【熱門(mén)】科學(xué)教案模板合集五篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,就不得不需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?下面是小編收集整理的科學(xué)教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
初步理解拱形能承受較大的力的現(xiàn)象,并了解其在建筑中的應(yīng)用。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
半個(gè)雞蛋殼、鉛筆、粗氣管(長(zhǎng)短相同)、一次性杯子一個(gè)、針筒一個(gè)(注滿(mǎn)有顏色的水)、小量杯(蛋殼)、長(zhǎng)條卡紙、小積木若干、記錄表、自繪圖片“小雞出殼”、故事錄音《小雞出殼》、有關(guān)拱形的建筑物圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
1、設(shè)疑激趣:
出示圖片“小雞出殼”,講述故事。
——“到底是誰(shuí)琢破了蛋殼?”
幼兒動(dòng)手實(shí)踐操作:把鉛筆當(dāng)做小雞的嘴巴,分別戳在凹面和凸面上,感受相同的力分別作用于凹、凸面是出現(xiàn)的不同現(xiàn)象。
2、演示解惑,初知原理:
教師設(shè)疑——“為什么凸的一面不容易破呢?這里面有什么奧秘嗎?”
教師提升幼兒經(jīng)驗(yàn):這個(gè)蛋殼是拱形的,當(dāng)力落到蛋殼上就像水一樣散開(kāi)了,所以薄薄的蛋殼是不容易破。拱形的蛋殼能承受較大的力。
3、引導(dǎo)遷移:
教師講述——“想不到吧,小小蛋殼里藏了這么多秘密,人們根據(jù)蛋殼的原理建造了許多建筑物,你們知道有哪些建筑物是拱形的嗎?”
幼兒回憶《新房子和老房子》中看到的建筑,展開(kāi)討論。
教師結(jié)合幻燈片,講解拱形建筑物、隧道、橋梁、屋頂?shù)葓D片,幫助幼兒進(jìn)一步理解拱形能承受更大的力。
重點(diǎn)介紹拱形橋,引導(dǎo)幼兒理解拱形的橋面能承受更大的壓力。
4、激勵(lì)探索,變通思維:
教師提供材料,幼兒兩人一組,嘗試建構(gòu)橋。
——“我們也來(lái)當(dāng)一回建筑師,搭建一座拱形橋,橋造好后,會(huì)有很多行人和車(chē)輛從橋上通過(guò),所以,橋要造得牢固!
鼓勵(lì)幼兒相互合作,大膽地建構(gòu)。
師生一起驗(yàn)證的承重情況:在幼兒搭建的橋上放上積木,比較哪一組的拱形橋最牢固。
教師提問(wèn):為什么同樣是拱形橋,可是承受的力卻不一樣呢?
活動(dòng)結(jié)束:教師小結(jié),結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
科學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、能自定標(biāo)準(zhǔn)將橋梁分類(lèi)。
2、知道拱橋、斜拉橋比平板橋的承受力大。
3、能開(kāi)展研究不同橋面承受力大小差異的實(shí)驗(yàn)。
4、能用西瓜皮建成“瓜皮橋”。
教學(xué)重點(diǎn):
研究三座橋的承受力大小差異。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、瓜皮、紫沙泥 、硬紙片、木筷、橡皮泥、紙巾、 木塊、膠帶、粗繩、膠水、小車(chē)、砝碼。
教學(xué)過(guò)程:
一、認(rèn)識(shí)橋的特點(diǎn),給橋分類(lèi)
1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)都知道哪些橋梁。
2、觀看多媒體呈現(xiàn)的各種橋梁圖片。
3、學(xué)生以小組為單位,討論、交流,并按自定的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。
4、小結(jié)
橋分為1.梁橋(平板橋) 2.拱橋3.吊橋(斜拉橋)
二、實(shí)驗(yàn)探究三種橋梁的承重能力比較:
。1) 導(dǎo)入
老師指著分好的三座橋問(wèn):同學(xué)們,你能不能猜一猜看,哪一種橋最堅(jiān)固?
