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科學(xué)教案

時(shí)間:2022-07-26 11:40:53 科學(xué)教案 我要投稿

【精選】科學(xué)教案匯總5篇

  作為一名人民教師,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!以下是小編為大家整理的科學(xué)教案5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【精選】科學(xué)教案匯總5篇

科學(xué)教案 篇1

  設(shè)計(jì)意圖:

  本活動(dòng)選取幼兒日常生活中非常熟悉的空氣作為載體,讓他們運(yùn)用多種感官感覺(jué)空氣的存在。通過(guò)實(shí)際感受,知道空氣是所有生命生存的重要條件,以激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)挛锏奶剿髋d趣。大班階段重在培養(yǎng)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境的探索興趣,運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等多種方法進(jìn)行探索的能力。本活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究興趣,培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力。

  教學(xué)中,教師為幼兒提供盡可能多的操作材料和探索、嘗試的機(jī)會(huì),每一環(huán)節(jié)都為幼兒提供了大量的實(shí)驗(yàn)材料,使每個(gè)幼兒都能積極地參與活動(dòng),無(wú)拘無(wú)束地參與討論,大膽嘗試,獲得經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道空氣的特征:無(wú)色、無(wú)味、看不見(jiàn)、摸不著,了解空氣的重要性。

  2.激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)幼兒探索精神。

  3.培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),能積極主動(dòng)與同伴合作、討論、實(shí)驗(yàn),共同布置科探區(qū)域環(huán)境。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.每人一個(gè)透明塑料袋。

  2.每組提供:裝水的盆、空杯子、硬/薄紙片、毛巾、記號(hào)筆、彈珠、裝水的盤(pán)子、蠟燭、打火機(jī)、硬幣。

  3.教師示范圖示、畫(huà)板四塊、記錄表格共八張(二張/四組)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲?qū)、激發(fā)幼兒探索興趣

  1.教師空手抓空氣。

  你們猜,我在干什么呀?你也來(lái)試試吧,看看能不能把空氣抓?(激趣的方式一下把幼兒的注意力吸引過(guò)來(lái)。)

  2.幼兒自由嘗試抓空氣。

  3.教師示范裝空氣。

  出示塑料袋:我有一個(gè)寶貝(塑料袋),我用這個(gè)寶貝試試能不能抓住空氣。

  誰(shuí)也想試試?(啟發(fā)幼兒嘗試用工具來(lái)抓空氣。)

  4.幼兒自由嘗試抓空氣。

  現(xiàn)在你們每個(gè)人來(lái)拿一個(gè)塑料袋,可以到教室的任何地方去抓空氣,待會(huì)告訴我:你的空氣是在哪里抓到的?(暗示幼兒:空氣無(wú)處不在。)

  5.圍繞空氣,展開(kāi)討論。

  你的空氣在哪抓到的?

  你的空氣是什么顏色的?什么味道的?

  請(qǐng)所有幼兒一起聞一聞、摸一摸、看一看,感受空氣特征(無(wú)色、無(wú)味、無(wú)形狀、摸不著、看不見(jiàn))。

 。ㄌ釂(wèn)步步展開(kāi),讓幼兒了解空氣特征。)

  二、游戲“身體需要空氣

  1.教師以空氣的身份說(shuō):雖然我無(wú)色、無(wú)味、摸不著、也看不見(jiàn),但是我的作用可大啦!很多東西都離不開(kāi)我!你們相信嗎?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟我一起玩?zhèn)游戲:閉上嘴巴、用手把鼻子捏住。

  你有什么感受?(呼吸困難、很不好受……)

  張開(kāi)嘴巴,放開(kāi)手后有什么感受呢?(舒服一點(diǎn)……)

 。ń處熞约とさ姆椒ㄩ_(kāi)啟幼兒,幼兒通過(guò)共同游戲,發(fā)表自己的見(jiàn)解。)

