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大班科學(xué)神奇的毛細(xì)管教案

時(shí)間:2022-06-19 10:11:01 科學(xué)教案 我要投稿

大班科學(xué)神奇的毛細(xì)管教案

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那要怎么寫好教案呢?下面是小編精心整理的大班科學(xué)神奇的毛細(xì)管教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

大班科學(xué)神奇的毛細(xì)管教案

大班科學(xué)神奇的毛細(xì)管教案1

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過探索活動(dòng),直觀地感受“毛細(xì)現(xiàn)象”。

  2、培養(yǎng)合作探究能力、觀察力及動(dòng)手操作的能力。

  3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、毛巾、海綿、布、皺紋紙、紗布等吸水材料及塑料盆若干。

  2、紅色顏色水,燒杯、細(xì)管、放大鏡等。

  3、事先把白菜的根莖部放入紅色水中。

  4、把餐巾紙的一端用膠帶固定在厚紙板上,用紅色水筆在餐巾紙另一端1/4處畫一個(gè)紅點(diǎn)。

  【活動(dòng)過程】

  一、試一試——初步感知毛細(xì)現(xiàn)象。

  1、觀察實(shí)驗(yàn)——會吸水的紙

  (1)激發(fā)興趣:今天,老師要跟小朋友來玩游戲。你們看,我?guī)砹耸裁?(水、一張有紅點(diǎn)的餐巾紙)一杯水和一張有紅點(diǎn)的餐巾紙。好,聽好我的問題,如果我把這張餐巾紙的下面一部分浸到水中,猜猜看,會發(fā)生什么有趣的事情?你可以和旁邊的好朋友討論討論。

  (2)幼兒猜測。

  (3)教師實(shí)驗(yàn),幼兒觀察。

  師:小朋友有沒有猜對呢?我來試試看,請你睜大你的小眼睛,看仔細(xì)了。(教師實(shí)驗(yàn):看,水在,,?看紅點(diǎn),,?)你看到了什么?那紅點(diǎn)呢?你能說說紅點(diǎn)慢慢變大的過程嗎?(水順著皺紋紙自己向高處爬,并帶著顏色向上擴(kuò)散)。

  2、觀察、操作——會爬高的水

  A、觀察“毛細(xì)管”。

  (1)師:我們發(fā)現(xiàn)水自己順著餐巾紙向上爬起來了,而且?guī)еt點(diǎn)慢慢往上面散開。這是為什么呢?會不會是餐巾紙里面藏著什么秘密呢?

  (2)引導(dǎo)幼兒用放大鏡觀察紙。

  師:在你們的桌子下面老師為你們準(zhǔn)備了餐巾紙和放大鏡,我們用放大鏡來幫忙,看看這到底是怎么回事。

  (3)幼兒觀察,教師巡回指導(dǎo)。(如果有的孩子不會用放大鏡,教師進(jìn)行指導(dǎo),提醒他們放大鏡和餐巾紙的距離拉遠(yuǎn)一點(diǎn)看)

  (4)交流觀察結(jié)果。

  師:剛才我們用放大鏡觀察了餐巾紙,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  教師小結(jié):餐巾紙有很多很小很小的洞洞(空隙),這些很小很小的洞洞(空隙)還有個(gè)好聽的名字叫“毛細(xì)管”。(一起說“毛細(xì)管”)

  B、水爬高實(shí)驗(yàn)。

  (1)師:原來餐巾紙里藏著許多毛細(xì)管,這些毛細(xì)管有什么本領(lǐng)呢?我為大家準(zhǔn)備了一些管子,就像毛細(xì)管一樣很細(xì)很細(xì),我們就用它來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。把它慢慢地放到紅顏色的水里,然后仔細(xì)的觀察,看看會發(fā)生什么有趣的現(xiàn)象。

  (2)幼兒實(shí)驗(yàn)。

  (3)討論交流。

  師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?紅色水怎么樣了呀?(紅色水順著毛細(xì)管自己爬上來了)。

  (4)教師驗(yàn)證。

  師:我們都發(fā)現(xiàn)紅色水順著毛細(xì)管自己爬上來了。是不是這樣的呢?吳老師也試了一試,一起來看我的實(shí)驗(yàn)。(播放視頻)哎呀,你們看,紅色水真的自己順著毛細(xì)管爬上來了,真神奇!

