在泥土里生活的。看PPT(圖一),讓幼兒講述。你們知道蚯蚓有一個(gè)什么特殊的本領(lǐng)?(松土)蚯蚓有用嗎?觀察PPT(圖二)

 。ㄒl(fā)幼兒原有的知識經(jīng)驗(yàn),大膽發(fā)表自己的見解)你喜歡蚯蚓嗎?為什么?小結(jié)蚯蚓的用處。

  四、拓展知識經(jīng)驗(yàn)。

  1、什么時(shí)候會出現(xiàn)許多蚯蚓呢?(下雨過后)。為什么下雨天會有這么多蚯蚓。觀察PPT(圖三)拓展幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)。

  2、激發(fā)幼兒扮演小蚯蚓的興趣,模仿蚯蚓爬以及松土的游戲!

  【活動延伸】

  帶著工具到戶外去挖蚯蚓。

  最后讓幼兒看著大哥哥姐姐手拿小工具外出挖蚯蚓的情景圖,再次激發(fā)幼兒積極探索的欲望。

  【活動反思】

  《綱要》中提出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象!

  今天的科學(xué)活動中我的教學(xué)掛圖一出示出來,孩子們就開始大聲嚷嚷起來:“蛇!快來看呀!好大的蛇。 薄安粚,是蚯蚓呢!”“是蚯蚓,蚯蚓比蛇小好多的。”…… 由此可見,孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)還是挺多的。這個(gè)活動不僅使孩子們觀察到了蚯蚓的外形特征,了解了蚯蚓的生活習(xí)性,使他們掌握了蚯蚓的作用,還知道了蚯蚓的一個(gè)神奇的本領(lǐng)。

  相信孩子們對蚯蚓還只是表面上的了解了一些相關(guān)知識,所以今天我給孩子們布置了一項(xiàng)任務(wù),就是周末和爸爸媽媽一起到戶外去找一找蚯蚓,在做進(jìn)一步的觀察,并要求他們親自操作通過自己的觀察去了解蚯蚓的再生本領(lǐng),希望能得到家長們的配合。

大班優(yōu)秀科學(xué)教案 篇5

  一、活動目標(biāo)

  1.知道地球是人類和動植物共同的家園,了解人與環(huán)境的依存關(guān)系。

  2.初步了解地球目前所遭受的人為破壞及其嚴(yán)重后果。

  3.了解垃圾分類的方法。

  4.進(jìn)行環(huán)保宣傳的行動。

  二、材料準(zhǔn)備

  1.《愛護(hù)我們的地球》PPT、《水危機(jī)》視頻。

  2.環(huán)保宣傳海報(bào)。彩筆若干。

  3.供孩子分類的多種"垃圾"。

  4."環(huán)保小衛(wèi)士"的愛心貼紙若干。

  三、活動過程:

 。ㄒ唬┬蕾p地球美麗的風(fēng)景。

  1、欣賞電動地球儀和地球上美麗風(fēng)景的圖片。

  2.看了這些圖片你感受到地球上那些地方是很美的?

  3.觀看課件,了解地球是人類和動植物共同的家園.

 。ǘ├^續(xù)觀看課件,了解地球正在遭受的`種種危害。

  1.地球怎么了?(土地、森林、海洋的變化)

  2.生病的地球遇到的災(zāi)難。

  3.是什么讓地球變成這樣的?了解各種污染給地球帶來的變化。(光污染、空氣污染、土地污染、動物被濫殺、垃圾污染、水污染)

  4.觀看關(guān)于水污染的視頻。

  5.污染產(chǎn)生產(chǎn)生了地球的"溫室效應(yīng)"。

 。ㄈ┙榻B日常生活回收垃圾的方法;

  1.可回收的。

  2.廚余垃圾的。

  3.有毒的。

  4.其他垃圾。

 。ㄋ模┙育堄螒颍簽榈厍蛑尾〉姆椒。

  四、:

  小朋友已經(jīng)想出了許多治病的辦法,需要我們平時(shí)在生活中去注意做,才能讓地球的病好得快點(diǎn)。我們還要再去找更多的好辦法來幫住地球治病,讓大家把地球的病一起治好,好嗎?我提議我們的環(huán)保小衛(wèi)士在愛護(hù)地球的紙上簽上自己的名字,讓更多的小朋友和大朋友都知道,也讓他們一起來做環(huán)保的衛(wèi)士吧!