  小結(jié):看來(lái)我們的身體需要空氣,沒(méi)有空氣我們就無(wú)法呼吸了。

  2.還有什么東西需要空氣呢?(請(qǐng)1-2名幼兒回答。)

  3.幼兒自由分成四組,討論并記錄。

  我們來(lái)個(gè)比賽,四人一組來(lái)找一找“誰(shuí)需要空氣”,你可以自己動(dòng)腦筋想,也可以到我們班的材料收集架去找找什么東西需要空氣。找到后就把它們畫(huà)在記錄表上,比比哪組找到的東西最多,好嗎?(與原有主題環(huán)境互動(dòng)。)

  4.討論:請(qǐng)每組幼兒介紹畫(huà)好的記錄表。(幼兒協(xié)商討論、參與積極。)

  三、魔法空氣

  我們周?chē)拿恳粋(gè)角落都有空氣在發(fā)揮作用。而且空氣還有魔法哦!它能讓很多東西發(fā)生意想不到的變化,你們相信嗎?(教師積極主動(dòng)地發(fā)起與幼兒積極主動(dòng)地發(fā)起并重。)

 。ㄒ唬┙處煶鍪緦(shí)驗(yàn)示范圖介紹實(shí)驗(yàn)材料,講解實(shí)驗(yàn)要求,并將圖示張貼在表上,供幼兒在表格上作記錄。

  1.空氣能讓水不從杯子里流出來(lái)。誰(shuí)想嘗試一下它的本領(lǐng)?

  2.幼兒分組操作實(shí)驗(yàn)。(實(shí)驗(yàn)材料:空杯子、硬/薄紙片、水、盆。)

  3.集中討論、分析實(shí)驗(yàn)成功與失敗的原因。

  小結(jié):在這個(gè)實(shí)驗(yàn)里,空氣沒(méi)有從上往下壓,而是由下往上托住了紙片,氣壓很強(qiáng),壓住了水,讓水不能從杯子里流出來(lái)。薄紙片不能承受水的重量,所以空氣托不住。而厚紙片不能持續(xù)很長(zhǎng)的時(shí)間,因?yàn)榧埰瑫?huì)被水泡軟。(幫助幼兒總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)。)

 。ǘ┙處煶鍪緦(shí)驗(yàn)示范圖,幼兒再次實(shí)驗(yàn)

  1.空氣還能讓放人杯底的毛巾不被水打濕呢!想不想試試?

  2.幼兒分組操作實(shí)驗(yàn)。(實(shí)驗(yàn)材料:空杯子、水盆、毛巾。)

  3.集中討論、分析實(shí)驗(yàn)成功與失敗的原因。

  小結(jié):杯子里看起來(lái)什么東西都沒(méi)有,其實(shí)除了毛巾,空氣占滿(mǎn)了杯子。所以把杯子平放入水中時(shí),水進(jìn)不去,毛巾不會(huì)被打濕。如果你是斜放到水里的話(huà),水就會(huì)把里面的空氣擠走,再把毛巾打濕。(幫助幼兒總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)。)

 。ㄈ⿲(shí)驗(yàn)“取彈珠”

  1.有個(gè)彈珠掉到水里去了,我不知道用什么方法能把彈珠拿出來(lái)而保證手不被打濕?誰(shuí)能幫幫我?(幼兒:用夾子夾、戴手套……)

  師:可是我現(xiàn)在沒(méi)有那些材料,我只有桌上的這些材料:蠟燭、打火機(jī)、杯子、水、硬幣。不知道誰(shuí)能用那些材料幫忙,幫我把彈珠取出來(lái)而保證手不會(huì)被打濕?

