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中班科學(xué)《筷子》教案

時間:2022-06-15 15:15:51 科學(xué)教案 我要投稿

中班科學(xué)《筷子》教案(7篇)

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,可能需要進行教案編寫工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編精心整理的中班科學(xué)《筷子》教案,歡迎閱讀與收藏。

中班科學(xué)《筷子》教案(7篇)

中班科學(xué)《筷子》教案1

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、了解筷子的種類和區(qū)別。

  2、通過多種游戲活動,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造潛能,激發(fā)幼兒對筷子的興趣。

 。劢虒W(xué)準(zhǔn)備]

  讓幼兒了解有關(guān)筷子的知識

  [教學(xué)過程]

  一、謎語導(dǎo)入,引入主題。

  兩姐妹,一樣長,酸甜哭辣她先嘗。(筷子)

  “筷子”是每天要和我們見面的小伙伴,它在吃飯的時候幫助了我們,是我們大家的好朋友,今天我們都帶來了一雙筷子,誰愿意先來給我們介紹一下你帶來的筷子?

  二、說說:各種各樣的筷子

  1、幼兒介紹

  2、教師與幼兒一起觀察筷子,了解筷子的種類和區(qū)別。

  (材料不同,顏色、圖案不同,長短、粗細(xì)不同等。)

  三、幼兒討論,筷子有那些作用?

 。ㄓ貌汀⑶么、玩具等)

  1、幼兒夾珠子比賽(看誰夾的又快又多)

  2、聽音樂,跳筷子舞。(注意安全,不要隨便舞動筷子,小心碰著周圍的小伙伴。)

  3、幼兒想象筷子還可以干什么?(鼓勵幼兒大膽想象)

  4、幼兒欣賞筷子拼圖作品

  活動延伸 :幼兒三三兩兩玩拼圖的游戲。

中班科學(xué)《筷子》教案2

  目標(biāo):

  1.通過感官觀察不同材料的筷子的特征,知道筷子都是成雙成對使用的。

  2.了解筷子的用途,知道它是中國的餐具。

  3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

  4.充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  準(zhǔn)備:

  1. 每人一雙筷子(多種材料的),每桌一盤泡沫塑料塊。

  2. 2.操作卡片"你喜歡的筷子"

  過程:

  (一) 筷子的特征

  1. 這是什么呀?請你說說你的筷子是什么樣的?它是用什么做成的?

  2. 你的筷子和別人的一樣嗎?有什么地方不一樣?(顏色、形狀、長短、粗細(xì)、材料等)

  3. 總結(jié)筷子是各種各樣的,是兩只成雙的。

  (二) 了解筷子的用途和筷子的使用的方法

  1. 你們知道筷子有什么一樣的地方嗎?它們都是干什么用的?

  2. 你們會用筷子吃飯嗎?請幼兒回答示范,教師示范并指導(dǎo)姿勢。

  3. 我們都知道筷子是用來吃飯的,可你知道筷子是什么人最早開始使用的嗎?

  (三) 游戲:夾泡沫塑料塊

  1. 我們來做一個游戲,每張桌上都有都有一盤泡沫塑料塊,你們只能用筷子夾,夾到一個就放到另一只手里,我們比賽看誰夾得快。

  2. 檢查泡沫塑料塊情況和握筷姿勢,分析討論什么樣的筷子容易夾,什么樣的筷子不容易夾,為什么。

  活動延伸:

  要求幼兒在家也嘗試用筷子吃飯,并進行檢查和鼓勵。

  教學(xué)反思:

  1、 能利用生活中常見的筷子進行活動,既方便又簡單也很實用,很貼切農(nóng)村的鄉(xiāng)土特色。

  2、 設(shè)計的活動能符合中班幼兒的年齡特點和動作發(fā)展的水平,有利于幼兒手部小肌肉和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

