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中班科學(xué)教案

時(shí)間:2022-06-22 18:00:07 科學(xué)教案 我要投稿

中班科學(xué)教案(集合15篇)

  作為一名教職工,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編收集整理的中班科學(xué)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

中班科學(xué)教案(集合15篇)

中班科學(xué)教案1

  我從事科學(xué)研究是出于一種不可遏止的想要探索大自然奧秘的欲望,別無(wú)其他動(dòng)機(jī)。——愛(ài)因斯坦

  幼兒科學(xué)教育重在感官的充分運(yùn)用與訓(xùn)練。只有讓幼兒不斷地運(yùn)用各種感官,動(dòng)手又動(dòng)腦,才能讓幼兒不斷發(fā)現(xiàn)科學(xué)奧妙,激發(fā)其學(xué)科學(xué)的興趣。這天小編推薦一個(gè)“磁鐵找朋友”的科學(xué)活動(dòng),期望能夠?yàn)榇蠹宜谩?/p>

  游戲準(zhǔn)備

  配套材料:條形磁鐵2塊、環(huán)形磁鐵2塊、分類(lèi)盒1個(gè)、鐵屑2盒、魔法盒1個(gè)、骰子1個(gè)、迷宮圖卡1套、太陽(yáng)系圖卡1套、操作記錄表32張、探索圖冊(cè)《磁鐵找朋友》。

  園所自備:其他形狀的磁鐵(如U形磁鐵)、鐵球、回形針、布條、白紙等。

  游戲方法

  玩法一:淘寶

  取一些自然界的沙粒,用磁鐵在其中來(lái)回移動(dòng)?茨苷业侥男┠軌虮淮盆F吸住的“寶貝”。

  玩法二:找好朋友

 。1)將分類(lèi)盒里裝滿(mǎn)物品,如回形針、小圖釘、羽毛、布?jí)K、石頭、紙片、細(xì)繩等。

 。2)用磁鐵分別靠近物品,看看哪些會(huì)被磁鐵吸引,哪些不會(huì)(如圖2)

 。3)根據(jù)磁鐵與分類(lèi)盒中物品不同的反應(yīng)將材料進(jìn)行分類(lèi)。

  玩法三:回形針走迷宮

  將回形針?lè)旁诿詫m圖上,把磁鐵放在迷宮圖卡的反面,透過(guò)移動(dòng)磁鐵帶動(dòng)回形針走迷宮(如圖3)

  玩法四:太陽(yáng)系

  將鐵球放在太陽(yáng)系圖卡上,把磁鐵放在太陽(yáng)系圖卡的反面,透過(guò)移動(dòng)磁鐵改變小球的位置(如圖4)

  游戲價(jià)值

  1.在游戲中培養(yǎng)分類(lèi)與比較的潛力。

  2.透過(guò)探索了解磁鐵吸鐵的特性,透過(guò)游戲與實(shí)驗(yàn)的方法了解磁的穿透性。

  3.激發(fā)探索磁力現(xiàn)象的興趣,培養(yǎng)關(guān)注周?chē)挛锏牧?xí)慣。

  4.在探究中發(fā)展溝通潛力。

中班科學(xué)教案2

  【活動(dòng)目標(biāo)】1、知道磁鐵是能吸住鐵的東西的,并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

  2、學(xué)習(xí)按一定標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)的方法。(是否能吸鐵的標(biāo)準(zhǔn))

  3、激發(fā)對(duì)磁鐵吸鐵現(xiàn)象的探索興趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、每人一盤(pán)材料,內(nèi)有磁鐵和鐵片、回形針、螺絲帽、鑰匙、硬幣、紐扣、木塊、布條、玻璃球、塑料玩具等。

  2、在教室中增加一些鐵制用具供幼兒探索。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、激發(fā)幼兒探索的興趣。

  “小朋友,請(qǐng)你看看你面前的盤(pán)子里有些什么?”“請(qǐng)你玩玩盤(pán)子里的東西,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?”(有的東西會(huì)粘在一個(gè)黑塊上)

  2、引導(dǎo)幼兒探索磁鐵的特性。

 。1)“是哪一塊東西能粘住別的東西?把它找出來(lái),”“這塊能吸住別的東西的鐵塊,我們給他一個(gè)名字叫磁鐵!庇變赫f(shuō)出名稱(chēng)!艾F(xiàn)在你們?cè)囋,磁鐵能吸住哪些東西?把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。”(磁鐵能吸起鐵塊、回形針….吸不起木塊、紐扣….)“為什么磁鐵能吸起鐵塊、回形針….吸不起木塊、紐扣….?”(因?yàn)殍F片、回形針等是鐵的,木塊、塑料不是鐵的)“磁鐵能吸起鐵做的東西,而不能吸起木頭、塑料等其他東西!

 。2)“請(qǐng)你試試,把磁鐵和它吸起來(lái)的東西分開(kāi)的時(shí)候,會(huì)有什么感覺(jué)?”

  3、引導(dǎo)幼兒通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)學(xué)習(xí)分類(lèi)方法,鞏固所學(xué)知識(shí)。

  幼兒嘗試分類(lèi),教師個(gè)別指導(dǎo)

  4、小結(jié)并擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn)。

  今天我們又發(fā)現(xiàn)一件有趣的事情。磁鐵能吸起鐵塊、回形針…因?yàn)樗麄兌际氰F做的,不能吸起硬幣、木塊、紐扣,因?yàn)樗麄兌疾皇氰F做的,你想知道磁鐵還能吸什么東西嘛?請(qǐng)你用磁鐵去吸一吸教室里的其他東西!罢(qǐng)幼兒講述,那些東西能吸起,哪些不能吸起,為什么?

中班科學(xué)教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.觀察發(fā)現(xiàn)柳樹(shù)長(zhǎng)新葉了,并了解柳條的一些基本特征。

  2.能夠從周?chē)h(huán)境中找到柳樹(shù)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:小區(qū)里栽有柳樹(shù)的地方

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、柳樹(shù)長(zhǎng)新葉了

  1.教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到柳樹(shù)下,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么樹(shù)?

  2.引導(dǎo)幼兒觀察柳樹(shù)枝

  提問(wèn):

  1)柳樹(shù)的枝條上有什么了?

  2)柳葉是什么顏色的?

  3)一片一片的小葉兒是什么形狀的?像什么?

  4)兩頭尖尖的柳葉兒是怎樣長(zhǎng)在枝條上?

  3.教師小結(jié):春天到了,柳樹(shù)發(fā)芽了,長(zhǎng)出了一片片嫩綠嫩綠的小葉兒,小葉兒兩頭尖尖的,一頭長(zhǎng)在柳枝上,一頭隨柳枝向下垂,這邊長(zhǎng)一片,那邊長(zhǎng)一片。

  二、長(zhǎng)長(zhǎng)的柳條

  1.教師引導(dǎo)幼兒觀察柳條的特征。

  提問(wèn):

  1)長(zhǎng)滿(mǎn)新葉的柳條,它往哪個(gè)方向長(zhǎng)的?

  2)一條一條的柳條像什么?

  3)風(fēng)一吹,柳條它會(huì)怎么樣呢?

