【實用】科學教案模板匯總6篇
在教學工作者開展教學活動前,時常需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的科學教案6篇,歡迎大家分享。
科學教案 篇1
設計思路:
對大班幼兒來說,應進一步了解樹木與人類的關系,知道亂砍亂伐樹木給人類帶來的危害,從而激發(fā)幼兒愛護樹木的情感,讓幼兒了解樹木的根有防止泥土流失的功用,這是一個難點。于是我們結合了長江發(fā)洪水的事情,讓幼兒觀看錄像并帶問題去思考、實驗樹根有什么本領,讓幼兒親自比較一下種樹和沒種樹的泥土被水沖后有什么不同,從而進一步了解樹根有防止泥土流失的作用,知道水土流失會造成洪災,激發(fā)幼兒保護樹木的情感。
一、活動目標:
引導幼兒了解樹木有防止泥土流失的功用,知道亂砍亂伐樹木給人類帶來的危害,激發(fā)幼兒愛護樹木的情感。
二、活動準備:
錄像、玻璃缸、花盆、水、泥土、杯子、毛巾。
三、教學過程
(一) 看錄像,感知洪水的危害。
1、看錄像,了解發(fā)生了什么事。
小朋友,我們一起來看錄像好嗎?看看錄像里講了一件什么事?(幼兒看錄像)
提問:錄像里發(fā)生了什么事?
2、再看錄像,洪水給人類帶來的災難。
提問:(1)洪水使人、房子都怎么啦?
。2)你們看了錄像,心里怎么樣?
(二) 體驗理解樹根的作用:
1、討論:發(fā)洪水的原因:
(1)是呀,莊教師和你們一樣,看了這個錄像心里真不高興,我也很難受,洪水毀壞了我們的家,讓我們無家可歸?汕f教師就是搞不明白,今年怎么會發(fā)這么大的洪水呢?到底是什么原因呢?
。2)幼兒講述。
。3)是呀,莊老師也從報紙上看到,亂砍亂伐樹木是發(fā)洪水很重要的一個原因。那為什么亂砍亂伐樹木會造成洪水呢?
。4)幼兒講述。
。5)你們想知道嗎?我們來做個實驗。
2、實驗(一):
。1)你們來看莊老師準備了什么?對!你們看這一半的泥土種了樹,那另一半的泥土沒有種樹。莊老師還準備了什么?(水),這水就代表雨水,等會兒我們用水沖沖看,看看下雨以后兩邊的泥土有什么不一樣。沖的時候,莊老師有一個要求:你自己沖的時候要看清楚兩邊的泥土有什么不同,別的小朋友沖的時候,你也要看仔細,等會兒把你發(fā)現的告訴大家好嗎?好,我們一起沖,先把袖子卷起來。下大雨啦。ㄓ變簺_水)
(2)幼兒、老師實驗。
。3)提問:你們發(fā)現兩邊的泥土有什么不同?(沒有種樹的地方泥土沖掉得多,種樹的地方泥土沖掉的少)我們再試試看,下大雨時,兩邊的泥土是不是一樣?
。4)你們本領真大,發(fā)現了種樹的泥土流失的少,沒有種樹的泥土沖掉的多。莊老師也想試試看,是不是這樣?
。5)老師沖:“下雨了,下大雨了”“哎呀,真的,沒有種樹的泥土流失得多,種樹的泥土流失得少。那為什么種樹的泥土沖不走呢?有什么道理嗎?”
。6)幼兒討論。
。7)老師祟一棵樹的樹根,“是呀,大樹的樹根就像一只大手一樣,把泥土都緊緊地抓住了。所以,大雨來的時候,種樹的泥土就沖不走了,而沒有種樹的泥土因為沒有大手抓住泥土,所以雨水一沖,泥土都沖走了!
實驗(二)
(1)那么,這么多泥土沖走了,有什么不好呢?我們再做一個實驗。
。2)出示兩個玻璃缸,(一只有很多泥土,一只只有一點泥土)“這兩個玻璃缸代表兩條小河,一條“河”兩條的泥土上沒有種樹,所以泥土沖掉得多,都沉到這條河的河底。而另一條河兩邊種了很多樹,所以下大雨時,泥土沖掉得少。”
。3)出示兩桶水,你們看,莊老師還準備了兩桶一樣多的水。這水代表什么(對了,是雨水)。我們來看看下大雨后,這兩條灑會有什么不同?
