大班科學(xué)教案有趣的靜電現(xiàn)象
作為一名默默奉獻的教育工作者，有必要進行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編整理的大班科學(xué)教案有趣的靜電現(xiàn)象，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班科學(xué)教案有趣的靜電現(xiàn)象1
1.知識與技能：
�。�1）了解生活中各種靜電現(xiàn)象。
�。�2）知道靜電是如何產(chǎn)生的。
（3）了解常用的三種起電方法。
2.過程與方法：
（1）讓學(xué)生通過討論建立對靜電現(xiàn)象的認(rèn)識。
�。�2）通過實驗探究了解三種起電方式。
3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神。
1.自然界存在兩種電荷：即___________和____________.
2.起電的三種方式：________________起電，______________起電，_______________起電。
3.電荷守恒定律
1、思考與討論：日常生活中，你了解或碰到過的關(guān)于靜電的現(xiàn)象有哪些？請舉例。根據(jù)初中的學(xué)習(xí)，怎樣使物體帶電？如何檢驗？
結(jié)論：
2、討論與探究：以摩擦起電為例，探討起電的本質(zhì)。（靜電現(xiàn)象的解釋）
結(jié)論：
3、討論與探究：摩擦起電是使物體帶電的唯一方法嗎？
1、課堂鞏固：（1）學(xué)習(xí)與評價P2、1
�。�2）學(xué)習(xí)與評價P2、2
�。�3）（雙選）有一帶正電的驗電器，當(dāng)一帶絕緣柄的金屬球A靠近驗電器的小球(不接觸)時，驗電器的金屬箔張角減小，則金屬球A（）
A、可能不帶電B、可能帶負(fù)電C、可能帶正電D、一定帶負(fù)電
�。�4）學(xué)習(xí)與評價P2、4
2、課后提升：（1）書本P5、1——3
�。�2）學(xué)習(xí)與評價P3、5——10
請完成思案
大班科學(xué)教案有趣的靜電現(xiàn)象2
一、活動目標(biāo)
1、感知物體摩擦后產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。
2、培養(yǎng)幼兒觀察能力和操作能力。
二、活動準(zhǔn)備：
塑料尺子、人形紙片、碎紙屑、毛線、竹筷、鉛筆、塑料梳子、綢布、海棉、泡沫、鐵釘、記錄卡。
三、重難點分析：
重點：感知物體摩擦后產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。
難點：能夠大膽猜想和認(rèn)真驗證。
四、活動過程：
(一)魔術(shù)《紙娃娃站起來》
1、出示人形紙片，教師拿起塑料尺子悄悄在身后與綢布摩擦，并對幼兒說："老師會變魔術(shù)，能用一把尺子就讓紙娃娃站起來"。
2、教師示范。
3、幼兒動手操作并說一說自己是否成功。
(二)初步感知靜電現(xiàn)象
1、教師再次演示魔術(shù)，幼兒仔細(xì)觀察并說一說教師做了什么動作。"現(xiàn)在老師再把這個小魔術(shù)做一遍，請你們仔細(xì)觀察老師做了什么動作"。
2、幼兒動手嘗試，與同伴交流自己是否成功。教師在幼兒操作過程中提醒幼兒注意摩擦力度。
3、幼兒談一談自己的成功經(jīng)驗(怎樣摩擦，力度多少)
4、教師簡單小結(jié)：因為尺子和衣服經(jīng)過摩擦它們產(chǎn)生了靜電，靜電將紙娃娃吸了起來。
(三)大膽猜想
1、出示豐富的操作材料，請幼兒大膽猜想哪些物品摩擦后會起靜電。
2、幼兒先自己猜想，再進行小組討論，教師鼓勵幼兒大膽猜想，啟發(fā)幼兒發(fā)散思維。
(四)嘗試操作
1、幼兒動手操作，把竹筷、鉛筆、塑料尺、鐵釘分別和綢布摩擦，然后吸桌面上的泡沫、碎毛線、碎紙屑，驗證猜想結(jié)果。
2、個別幼兒說一說猜想與操作的不同，并進行示范操作。
(五)生活中的靜電現(xiàn)象
1、啟發(fā)幼兒說出生活中見到的各種靜電現(xiàn)象，如：塑料梳子梳頭發(fā)時，頭發(fā)會飄起來;穿化纖衣服脫時會有聲音，黑暗中會發(fā)現(xiàn)小火花;天氣干燥時，長時間走路，由于摩擦?xí)a(chǎn)生靜電，衣服會和身體粘在一起;有時人與人在接觸的`剎那會被對方電到等等。
(六)游戲《頭發(fā)飛起來》
1、教師示范游戲，將對方的頭發(fā)摩擦飛起來。
2、幼兒互相結(jié)對做摩擦游戲，先讓每個男孩和女孩對應(yīng)。然后女孩和女孩之間互相游戲，并請操作好的幼兒到前邊演示。經(jīng)過演示，看誰先把對方的頭發(fā)摩擦飛起來。
活動反思：
活動中以游戲的形式貫穿始終，適合小班幼兒的年齡的特點，以幼兒興趣為切入點，不斷豐富活動內(nèi)容和材料，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的活動學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓幼兒與各種材料進行互動，從而感知滾動的科學(xué)現(xiàn)象，整個活動孩子們充滿了濃厚的興趣，觀察力、動手能力、口語表達能力、想象力都得到不同程度的發(fā)展，目標(biāo)達成度極高。
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