  2.請(qǐng)幼兒用兩條手臂來(lái)模仿下垂的柳條和迎風(fēng)擺動(dòng)的柳條的樣子。

  3.教師小結(jié):細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的柳條像小姑娘的辮子,沒(méi)有風(fēng)的時(shí)候,一條條的柳條是往下垂的,風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候,下垂的柳條就隨風(fēng)擺動(dòng)。

  三、找找柳樹(shù)

  1.師:在我們的小區(qū)里,還有許多柳樹(shù)呢,我們?cè)偃フ艺液脝?(組織幼兒尋找柳樹(shù))

  2.找到后請(qǐng)小朋友講講為什么是柳樹(shù)?(講出柳樹(shù)的特征)

  四、結(jié)束:

  回活動(dòng)室休息。

中班科學(xué)教案4

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo):理解沉、浮的含義,在活動(dòng)中知道哪些物品放在水里會(huì)沉沒(méi),哪些會(huì)漂浮,并初步理解沉浮的原因,嘗試改變物體沉浮狀態(tài)。

  2、技能目標(biāo):能夠動(dòng)手動(dòng)腦參與實(shí)驗(yàn),并大膽地講述出自己操作的過(guò)程與結(jié)果。

  3、情感目標(biāo):喜歡參與到實(shí)驗(yàn)中,樂(lè)于去探索物體沉浮現(xiàn)象。

  二、活動(dòng)重難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):喜歡參與到實(shí)驗(yàn)中,嘗試探索改變物體沉浮的不同方法、

  2、難點(diǎn):能夠動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn),并大膽的講述出自己操作的過(guò)程與結(jié)果。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《螞蟻過(guò)河》的掛圖一副;

  2、盛水的大玻璃缸、各種能沉浮的物品(如:小木塊、勺子、橡皮、小石頭、泡沫板、海洋球等等);

  3、物體沉與浮的實(shí)驗(yàn)記錄圖表。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)情境導(dǎo)入

  1、出示《螞蟻過(guò)河》的掛圖。

  2、師幼互動(dòng):圖片中看到了什么?小螞蟻想過(guò)河,可是不會(huì)游泳,你們能幫他們想想辦法么?如果他們直接下水會(huì)發(fā)生什么?

 。ǘ┗顒(dòng)展開(kāi)

  1、觀察材料,猜測(cè)物體的沉浮現(xiàn)象

 。1)出示材料(盛水的大玻璃缸、各種能沉浮的物品)。

  (2)師幼互動(dòng):看看小螞蟻都找到了哪些工具。這里都有什么?如果把這些東西放到水里他們會(huì)怎么樣呢?能幫小螞蟻過(guò)河嗎?和幼兒一起探索讓沉下去的“小螞蟻”浮在水面上的方法。

  2、動(dòng)手操作,驗(yàn)證物體的沉浮現(xiàn)象,并記錄結(jié)果。

  (1)觀察記錄紙,教師指導(dǎo)記錄的方法;

 。2)教師示范操作并作好記錄;

  (3)分小組讓幼兒們自己操作,自由的探索物體的沉浮,并對(duì)沉浮作好記錄。

  3、交流討論結(jié)果

  各組展示并講出自己的操作結(jié)果,教師與幼兒們一起進(jìn)行驗(yàn)證。

  4、游戲——“看誰(shuí)反應(yīng)快”

  老師出示物品卡片,幼兒判別沉浮。

 。ㄈ┯螒蚪Y(jié)束——“小螞蟻過(guò)河”

  出示水缸用彩條劃分三條賽道,出示黑豆作為“小螞蟻”,請(qǐng)幼兒分為三組,選取各自的“渡河”工具,看哪一組最先把“小螞蟻”送到“對(duì)岸”。

  五、活動(dòng)延伸:

  與藝術(shù)領(lǐng)域美術(shù)相結(jié)合,延伸到美工區(qū),折一些紙的小船,幫助“螞蟻”過(guò)河。

中班科學(xué)教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  (1)了解彈性的基本特性,獲取有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  (2)能積極參加科學(xué)探索活動(dòng),培養(yǎng)關(guān)心周?chē)挛锏牧?xí)慣。

  (3)讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

  (4)能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  彈性及彈簧的玩具。用具等,有彈性的物體(如松緊帶。海綿。彈力布皮筋)。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。1)幼兒自由操作材料,初步感知彈性。

  A.幼兒操作,觀察用力拉或壓彈簧及有彈性的物體時(shí)它們的外形變化。

  B.幼兒講述自己的探索發(fā)現(xiàn),了解彈性的基本特征。提問(wèn):在玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?小結(jié):當(dāng)用力拉或壓時(shí),彈簧。松緊帶。海綿等都發(fā)生了變化,有的變長(zhǎng),有的變短,有的變形;不再壓時(shí),這些物體都能恢復(fù)原來(lái)的形狀。這就是彈性。

 。2)幼兒再次操作材料,發(fā)現(xiàn)許多物體都有彈性,但彈性大小不一樣。提問(wèn):還有哪些物體有彈性?這些物體的彈性有什么不一樣的地方?小結(jié):許多物體都有彈性,但彈性的大小不一樣。

  (3)說(shuō)一說(shuō):有彈性的物體。提問(wèn):還有哪些物體有彈性?這些物體給人們的生產(chǎn)生活帶來(lái)了什么方便?

  教學(xué)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。

中班科學(xué)教案6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解認(rèn)識(shí)不一樣材質(zhì)的杯子,并滲透環(huán)保知識(shí)。

  2、引起幼兒的探究欲望,鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作。

  3、發(fā)展幼兒的想像力及創(chuàng)造本事。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  各種杯子、彩色面泥、托盤(pán)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、欣賞杯子

  1、出示杯子

  2、教師:這是什么它們是什么樣貌的用什么做的

  二、引導(dǎo)幼兒自由探究、觀察,經(jīng)過(guò)看、說(shuō)對(duì)不一樣的杯子初步感知。

  1、教師:今日,教師帶來(lái)了許多的杯子寶寶,看一看,你最喜歡哪一種(掀去蓋布,幼兒充分觀察)

  請(qǐng)你們跟你旁邊的好朋友輕輕地說(shuō)一說(shuō)(幼兒交流)

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪一個(gè)杯子。

  經(jīng)過(guò)比較認(rèn)識(shí)杯子并給杯子分類(lèi)包括外表、花紋、大小、質(zhì)地、高矮等多次出示不一樣的兩個(gè)杯子

  讓幼兒比較他們有什么不一樣包括外表、花紋、大小、質(zhì)地、高矮等幼兒給杯子分類(lèi)。

 。ń處熝不刂笇(dǎo),個(gè)別提問(wèn):你是怎樣分的)

  3、小結(jié):這些杯子都不一樣,有的杯子高,有的杯子矮;

  有的杯子有把子,有的杯子沒(méi)有把子;

  有的杯子是綠色,有的杯子是紅色;

  有的杯子是塑料的,有的杯子是玻璃的;

  有的杯子是陶瓷的,有的杯子是搪瓷的玻璃杯、瓷杯容易碎,搪瓷杯容易脫落,

  所以我們要輕輕拿、輕輕放。

  三、介紹幾種特殊的杯子、認(rèn)識(shí)一次性紙杯和一次性塑料杯。

  1、出示一次性紙杯和塑料杯

  提問(wèn):一次性杯子有什么好處呢方便、衛(wèi)生,你覺(jué)得用紙杯和塑料杯哪個(gè)更好為什么

 。ㄕ(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō))

  分析紙杯與塑料杯對(duì)環(huán)境的影響。

  2、教師:是不是用所有的一次性杯子都很衛(wèi)生呢

  引導(dǎo)幼兒說(shuō)出塑料杯會(huì)造成二次污染,而紙杯卻能夠再次利用。

  讓幼兒明白要利用對(duì)人類(lèi)環(huán)境有利的物品,要學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境。

  請(qǐng)小朋友看看這個(gè)杯子下頭有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的線,還有插孔,這是什么杯子呢

  (電熱杯)

  3、師演示用電熱杯燒水。

  4、認(rèn)識(shí)保溫杯。(依次出示玻璃保溫杯、不銹鋼保溫杯,讓幼兒觀察)

  介紹:一種是玻璃保溫杯,它是由雙層玻璃構(gòu)成的,雙層玻璃中間是真空的,熱水就不容易變冷了。

  還有一種是不銹鋼保溫杯,是由不銹鋼加上真空層做成的盛水的杯子,頂部有蓋子,真空絕熱層能使裝在里面的水延緩散熱,到達(dá)保溫的目的。

  5、小結(jié):杯子世界真奇妙,有這么多可愛(ài)好看的杯子。

  四、想象和制作杯子

  1、今日請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)聰明、能干的設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)出你最喜歡的杯子。幼兒動(dòng)手制作杯子。

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自我的杯子。(怎樣做的什么形狀、色彩有什么用處)