  2.幼兒分組嘗試實(shí)驗(yàn),教師不引導(dǎo)幫助,設(shè)置懸念讓幼兒探索。(設(shè)置足長(zhǎng)為科探區(qū)作準(zhǔn)備,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)探索的.興趣。)

  四、師幼共同布置科探區(qū)

  我們把這個(gè)實(shí)驗(yàn)的材料放到探索區(qū)去做實(shí)驗(yàn),我們一起想辦法找答案。

  我們一起來(lái)布置“空氣的秘密”吧!你們需要老師幫忙嗎?(以幼兒為主,充分考慮他們的需要。)

科學(xué)教案 篇2

  設(shè)計(jì)意圖

  萬(wàn)物生長(zhǎng)都離不開(kāi)水。本活動(dòng)實(shí)施時(shí),并不急于告訴幼兒答案,而是讓幼兒自己看一看、想一想、找一找、說(shuō)一說(shuō)。在探索過(guò)程中,讓幼兒自己去尋求問(wèn)題的答案,滿(mǎn)足幼兒求知的愿望。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.知道萬(wàn)物生長(zhǎng)都離不開(kāi)水。

  2.能用簡(jiǎn)單的“水可以……”的句式大膽表述觀察的結(jié)果。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.自制錄像片:我們的一天。

  2.飲料若干、干枯的花及未洗的水果。

  過(guò)程建議

  1.談話(huà)導(dǎo)人:

  提問(wèn):剛才你們出去跑步、拍球,口渴了嗎?怎么辦?

  2.一邊喝水,一邊聽(tīng)故事《小豬變干凈了》。

  思考:水除了可以喝、可以洗澡,還能干什么?

  3.觀察發(fā)現(xiàn):

  放錄像片:我們的一天。(可自攝于園內(nèi))鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽表達(dá)。

  4.談話(huà)討論

  (1)語(yǔ)言游戲:用“水可以……”的句式說(shuō)一句完整的話(huà)。

  (2)拓展內(nèi)容:說(shuō)說(shuō)自己喜歡水的哪些活動(dòng)、游戲?你們是怎么玩的?

  5.尋找需要水娃娃幫助的物品。如干枯的花及未洗的水果。

  延伸提示

  幼兒討論:沒(méi)有水,我們的生活會(huì)怎么樣?

科學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒的想象能力、創(chuàng)造能力和動(dòng)手操作能力。

  2、教育幼兒愛(ài)護(hù)各個(gè)區(qū)角材料,不浪費(fèi)、學(xué)會(huì)整理區(qū)角。

  3、教會(huì)幼兒玩角色游戲《科學(xué)室》。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  區(qū)域材料準(zhǔn)備

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  1、今天這節(jié)是區(qū)域活動(dòng)課,我們來(lái)玩區(qū)域活動(dòng)。

  今天我們玩的是科學(xué)區(qū)域的活動(dòng),上次老師給你們介紹了,你們還記得嗎?現(xiàn)在老師再重新和你們說(shuō)一遍應(yīng)該怎么玩?應(yīng)該注意什么?還有哦,我們?cè)谕娴臅r(shí)候能不能把這些東西隨便的撕壞?而且我們要學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)東西,不管是別人的還是自己的,都要愛(ài)護(hù)。

  2、科學(xué)領(lǐng)域

  有我們的數(shù)字寶寶,我們的卡片,還有很多的加減法游戲。你們?cè)诶锩媸强梢詫W(xué)到很多的本領(lǐng)的。你們可以看看這些卡片都有些什么玩法?一個(gè)怎么玩,除了老師教你們的,你們還可以想下有沒(méi)有其他的玩法嗎?加減法一個(gè)怎么排列?自己開(kāi)始開(kāi)動(dòng)腦筋和小手自己體驗(yàn)體驗(yàn)吧!