。4)下大雨了(把水倒進泥土少的缸里)哎呀,雨水滿出來了。發(fā)生了什么事?洪水就爆發(fā)了。
(5)為什么下雨下得一樣多,一條河的河水滿出來了,造成水災。而另一條河卻沒有發(fā)生洪水泛濫呢?這些泥土又是從哪里來的呢?(幼兒討論)
(6)今天,我們做了兩個實驗,你們知道了什么道理?我們今天又知道了大樹的另一個本領:樹根有抓住泥土、防止泥土流失的本領。
。ㄈ 內化遷移,愛護樹木:
。1)大樹的本領真大,我們要怎么愛護它?我們還要多種樹,不把樹亂砍掉。這樣就不會發(fā)生洪水,我們就能很好的生活了。
(2)可是,現在還有許多人不知道大樹的本領,我們該怎么辦?
(3)幼兒討論。
。4)好,我們一起去宣傳樹木的好處,讓更多的人知道大樹是我們的好朋友,我們要保護它。讓我們先去告訴中班、小班的弟弟妹妹,讓他們也一起來愛護樹木。
科學教案 篇2
第一單元 簡單機械
第1課 杠桿
教學目標:
第3課 滑輪、輪軸與齒輪
教學目標:
第4課 斜面
教學目標:
第9課 礦產資源
教學目標:
第10課 海洋寶庫
教學目標:
第三單元 浩瀚的宇宙
第11課 太陽系
教學目標:
第16課 網絡課堂
——太空搭載實驗方案設計
教學目標:
1 對太空搭載實驗有初步了解。
2 關注我國空間技術的最新發(fā)展。
3 培養(yǎng)學生搜集整理信息的能力。
4 根據自己的知識,完成一個簡單的太空搭載實驗設計。
5 認識到科學是不斷發(fā)展的。
6 愿意與他人合作學習和探究問題。
教學安排:1課時
教學過程:
1 導入新課。
2 環(huán)節(jié)①:太空搭載實驗設計
綜合運用所學的知識,設計一個太空搭載實驗。
3 環(huán)節(jié)②:太空搭載實驗評價
對不同的實驗設計進行評價。
4 小結。
教學后記:
科學教案 篇3
教學目標:
1、學會配置吹泡泡的溶液;學會提問題并分析問題,從眾多的問題中篩選出適合自己研究的問題。
2、比較問題研究的可行性,找出問題的核心。
3、在觀察、研究活動中,培養(yǎng)學生留心觀察、敢于提問,善于選擇問題,樂于合作與交流,樂于探究的行為。
教學準備:
吹泡泡游戲需要用的配料:洗潔精、甘油、肥皂、肥皂粉、水、吸管、量筒、鐵絲。
乒乓球、尺子
教學過程:
一、導入新課
上節(jié)課我們學習了如何盡可能多的提出問題。提問題也是有訣竅的,如我們可以在仔細觀察各種現象中提出問題,也可以在科學小制作的過程中提出問題,還可以對一些已有的結論提出懷疑。在提出更多的問題后,我們當然要想辦法尋找問題可能的原因,因為這是科學探究的必經過程。那么如何在眾多的問題中選擇出適合我們小學生研究的問題呢?這就是我們這節(jié)課要探討的問題。
引入課題(板書)選擇能夠研究的問題
二、玩游戲提問題
通過玩吹泡泡的游戲,要求學生在游戲的過程中不斷的提出新問題。
1、配制不同比例的溶液
2、用吸管吹,注意用氣要均勻。
3、用細鐵絲彎成各種形狀的框制造泡泡。(框框可以是平面的也可以是立體的)
4、想怎么吹就怎么吹,吹的花樣越多越好
在這個活動過程中,你發(fā)現了哪些問題?把它們記錄下來:
1、為什么有的泡泡大有的泡泡?
2、怎樣才能把泡泡吹的大一些?
3、怎樣才能把小泡泡吹到大泡泡里?
……
三、如何尋找問題的答案
啟發(fā)學生思考:為了獲得這些問題的答案,你會怎么做?