  3、展覽幼兒制作的杯子。

  讓幼兒在觀察、探索、交流的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)不一樣材質(zhì)的杯子,并了解相關(guān)的環(huán)保知識(shí)。

中班科學(xué)教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知吹泡泡的方法,嘗試用不同的工具吹泡泡,在實(shí)踐探索中發(fā)現(xiàn)只要有孔,有縫隙的物品都能吹出泡泡來(lái)。

  2.能夠積極嘗試,大膽想象、探索自制吹泡泡的工具。

  3.在探索過(guò)程中,發(fā)展幼兒學(xué)習(xí)自主性,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

  4.發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。

  5.體會(huì)集體合作游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  泡泡液、吸管、盤(pán)子、毛巾人手一份;蒼蠅拍、漏勺、梳子、刷子人手一份;鐵絲和樹(shù)葉若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.以談話(huà)形式導(dǎo)入,引出課題。

  小朋友你們喜歡吹泡泡嗎?今天想不想在這兒吹出許多泡泡?想不想?!吹泡泡應(yīng)該怎么吹?老師為小朋友準(zhǔn)備了吹泡泡的材料,大家看看是些什師示范吹泡泡的動(dòng)作。請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手試一試!看看誰(shuí)能第一個(gè)成功地吹出泡泡來(lái)!小朋友在吹泡泡之前要提出要求:吹得時(shí)候要把吸管離開(kāi)盤(pán)子,讓泡泡飛起來(lái)。幼兒操作是教師巡視提醒幼兒吹泡泡時(shí)把氣吹出去,千萬(wàn)可別把泡泡液吸到肚子里不然肚子會(huì)疼的。吹泡泡的時(shí)候,不要吹到別人或者自己的臉上,如果不小心吹到臉上就用毛巾趕緊擦一擦。

  2.創(chuàng)設(shè)自由探索的空間,掌握吹泡泡的基本技能。

  泡泡吹出來(lái)了嗎?成功地小朋友想一想怎么樣讓泡泡吹得越來(lái)越大,你吹大了嗎?想一想你要用多大的力氣。是使勁的吹還是輕輕地吹,大家把泡泡吹出來(lái)了嗎?吹出泡泡的小朋友請(qǐng)你把吸管放到你面前的藍(lán)盆子里。

  和幼兒一起總結(jié)吹泡泡的經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)剛才是怎么成功的?教師演示,和幼兒一起總結(jié)吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)。蘸一蘸泡泡液,然后輕輕地呼…要輕輕地用力, 吹的時(shí)候要時(shí)間長(zhǎng)些,就可以吹出泡泡了。你們都是這么做的對(duì)嗎?太棒了!

  3.鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,感知吹泡泡工具的特性。

  那么除了吸管以外還有沒(méi)有其他的東西也可以吹出泡泡呢?你們還用過(guò)其他的東西吹過(guò)泡泡嗎?(沒(méi)有)我?guī)?lái)了一些東西,你們見(jiàn)過(guò)嗎?

  出示蒼蠅拍,"這是什么?"(蒼蠅拍),是用來(lái)干什么的?出示漏勺,是用來(lái)干什么的?(是盛餃子,湯圓用的),出示鞋刷,梳子,你們覺(jué)得這四樣?xùn)|西能吹出泡泡來(lái)嗎?我們還是用事實(shí)來(lái)證明吧,看看跟你們想得一樣不一樣。如果能就請(qǐng)你把它放到藍(lán)盆子里,如果不能就把它留在袋子里。四種東西我們都要試一試,吹成功地放在哪里?不成功地放在哪里呢?

  教師個(gè)別觀察幼兒自由探索情況,適當(dāng)給予幫助和提示,"試試看是不是和你們想得一樣,如果成功了要記得趕緊放到前面的籃子里去。再試試袋子里的其他的東西能不能成功,你可以多試幾次,實(shí)在吹不出來(lái)也沒(méi)關(guān)系,你可以留在袋子里面。"幫助幼兒總結(jié)經(jīng)驗(yàn):只要有孔,有縫隙的物品都能吹出泡泡來(lái)。

  好,現(xiàn)在大家都吹出泡泡來(lái)了嗎?現(xiàn)在小朋友說(shuō)蒼蠅拍和漏勺吹出泡泡來(lái)了嗎?他們?yōu)槭裁茨艽党雠菖莸哪?泡泡是從什么地方吹出?lái)的呀?原來(lái)蒼蠅拍和漏勺有孔有洞,所以能夠吹出泡泡,只要是有孔的東西就都能吹出泡泡,"袋子里面的都是沒(méi)有吹出泡泡的工具對(duì)嗎?"我們分享一下袋子里面吹不出泡泡東西有什么,他的袋子里面還剩下了什么?(刷子)好他認(rèn)為刷子經(jīng)過(guò)他的實(shí)驗(yàn)是吹不出泡泡來(lái)的有沒(méi)有不同意他觀點(diǎn)的小朋友,那你來(lái)試試看,告訴他看能不能吹出泡泡來(lái),就用他的刷子試,引導(dǎo)幼兒從鞋刷的正面吹:你觀察了嗎他是從哪里蘸的泡泡液,從哪里吹的,我們從鞋子正面有許多縫隙的地方試試看,泡泡成功了嗎?現(xiàn)在袋子里有刷子的小朋友,你們認(rèn)為是要把刷子放在袋子里還是要放在成功的盆子里呢?你們還要試一下嗎?幼兒操作時(shí)提示請(qǐng)小朋友演示,做實(shí)驗(yàn)就是這樣,一次可能不行,需要我們反復(fù)的試一試,說(shuō)不定就有可能成功!

  袋子里面除了刷子以外還有其他不一樣的東西了嗎?拿出梳子他認(rèn)為梳子是吹不出泡泡來(lái)的,誰(shuí)有不同的意見(jiàn)?你來(lái)試一試,大家看成功了嗎?泡泡是從什么地方出來(lái)的?(梳子的縫兒里出來(lái)了)哦梳子和刷子一樣他們的縫隙是可以吹出泡泡來(lái)的。袋里還有梳子的小朋友再試一試吧,如果成功了就把他放到藍(lán)盆子里(如果小朋友將所有的工具也吹出泡泡了:就直接問(wèn))鞋刷和梳子能吹出泡泡來(lái)嗎?泡泡是從它什么地方吹出來(lái)的,(眼兒里),現(xiàn)在這四種東西都吹出泡泡來(lái)了嗎?也就是說(shuō),只要我們的工具有孔,或者有縫隙就應(yīng)該能吹出泡泡來(lái)對(duì)嗎?

  4.嘗試用樹(shù)葉來(lái)吹泡泡,自制吹泡泡工具。

  出示樹(shù)葉,樹(shù)葉能吹出泡泡嗎?那你們能想什么辦法使樹(shù)葉吹出泡泡呢?請(qǐng)大家想一想試一試!

  能吹泡泡的工具必須有什么,(有孔,洞洞,縫隙)提醒幼兒可以用手指掐,用吸管戳,洞洞,教師巡回指導(dǎo),提出問(wèn)題,你的洞洞形狀不一樣,吹出得泡泡是一樣的嗎?是什么形狀的?

  請(qǐng)幼兒總結(jié)經(jīng)驗(yàn),介紹用樹(shù)葉吹泡泡的方法,現(xiàn)在你們的樹(shù)葉吹出泡泡了嗎?

  "只要在樹(shù)葉上打個(gè)洞或縫隙就可以吹出泡泡了。"

  5.引導(dǎo)幼兒改變細(xì)鐵絲的形狀吹泡泡。

  感知材料不同與泡泡的變化關(guān)系。"我這兒還有一樣寶貝,大家看是什么?"

 。1)你能用細(xì)鐵絲變魔術(shù)變成吹泡泡的工具嗎?

 。ǹ梢杂门,繞,團(tuán),折等多種方法來(lái)制作工具)誰(shuí)想勇敢地挑戰(zhàn)一下?