  3、 幼兒在活動中也能大膽地和同伴交流,將自己的玩法與同伴分享,氣氛活動,孩子也很積極投入。

中班科學(xué)《筷子》教案3

  活動目標(biāo):

  1.學(xué)會通過感官觀察不同材料的筷子的特征,知道筷子都是成雙使用的。

  2.了解筷子的用途,學(xué)習(xí)握筷和使用筷子的正確方法,發(fā)展小肌肉動作。

  活動重、難點:

  了解不同材料筷子的特征,學(xué)習(xí)握筷和使用筷子的正確方法。

  活動準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備多雙筷子(制作材料有竹、木、塑料等),每桌一盤泡沫塑料塊。

  方法與手段:觀察法、游戲法等。

  活動過程:

  教師活動

  一、導(dǎo)入部分:

  出示筷子,請幼兒觀察。

  提問:小朋友們,這是什么?他有什么作用?

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒說出筷子是用來夾東西的,是我們中國人用的餐具。)

  二、、新授部分:

  1.引導(dǎo)幼兒觀察筷子的特征。

  教師提問:

 。1)小朋友,請你們說說你的筷子是什么樣子的?

  小朋友們,請你仔細(xì)看一看,你的筷子是什么樣子的`?

 。2)它使用什么做成的?

 。3)你的筷子和別人的筷子一樣嗎?

  (4)有什么不一樣的?

  (引導(dǎo)幼兒觀察他們在顏色、形狀、長短、粗細(xì)、材料等方面的不同。)

  2.引導(dǎo)幼兒了解筷子的用途及使用

  筷子的方法。

  教師提問:“你們知道筷子有什么一樣的地方嗎?它們都是干什么用的?”

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒說出筷子都是唱唱的、直直的、質(zhì)地較硬,一般是一頭粗一頭細(xì),都是用來吃飯的,都要一雙一雙的用。)

  教師小結(jié):筷子都是長長的、直直的、質(zhì)地較硬,一般是一頭粗一頭細(xì),都是用來吃飯的,都要一雙一雙的用。

  教師提問:“你們會用筷子吃飯嗎?”

 。ń處熣堄變耗闷鹂曜,幫助兒童改正握姿。)

  三、游戲:夾泡沫塑料塊

  教師提議:“下面我們做一個游戲,每張桌子都有一盤泡沫塑料塊,下面我們一起用筷子把泡沫塑料塊從一個盤夾到另一個盤,我們比賽誰快。在比賽過程中,教師觀察幼兒握姿及時進行改正。

  四、要求幼兒在家中也要使用筷子吃飯,并進行檢查和鼓勵。

  活動反思: 筷子對大家來說一點都不陌生。但是大家對筷子都沒有好好的觀察過,今天我們就對筷子進行了一番研究。經(jīng)過大家的觀察和接觸,大家知道筷子都是直直的、長長的,使用的時候都是成雙成雙地用。升入中班了,大家都是使用筷子了,我們對如何握筷進行了講解和示范,發(fā)現(xiàn)部分幼兒有困難,要多幫助。

中班科學(xué)《筷子》教案4

  活動目標(biāo)

  1、具有反對使用一次性筷子的態(tài)度。

  2、了解一次性筷子對環(huán)境造成的嚴(yán)重危害。

  3、爭當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”,杜絕使用一次性筷子。

  4、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

  5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  重點難點

  重點:反對使用一次性筷子。

  難點:了解一次性筷子對環(huán)境造成的危害。

  活動準(zhǔn)備

  經(jīng)驗準(zhǔn)備:課前豐富過有關(guān)沙塵暴、洪水等知識。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:錄像機、錄象帶;情境表演排練。

  活動過程

  一、情境表演引出課題。

  1、幼兒觀看情境表演:

  幾棵“樹”在對話,一棵“樹”說:“為什么我們的同伴越來越少了,它們?nèi)ツ膬毫?”另一棵“樹”說:“你不知道嗎?它們都被運去做一次性筷子了。”再一棵“樹”說:“說不定我們也會被運走呢。啊!不好,沙塵暴來了!”說著“沙塵暴”就吹了過來,幾棵“樹”手拉手被吹得東倒西歪:“我們的力量太少了,快支持不住了!薄皹洹北淮瞪⒘耍瓜铝!吧硥m暴”哈哈大笑。

  2、提問:剛才發(fā)生了什么事?樹為什么越來越少了?樹少了會怎么樣?