讓學(xué)生自由猜測(cè)
師:同學(xué)們猜的.各不相同,要想知道你猜的對(duì)不對(duì)就需要做實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證一下,想不想?激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究興趣和欲望。
師:我為你們準(zhǔn)備了實(shí)驗(yàn)材料,下面我們分小組實(shí)驗(yàn)。
(2)注意事項(xiàng) 師:在做實(shí)驗(yàn)前老師要說(shuō)幾點(diǎn)注意事項(xiàng)。1、做實(shí)驗(yàn)要有一個(gè)實(shí)驗(yàn)記錄(師展示記錄表),組長(zhǎng)負(fù)責(zé)填寫(xiě)。2、實(shí)驗(yàn)要在這張實(shí)驗(yàn)紙上做。(師展示實(shí)驗(yàn)紙)3、小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí),一人匯報(bào)其余三人演示。
。3) 實(shí)驗(yàn) 師指導(dǎo)小組實(shí)驗(yàn)。
。4) 匯報(bào)演示
。5)小結(jié)
橋梁的承重力跟橋梁的形狀有關(guān)。拱橋最結(jié)實(shí),最適合將整個(gè)橋面上的重量分散開(kāi)來(lái)。斜拉橋比平板橋牢固,平板橋最不牢固,因?yàn)樗臉蛎鏇](méi)有支撐結(jié)構(gòu)。
三、 搭建“瓜皮橋”
。1)師:你能用提供的瓜皮和橋墩搭建一座“瓜皮橋”嗎? 我們來(lái)比一比看那一小組搭建的橋最堅(jiān)固?
師:老師給每一小組提供了五小塊切好的西瓜皮、兩塊紫沙泥的橋墩、四小片紙巾。
圖片出示這些實(shí)驗(yàn)材料和搭成的“瓜皮橋”。
(2)注意事項(xiàng)
把兩塊西瓜皮拼在一起的時(shí)候,要在它們之間放一片紙巾,這樣西
瓜皮之間就不滑。
。3)搭建 師巡視。
有的小組很快搭起“瓜皮橋”,個(gè)別小組沒(méi)搭成功。
。4)匯報(bào)
師:剛才有的小組搭建成功了,有的沒(méi)有。不過(guò)沒(méi)關(guān)系,下面請(qǐng)搭建成功的說(shuō)經(jīng)驗(yàn)、不成功的說(shuō)失敗的原因。
生:我們小組搭建成功了,我們先把五塊瓜皮依次排好放在桌上,然后就是注意兩塊瓜皮之間一定要放一張紙巾,這樣就不滑了。
生:我們小組沒(méi)有搭建成功,我們沒(méi)有配合好。
師:剛才有的小組搭建成功了,有的小組忙活了半天卻沒(méi)有搭成。不過(guò)沒(méi)關(guān)系,從中我們可以看出建橋工人建一座橋梁是不是很辛苦?
生(齊):是。
四、 布置作業(yè)
今天我們同學(xué)不僅認(rèn)識(shí)了橋梁,還親手搭建了橋,課后我們同學(xué)可以分小組出一份關(guān)于橋梁知識(shí)的手抄報(bào),選出優(yōu)秀的作品,張貼到班級(jí)文化長(zhǎng)廊內(nèi)。
科學(xué)教案 篇3
本課的教學(xué)目標(biāo):
過(guò)程與方法:
●能夠辨別周?chē)h(huán)境中的物體,哪些是固體,哪些是液體,在此基礎(chǔ)上會(huì)給物體分類(lèi);
●會(huì)運(yùn)用多種感官和簡(jiǎn)單工具認(rèn)識(shí)固體在顏色、形狀、軟硬、透明、輕重等方面的性質(zhì),并能用自己喜歡的方式描述出來(lái)。
知識(shí)與技能:
●能夠運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)物體的常見(jiàn)特征;
●會(huì)借助簡(jiǎn)單工具進(jìn)行觀察。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
●體驗(yàn)工具使用的方便有效;
●共享科學(xué)探究的樂(lè)趣。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
一、出示一杯水、一瓶油、一碗面粉和一塊麥餅
1、講解:這些物體中有的是固體,有的是液體,請(qǐng)小朋友把他們分成兩類(lèi)。
2、提問(wèn):你為什么這樣分?理由是什么?
3、提示:老師一共出示了幾種物體?