  二、進(jìn)行領(lǐng)域活動(dòng)

  1、幼兒操作老師在旁邊指導(dǎo),數(shù)字寶寶,你們可以把他們的大小順序重新排列啊。

  教師:讓幼兒學(xué)會(huì)排順序,同是學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字寶寶,在以前的基礎(chǔ)上,加深自己對(duì)數(shù)字的理解。

  2、我們也在愛(ài)護(hù)這個(gè)區(qū)域里面的所有東西,能不能把他們弄疼。恳p輕的,小心點(diǎn)。

  教師:教導(dǎo)幼兒愛(ài)惜各個(gè)領(lǐng)域的東西,不能隨意的把它們弄壞。

  3、幼兒自由選擇不同玩法的東西。也可以組成一組一起開(kāi)動(dòng)腦筋想想怎么玩?還有沒(méi)有不同的玩法?

  4、教師在旁邊引導(dǎo)幼兒安靜游戲、鼓勵(lì)幼兒大膽游戲。

  教師:在幼兒遇到困難的時(shí)候,小朋友很多時(shí)候害怕困難,這時(shí)候教師就可以在旁邊引導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽的區(qū)嘗試,去做。

  5、同時(shí)時(shí)刻關(guān)注其它區(qū)角中的幼兒,注意幼兒安全,時(shí)刻提醒幼兒愛(ài)惜材料不浪費(fèi)。

  三、結(jié)束活動(dòng)

  1、指導(dǎo)幼兒收拾區(qū)角材料

  2、檢查幼兒整理材料的情況。給予一些整理好區(qū)角的孩子即時(shí)的表?yè)P(yáng)。

  3、小結(jié)活動(dòng)情況下課。

科學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步了解草原動(dòng)物的食物鏈,感知它們之間相互制約、相互依存的關(guān)系。

  2、培養(yǎng)幼兒大膽探索的欲望。

  3、萌發(fā)幼兒保護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件、電腦、錄音機(jī)、草原背景圖,草原動(dòng)物圖片(兔子、鷹、狐貍、狼、山羊)、食物鏈操作卡人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣

 。1)導(dǎo)入:小朋友,你們見(jiàn)過(guò)草原嗎?

 。2)讓我們一起欣賞一下。(多媒體:“美麗的草原我的家”。)

  幼兒交流:看到了什么?

  2、探究草原的生態(tài)平衡,初步感知食物鏈。

 。1)看了美麗的草原以后,你們有什么感受?(美)為什么美?

 。ú菰奶炜瘴邓{(lán)蔚藍(lán)的,云朵白白的;草原上有一望無(wú)際翠綠的小草和樹(shù)木,景色美;草原的空氣很新鮮,使人感覺(jué)很舒服;草原上的動(dòng)植物種類(lèi)多,所以美。)

 。2)草原上都有些什么動(dòng)植物?(一一出示圖片)

 。ㄖ参镉懈鞣N各樣的草、樹(shù)木;動(dòng)物有兔子、鷹、狐貍、狼、山羊。)

 。3)看到草原上的動(dòng)植物,你想到了什么?動(dòng)物怎樣生存?

 。ú荼煌贸,兔被鷹吃;草被兔吃,兔被狼吃;草被羊吃,羊被狼吃;)

  3、操作探索并記錄,初步了解食物鏈。

 。1)運(yùn)用小圖片、操作卡記錄動(dòng)植物的食物關(guān)系。交流操作結(jié)果。

 。2)了解食物鏈,感知它們之間相互制約、相互依存的關(guān)系。

  師生小結(jié):這些動(dòng)物你吃我,我吃它,一環(huán)扣一環(huán),象這種吃與被吃的關(guān)系構(gòu)成的鏈條叫食物鏈。

  4、了解食物鏈對(duì)生態(tài)平衡的重要性,萌發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

 。1)討論:食物鏈斷后會(huì)發(fā)生什么樣的情況?。

 。2)相互講述:草原上沒(méi)有了鷹,又會(huì)發(fā)生什么事情?