  二、了解一次性筷子的使用情況

  1、放錄像

  鏡頭①伐木工人在砍伐樹木,生產(chǎn)一次性筷子的工廠用木材加工筷子。

  鏡頭②在餐廳的桌上擺著很多的一次性筷子,進餐的人用完了就扔,扔得滿地都是。

  2、提問:

 、僖淮涡钥曜邮窃趺磥淼?

  ②你們使用過一次性筷子嗎?

  ③日本為什么不生產(chǎn)一次性筷子?

  三、認(rèn)識一次性筷子對環(huán)境的危害

  1、討論:使用一次性筷子對環(huán)境有什么影響?為什么?

  2、樹木對我們的生活有什么幫助?

  四、爭當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”告別一次性筷子

  1、討論:如何減少使用一次性筷子?

  2、鼓勵幼兒爭當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”堅決不使用一次性筷子。

  延伸活動

  自己堅決不使用一次性筷子;向父母及周圍的人宣傳一次性筷子對環(huán)境造成的危害;勸阻周圍的人使用一次性筷子。

  活動評析

  一、設(shè)計意圖

  一次性筷子是幼兒日常生活中較熟悉的物品,但中班幼兒很少會主動把一次性筷子和環(huán)境保護聯(lián)系起來。本課題的重點在于讓幼兒正確認(rèn)識到一次性筷子對環(huán)境造成的危害,鼓勵幼兒從自身做起,進而影響家長及周圍的人,杜絕使用一次性筷子。

  另外,對大范圍使用一次性筷子的情況,幼兒也是不了解的。于是,教師運用了直觀而形象的情境表演和錄像形式,并通過討論,強化幼兒的認(rèn)識,旨在讓幼兒真正了解一次性筷子與環(huán)境之間的關(guān)系,讓幼兒從小樹立保護森林的意識,對破壞環(huán)境表示憤怒和討厭。

  二、效果分析

  此活動一開始就利用情境表演吸引了幼兒的注意力,使幼兒了解到樹木的重要性,并通過錄像了解到樹木減少的原因。情境表演和錄像,直觀形象,比教師口頭講授的效果好得多,因而幼兒的注意力高度集中。本活動穿插了多次討論,每一個幼兒都熱烈地參與了討論活動,充分體現(xiàn)了幼兒活動的主動性。孩子在討論中喊出了“堅決不使用一次筷子”的口號,說明環(huán)境保護意識已經(jīng)在孩子心中生根發(fā)芽。

中班科學(xué)《筷子》教案5

  活動目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)使用筷子的方法,發(fā)展小肌肉的協(xié)調(diào)性。

  2.初步了解使用筷子的禮儀常識。

  活動準(zhǔn)備:

  1.PPT(各種各樣的筷子和握筷歌);

  2.幼兒人手一雙筷子和一個盤子;

  3.三道菜:涼拌三絲、蘋果沙拉、腰果。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入

  師:今天我要帶你們?nèi)ゲ蛷d用餐?矗@是什么餐廳?(娃娃家餐廳)

  小朋友入座。

  二、認(rèn)識各種各樣的筷子

  1.認(rèn)識自己的筷子

  師:餐桌上有哪些餐具?我們每人有幾雙筷子?

  a、觀察自己的筷子:它是怎樣的一雙筷子,和別人有什么不同?老師引導(dǎo)小朋友討論、交流。

  b、說說自己的筷子:你是怎樣的一雙筷子?(木筷子、不銹鋼筷子……)