介紹獲得這些問題的答案的方法。
1、到圖書館或上網查資料
為了加深理解和保持記憶,我們可以自己制作信息卡。
指導學生看課文中的信息卡,指導學生分析信息卡包括哪些內容和怎樣呈現。
2、自己通過觀察和實驗找答案。
指導研究乒乓球落地后,反彈的高度和什么因素有關,通過自己動手實驗,分析得出結論。
四、如何選擇我們能研究的問題?
1、多提可能通過觀察、實驗、調查能夠找到答案的問題。
2、多提與科學知識有關的問題。
和生物有關,和物體的運動變化有關,和地球天文有關的知識都是科學知識。
3、多提不涉及復雜知識的問題。
4、想辦法把暫時不能研究的問題,轉化成可以研究的問題。
四、拓展
依照以上的標準,選一個自己能夠研究的有關吹泡泡的問題。
科學教案 篇4
教學目標:
1、了解月球的基本情況。
2、了解人類探索月球的歷史和所取得的成果。
3、知道環(huán)形山的形成。
4、了解宇航員是怎樣在月球上開展科學探究的。
教學準備:
有關月球的圖片、文字及影像資料等,沙盤、大小不一的石子、記錄紙、牙簽、手電筒等。
教學過程:
一、引導學生認識月球的基本情況。
。1)教師講解:人們從古代起,就開始對月球發(fā)生了興趣,不斷對月球進行著觀察和探索,并幻想著能到月球上去。但是由于當時的科學技術還很不發(fā)達,所以人們就編造了不少關于月球的神話故事,例如,嫦娥奔月、吳剛伐桂、玉兔搗藥等。直到17世紀,意大利科學家伽利略才首次用望遠鏡觀察了月球,并發(fā)現月球表面是凹凸不平的。在這以后,人們對月球的觀察不斷深入,天文學家開始用更大的天文望遠鏡進行觀察,但仍只能停留在觀察月球向著地球的一面。
(2)提問:同學們在平時學習中,一定會知道不少有關月球的科學知識,誰能回答下面這些問題?
①月球離地球有多遠?
、谠虑虻拇笮≡鯓樱
、墼虑蛏嫌惺裁矗繘]有什么?
④月球上溫度如何?
⑤月球上有引力嗎?大小怎樣?
學生回答。(教師應組織學生首先進行分組討論,然后再請學生回答以上問題。學生的答案,很可能不太確切,教師應認真去聽,并整理正確的答案,為下一步歸納小結做準備。)
二、討論環(huán)形山是怎樣形成的,做模擬環(huán)形山形成的實驗。
。1)組織學生討論環(huán)形山是怎樣形成的。
。2)組織學生做相關的試驗:①把沙子倒進沙盤,均勻地晃動,使沙子的表面盡量平坦。把牙簽垂直插進沙子的中心,牙簽的一頭要能碰到沙盤的底部。在牙簽與沙面相接的地方用彩筆做個記號,這個牙簽就相當于標尺。②從不同的高度將大小不一的石子丟入沙盤中。用一根尺垂直立在沙盤的旁邊,用另一只手拿著石于到沙盤的上方,確定好高度后,松手丟開石子。③小心地拿走石子,盡量不要碰著沙子。石子在沙盤中砸下一個坑,把牙簽按照剛才插入沙盤的方向再次插進沙坑的中心,用另一種顏色的筆做個記號。④用小尺測量兩記號之間的距離,確定沙坑的深度。
。3)在獲得大量數據的基礎上,組織學生討論環(huán)形山的形成和什么因素有關。
(4)模擬實驗完成后,讓學生用手電筒照射沙盤上的坑,觀察影子的變化,討論什么時候看環(huán)形山效果最好。
三、引導學生了解人類登月工程。
。1)播放幻燈片,創(chuàng)設情境:美國人在1969年7月20日 第一次登上了月球,留下了他們的足跡。
。2)談話:同學們,你們想上月球嗎?老師這里有一個內部消息,我們中國馬上也能上月球了,而且以后我們國家要成立月球旅游公司,發(fā)展月球旅游業(yè)。月球旅游公司需要招聘一批對月球知識非常熟悉的人作為導游,如果同學們能成為導游,就能免費上月球啦!