 。2)你成功了嗎?吹出的泡泡是怎么樣的呢?(在借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)上,選擇一種自己最喜歡的方法來(lái)改變鐵絲的形狀,玩吹泡泡游戲)引導(dǎo)幼兒觀察:當(dāng)你成功了吹出泡泡后再把鐵絲改變形狀后看看吹出的泡泡有變化嗎?是什么形狀?原來(lái)不管我們是什么形狀的東西吹出來(lái)的泡泡都是圓的。

中班科學(xué)教案8

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.知道通過(guò)拓印可以復(fù)制物體表面的紋理。

  2.了解拓印的基本方法,愿意嘗試用多種材料進(jìn)行拓印。

  3.積極探索拓印的奧秘,對(duì)拓印活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

  4.對(duì)科學(xué)探索感興趣,體驗(yàn)積極探索帶來(lái)成功的心情。

  5.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  供幼兒探索拓印用的各種樹(shù)葉,厚薄不一的圖形片、雪花片、積木貼好在底板上,鉛筆等。

  樹(shù)葉拓印畫(huà)(示范用)。

  拓印制作過(guò)程圖。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)出示樹(shù)葉拓印畫(huà),引發(fā)幼兒對(duì)拓印的興趣。

  1.教師:這里有一幅奇怪的圖畫(huà),從這幅畫(huà)里你能看到什么?畫(huà)里藏著什么?

  (二)引導(dǎo)幼兒觀察拓印畫(huà),討論怎樣制作拓印。

  1.教師:拓印畫(huà)里德樹(shù)葉是怎么畫(huà)進(jìn)去的呢?(可以先讓幼兒猜一猜,引起他們對(duì)拓印的興趣,再讓幼兒看看拓印的制作方法)2.教師根據(jù)圖示的拓印方法,和幼兒討論制作方法:選擇自己喜歡的東西貼在底板上,在上面覆蓋一張薄一點(diǎn)的白紙,并將這張紙夾住固定好,然后用鉛筆在有樹(shù)葉或積木的地方畫(huà)。(注意點(diǎn):樹(shù)葉老師已經(jīng)固定好了、底板的夾子怎么夾、鉛筆怎么拿、畫(huà)在什么地方等。)(三)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身邊的材料嘗試拓印。

  1.教師:拓印神奇嗎?你想不想也來(lái)試試?你打算拓印什么東西呢?你知道怎么拓印嗎?

  2.幼兒按自己的意愿選擇不同的材料進(jìn)行拓印嘗試和探索。(教師給予及時(shí)的提醒和幫助。)(四)相互交流各自拓印的過(guò)程,并討論分析成敗的原因。

  1,教師:請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)剛才拓印的是什么?拓印出了了嗎?為什么?

  2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):只有表面凹凸不平地東西才能拓印出印跡,其中較薄的東西,如樹(shù)葉、薄的雪花片很容易就拓印出來(lái),而過(guò)厚的東西也不容易拓印,拓印時(shí)還要把紙固定好。

  (五)幼兒根據(jù)剛才的發(fā)現(xiàn)再次嘗試拓印。

  1.教師:請(qǐng)小朋友改進(jìn)操作方法再操作一次,看看這次的拓印效果是不是比上一次的好,你可以把這張紙拿下來(lái)轉(zhuǎn)個(gè)頭夾上去,然后比比兩次的效果。

  (六)。相互欣賞各自的拓印作品,分享探索畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣。

  1.教師:你對(duì)自己的拓印畫(huà)滿(mǎn)意嗎?你覺(jué)得下次再玩的時(shí)候,可以做哪些改進(jìn)?

  活動(dòng)延伸:

  在科學(xué)區(qū)中我們可以去試試用蠟筆拓印,也可以去拓印其他的東西,個(gè)、還可以把幾樣?xùn)|西拓印在一張紙上,變成一幅漂亮的拓印畫(huà)。

  教學(xué)反思:

  孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因,平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng),在這次活動(dòng)中,教師的活動(dòng)程序清晰有序,過(guò)程生動(dòng)、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿(mǎn)感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中,因此,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍,效果理想。

中班科學(xué)教案9

  設(shè)計(jì)意圖:

  “幫手”這一話(huà)題內(nèi)涵廣泛,包羅萬(wàn)象,孩子們畫(huà)畫(huà)用的筆,吃飯的筷子,上幼兒園坐的各種交通工具等等都是我們的好幫手,生活中吃、住、穿、行,樣樣離不開(kāi)幫手。

  《綱要》中強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象”。根據(jù)這一原則,我從孩子身邊最熟悉的活動(dòng)入手,選取孩子們愛(ài)不釋手的螺絲玩具、每一天接觸到的圖書(shū)、多種繪畫(huà)用具等,巧妙組合設(shè)計(jì)生成本節(jié)活動(dòng)。讓孩子們身邊常用的生活用品成為他們認(rèn)識(shí)生活、動(dòng)手操作、探索秘密的重要教育資源。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解生活中經(jīng)常接觸到的日常用品,明白這些日常用品給人們生活帶來(lái)的方便。

  2.透過(guò)發(fā)現(xiàn)、討論、驗(yàn)證,體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  工具組:組裝玩具汽車(chē),冒釘?shù)男∫巫樱萁z刀,錘子;

  修補(bǔ)組:破舊圖書(shū),訂書(shū)器,剪刀,膠帶,固體膠;

  裝飾組:白裙,印章,彩紙,水彩筆,油畫(huà)棒;

  課件,與幼兒人數(shù)相等的火車(chē)車(chē)箱,螺絲,繩子,夾子等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.教師情境表演,引出工具

  (1)師扮演“小工人”出場(chǎng),引起幼兒興趣

  師拎著工具箱邊走邊唱:我們苗苗愛(ài)心隊(duì),最?lèi)?ài)幫人忙,如果你呀有困難,我們來(lái)幫忙。(拿起一張椅子,師表演釘子軋了手,掏錘子,釘;拿出一個(gè)掉了螺絲的玩具,用工具擰緊。)

  (2)出示工具,幫忙幼兒認(rèn)識(shí)

  師:哎,你們誰(shuí)家有困難需要幫忙嗎(指箱)我那里有許多寶貝,一準(zhǔn)能幫上你的忙。你們想不想明白我箱子里藏的是什么寶貝(想)

  師:箱子上有鉛絲擰著打不開(kāi),怎樣辦能夠請(qǐng)什么來(lái)幫忙(啟發(fā)幼兒說(shuō)出請(qǐng)鉗子來(lái)幫忙,同時(shí)師操作鉗子擰開(kāi)鉛絲,打開(kāi)箱子。)

  設(shè)計(jì)意圖:透過(guò)教師形象的情境表演,并透過(guò)與幼兒的互動(dòng),很自然地演示錘子、螺絲刀、鉑子這些幫手的作用,.讓幼兒產(chǎn)生躍躍欲試的情感態(tài)度。

  2.參觀“動(dòng)物新村”,幼兒尋找、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物們遇到的困難

  (1)師生乘坐小火車(chē)邊唱邊去動(dòng)物新村參觀

  師:聽(tīng)說(shuō)動(dòng)物新村的一些動(dòng)物遇到了困難,你們?cè)覆辉敢馊兔λ鼈兒,坐上我們的小火?chē)出發(fā)!