  小結(jié):原來你們拿到的筷子在質(zhì)地、顏色、造型上都有些不一樣。

  2.認(rèn)識各種各樣的筷子

  老師通過出示PPT引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的筷子,了解它們的不同的材質(zhì)和作用。PPT中包括木筷子、竹筷子、不銹鋼筷、塑料筷子,兒童筷子、炸油條的筷子。

  小結(jié):原來我們可以用這么多不同造型、不同質(zhì)地、不同顏色的筷子用餐。

  三、學(xué)習(xí)使用筷子

  1.食用第一道菜,學(xué)習(xí)用筷子夾菜。

  a、師:那我們準(zhǔn)備好用餐了嗎?第一道菜是涼拌三絲,這一道菜里有黃瓜、胡蘿卜和萵苣。

  老師交待要求:先把菜夾到盤子里然后再吃,吃多少夾多少。一定要用筷子夾,不能用手拿。

  小朋友食用第一道菜,老師巡回觀察,指導(dǎo)。

  師:用完餐筷子應(yīng)該放在哪里?你吃的是什么菜?

  小結(jié):小朋友們愛吃蔬菜這樣身體才會更加健康。

  b、小朋友示范握筷的方法。

  師:誰愿意上來向大家展示一下你握筷子的方法?

  老師請兩個小朋友上來示范:你是怎樣夾的?其他小朋友觀察。

  c、念兒歌、學(xué)握筷。

  師:我把握筷子的方法編成了一首兒歌,我們一起來聽一聽是不是這樣握筷子的?

  第一遍老師利用PPT邊念兒歌邊向幼兒展示握筷子的正確方法。師:你們是不是這樣握筷子的?我們再來聽一遍。第二遍老師及時糾正小朋友錯誤的握筷方法。

  2.食用第二道菜,練習(xí)用筷子夾蘋果。

  師:第二道菜是蘋果沙拉,要用筷子夾哦。

  小朋友食用蘋果沙拉,老師糾正小朋友的握筷姿勢。

  師:這個味道怎樣?你吃了幾塊?吃完筷子應(yīng)該放在哪里呢?

  3.食用第三道菜,通過比賽強化握筷子的方法。

  師:今天我們第三道菜是腰果。不過,我們要來一個比賽,在規(guī)定的時間里誰夾得多誰就是第一名。

  小朋友操作,老師指導(dǎo)。

  師:我們數(shù)一數(shù)自己夾了幾個?纯疵恳粡堊雷由险l夾得最多。

  四、評比“用餐小明星”

  師:你覺得今天哪個小朋友是用餐小明星?

  他哪里好?有什么地方是值得大家學(xué)習(xí)的呢?

  小結(jié):我們在用餐的時候要夾多少吃多少,丕浪費糧食,用餐結(jié)束后要把筷子放在盤子上,并且保持用餐安靜。

中班科學(xué)《筷子》教案6

  活動目標(biāo):

  1、通過看、摸、玩筷子讓幼兒了解各種筷子的用途,特點。

  2、發(fā)揮幼兒的想象思維,用筷子創(chuàng)造各種圖形。

  3、讓幼兒練習(xí)并使用筷子,做到姿勢正確并會用筷子夾物品。

  活動準(zhǔn)備:

  各種樣式及色彩的筷子數(shù)十雙,用盤子裝好豆子、玻璃球、紙條等少許。

  活動過程:

  老師的話:小朋友們,今天我們要來猜個謎語,看看哪個小朋友能猜出來。“兩姐妹。一樣長,酸甜苦辣它先嘗!(筷子) 筷子每天都要與我們見面,是我們的小伙伴,它在吃飯時幫助我們,是我們大家的朋友,今天,金老師要和小朋友一起重新來認(rèn)識筷子。

  老師拿出一雙筷子教會幼兒大聲說出:“筷子,兩根筷子,一雙筷子。”讓幼兒了解表達該用的量詞。

  小朋友帶來的筷子和老師收集的筷子,全放在桌子,像個筷子家庭聚會一樣,“長的是爸爸,細(xì)的是媽媽,短的是兒子,你們看這家人熱鬧嗎?”讓幼兒對筷子產(chǎn)生興趣。

  小朋友可離開位置觀察筷子的不同,通過看看、摸摸、玩玩,回答老師的問題:筷子哪些顏色?