  (3)教師總結(jié):(出示剛才做過的一端有黑點(diǎn)的皺紋紙)原來餐巾紙里藏著許多毛細(xì)管,有了這些毛細(xì)管,水才會順著毛細(xì)管自己爬上來,餐巾紙才能吸水。

  二、玩一玩——繼續(xù)探究毛細(xì)現(xiàn)象。

  1、引導(dǎo)幼兒用各種材料玩一玩,探究毛細(xì)現(xiàn)象。

  (1)交代要求。

  師:那還有什么東西也有毛細(xì)管,能吸水呢?后面的桌子上有很多東西,等會我們五人一組,把它們放到水里玩一玩。看看它們能不能吸水,還要想一想是為什么。玩好以后,把你們的發(fā)現(xiàn)記錄在這張表上。每組一張表,你們自己商量,由一位小朋友負(fù)責(zé)記錄。好,我們來看一下這張記錄表。(出示記錄表,講解)你們知道上面的標(biāo)記是什么意思呢?誰來說說看。(一一認(rèn)識標(biāo)記)如果它能吸水,就在后面打一個(gè)勾,如果不能吸水,就畫一個(gè)叉。聽明白了嗎?

  (2)幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  (3)展示記錄表,交流:

  A、你玩了什么材料?能吸水嗎?為什么?

  B、這是第#組的記錄表,誰來介紹一下。(你是第幾組的?你來介紹一下你們組的記錄表)

  (4)師幼小結(jié)(記錄表:邊說邊用出示圖片,分類總結(jié)):剛才我們發(fā)現(xiàn),把毛巾、海綿、紗布、棉花放過進(jìn)水里以后,它們能吸上水,這是因?yàn)樗鼈兝锩娑加小懊?xì)管”,有的“毛細(xì)管”很小很細(xì)不容易看見,有了這些“毛細(xì)管”,水才會自己順著毛細(xì)管向高處爬,毛巾、海綿、棉花、紗布才會吸水。像這樣,物體通過自己身上的毛細(xì)管能夠吸水的現(xiàn)象,我們就叫做“毛細(xì)現(xiàn)象”。而玻璃和塑料片放進(jìn)水里以后,不能吸水,是因?yàn)樗鼈兝锩鏇]有毛細(xì)管。

  2、觀察:會吸水的白菜。

  (1)教師將前一天做的實(shí)驗(yàn)(白菜的莖部放入有顏色的水中)觀察變化,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用所學(xué)的知識解釋。

  師:這毛細(xì)管可真神奇。那你知道,植物里面有沒有毛細(xì)管呢,能不能吸水呢?誰來猜猜看。(幼兒猜測)

  (2)幼兒觀察,講述。

  師:昨天呀,老師把白菜的根放到了紅顏色的水中,看看現(xiàn)在發(fā)生了什么變化?

  白菜的`根部在慢慢變紅了。咦,這是為什么呢?(引導(dǎo)幼兒用毛細(xì)現(xiàn)象來解釋)白菜的莖有很多毛細(xì)管,放到紅色水里以后,紅色水就順著毛細(xì)管自己爬上去了,所以白菜的莖會變紅。

  (3)師小結(jié):哎,其實(shí),植物的根莖葉中都有毛細(xì)管,它們就是通過這些毛細(xì)管把水和養(yǎng)料傳送到身體的各個(gè)地方,這樣植物才能長大。這也是毛細(xì)現(xiàn)象。

  三、看一看——經(jīng)驗(yàn)遷移。

  1、師:在我們的生活中,還有很多毛細(xì)現(xiàn)象呢!你發(fā)現(xiàn)了嗎?跟你旁邊的好朋友說一說(幼兒討論、交流)

  2、觀看生活的毛細(xì)現(xiàn)象視頻。

  師:小朋友觀察得真仔細(xì),老師也發(fā)現(xiàn)了一些,我們一起來看一看。(邊看邊講解:我們給花兒澆水。咦?水呢?哦,原來是讓泥土里面的毛細(xì)管吸進(jìn)去了,然后,植物再通過自己身上的毛細(xì)管到泥土里面去吸收水分;哎呀,桌子上打翻水了,哎,趕緊拿毛巾來擦干,因?yàn)槊砝锩嬗泻芏嗝?xì)管,能把水吸掉;毛筆吸墨、排筆吸水,毛細(xì)現(xiàn)象非常明顯;用鋼筆寫字的時(shí)候,鋼筆漏水了,不要緊,可以用粉筆吸干;這是畫家在畫畫呢!看,墨水畫到紙上,能很快被水吸收了,這也是毛細(xì)現(xiàn)象)