  設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)所帶給的小火車(chē)的車(chē)身是用一只只紙盒透過(guò)螺絲連接而成的,車(chē)輪是用螺絲將陵棄光盤(pán)固定在紙盒下方,既暗喻工具的作用,又為接下來(lái)的活動(dòng)埋下伏筆。

  (2)透過(guò)創(chuàng)設(shè)的場(chǎng)景,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)物遇到的困難

  場(chǎng)景一:這是小狗的家,小狗遇到什么困難(凳子冒出釘子,玩具上的螺絲掉了。)

  場(chǎng)景二:熊貓家里圖書(shū)怎樣了(圖書(shū)破了。)

  場(chǎng)景三:小鴨碰到了什么難題呢(小鴨的白裙子不漂亮。)

  設(shè)計(jì)意圖:將動(dòng)物的家布置成相關(guān)問(wèn)題場(chǎng)景,讓幼兒自己去觀察并發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物遇到的困難,調(diào)動(dòng)他們的動(dòng)手操作熱情。

  3.引導(dǎo)幼兒討論幫忙動(dòng)物所需的工具,并選取適宜的工具進(jìn)行操作

  (1)利用課件,討論動(dòng)物遇到的困難及幫忙所需的工具

  師:小狗家汽車(chē)壞了、凳子上的釘子冒出來(lái)了,我們?cè)鯓訋兔λ?/p>

  師:熊貓遇到什么困難了怎樣幫忙它

  師:小鴨碰到什么難題了用什么來(lái)幫它

  設(shè)計(jì)意圖:將幫忙小狗、熊貓、小鴨所需的工具透過(guò)f|asn課件一一呈此刻屏幕下方,讓幼兒進(jìn)行選取。幼兒在選取相應(yīng)“幫手”的同時(shí),自然而然地構(gòu)成工具組、修補(bǔ)組、裝飾組,幫忙幼兒建立了分類(lèi)概念。

  (2)幼兒分組,根據(jù)動(dòng)物所遇困難選取相匹配的工具操作

  師:剛才大家說(shuō)的這些工具都在這三只盒子中呢,待會(huì)請(qǐng)大家用這些去幫幫小動(dòng)物,你想幫忙誰(shuí)就選誰(shuí)的照片貼在身上,貼好之后,到這邊選上你認(rèn)為適宜的工具去幫忙!

  設(shè)計(jì)意圖:由于中班幼兒的'年齡原因,不會(huì)自由分組,采用選貼動(dòng)物照片的形式能幫忙幼兒自由、快速地分組。

  4.借助課件,幼兒交流、總結(jié)自己的好辦法

  師:請(qǐng)你們告訴大家,你們用了哪些工具幫忙小動(dòng)物的

  借助課件畫(huà)面配音小結(jié):小朋友們,你們用錘子、螺絲刀、訂書(shū)機(jī)、彩筆、印章這些寶貝當(dāng)幫手,幫我們修好了汽車(chē)、圖書(shū),還讓白裙子變成了彩色的漂亮裙子。你們的這些好幫手真是太神奇了,謝謝你們!

  設(shè)計(jì)意圖:透過(guò)小明友的實(shí)際操作及講述,幫忙幼兒鞏固“幫手”與物品的匹配經(jīng)驗(yàn)。

  5.合作修理火車(chē),拓展經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)成功快樂(lè)

  (1)檢修火車(chē),引導(dǎo)幼兒討論修理的辦法

  師:我們苗苗愛(ài)心隊(duì)這天又幫忙了別人,真開(kāi)心!(看表)工作了一天,該下班了,苗苗愛(ài)心隊(duì)的隊(duì)員們,坐上我們的火車(chē)!

  師:哎呀,我們的火車(chē)怎樣了(好幾節(jié)車(chē)箱都掉了,還少了幾個(gè)輪子。)

  師:好險(xiǎn)哪,怎樣辦用什么來(lái)修呢(幼兒自由回答。)

  (2)教師帶給幼兒所需的“幫手”,鼓勵(lì)幼兒合作修理火車(chē)

  師:這邊有你們需要的夾子、螺絲、繩子、膠帶,我們大家一齊動(dòng)手趕緊修好。

  火車(chē)修好后,師生坐上小火車(chē)回到。

  齊唱:我們苗苗愛(ài)心隊(duì),最?lèi)?ài)幫人忙,如果你呀有困難,我們來(lái)幫忙。

  設(shè)計(jì)意圖:中班幼兒需要不斷的情境刺激,孩子們?cè)诶蠋焺?chuàng)設(shè)的特定的修理情境中完或了操作,看著自己修理好的長(zhǎng)長(zhǎng)的一列火車(chē),孩子們歡呼雀躍,再次體驗(yàn)勤了成功的快樂(lè)。

中班科學(xué)教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、運(yùn)用各種感官觀察小草,豐富有關(guān)小草的認(rèn)識(shí)。

  2、感知小草與人類(lèi)生活的關(guān)系。

  3、學(xué)習(xí)有關(guān)小草的制作活動(dòng),體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中小草的多樣性及特征。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子到草地觀察小草,獲取一些小草的知識(shí)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、了解小草的特征。

  1、前幾天,我們都去草地上玩小草、看小草,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小草長(zhǎng)在哪里?是什么顏色的?

  2、幼兒相互介紹自己認(rèn)識(shí)的草名字以及小草的根、莖、葉、花的顏色、形狀等特點(diǎn)。

  幼A:我喜歡狗尾巴草,因?yàn)樗兹椎模裥」返奈舶汀?/p>

  幼B:這是蒲公英,它的葉子像鋸子,花是黃的,以后會(huì)變成白色的小絨球。

  幼C:這是一種可以吃的草(薺菜),可以包餛鈍吃,白色的小花像滿(mǎn)天星。

  幼D:這小草斷了,會(huì)流出“牛奶”來(lái)叫羊奶草。

  評(píng)析:幼兒雖未完整的介紹根、莖、葉、花,但都能抓住小草的主要特征,這是難能可貴的,敘述中,有的幼兒用方言說(shuō)小草的名字,這些有趣而直觀的名字,教師沒(méi)有否定它,而是改為大家根據(jù)小草的特點(diǎn)來(lái)討論,給小草起個(gè)適宜的名字,再用口語(yǔ)表達(dá)。然后讓幼兒用手按一按,光腳踩一踩,講講有什么感覺(jué)?再用鼻子聞,引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)出來(lái),就是讓幼兒通過(guò)各種感官來(lái)感知小草。

  3、找出你自己不認(rèn)識(shí)的草去請(qǐng)叫別人。

  4、讓幼兒用手在草地上按一按,赤腳在草地上踩一踩,講講有什么感覺(jué)?

  有的幼兒說(shuō)濕濕的、滑滑的,有的說(shuō)很舒服,就像走在地毯上,有的說(shuō)腳地有發(fā)癢的感覺(jué)。

  5、引導(dǎo)幼兒聞一聞青草的氣味,并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

  評(píng)析:這一系列的活動(dòng),教師是采用靈活和開(kāi)放的原則,追隨幼兒的興趣,通過(guò)調(diào)動(dòng)幼兒的視覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)等各種感官去觀察、學(xué)習(xí)、,把觀察學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒,激發(fā)幼兒的好奇心。

  二、了解小草的作用與人類(lèi)時(shí)候的關(guān)系。

  1、請(qǐng)養(yǎng)過(guò)家禽、家畜的幼兒說(shuō)說(shuō),家禽、家畜每天吃的飼料是什么?草可以作哪些動(dòng)物的食物。

  2、觀察草坪幾周?chē)囊安,想一想,人們(yōu)槭裁聪矚g種草坪?

  幼A:草坪看上去很平整、很漂亮。

  幼B:有草坪的地方很舒服,空氣新鮮。

  評(píng)析:通過(guò)引導(dǎo)使幼兒知道草坪具有美化環(huán)境、凈化空氣以及固土、保濕等作用

  3、讓幼兒在草地里找一找,并用已有的經(jīng)驗(yàn)談?wù)劜葸是哪些昆蟲(chóng)的家,它們?yōu)槭裁催x擇草叢為家。

  4、向幼兒介紹小草還可以當(dāng)燃料、制造肥料、有些小草還能做藥材。

  評(píng)析:這主要是使幼兒了解到草與人類(lèi)、動(dòng)物、環(huán)境的生態(tài)關(guān)系,萌發(fā)愛(ài)護(hù)小草的情感,做出保護(hù)益草的行為。

  三、了解小草的害處。

  師:小草有這么大的作用,為什么人們有時(shí)還要除草呢?