大班優(yōu)秀科學(xué)教案 篇6

  活動目標(biāo):

  1.發(fā)現(xiàn)小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體的科學(xué)現(xiàn)象,了解產(chǎn)生氣體多少與材料的用量有關(guān)。

  2.能有序的合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)猜想、驗(yàn)證、結(jié)論等基本的實(shí)驗(yàn)步驟。

  3.對科學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣,愿意探索身邊的科學(xué)現(xiàn)象。

  4.發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  5.對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

  活動重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):知道小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體。

  2、難點(diǎn):能夠有序的合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn),總結(jié)出產(chǎn)生氣體多少和材料用量有關(guān)。

  活動準(zhǔn)備:

  每組一份活動材料:杯子、小蘇打、鹽、白糖、雞精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、氣球,課前幼兒學(xué)會套氣球。

  活動過程:

  一、以疑激趣--出示瓶子吹起的氣球,激發(fā)探索的興趣。

  師:孩子們,今天老師和你們一起做一個(gè)好玩的科學(xué)游戲,游戲的名稱是《瓶子吹氣球》,你們看……出示瓶子吹起的氣球,思考:氣球里面的氣體是從哪里來的?瓶子里裝的是什么?

  二、以趣激學(xué)--尋找神奇的泡泡溶液,探索出小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體。

  師:瓶子里裝的不是水,是由兩種材料混在一起形成的神奇的泡泡液。這兩種材料是什么?

  1.出示材料,幼兒聞一聞、看一看:醋、鹽、白糖、味精、小蘇打

  2.出示實(shí)驗(yàn)表格,集體猜想哪兩種材料在一起會產(chǎn)生氣體?鼓勵(lì)幼兒用多種記錄方式表達(dá)自己的猜想。

  3.幼兒探索實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。

  4.交流總結(jié):小蘇打和醋在一起會產(chǎn)生氣體。猜想有時(shí)很不可靠,遇到問題最好動手試一試。

  三、學(xué)以致用--嘗試用瓶子吹氣球,更加直觀的感知小蘇打和醋混合產(chǎn)生了氣體。

  師:我們找到了能夠產(chǎn)生氣體的這兩種材料,你打算怎樣用它們幫助瓶子把氣球吹起來?

  1.討論怎樣幫助瓶子把氣球吹起來,操作過程要注意什么?

  2.幼兒實(shí)驗(yàn),教師指導(dǎo)。

  3.展示結(jié)果,分享經(jīng)驗(yàn):你們組剛才是怎么做的?為什么氣球有的大、有的小?

  四、快樂體驗(yàn)--讓氣球吹得更大,進(jìn)一步驗(yàn)證產(chǎn)生氣體多少和材料的用量有關(guān)。

  師:如果再做一次,你打算怎樣才能把你們組的氣球吹得更大呢?

  1.幼兒討論:多用材料、套氣球速度快點(diǎn)、用手捂一捂瓶口……

  2.再次實(shí)驗(yàn)瓶子吹氣球,體驗(yàn)科學(xué)游戲的樂趣。

  3.總結(jié):小蘇打和醋在一起產(chǎn)生的氣體能吹起氣球,而且兩種材料用的越多,氣球就會吹得越大。嘗試的次數(shù)越多,實(shí)驗(yàn)結(jié)果就會越成功。

  五、拓展延伸--吹起氣球的神奇氣體是什么、在生活中有哪些應(yīng)用,激發(fā)繼續(xù)探索的愿望。

  師:你們知道今天用來吹起氣球的這種氣體叫什么名字,在我們的生活有什么用處嗎?(各種各樣的飲料中有它、醫(yī)生幫助病人緩解病痛要用到它、消防員滅火要用到它……)

  設(shè)計(jì)意圖:

  幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒進(jìn)行的科學(xué)研究,應(yīng)該是從他們身邊常見的事物或者身邊發(fā)生的事情開始的。小蘇打、醋是我們常見的生活用品,氣球也是每個(gè)孩子們都喜歡的玩具。但是小蘇打和醋混合會產(chǎn)生的氣體能夠吹起氣球,卻是絕大多數(shù)孩子不知道的。因此這一活動對孩子們來說既熟悉又陌生,富有一定挑戰(zhàn)性,有助于拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)與科學(xué)視野。小蘇打與醋的混合現(xiàn)象只是活動的載體,不是活動的唯一目標(biāo),活動詣在讓幼兒親歷一次真實(shí)的探究過程,體驗(yàn)科學(xué)活動的樂趣,從而感覺到"科學(xué)并不遙遠(yuǎn),科學(xué)就在身邊"。

  活動目標(biāo):

  1、知道小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體的科學(xué)現(xiàn)象,了解產(chǎn)生氣體多少與材料的用量有關(guān)。

  2、能有序的合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)猜想、驗(yàn)證、結(jié)論等基本的實(shí)驗(yàn)步驟。

  3、對科學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣,愿意探索身邊的科學(xué)現(xiàn)象。

  活動準(zhǔn)備:

  實(shí)驗(yàn)所需的各種物質(zhì)材料,幼兒學(xué)會往瓶子上套氣球。

  教學(xué)環(huán)節(jié)與策略:

  陶行知先生提出,對一個(gè)問題,不要先教給他解決問題的方法,而應(yīng)該指導(dǎo)兒童,自己尋求解決問題的方法,并利用這種經(jīng)驗(yàn)來解決別的問題。鑒于此,在活動中我主要運(yùn)用了做中學(xué)五類快樂教學(xué)法。"做中學(xué)"主張"幼兒在前、教學(xué)在后",不同于以往單純的先傳授知識再動手操作的常識教育。它不注重結(jié)果,不追求幼兒掌握準(zhǔn)確的科學(xué)概念,而是激勵(lì)幼兒從玩、做、想、試、用中去發(fā)現(xiàn)問題、探究知識、解決問題、體驗(yàn)快樂。在做做玩玩的輕松氛圍中,"變接受性學(xué)習(xí)"為"自主建構(gòu)學(xué)習(xí)",從而實(shí)現(xiàn)了真正有價(jià)值、有意義的學(xué)習(xí)目的。"玩中學(xué)、做中學(xué)、想中學(xué)、用中學(xué)、樂中學(xué)"五類教學(xué)法是相互聯(lián)系、相互滲透、有機(jī)結(jié)合,而不是獨(dú)立分割開來的,下面我結(jié)合這節(jié)課的基本環(huán)節(jié)具體介紹一下。

  1、以疑激趣--拋出問題,怎樣用瓶子玩吹氣球的游戲?(玩中學(xué))氣球是每個(gè)孩子都喜歡的最普通的玩具,以前有過各種各樣的玩法,今天我們要怎樣玩?玩出什么新花樣?活動一開始,教師巧妙的將"小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體"的科學(xué)現(xiàn)象通過吹起瓶口氣球的形式再現(xiàn)出來。游戲的形式讓科學(xué)現(xiàn)象變得直觀、生動、趣味,使科學(xué)活動從一開始就變的沒有負(fù)擔(dān)沒有壓力,有的只是創(chuàng)造與快樂。

  2、以趣激學(xué)--尋找神奇的泡泡溶液,探索出小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體。(想中學(xué)、做中學(xué))師:瓶子里裝的什么材料這么神奇?我們來猜一猜、做一做,找到它吧!這個(gè)過程中幼兒要通過觀察杯子上的標(biāo)記來判斷杯子中的材料,要親自動手實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的猜想。在相互間說議的過程中發(fā)揮想像,在與別人的討論中擴(kuò)展思路,發(fā)展了幼兒的觀察力、判斷力、想像力和動手操作能力。通過猜想、驗(yàn)證,孩子會體會到猜想有時(shí)不可靠,遇到問題最好親自動手試一試。

  3、學(xué)以致用--嘗試用瓶子吹氣球,更加直觀的感知小蘇打和醋混合產(chǎn)生了氣體。(用中學(xué))師:找到了能夠產(chǎn)生氣體的材料,你打算怎樣用它們幫助瓶子把氣球吹起來?這一步是活動的重點(diǎn),孩子在吹氣球的過程中會碰到問題需要動腦筋想辦法,集體玩的時(shí)候會發(fā)生糾紛需要協(xié)商解決,這就發(fā)展了幼兒分析問題、解決問題的能力以及人際間的協(xié)調(diào)能力。這些都是孩子上學(xué)和走上社會以后不可或缺的可持續(xù)性發(fā)展能力。