4、學(xué)生仔細(xì)觀察以后回答。
【評(píng)析】這里主要是想讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)裝液體的碗和杯子也是固體。這樣安排可以直接進(jìn)行"和面"的活動(dòng),使整堂課的探究活動(dòng)有機(jī)結(jié)合在一起,把知識(shí)的獲取、技能的培養(yǎng)、情感的體驗(yàn)滲透在活動(dòng)中。
5、提問(wèn):誰(shuí)知道麥餅是怎么做出來(lái)的?誰(shuí)來(lái)告訴大家?也可以相互補(bǔ)充。
6、師生共同討論以后動(dòng)手和面,每組一份材料,小組合作完成做一個(gè)麥餅。
7、提示:在和面的過(guò)程中,什么時(shí)候既像固體又像液體?和面時(shí)容器里的水不要太多,面粉要一點(diǎn)一點(diǎn)地放,面粉放入水中后,要用筷子不停地?cái)嚢?/p>
8、告訴學(xué)生麥餅做好后,要進(jìn)行烘烤才會(huì)熟,才會(huì)像我們一開(kāi)始看見(jiàn)的餅一樣,屬于固體。
二、引導(dǎo)學(xué)生研究固體的性質(zhì)
1、這個(gè)餅是什么樣的?你能用哪些方法進(jìn)行觀察呢?
小組討論,然后交流。
2、可以看一看,可以聞一聞,可以嘗一嘗,還可以掰開(kāi)看看里面是什么樣的┅┅
3、教師評(píng)價(jià):你們真會(huì)動(dòng)腦筋,確實(shí)要全面觀察一樣物體,要運(yùn)用多種方法觀察,教案《《認(rèn)識(shí)固體》教學(xué)設(shè)計(jì)》。但是,不可以隨便亂嘗,要安全衛(wèi)生的才能用舌頭去嘗。要觀察硬的物體里面是怎樣的,也可以借助一些工具。
4、固體在我們周?chē)教幙梢?jiàn),請(qǐng)你們仔細(xì)找一找。
5、每一小組也都帶來(lái)了一些固體,請(qǐng)你們想辦法找出它們的特點(diǎn),并且填寫(xiě)活動(dòng)記錄表格,把你們觀察到的特征用你最喜歡的方式記錄,一會(huì)兒大家交流,看誰(shuí)用的方法多,觀察的仔細(xì)、全面。
6、學(xué)生活動(dòng)開(kāi)始。
7、巡視指導(dǎo),給需要幫助的小組提供建議。特別要鼓勵(lì)學(xué)生善于用多種方法進(jìn)行觀察。
【評(píng)析】要全面認(rèn)識(shí)一樣物體,必須要給學(xué)生充足的時(shí)間,指導(dǎo)他們使用有效的方法,同時(shí)可以借助工具,如放大鏡、小榔頭等。要提醒學(xué)生安全使用,從小就要培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。
三、引導(dǎo)學(xué)生研究固體的混合與分離
1、下面我們來(lái)做個(gè)游戲。這里有一杯綠豆、一杯黃豆、一杯面粉。
提問(wèn):假如把它們混合在一起,你們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?仔細(xì)觀察分析一下,先猜一猜。
學(xué)生匯報(bào):可能顏色看起來(lái)會(huì)變掉;可能會(huì)一個(gè)杯子里裝不下了,可能會(huì)重一些了,還可能面粉看不見(jiàn)了。
2、提問(wèn):怎么樣來(lái)證明呢?
3、學(xué)生回答:需要?jiǎng)邮肿鲆蛔,才能知道?/p>
4、小組討論,你需要老師提供什么材料?
5、按小組討論方案進(jìn)行,教師巡回指導(dǎo)。
6、你們發(fā)現(xiàn)了什么?
7、學(xué)生交流發(fā)現(xiàn):固體混合前后輕重不會(huì)改變,體積發(fā)生了變化。
8、進(jìn)一步提問(wèn):為什么會(huì)變化的?
9、引導(dǎo)學(xué)生更深入地探究。
【評(píng)析】這個(gè)過(guò)程學(xué)生十分樂(lè)意參與,教師只要組織好活動(dòng)秩序,學(xué)生安全可以發(fā)現(xiàn)其中的秘密,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
10、我們又如何把它們一一分開(kāi)呢?小組討論。
11、還是你們自己想辦法解決,有問(wèn)題可以尋求老師的幫助,或請(qǐng)教別的小組的同學(xué)。
12、在生活中經(jīng)常會(huì)用到我們剛剛學(xué)會(huì)的方法,誰(shuí)能舉一些例子?