  幼兒A:小草和莊稼長(zhǎng)在一起,營(yíng)養(yǎng)都被小草吸收了,莊稼就長(zhǎng)不好了。

  幼兒B:花園里長(zhǎng)出了雜草,花園看上去就不好看了。

  小結(jié):草的生長(zhǎng)也需要陽(yáng)光、空氣、水分、養(yǎng)料,所以,莊稼地和花園里的草多了,就會(huì)影響莊稼和花的生長(zhǎng),就要把草除掉。

  四、對(duì)小草進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。

  1、將和幼兒一起收集的各種野草和野花進(jìn)行盆景制作。嘗試簡(jiǎn)單的插花藝術(shù)。

  2、用自己喜歡的野花、草、葉進(jìn)行粘貼活動(dòng)。

  3、用彩紙折制自己喜歡的花花草草。

  評(píng)析:這一活動(dòng)環(huán)節(jié),通過(guò)美工活動(dòng)自然而然幫助幼兒鞏固對(duì)小草的認(rèn)識(shí),初步培養(yǎng)了幼兒的審美意識(shí),充分發(fā)揮了孩子們的想象力,培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。

  課后反思:

  1、小草是農(nóng)村幼兒熟悉的植物,對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō),既要正確認(rèn)識(shí)小草,又要了解小草與人類(lèi)生活的關(guān)系,本活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容容量較大,有一定的濃度和難度。正因如此,幼兒也因此有了更廣闊的探索空間。所以活動(dòng)的內(nèi)容選擇來(lái)源于幼兒的生活又高于幼兒的生活。

  2、整個(gè)活動(dòng)遵循循漸進(jìn)的原則,環(huán)環(huán)相扣,方法靈活,使幼兒在不知不覺(jué)中增長(zhǎng)了知識(shí),培養(yǎng)了能力,陶治了情操。首先,教師把教學(xué)的地點(diǎn)由室內(nèi)遷移到室外,打破時(shí)間和空間的局限,這使教學(xué)活動(dòng)變得更新穎、開(kāi)放、直觀、生動(dòng),大大激發(fā)了幼兒觀察的興趣和愿望。第二,將知識(shí)的傳授與娛樂(lè)、游戲相結(jié)合,淡化了教與學(xué)的界線,使幼兒真正成為活動(dòng)的主人。第三,在活動(dòng)的開(kāi)始部分,教師能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官去觀察、學(xué)習(xí),把觀察學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了幼兒。第四,整個(gè)活動(dòng)中教師始終起著引導(dǎo)作用,使幼兒觀察的目標(biāo)更明確,針對(duì)性更強(qiáng)。

  3、活動(dòng)中教師充分尊重幼兒學(xué)科學(xué)的特點(diǎn),重視幼兒學(xué)科學(xué)的過(guò)程,在幼兒自身主動(dòng)探索中,發(fā)現(xiàn)小草與人類(lèi)生活的關(guān)系,自始自終保證了幼兒學(xué)科學(xué)的主體地位,不斷激發(fā)幼兒再次探索的欲望。

  小百科:草是一般是指草本植物,是一類(lèi)植物的總稱(chēng)。并非植物科學(xué)分類(lèi)中的一個(gè)單元,與草本植物相對(duì)應(yīng)的概念是木本植物。人們通常將草本植物稱(chēng)作“草”,而將木本植物稱(chēng)為“樹(shù)”。

中班科學(xué)教案11

  幼兒園中班科學(xué)教案:

  磁鐵

  目標(biāo):

  (1)初步知道磁鐵有磁性,能吸住鐵的東西。

  (2)能?chē)@磁鐵的問(wèn)題積極地探索,培養(yǎng)對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的濃厚興趣。

  (3)發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  (4)培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  準(zhǔn)備:

  每人一盤(pán)物體:磁鐵。鐵制品。塑料制品。木制品。玻璃制品。布制品等.

  過(guò)程:

  (1)了解磁鐵可以吸住鐵制的東西。

  操作:幼兒自由玩盤(pán)中的東西,用磁鐵吸住東西。

  提問(wèn):磁鐵能吸住什么東西?;不能吸住什么東西?

  小結(jié):磁鐵能吸住鐵制的東西,吸不起來(lái)的就不是鐵做的。

  (2)探索:用磁鐵吸非鐵制的東西。

  提問(wèn):磁鐵能吸住不是鐵制的東西嗎?(不能)鼓勵(lì)幼兒積極探索,并把自己的發(fā)現(xiàn)和方法告訴大家。

  (3)自由操作:在班級(jí)周?chē)鷮ふ夷鼙淮盆F吸住的物體和玩具。

  活動(dòng)延伸:

  (1)在科學(xué)角中提供磁鐵和磁性玩具以及其他不同材料,讓幼兒繼續(xù)做實(shí)驗(yàn)。

  (2)引導(dǎo)幼兒探索磁鐵的磁性:磁鐵能吸住水中的東西嗎?磁鐵能吸住埋在沙中的東西嗎?

  (3)幼兒可以利用磁鐵特征來(lái)制作玩具。

  教學(xué)反思:

  科學(xué)活動(dòng)并不是把現(xiàn)成的科學(xué)結(jié)論告訴幼兒,而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發(fā)現(xiàn)者。我們的科學(xué)教育,就是要提供豐富的材料,營(yíng)造寬舒的心理環(huán)境,在做中學(xué),在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學(xué),在持久、深入地探究過(guò)程中建構(gòu)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在這次教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的不足就是準(zhǔn)備的磁鐵數(shù)量不夠充分。是極個(gè)別幼兒玩得不夠盡興,在今后教學(xué)中將會(huì)做得更完善。

中班科學(xué)教案12

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  新《綱要》明確指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?茖W(xué)活動(dòng)是神秘而有趣的活動(dòng),是幼兒最喜歡的幼兒園活動(dòng)之一。信是人類(lèi)用來(lái)交流思想的一種表達(dá)方式,也是人類(lèi)生活中的一種重要的交流手段,但他們不知道“信”是用來(lái)做什么的?同時(shí),一封沒(méi)有字的信,更能引起幼兒的好奇心,激發(fā)幼兒探索的興趣。本次活動(dòng)主要是通過(guò)碘酒遇到淀粉變成藍(lán)黑色這一神奇特點(diǎn),讓幼兒感受科學(xué)的奧妙,中班幼兒已有一定的動(dòng)手能力和探究水平,讓幼兒在猜一猜?試一試的過(guò)程中學(xué)習(xí),了解簡(jiǎn)單的科學(xué)道理,讓科學(xué)變的形象話(huà),生活話(huà),具體化,讓幼兒充分感受到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn),科學(xué)就在身邊。”

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解淀粉遇到碘水會(huì)變成藍(lán)紫色這一神奇的現(xiàn)象。

  2、在玩一玩、試一試的過(guò)程中找出含有淀粉的物體,并記錄。

  3、激發(fā)幼兒探索的興趣和好奇心,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

  4、對(duì)科學(xué)探索感興趣,體驗(yàn)積極探索帶來(lái)成功的心情。

  5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、漿糊、碘酒和水、粥、肥皂水、刷子。

  2、人手一份記錄表。

  3、事先準(zhǔn)備一份用漿糊畫(huà)的“神秘信”

  4、小雞和猴博士手偶一份。

  5、教師記錄表一份。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示小雞歡歡設(shè)疑,引出神秘信。

  師:今天,小雞歡歡早上起來(lái),發(fā)現(xiàn)媽媽不在家,急得快要哭了。歡歡在家找呀找,發(fā)現(xiàn)一封信(出示這封信),可看了半天也沒(méi)看明白,請(qǐng)我們小朋友一起來(lái)幫他看一看。

  提問(wèn):信上都說(shuō)了寫(xiě)什么了嗎?;(出示小雞的指套,上面的小雞要做成卡通可愛(ài)的,并涂上鮮艷的顏色。教師出示一張用淀粉寫(xiě)的,但是看不見(jiàn)任何內(nèi)容的信紙,讓幼兒猜測(cè),將幼兒的注意力都吸引在了這張紙上,并且用夸張的語(yǔ)氣來(lái)闡述,激發(fā)了幼兒探究的興趣)