  師:原來我們的生活中有很多東西都有毛細(xì)管,遇到了水能發(fā)生毛細(xì)現(xiàn)象。而且呀,告訴你們聽一個(gè)秘密哦,毛細(xì)現(xiàn)象還能幫我們裝飾花朵呢。

  3、怎樣讓白色花變彩色花。

  (1)(出示用白花變的彩色花)師:你們看,這朵紙花本來是白色的,我讓紙里面的毛細(xì)管來幫忙吸了紅色水,把它變成了一朵紅色花。漂亮嗎?你們想不想也來試一試呀?好,每個(gè)人找一個(gè)空的地方去玩一玩吧。

  (2)幼兒操作。教師指導(dǎo)。

  (3)結(jié)束:師:小朋友過來,到老師這里來。哎呀,你的紅色花做的真漂亮。哎呀,有的小朋友的花爛掉了,這是怎么回事呢?這個(gè)問題我們留到下次再來研究吧,F(xiàn)在拿著你的彩色花,到外面去玩吧!

大班科學(xué)神奇的毛細(xì)管教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過游戲活動(dòng),使幼兒直觀地感知到生活中的毛細(xì)現(xiàn)象。

  2.培養(yǎng)幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力。

  3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.毛巾、海綿、布、餐巾紙、香煙、粉筆、磚頭、馬糞紙等吸水材料及塑料盆(大小不同)若干。

  2.塑料、鐵釘、玻璃等不吸水的材料若干

  3.吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜。

  活動(dòng)過程:

  一、設(shè)置游戲環(huán)境

  教師無意中打翻一杯水,問:

  1、“誰能幫老師把水弄干凈?” (小朋友幫忙拖地、用抹布抹)

  2、“說一說剛才的水都到哪兒去了?”

  3、“想一想還有哪些東西能吸水?”

  (棉花、紙、植物等。)

  二、幼兒探索實(shí)驗(yàn)

  1、請你把桌上的東西慢慢地放進(jìn)水里,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  鼓勵(lì)幼兒大膽講述

  2、教師提問:“抹布為什么會吸水?”(幼兒討論)

  3、蔬菜會吸水嗎?鼓勵(lì)幼兒找一找白菜、蘿卜吸水的原因

  教師總結(jié):像抹布之間細(xì)小的縫或者是蔬菜中的細(xì)小的管子就叫毛細(xì)管。

  三、遷移經(jīng)驗(yàn)

  在日常生活中,你還發(fā)現(xiàn)什么地方存在著毛細(xì)現(xiàn)象鼓勵(lì)幼兒大膽講述

  附:知識背景

  毛細(xì)管:指很細(xì)很細(xì)的管子,人們通常還把物體的細(xì)微縫隙也認(rèn)為是毛細(xì)管,如棉花、海綿、紗布、毛巾、吸水紙纖維間的縫隙。

  毛細(xì)現(xiàn)象:酒精燈里的酒精由棉紗燈帶吸上來供點(diǎn)燃;桌上茶杯打翻了,放上一塊抹布,水很快就被吸干,這些都是生活中常見的毛細(xì)現(xiàn)象。而植物通過根系吸收水分,再通過許多極細(xì)的管道向上輸送水分到葉和花朵中,這也是毛細(xì)現(xiàn)象,土壤深處的水分則靠土壤的毛細(xì)作用升到土壤表面,使泥土表面保持濕潤的。

  把直徑很細(xì)的管子插到液體里,當(dāng)液體的內(nèi)聚力大于附著力時(shí),管內(nèi)液面下降,表面凸起;當(dāng)液體的內(nèi)聚力小于附著力時(shí),管內(nèi)液面上升,表面凹下。

  活動(dòng)反思:

  新《綱要》指出:幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題,解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。讓幼兒積極的參與游戲,并嘗試通過感受、探索、發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣使幼兒由被動(dòng)學(xué)習(xí)者變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)者、探索者,從而培養(yǎng)幼兒動(dòng)手試驗(yàn)和觀察的能力。使科學(xué)活動(dòng)順利地延伸到幼兒的一日活動(dòng)中,不為“教”而教,只是幼兒的“學(xué)”而教,突出幼兒的主動(dòng)性和自主性。

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