做爆米花把黃豆和大米放在一起就好吃。
為了節(jié)省地方,我們經(jīng)常把很多固體堆放在一起。
農(nóng)村里面揚(yáng)稻谷,要把兩種谷子分開(kāi)。
工地上,沙子利用篩子要分出大小。
13、下面我們看看這些畫(huà)面,說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鍪裁?為什么這樣做?
(這里可以用課件的形式展示生活中的實(shí)際應(yīng)用的例子)
【評(píng)析】讓學(xué)生感受到科學(xué)探究的內(nèi)容來(lái)源于生活,又服務(wù)于生活,而且知道我們學(xué)習(xí)的知識(shí)技能可以給我們的生活帶來(lái)方便。
教學(xué)片段與評(píng)析
師:剛才我們已經(jīng)討論了,水是液體,麥餅是固體。誰(shuí)知道麥餅是怎樣做出來(lái)的?
生:用面粉做出來(lái)的。
師:光有面粉就行了嗎?還需要什么材料?
生:還要有水,盆子、筷子等。
師:有了這些,怎么樣做呢?
生:把面粉放在盆子里,慢慢到水,用筷子攪拌。
師:對(duì)。注意,一開(kāi)始,水要少放一點(diǎn),不夠可以慢慢地加進(jìn)去。一下子放很多就做不好麥餅了。
師:每一個(gè)同學(xué)要把手洗干凈才能做麥餅。一會(huì)兒,攪拌好了,每組請(qǐng)一個(gè)同學(xué)用手把攪拌的面粉團(tuán)揉搓。其他同學(xué)注意觀察面粉和水的變化,等一下我們一起交流,看誰(shuí)觀察得最仔細(xì)。做的時(shí)候如果有困難,可以請(qǐng)老師幫忙。
生:領(lǐng)取材料開(kāi)始做麥餅。
師:到各組巡視指導(dǎo)。并適時(shí)提醒同學(xué)們觀察。
生:(舉手)我們把水倒進(jìn)面粉時(shí),面粉怎么打結(jié)了?
師:你們多攪拌一會(huì)兒試試看有沒(méi)有變化。
生:興趣盎然做麥餅。
師:現(xiàn)在我們把手洗干凈,說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現(xiàn)了什么?
生:我發(fā)現(xiàn)水放進(jìn)面粉里就不見(jiàn)了。
師:消失了嗎?
生:沒(méi)有,水和面粉混在一起分不開(kāi)了。
師:怎么可以知道水在面粉里呢?
生:面粉開(kāi)始是干的,后來(lái)是潮的了。
師:攪拌的時(shí)候有誰(shuí)還發(fā)現(xiàn)了什么?
生:我們一組發(fā)現(xiàn)面粉里放了水以后,有點(diǎn)像糨糊了。
師:你們小組觀察得很仔細(xì)。那么,這時(shí)的面粉團(tuán)是固體還是液體呢?
生:液體。
生:是固體。
師:能說(shuō)說(shuō)你們各自的理由嗎?請(qǐng)小組討論以后告訴大家好嗎?
生:它會(huì)流淌,所以我們小組認(rèn)為是液體。
生:它可以做成餅,有形狀的。所以我們小組認(rèn)為是固體。
師:你們說(shuō)得都有道理,老師都不反對(duì)。確實(shí)在和面的過(guò)程中,我們發(fā)現(xiàn)了介于固體和液體之間的一種狀態(tài)的物體,我們刷牙用的牙膏也是這種物體。
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):1.辨別不同的彎,用描述性的語(yǔ)言說(shuō)明不同的彎。
2.體驗(yàn)用圈圈創(chuàng)造體驗(yàn)繪畫(huà)的樂(lè)趣.
活動(dòng)準(zhǔn)備:《彎彎繞繞》幼兒用書(shū)每人一本,銅絲每人一根
活動(dòng)過(guò)程:
一:引入
1.; 出示一樣彎的實(shí)物,提問(wèn)
T:這是什么?是什么樣子的?小朋友你們?cè)谌粘I钫吹竭^(guò)象這個(gè)一樣,彎 彎的東西呢?那現(xiàn)在啊老師要帶小朋友去彎彎樂(lè)園玩一玩,看看彎彎樂(lè)園里有哪些彎。
2. 看書(shū),交流
T:請(qǐng)小朋友們跟老師把書(shū)本打開(kāi),仔細(xì)看看,你能在彎彎樂(lè)園里找到幾個(gè)彎,你找到的彎是怎么樣的?