  二、探索神秘信,找出看神秘信的方法。

  1、請(qǐng)出猴博士,找出方法。

  (1)小雞歡歡的媽媽?zhuān)隙▽?xiě)了什么,可是這封信上什么都看不出,這可怎么辦呢?歡歡可著急了。這時(shí)候他想到了一個(gè)人。我們一起去看看是誰(shuí)。(這個(gè)部份采用的是設(shè)疑法,通過(guò)設(shè)疑引起幼兒的興趣,教師用急切、擔(dān)心的口吻闡述故事情節(jié),讓幼兒有身臨其境的感覺(jué),提高了教學(xué)效果)

  (2)教師出示猴博士,并模仿小雞與猴博士的對(duì)話(huà)。(師:猴博士,我是小雞歡歡,我媽媽給我一封沒(méi)有字的信,我怎樣才能看到信的內(nèi)容啊?猴博士接過(guò)信一瞧,說(shuō):你把這個(gè)神秘水一刷,你就可以看到了。)(這一段語(yǔ)速要稍微慢一點(diǎn),邊說(shuō)邊做動(dòng)腦筋的動(dòng)作,讓幼兒也投入其中)

  (3)小雞拿到了神秘水,請(qǐng)一位幼兒來(lái)幫助小雞,刷一刷。讓幼兒觀察信的變化。

  (4)請(qǐng)幼兒描述神秘信中所說(shuō)的話(huà)。

  師:你看到了什么?

  4、師幼一起讀信。

  “歡歡:

  媽媽出去買(mǎi)菜了。

  媽媽”

  三、幼兒探索制作神秘信的材料。

  1、猜測(cè)哪樣或那幾樣?xùn)|西可以制作神秘信紙?

  師:小雞歡歡好奇的問(wèn)猴博士,媽媽的這封信是怎么來(lái)的呀?猴博士在小雞的家里找到了四樣?xùn)|西,粥湯、漿糊、開(kāi)水、肥皂水,猴博士說(shuō):媽媽用來(lái)做神秘信的東西就在其中。

  (1)猜一猜

  熊博士說(shuō):我給你準(zhǔn)備了記錄表(出示記錄表),請(qǐng)你猜一猜,哪個(gè)可以制作神秘信紙?(此環(huán)節(jié)運(yùn)用了設(shè)疑法,讓幼兒進(jìn)行大膽的猜測(cè),增加了活動(dòng)的趣味性)

  (2)試一試

  師:老師也給小朋友準(zhǔn)備了記錄表。請(qǐng)小朋友試一試,老師在中間一格畫(huà)上了小花,請(qǐng)你在中間的一格用刷子刷一刷,如果能刷出小花就說(shuō)明可以制作神秘信紙,就在后面打勾。(此環(huán)節(jié)幼兒實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒刷的時(shí)候注意往一個(gè)方向刷,不要來(lái)回刷。)

  2.教師驗(yàn)證幼兒的記錄

  (1)請(qǐng)幼兒介紹自己實(shí)驗(yàn)的結(jié)果(放在投影儀上展示)說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)刷出了小花?哪個(gè)可以制作神秘信紙?

  (2)教師驗(yàn)證

  (教師自己準(zhǔn)備一張大的記錄表,上面是各種材料沒(méi)刷神秘水的半成品,在幼兒面前刷上神秘水,進(jìn)行驗(yàn)證)

  總結(jié):在米湯和漿糊的格子里刷出了小花,說(shuō)明漿糊和粥湯可以制作神秘信紙。

  四、揭開(kāi)神秘信的奧秘,初步感知淀粉和碘酒的化學(xué)變化。

  師:噓,小朋友快回來(lái)坐好,猴博士有個(gè)秘密要告訴我們。你們想不想知道?(想)那就請(qǐng)你們快回到座位上。

  1、現(xiàn)在我來(lái)告訴你們?yōu)槭裁瓷衩厮畤娏松衩匦乓院,可以變出藍(lán)黑色。這個(gè)神秘水,有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫碘酒。碘酒有一個(gè)好朋友叫“淀粉”,他們兩個(gè)一擁抱就會(huì)出現(xiàn)藍(lán)黑色。淀粉喜歡玩捉迷藏的游戲,他喜歡藏在各種東西里面,可他一碰到他的老朋友碘酒,我們就可以把他找出來(lái)。小朋友要是在家想寫(xiě)神秘信,也可以去用碘酒去找他的朋友——淀粉,用他就可以寫(xiě)神秘信。

  教學(xué)反思

  通過(guò)這次活動(dòng),提高了幼兒的觀察力和實(shí)際動(dòng)手操作能力,只要給幼兒提供充分的探索空間,孩子的發(fā)現(xiàn)是無(wú)窮無(wú)盡的,幼兒只有在親自實(shí)踐中去探索發(fā)現(xiàn),才能對(duì)獲得的只是掌握扎實(shí),同時(shí)我也深切的感覺(jué)到了家園配合的重要性與便利性,家長(zhǎng)把自己知道的知識(shí)傳給幼兒,再讓幼兒轉(zhuǎn)述給老師和小朋友,也培養(yǎng)了他們的自信心。

中班科學(xué)教案13

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、交流有關(guān)西瓜的經(jīng)驗(yàn)和疑惑,對(duì)西瓜產(chǎn)生科學(xué)探索的欲望。

  2、通過(guò)實(shí)地觀察和詢(xún)問(wèn),了解西瓜的一些生長(zhǎng)習(xí)性,豐富感性經(jīng)驗(yàn)。

  3、產(chǎn)生科學(xué)探索的興趣,養(yǎng)成積極思考、主動(dòng)探索的科學(xué)態(tài)度

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  記錄表人手一張(分為疑問(wèn)、答案、新發(fā)現(xiàn)三部分)、筆、和常樂(lè)西瓜種植地進(jìn)行參觀前

  的聯(lián)系。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、互相交流,喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。

  師:西瓜是我們小朋友最喜歡的瓜果,那么,關(guān)于西瓜,你們知道一些什么秘密呢?

  幼:西瓜有瓜皮、瓜瓤和瓜籽。

  西瓜里面有白籽和黑籽,白籽可以吃,黑籽不可以吃。

  西瓜有黃西瓜、紅西瓜,還有無(wú)籽西瓜。

  西瓜是長(zhǎng)在地上,不是長(zhǎng)在樹(shù)上的。

  夏天的西瓜最好吃,有的西瓜有催熟劑,不好吃!

  2、鼓勵(lì)提問(wèn),了解幼兒想知道的。

  師:你們說(shuō)得真好!那么,有關(guān)西瓜,你們還想知道些什么呢?

  幼:西瓜有沒(méi)有根?

  西瓜為什么長(zhǎng)在泥土里,不是樹(shù)上?

  為什么西瓜里面有的籽是白的,有的籽是黑的?

  為什么西瓜會(huì)有那么多的汁?

  西瓜的葉子是什么樣的?

  西瓜是怎么長(zhǎng)出來(lái)的?……

  師出示記錄表,請(qǐng)幼兒用簡(jiǎn)單的圖象、符號(hào)把自己的問(wèn)題記錄在“疑問(wèn)”一欄中。

  3、參觀西瓜地,觀察詢(xún)問(wèn),豐富有關(guān)西瓜的經(jīng)驗(yàn)。

  教師事先做好充分的準(zhǔn)備,安排專(zhuān)人進(jìn)行集體介紹,然后請(qǐng)幼兒自由觀察農(nóng)民伯伯(阿姨)的勞動(dòng),邊觀

  察邊提問(wèn)。

  邊觀察發(fā)現(xiàn),邊完成記錄表的另外兩欄:答案和新發(fā)現(xiàn)。

  專(zhuān)門(mén)的介紹員對(duì)他們的種植地(暖棚種植、西瓜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值、西瓜的經(jīng)濟(jì)效益等)作了完整的介紹,幼兒

  邊聽(tīng)邊做適當(dāng)?shù)挠涗。然后?qǐng)幼兒提問(wèn),介紹員做一定的解答。

  接下來(lái)我們來(lái)到大棚里面,自由觀察,這是幼兒最投入、最喜歡的,在這里,他們有了太多的意外發(fā)現(xiàn)和

  驚喜。

  他們看到一個(gè)奶奶在剪枝,就連忙問(wèn):“綠綠的枝條長(zhǎng)得這么好,為什么要剪掉呀?”奶奶告訴我們:“

  枝條太多了,會(huì)吸收掉很多的營(yíng)養(yǎng),所以要剪掉一些,這叫整枝!边@時(shí),奶奶順手把一個(gè)比拳頭小一點(diǎn)

  的西瓜也摘了下來(lái),正好被樂(lè)樂(lè)發(fā)現(xiàn),奇怪地問(wèn):“西瓜怎么摘下來(lái)了呀,它還要長(zhǎng)呢。”另外的孩子也

  湊過(guò)來(lái)說(shuō):“真是太可惜了!蹦棠绦πφf(shuō):“一棵西瓜上可以結(jié)出許多的西瓜,摘掉一些,另外一些就

  能長(zhǎng)得又大又甜!