(3)學生介紹已有的月球知識,討論自己最想了解什么內容。
教學反思:本課中有一個實驗,內容是模擬環(huán)行山的產生。實驗用細沙代替月球表面,用大小不等的石子代替流星與隕石,用石子撞擊細沙模擬流星與隕石對月球的撞擊,從而研究環(huán)行山的大小與隕石大小和撞擊速度的關系。實驗分兩步,第一步是用大小不同的石子從相同的高度落下,第二步是用相同的石子從不同的高度落下。
這是一個簡單的實驗,實驗前我讓學生自己閱讀實驗要求,然后學生自己動手實驗,然而在實驗中卻暴露了不少問題,有的撞擊點重合,有的撞擊點過多,難以觀察到實驗現象,有的對兩步的要求不明確,實驗混亂,沒有觀察價值。
科學教案 篇5
活動準備
教學掛圖《各種各樣的鳥》
介紹各種鳥的本領的圖書或錄象。
活動目標
學念兒歌《什么鳥》。
了解不同的鳥。
活動過程
一、了解不同的鳥
教師出示教學掛圖,讓幼兒了解世界上有各種不同的鳥,重點介紹蜂鳥,鴕鳥,鸚鵡等。
1、師:看,圖片上畫了很多什么啊?(鳥),這些鳥長的一樣嗎?
你們知道這是什么鳥嗎?這只鳥的名字叫“蜂鳥”它的身體很小,就只有蜜蜂這么大,所以叫蜂鳥。
2、師:再來看看這只鳥,這只鳥的身體看上去怎么樣啊?(很大),它的名字叫鴕鳥,那你們知道鴕鳥會不會飛。繛槭裁?(因為他身體太大了,所以飛不起來。
3、師:再來看看這只什么鳥?它的名字叫鸚鵡,你看它身上的毛漂亮嗎?都有些什么顏色?鸚鵡有一個很大的本領就是會跟人一樣說話,你教它什么話,它就會跟你一起說。。。。
二、討論
師:誰來告訴我什么鳥最小?什么鳥最大?什么鳥會唱歌?
三、學念兒歌
1、教師念兒歌《什么鳥》。
師:老師把剛才的話連起來編成了一首兒歌我們一起來聽聽看。
2、幼兒跟隨教師念兒歌《什么鳥》
師:現在我們一起來念念看。
四、小結
師:你還知道鳥都什么本領?
師:世界上有許多不同的鳥,它們都是我們的好朋友,我們要愛護它們。
兒歌《什么鳥》
什么鳥小?
什么鳥大?
什么鳥兒會說話?
蜂鳥小,
鴕鳥大,
鸚鵡會說話。
科學教案 篇6
一、教材簡析:
《魯濱孫漂流記》是歷險小說,魯濱孫是英國作家笛福寫的《魯濱孫漂流記》中的主人公。魯濱孫喜歡航海和冒險,一次乘船前往南美洲,途中因乘船遭遇風暴失事,只有他一個人被大浪沖到一個荒無人煙的海島邊。魯濱孫在嚴酷的生活面前,歷盡艱難困苦,戰(zhàn)勝種種困難,不但供給了自己日用所需,而且經營了一片肥美的土地,居然在海島上生活了二十多年才得救回國。小說情節(jié)生動,細節(jié)逼真,描寫細致,語言流暢,富于深刻的哲學和社會意義。
本課是《魯濱孫漂流記》的縮寫,重點寫魯濱孫在島上艱難、驚險的經歷。魯濱孫遇到的不是一般的困難,是關系到生死存亡的困難,是驚心動魄的,“難”中處處透著“險”。
學習本課是要讓學生感悟魯濱孫面對厄運的積極的人生態(tài)度,并從魯濱孫在荒島上獨立生存的非凡經歷中悟出學會生存的道理。
二、教學要求:
1、學習作者按一定順序敘述事情的方法。有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內容,了解魯濱孫在嚴酷的現實面前,是怎樣戰(zhàn)勝種種困難生存下來的。
3、引導學生學習魯濱孫面對困難,自強圖存的精神,學會自立,學會競爭,學會生存。
三、教學重點:
1、了解魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝種種困難的經歷。
2、感悟魯濱孫面對厄運的積極的人生態(tài)度,并從中悟出學會生存的道理。
四、教學時數:兩課時
五、課前準備:
1、閱讀《魯濱孫漂流記》原著
2、觀看《魯濱孫漂流記》電影
3、學習《生存手冊》(英國皇家特種部隊教程)
教學過程
一、啟發(fā)談話,情景導入:
1、導入:a)當突發(fā)事件把你拋入險惡的環(huán)境,你能否戰(zhàn)勝困難,生存下去?
b)要具備怎樣的素質,才能在嚴酷的環(huán)境里生存下去?