二:故事
1.T:請(qǐng)小朋友門(mén)啊把書(shū)本合上彎彎樂(lè)園里到底有多少個(gè)彎呢?它們叫什么名字?我們還是一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)彎彎樂(lè)園里的小動(dòng)物是怎么說(shuō)的。
2.把書(shū)防在投影儀上,教師講述,幼兒說(shuō)到哪個(gè)彎就請(qǐng)全班幼兒用銅絲繞出來(lái)。
3.提問(wèn):你覺(jué)得哪個(gè)彎最有趣?為什么?
重點(diǎn)講述螺旋彎,T:你為什么最喜歡螺旋彎?為什么叫螺旋彎?你覺(jué)得它象什么?
4.最后一起看書(shū),教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀。
三:設(shè)計(jì)彎彎樂(lè)園
1.T:小朋友都知道了這么多彎,老師也設(shè)計(jì)了一個(gè)彎彎樂(lè)園,小朋友想不想看一看呢?
2.出示范畫(huà):
T:彎彎樂(lè)園真奇妙,讓我也來(lái)彎一彎,小小筆兒是汽車(chē),嘟……向前開(kāi),向右轉(zhuǎn)半個(gè)彎,轉(zhuǎn)出個(gè)C字彎。
3.幼兒做畫(huà),在紙上畫(huà)出各種各樣的彎。
4.相互欣賞,介紹自己的彎彎樂(lè)園里有哪些彎。
科學(xué)教案 篇5
設(shè)計(jì)思路:
《綱要》強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象”,F(xiàn)實(shí)生活中轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象隨處可見(jiàn),如陀螺的轉(zhuǎn)動(dòng)、風(fēng)車(chē)的轉(zhuǎn)動(dòng)、樂(lè)園中的旋轉(zhuǎn)木馬……這些現(xiàn)象在成人看來(lái)是再正常不過(guò)了,然而卻深深吸引著我們的孩子,轉(zhuǎn)動(dòng)的奧秘讓孩子產(chǎn)生了濃厚的興趣和探索欲望。因此,我選擇了《快樂(lè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》這一科學(xué)探索活動(dòng),讓幼兒通過(guò)操作、感知去發(fā)現(xiàn)探索轉(zhuǎn)動(dòng),體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的樂(lè)趣,學(xué)習(xí)掌握觀察、操作、記錄等科學(xué)方法,并獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的科學(xué)經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣,培養(yǎng)其關(guān)心周?chē)挛锏牧?xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在操作、探索活動(dòng)中積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象的興趣和探索欲望。
2、嘗試使用多種方式使物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的樂(lè)趣。
3、積極參與探索活動(dòng),愿意和同伴交流、分享自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:
。1)師幼共同收集各種可轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具用具,如不同樣式的陀螺、傘、輪子、石磨、風(fēng)車(chē)、竹蜻蜓等。
。2)繩子、筷子、小碗、牙簽、橡皮泥、雪花片、木片、蓋子、紙板、牛奶罐等。
(3)記錄表、水彩筆、輕快的音樂(lè)。
(4)錄有各種轉(zhuǎn)動(dòng)物品的錄象。
2、知識(shí)準(zhǔn)備:活動(dòng)前讓幼兒觀察記錄會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的東西并展示在交流區(qū)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒操作探索,發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的各種有趣現(xiàn)象。
1、幼兒自由操作可轉(zhuǎn)動(dòng)的物品,觀察感知轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的有趣現(xiàn)象。
師:今天,老師要請(qǐng)小朋友玩許多好玩的東西, 玩時(shí)要注意觀察,你玩什么東西,發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象。
幼兒操作探索,師觀察并與幼兒交流。
2、交流與分享。鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽告訴小朋友。
師:你玩什么東西?你是怎么玩的?發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象?
幼:我玩呼拉圈,我把呼拉圈套在腰上,扭扭腰,呼拉圈就轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),我還把它放在手上轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。
我坐在轉(zhuǎn)椅上,轉(zhuǎn)椅轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),我也轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。
我玩雨傘,我把雨傘打開(kāi),還讓它轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),雨傘轉(zhuǎn)起來(lái)很漂亮……
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