  4、快樂體驗(yàn)--讓氣球吹得更大,進(jìn)一步驗(yàn)證產(chǎn)生氣體的多少和材料的用量有關(guān)。(樂中學(xué))師:如果再做一次,你打算怎樣才能把你們組的氣球吹得更大呢?幼兒在總結(jié)上次實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行第二遍吹氣球游戲,體驗(yàn)成功的樂趣。有了第一次的體驗(yàn),他們會做的更投入、更認(rèn)真、更成功。教師可借機(jī)對幼兒進(jìn)行"只要用心思考、反復(fù)實(shí)踐,任何事情都會一次比一次做的更好"這樣的情感滲透。

  5、拓展延伸--吹起氣球的神奇氣體是什么、在生活中有哪些應(yīng)用,激發(fā)繼續(xù)探索的愿望。我們都知道,只有貼近幼兒生活的教育內(nèi)容,才能讓幼兒體會到學(xué)習(xí)的樂趣,才能保持對周圍生活中科學(xué)現(xiàn)象的強(qiáng)烈的好奇心和探究欲。今天實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的這些氣體是什么?對我們的生活中有什么用處嗎?老師告訴孩子,這些氣體不僅廣泛應(yīng)用在我們特別喜歡喝的汽水飲料中,醫(yī)生可以用它幫助病人減輕痛苦,消防員叔叔可以用它來滅火,多么神奇啊!我自然喜歡繼續(xù)去探索它的奧秘!到這里,幼兒探索的欲望被再一次點(diǎn)燃,我相信,參與這節(jié)活動的每一個(gè)孩子都會把這節(jié)課的內(nèi)容帶回家,會繼續(xù)去探索。以上是我對這節(jié)活動的一點(diǎn)淺見,不當(dāng)之處,請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師多提寶貴建議。

  活動反思:

  《瓶子里吹氣球》這是一節(jié)大班科學(xué)活動,主要是讓幼兒通過猜測、探索、試驗(yàn),發(fā)現(xiàn)氣球吹不大的原因。

  王老師在第一環(huán)節(jié)就是讓幼兒玩吹氣球比賽,試一試,吹一吹,看誰的氣球吹的最大。部分孩子能夠用嘴巴吹氣球,并把氣球吹大。緊接著王老師便出示裝有氣球的瓶子,讓幼兒猜一猜氣球裝在瓶子里能否吹大?這一提問的出現(xiàn),激起了幼兒的興趣。很多孩子都是充滿信心覺得氣球能夠吹大,還有一部分幼兒認(rèn)為氣球吹不大。王老師沒有直接給出答案,而是把問題拋給孩子們:“怎樣才能知道我們的想法是對還是錯(cuò)呢?”,問題一出來,很快得到了幼兒的回應(yīng)“我們要試一試,去吹一吹才能知道結(jié)果。”這樣的效果比起直接讓孩子去操作好多了,體現(xiàn)了幼兒的主體性。

  為什么氣球在瓶中吹不大?是貫穿整個(gè)活動的關(guān)鍵。有的孩子認(rèn)為是瓶子太小了,有的孩子認(rèn)為是沒有力氣?當(dāng)孩子們出現(xiàn)了一系列的猜測后,王老師展示自己的瓶子氣球,并吹給孩子們看,然后請小朋友們觀察,為什么老師的能夠吹大,你們的不行。讓幼兒自主探索,尋找答案。在孩子們找到答案后,再請孩子們?nèi)ヲ?yàn)證自己的答案是否正確。

  孩子們通過在有洞的瓶子中吹氣球,而且能夠成功地將氣球吹大時(shí),個(gè)個(gè)都享受到了探索成功的喜悅。從王老師這一節(jié)活動報(bào)告,讓我了解到了我們不管在任何時(shí)都要從幼兒出發(fā)去考慮問題,給孩子足夠思索、探究的空間,這樣才能讓孩子在游戲中了解科學(xué)。

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