。ǔ鍪緹羝1)
突發(fā)事件出現時,許多人將面臨怎樣生存的問題。你可能被獨自隔絕在地球的任一地點——北極冰地或茫茫沙漠,熱帶雨林或浩瀚大海。山川、密林、莽原、沼澤隨時都有可能給你帶來致命的'威脅,但同時又提供了相應的生存機會。作為個人來說,意志越堅韌,身體越健康,知識技能越豐富,則生存的機會就越大。
——摘自英國皇家特種部隊教程《生存手冊·前言》
2、師:這是英國皇家特種部隊教程《生存手冊》的前言。
(出示燈片2)今天我們學習的《魯濱孫漂流記》講的就是魯濱孫在一次乘船前往南美洲的途中,因遭遇風暴失事,只有他一個人被大浪沖到一個荒無人煙的海島邊。魯濱孫在荒無人煙的海島上,在嚴酷的生活面前,歷盡艱難困苦,戰(zhàn)勝種種困難,不但供給了自己日用所需,而且經營了一片肥美的土地,居然在海島上生活了二十多年才得救回國。
師:這是英國皇家特種部隊教程《生存手冊》的前言。今天我們學習的21課《魯濱孫漂流記》寫的就是魯濱孫被大浪沖到一個荒無人煙的海島邊以后所發(fā)生的事情。
二:初讀課文,了解大意:
齊讀課文,理清課文敘事線索(出示燈片三)
簡介魯濱孫遇險上島
建房
安居
養(yǎng)牧
種植
救
星期五
回到英國
師:這篇課文為長篇小說的縮寫。所謂縮寫,即略去具體情節(jié)及細節(jié)描寫。
三、觀看影片,討論問題(出示燈片四)
魯濱孫在荒無人煙的海島上不但能夠生存下來,而且日子越過越舒服,一住就是二十七年兩個月零十九天。為什么他能有這樣超強的生存能力?他具有哪些非同尋常的素質?
(討論)(出示燈片五)
1、這里要讓學生明確:(魯濱孫有)堅韌不拔的意志,豐富的知識技能。
接著分點討論豐富之。
2、討論一:哪些事例體現出魯濱孫具有堅韌不拔的意志?(出示燈片六)
。ㄕn文內的):
。ǎ保┟鎸ΜF實,勇于行動,自己動手創(chuàng)造生存條件;
。ǎ玻*十幾粒麥種反復收種,經過四年才吃到自己種的糧食;
(3)發(fā)現野人后,克服恐懼,勇敢地與之周旋并救出星期五。
這些說明(魯濱孫)不等不*,自己動手走出困境。
3、再請同學講原著中的有關故事:(出示燈片七)
。1)魯濱孫造船的故事
二十二天砍倒大樹,十四天砍去枝椏,一個月削出船的外形,三個月將船的內部鏤空,然后又為掘出一個向下的斜坡而吃盡苦頭,最后發(fā)現挖一條運河讓船下水工程浩大而不得不放棄。
(2)魯濱孫剛到海島時的沮喪絕望以及他是如何戰(zhàn)勝沮喪的故事
。ǔ鍪緹羝耍┮棺约航^處逢生,當然需要個人的知識能力和足智多謀,但更為重要的是要有渴望生存的意志。男人和女人都曾證明他們能在極其惡劣的環(huán)境下生存,他們之所以能活下來首先是因為他們有活下去的勇氣。
——摘自英國皇家特種部隊教程《生存手冊·前言》
4、此為“堅韌不拔的意志乃成功生存的第一要著”之小結。
(1)一人造船,工程浩大,非意志堅強者不能為。
(2)第二個小故事說明英雄不是天生的,
(出示燈片九)討論二:哪些事例可以看出魯濱孫有豐富的生存知識和技能?