  請將長、短分出來 摸摸看,是不是每雙筷子都是同一種材料做成的?你喜歡哪雙筷子?為什么?

  討論筷子的作用 “小朋友,筷子我們都非常熟悉,它有哪些作用呢?(用餐、玩具、敲)老師說:“筷子還會變戲法呢?不信你們看!崩蠋煂⒁恍┛曜,擺成好看的形狀,調(diào)動幼兒的想象力,讓他們自己動手動腳自己在桌子上也擺出各中圖形。

  小朋友人手一雙筷子,老師教幼兒學(xué)習(xí)使用筷子的方法。

  (1) 教師示范

  (2)幼兒操作

  (3)筷子夾物比賽

  結(jié)束

  小朋友們,老師有要給小朋友出謎語了:兩兄弟,一般高,一日三餐不長腰。

  小朋友們真聰明,今天我們重新認(rèn)識了筷子,以后我們要和筷子做好朋友,我們要保護它,不能傷害它,好不好?

  活動反思:

  筷子是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西,我抓住這一教育契機注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境,提供豐富的材料,讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動,去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。這樣使幼兒變被動學(xué)習(xí)者為主動學(xué)習(xí)者、探索者,同時也引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍生活和環(huán)境中的常見事物,發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙,激發(fā)他們的探索熱情,使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn),體驗筷子給我們帶來的娛樂功能,從而喜歡并正確使用這一工具。從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。

中班科學(xué)《筷子》教案7

  目標(biāo):

  1.通過感官觀察不同材料的筷子的特征,知道筷子都是成雙成對使用的。

  2.了解筷子的用途,知道它是中國的餐具。

  3.初步了解其特性。

  4.發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

  準(zhǔn)備:

  1. 每人一雙筷子(多種材料的),每桌一盤泡沫塑料塊。

  2. 2.操作卡片"你喜歡的筷子"過程:

 。ㄒ唬 筷子的特征1. 這是什么呀?請你說說你的筷子是什么樣的?它是用什么做成的?

  2. 你的筷子和別人的一樣嗎?有什么地方不一樣?(顏色、形狀、長短、粗細(xì)、材料等)3. 總結(jié)筷子是各種各樣的,是兩只成雙的。

 。ǘ 了解筷子的用途和筷子的使用的方法1. 你們知道筷子有什么一樣的地方嗎?它們都是干什么用的?

  2. 你們會用筷子吃飯嗎?請幼兒回答示范,教師示范并指導(dǎo)姿勢。

  3. 我們都知道筷子是用來吃飯的,可你知道筷子是什么人最早開始使用的嗎?

 。ㄈ 游戲:夾泡沫塑料塊1. 我們來做一個游戲,每張桌上都有都有一盤泡沫塑料塊,你們只能用筷子夾,夾到一個就放到另一只手里,我們比賽看誰夾得快。

  2. 檢查泡沫塑料塊情況和握筷姿勢,分析討論什么樣的筷子容易夾,什么樣的筷子不容易夾,為什么。

  活動延伸:

  要求幼兒在家也嘗試用筷子吃飯,并進行檢查和鼓勵。

  活動反思:

  筷子是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西,我抓住這一教育契機注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境,提供豐富的材料,讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動,去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。這樣使幼兒變被動學(xué)習(xí)者為主動學(xué)習(xí)者、探索者,同時也引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍生活和環(huán)境中的常見事物,發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙,激發(fā)他們的探索熱情,使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn),體驗筷子給我們帶來的娛樂功能,從而喜歡并正確使用這一工具。從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。

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