  一位大媽手里拿著花,正在那里擺弄著,潔潔大叫起來(lái):“哎呀,怎么把花采下來(lái)了呀?”大媽一邊說(shuō)一

  邊讓孩子們圍攏仔細(xì)看她:“這是人工授粉!蔽壹傺b驚奇地說(shuō):“原來(lái)花也分爸爸和媽媽?zhuān)屗麄兿嘤H

  相愛(ài)手拉手,才會(huì)結(jié)出西瓜寶寶來(lái)。”

  當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)西瓜一個(gè)個(gè)吊掛在那里,又爭(zhēng)論起來(lái):“西瓜不是長(zhǎng)在地上嗎,怎么長(zhǎng)到樹(shù)上了呢?”我引導(dǎo)

  孩子仔細(xì)看,到底是不是樹(shù),他們發(fā)現(xiàn)不是的,只是西瓜藤爬到了支架上,叔叔介紹說(shuō):“這樣的西瓜長(zhǎng)

  起來(lái)會(huì)很好看,而且不會(huì)被地上的蟲(chóng)子傷害!痹诹硗庖粋(gè)暖棚里,幾個(gè)農(nóng)民正在采摘、裝箱,我們趕緊跑過(guò)去,請(qǐng)他們介紹辨別西瓜成熟的方法。一位爺爺?shù)故呛軣嵝,很仔?xì)地介紹了辨別的方法,最后,我想,反正接下來(lái)還要用西瓜開(kāi)展活動(dòng)的,還不如在這里買(mǎi)一些西瓜回家,于是,孩子們?cè)谶@些農(nóng)民的帶領(lǐng)下,都去親自彈瓜聽(tīng)聲,采摘了一個(gè)西瓜,高興、圓滿(mǎn)地結(jié)束了這次參觀活動(dòng)。

  4、互動(dòng)交流,分享各自探索發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  利用記錄表進(jìn)行分組討論交流。

  回放參觀時(shí)拍攝的照片,和幼兒一起回憶經(jīng)歷,幫助幼兒梳理獲得的經(jīng)驗(yàn)。

  四、反思:

  讓幼兒說(shuō)說(shuō)關(guān)于西瓜的秘密和問(wèn)題,幼兒就能更主動(dòng)、積極地投入到活動(dòng)中去,因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)和問(wèn)題是孩子對(duì)

  科學(xué)的興趣點(diǎn),是科學(xué)情感體驗(yàn)的開(kāi)始,是對(duì)科學(xué)本身探索的開(kāi)始。

  把幼兒帶到現(xiàn)實(shí)生活中去參觀、觀察、詢(xún)問(wèn),有利于拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間,豐富他們多方面的知識(shí),提高

  觀察的興趣,帶著問(wèn)題、帶著記錄紙去參觀,使活動(dòng)更具有目的性,這是一種主動(dòng)的探索性的學(xué)習(xí),這種

  學(xué)習(xí)方式將更有利于開(kāi)發(fā)孩子的潛能。

  一次外出參觀活動(dòng),解決了幼兒心中的許多疑問(wèn)。幼兒到大自然中去觀察、去思考,在觀察中學(xué)習(xí),在探

  索中尋求答案。可見(jiàn),教師作為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物

  中所隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),充分利用自然環(huán)境的教育資源,開(kāi)發(fā)幼兒的潛能。

中班科學(xué)教案14

  設(shè)計(jì)意圖:

  在區(qū)域活動(dòng)中,我投放了鎖頭和鑰匙,孩子們特別感興趣。玩鎖的過(guò)程就是孩子們探究、比較操作、提高協(xié)調(diào)能力的過(guò)程。在此基礎(chǔ)上,我組織了本次活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜歡玩開(kāi)鎖游戲,體驗(yàn)探索活動(dòng)的樂(lè)趣。

  2、能用自己的思維方式將鑰匙與鎖進(jìn)行匹配,并將鎖打開(kāi)。

  3、初步了解鎖與鑰匙之間大小、圖案對(duì)應(yīng)關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1、各類(lèi)鎖和鑰匙若干(大小,顏色,品牌不同)。

  2、生活中各種鎖的多媒體資料。

  3、自制寶盒

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有玩匹配游戲的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┱勗(huà):鎖 (激起興趣)

  1、生活中,你在什么地方見(jiàn)過(guò)鎖?

  2、這些地方為什么會(huì)有鎖?

  教師小結(jié):有了鎖,就可以保護(hù)我們的財(cái)物,我們的安全,保守我們的秘密

  3、ppt了解生活中的各種鎖。

 。ǘ、探索活動(dòng)

  1、第一次嘗試開(kāi)鎖。

  幼兒嘗試自己找鑰匙開(kāi)鎖,在操作中嘗試總結(jié)成功開(kāi)鎖的經(jīng)驗(yàn)。

  2、分享交流:成功經(jīng)驗(yàn)1:按照鎖和鑰匙的大小進(jìn)行匹配。

  成功經(jīng)驗(yàn)2:按照鎖和鑰匙的品牌進(jìn)行匹配。

  3、第二次嘗試開(kāi)鎖

  開(kāi)鎖比賽:將各種鑰匙和鎖混合放在一起,幼兒嘗試使用總結(jié)的方法進(jìn)行配對(duì)開(kāi)鎖,在規(guī)定實(shí)踐內(nèi),看誰(shuí)開(kāi)的鎖頭多。

 。ㄈ┯螒颍洪_(kāi)箱取寶

  幼兒合作,共同打開(kāi)鎖箱取寶,體驗(yàn)成果的快樂(lè)。

中班科學(xué)教案15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的昆蟲(chóng)。

  2、了解昆蟲(chóng)的基本特征。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、玩具卡:《獨(dú)角仙大賽》

  2、掛圖:《昆蟲(chóng)大集合》。

  3、獨(dú)角仙相關(guān)參考資料。

  4、觀察記錄表。

  5、有關(guān)描述昆蟲(chóng)的圖畫(huà)書(shū)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、請(qǐng)幼兒觀察掛圖,說(shuō)一說(shuō):

  哪些昆蟲(chóng)是曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)的?

  它們叫什么名字?

  2、請(qǐng)幼兒觀察圖片上昆蟲(chóng)的外形特征,并將幼兒所說(shuō)的內(nèi)容記錄在觀察記錄表格上。

  3、和幼兒一起討論剛才記錄的內(nèi)容。

  我們來(lái)比較這些昆蟲(chóng)哪些地方是一樣的?(如都有6只角、大部分有翅膀、身體分成頭、胸、觸角、有殼等。)猜謎游戲:

  把幼兒分組。

  教師根據(jù)昆蟲(chóng)的外形和特征出謎面,請(qǐng)幼兒說(shuō)出謎底。

  進(jìn)行搶答,大隊(duì)一次得一顆星,得星最多得小組獲勝。

  活動(dòng)反思:

  引導(dǎo)幼兒觀察昆蟲(chóng)的特點(diǎn),了解昆蟲(chóng)的基本形、色彩、結(jié)構(gòu),體會(huì)其美感,能夠大膽的想象并進(jìn)行創(chuàng)作,在課堂中我的教學(xué)設(shè)想在具體實(shí)施中還存在著許多不足。

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