。1)趕在大風將大船打得粉碎之前把一切有用的東西搶運上島。(知道工具的重要性)
。ǎ玻┻x址建房:選擇了一塊有水源、有樹陰、又可以防野獸的地方,用木頭和船帆搭起一座簡陋的帳篷。那兒可以看到海面……(自我保護意識、建筑的知識和能力)
。ǔ鍪緹羝ǎ常┐颢C、種養(yǎng)畜牧(狩獵的技能、時令節(jié)氣的知識、動植物養(yǎng)殖的知識和技能)
。ǎ矗┛久姘、烤肉、曬葡萄干(食品加工的知識和技能)
。ǎ担┰齑⒅谱訌、鞣制皮革、縫衣帽褲襪(造船工程師、兵器專家、皮匠、裁縫)
(6)打退野人的進攻,平定大船上的叛亂(軍事家、政治家、外交家一人而兼多任。)
5、提示:魯濱孫在島上如何處理吃、住、穿、醫(yī)病等難題的
(出示燈片十一)討論三:魯濱孫雖然被拋上荒島,但不幸中有萬幸:他從大船上運下了槍、火藥、刀、斧、羅盤(指南針)、帆布、面包、酒等許多有用的東西;而且他所在的島物產富饒水源充足。假如他沒有槍、火藥、羅盤,島上又沒有水源,他將碰到哪些困難?你能幫他出主意解決這些困難嗎?
先讓學生自由討論,然后聚焦到三個問題:
如何打獵獲取食物?如何辨別方向?如何獲得水?
(1)如何獲得水?(出示燈片十二)
收集雨水融化冰雪
收集植物莖干中的水用透明塑料袋收集植物蒸發(fā)的水
掘大土坑用塑料薄膜收集土地蒸發(fā)的水
(2)如何打獵獲取食物?(出示燈片十三)
釣魚采野果爬樹掏鳥窩
挖陷阱逮野生動物海灘上拾貝類、捉螃蟹、海龜
(3)如何辨別方向?(出示燈片十四)
兒歌:《假如你在野外迷了路》(請幾個學生背其中的詩句)
1、要是你在野外迷了路,太陽是個忠實的向導,可千萬別慌張,它在天空給你指點方向:
大自然有很多天然的指南針,中午的時候它在南邊,會幫助你辨別方向。地上的樹影正指著北方。
北極星是盞指路燈,要是碰上陰雨天,它永遠高掛在北方。大樹也會來幫忙。
要是你能認出它,枝葉稠的一面是南方,就不會在黑夜里亂闖。枝葉稀的一面是北方。
雪特別怕太陽,要是你在野外迷了路,溝渠里的積雪會給你指點方向,可千萬別慌張,看看哪邊的雪化得快,哪邊化的慢,大自然有很多天然的指南針,就可以分辨北方和南方。需要你細細觀察,多多去想。
(小結)利用北極星、利用太陽和時表、利用地物特征、利用指南針
。ǔ鍪緹羝澹┩话l(fā)事件出現時,許多人將面臨怎樣生存的問題。你可能被獨自隔絕在地球的任一地點——北極冰地或茫茫沙漠,熱帶雨林或浩瀚大海。山川、密林、莽原、沼澤隨時都有可能給你帶來致命的威脅,但同時又提供了相應的生存機會。作為個人來說,意志越堅韌,身體越健康,知識技能越豐富,則生存的機會就越大。
——摘自英國皇家特種部隊教程《生存手冊·前言》
四、深化課文,談體會:
1、(出示燈片十六)學習魯濱孫,我們怎么辦?(學習小組討論)
2、(出示燈片十七)(請大家大聲地讀這一段話)
魯濱孫面對困難毫不畏懼,自己想辦法,利用周圍可以利用的一切,積極改善生存環(huán)境。這種生存的勇氣和經驗,對于處在生存、競爭日趨激烈的現代社會的我們是一個很好的啟示。
我們應該抓緊在校學習的這一段黃金時光,強健我們的身體,鍛煉我們的意志,豐富我們的知識,提高我們的技能,從而大大增強我們的生存能力和社會競爭能力。
3、教師總結:
今天我們大家認真地學習了《魯濱孫漂流記》,我相信今后我們無論遇到什么困難都能有辦法、有能力解決,因為我們有堅韌不拔的毅力,我們正在努力學習科學文化知識。
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