 。ㄈ绻椛倭,兔子會(huì)大量繁殖,草來(lái)不及長(zhǎng)就很快被吃光,大量的兔子會(huì)餓死,如果兔子沒(méi)有了,鷹就沒(méi)有了食物,就會(huì)餓死,草會(huì)瘋長(zhǎng),會(huì)引發(fā)草原火災(zāi)。)

  (3)小結(jié):原來(lái)呀,食物鏈上的植物、動(dòng)物一樣都不能少,缺了一環(huán),草原的空氣會(huì)被污染;草原的環(huán)境就會(huì)發(fā)生變化,水土?xí)䥽?yán)重流失;草原的土地會(huì)逐漸荒漠化。其他的小動(dòng)物也不能生活了,而且還要危害到我們?nèi)祟?lèi)。

  活動(dòng)延伸:

  進(jìn)一步探索其他食物鏈。

  這條食物鏈上的動(dòng)物,它們都是靠自己捕捉才吃到食物的,所以叫捕食性食物鏈。除了捕食性食物鏈以外,還有其他的食物鏈,鼓勵(lì)有興趣的小朋友繼續(xù)探索。

  資料:

  食物鏈這個(gè)詞是英國(guó)動(dòng)物學(xué)家誒爾頓(c。s。eiton)于1927年首次提出的,據(jù)他自己說(shuō)是受到中國(guó)俗語(yǔ)“大魚(yú)吃小魚(yú),小魚(yú)吃蝦米”的啟發(fā)。食物鏈包括幾種類(lèi)型:捕食性、寄生性、腐生性、碎食性等,如果一種有毒物質(zhì)被食物鏈的低級(jí)部分吸收,如被草吸收,雖然濃度很低,不影響草的生長(zhǎng),但兔子吃草后有毒物質(zhì)很難排泄,當(dāng)它經(jīng)常吃草,有毒物質(zhì)會(huì)逐漸在它體內(nèi)積累,鷹吃大量的兔子,有毒物質(zhì)會(huì)在鷹體內(nèi)進(jìn)一步積累。因此食物鏈有累積和放大的效應(yīng)。美國(guó)國(guó)鳥(niǎo)白頭海雕之所以面臨滅絕,并不是被人捕殺,而是因?yàn)橹鸩皆谒w內(nèi)積累,導(dǎo)致生下的蛋是軟殼,無(wú)法孵化。一個(gè)物種滅絕,就會(huì)破壞生態(tài)系統(tǒng)的平衡,導(dǎo)致其物種數(shù)量的變化,因此食物鏈對(duì)環(huán)境有非常重要的影響。

  食物鏈?zhǔn)且环N食物路徑,它聯(lián)系著群落中的不物種。食物鏈中的能量和營(yíng)養(yǎng)素在不同生物間傳遞著。食物鏈很少包括六個(gè)以上的物種,因?yàn)閭鬟f的能量每經(jīng)過(guò)一階段或食性層次就會(huì)減少一些。

  消費(fèi)者屬于異養(yǎng)生物,指那些以其他生物或有機(jī)物為食的動(dòng)物,它們直接或間接以植物為食。根據(jù)食性不同,可以區(qū)分為食草動(dòng)物和食肉動(dòng)物兩大類(lèi)。食草動(dòng)物稱(chēng)為第一級(jí)消費(fèi)者,它們吞食植物而得到自己需要的食物和能量,這一類(lèi)動(dòng)物如一些昆蟲(chóng)、鼠類(lèi)、野豬一直到象。食草動(dòng)物又可被食肉動(dòng)物所捕食,這些食肉動(dòng)物稱(chēng)為第二級(jí)消費(fèi)者,如瓢蟲(chóng)以蚜蟲(chóng)為食,黃鼠狼吃鼠類(lèi)等,這樣,瓢蟲(chóng)和黃鼠狼等又可稱(chēng)為第一級(jí)食肉者。又有一些捕食小型食肉動(dòng)物的大型食肉動(dòng)物如狐貍、狼、蛇等,稱(chēng)為第三級(jí)消費(fèi)者或第二級(jí)食肉者。又有以第二級(jí)食肉動(dòng)物為食物的如獅、虎、豹、鷹、鷲等猛獸猛禽,就是第四級(jí)消費(fèi)者或第三級(jí)食肉者。此外,寄生物是特殊的消費(fèi)者,根據(jù)食性可看作是草食動(dòng)物或食肉動(dòng)物。但某些寄生植物如桑寄生、槲寄生等,由于能自己制造食物,所以屬于生產(chǎn)者。而雜食類(lèi)消費(fèi)者是介于食草性動(dòng)物和食肉性動(dòng)物之間的類(lèi)型,既吃植物,又吃動(dòng)物,如鯉魚(yú)、熊等。人的食物也屬於雜食性。這些不同等級(jí)的消費(fèi)者從不同的生物中得到食物,就形成了〝營(yíng)養(yǎng)級(jí)〞。

科學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步了解動(dòng)物在奔跑、跳躍、游泳等方面的高超本領(lǐng)。

  2、產(chǎn)生探究動(dòng)物本領(lǐng)的興趣,樂(lè)于與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、收集關(guān)于動(dòng)物本領(lǐng)的圖片、圖書(shū)等資料。

  2、體育活動(dòng)場(chǎng)景圖1張,不干膠粘紙1張。

  3、《動(dòng)物的超級(jí)本領(lǐng)》教學(xué)掛圖。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、請(qǐng)幼兒自己觀察掛圖,說(shuō)一說(shuō)這些動(dòng)物在干什么并自由模仿。

  2、引導(dǎo)幼兒交流“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)之最”。

  鼓勵(lì)幼兒介紹自己收集的資料,并互相講一講這些動(dòng)物中誰(shuí)最有耐力?誰(shuí)跳得最高?誰(shuí)是大力士?誰(shuí)是最有名的“雜技演員”?

  3、玩游戲“動(dòng)物本領(lǐng)大比拼”。

 。1)和幼兒一起商討動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的項(xiàng)目,并確定適合不同動(dòng)物參加的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。如:長(zhǎng)跑、跳躍、游泳、舉重、雜技等項(xiàng)目。

  (2)結(jié)合幼兒資源包中有關(guān)“動(dòng)物的超級(jí)本領(lǐng)”的操作卡,引導(dǎo)幼兒按“比賽項(xiàng)目”對(duì)各種動(dòng)物進(jìn)行粘貼分類(lèi)。

  4、教師和幼兒一起交流,初步了解人們運(yùn)動(dòng)和動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

 。1)請(qǐng)幼兒想想說(shuō)說(shuō),自己了解人類(lèi)的哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是從動(dòng)物那兒學(xué)來(lái)的。

 。2)教師小結(jié):人們從動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)中得到啟發(fā),創(chuàng)造了很多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,如:游泳、拳擊、賽跑、跳遠(yuǎn)等。

  5、活動(dòng)延伸。

  鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)搜集有關(guān)動(dòng)物本領(lǐng)方面的圖片或圖書(shū)并與同伴交流、分享。

  教學(xué)反思:

  每個(gè)環(huán)節(jié)缺乏科學(xué)合理的小結(jié),特別是在最后總結(jié)動(dòng)物超級(jí)本領(lǐng)與人類(lèi)的關(guān)系時(shí),沒(méi)能表達(dá)人類(lèi)的本領(lǐng)還有很多,不僅是模仿學(xué)習(xí),能舉出實(shí)例會(huì)更好。雖然環(huán)節(jié)之間自然過(guò)渡,但是語(yǔ)言組織還是缺乏科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性和邏輯性,需要多要斟酌。由于緊張,語(yǔ)速有些過(guò)快,操作環(huán)節(jié),給幼兒留的時(shí)間有些短,沒(méi)機(jī)會(huì)讓幼兒進(jìn)行充分討論,我會(huì)在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中,合理分配時(shí)間,爭(zhēng)取達(dá)到更好的教學(xué)效果。

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