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大班科學(xué)植物是怎樣喝水的教案

時(shí)間:2022-06-13 14:20:32 科學(xué)教案 我要投稿

大班科學(xué)植物是怎樣喝水的教案2篇

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,就不得不需要編寫(xiě)教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編為大家整理的大班科學(xué)植物是怎樣喝水的教案,歡迎閱讀與收藏。

大班科學(xué)植物是怎樣喝水的教案2篇

大班科學(xué)植物是怎樣喝水的教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)、觀察的技巧。

  2、培養(yǎng)關(guān)心植物的行為。

  3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

  4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  剪刀、紅藍(lán)墨水、杯子、橡皮筋、水。

  芹菜、白色花朵(玫瑰或康乃馨。)

  活動(dòng)過(guò)程:

  做小實(shí)驗(yàn),請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察植物是怎么喝水的。

  1、芹菜實(shí)驗(yàn):

  將芹菜的莖剪短一些,葉子摘掉一些。

  把橡皮筋套在杯子上,再裝進(jìn)一些水,并滴進(jìn)一些紅墨水。

  將芹菜插進(jìn)杯子里,并調(diào)整橡皮筋到水面位置做記號(hào)。

  過(guò)一段時(shí)間,讓幼兒看看水面和橡皮筋的位置是否一樣(水面低于橡皮筋),芹菜的莖有什么變化(變紅)。

  2、兩色花實(shí)驗(yàn):

  請(qǐng)大人將花朵的莖剪開(kāi)。

  兩個(gè)杯子各裝進(jìn)一些水,分別滴進(jìn)紅色、藍(lán)色墨水。

  將花朵剪開(kāi)的莖分別插進(jìn)不同的杯子里。

  經(jīng)過(guò)一天以后,看看或多有什么變化(植物的莖將兩種顏色的墨水往上吸)。白花是不是變成紅花或藍(lán)花了。

  問(wèn)幼兒:如果植物沒(méi)水會(huì)怎樣呢?請(qǐng)幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)。

  講解為植物澆水的方法:

  土壤干燥時(shí)需要水,而且要將水澆在土上?吹接兴畯幕ūP(pán)底下漏出來(lái)時(shí),應(yīng)停止?jié)菜?/p>

  早上或傍晚是最好的澆水時(shí)間。

  每隔10天左右?guī)椭参锵聪丛,這樣可以沖掉葉子上的灰塵和蟲(chóng)子。

  提醒幼兒回家?guī)椭参餄菜?/p>

  活動(dòng)評(píng)價(jià):

  能參與實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。

  能注意植物需要水。

  活動(dòng)反思:

  《綱要》中指出“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,滿足他們多方面的發(fā)展需要,使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”而科學(xué)活動(dòng)最能有效地讓孩子們實(shí)現(xiàn)探索、發(fā)現(xiàn)的愿望?茖W(xué)活動(dòng)并不是把現(xiàn)成的科學(xué)結(jié)論告訴幼兒,而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發(fā)現(xiàn)者。我們的科學(xué)教育,就是要提供豐富的材料,營(yíng)造寬舒的心理環(huán)境,在做中學(xué),在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學(xué),在持久、深入地探究過(guò)程中建構(gòu)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

大班科學(xué)植物是怎樣喝水的教案2

  設(shè)計(jì)意圖:

  自然角是我們?cè)谟變簣@區(qū)角創(chuàng)設(shè)中的一個(gè)難題,怎樣讓孩子真正的走進(jìn)自然角,承擔(dān)起自然角中的主體責(zé)任,讓自然角不再是一種簡(jiǎn)單的植物的擺設(shè),讓自然角永遠(yuǎn)的充滿生機(jī)是我們一直在探求和期望的,從今年上半年時(shí)我們幼兒園把自然角作為我們一個(gè)課題,將自然角和我們的課程能夠結(jié)合起來(lái),這段期間不光是我們的老師我們還有我們的孩子都越來(lái)越關(guān)注自然角,但是在照顧植物的時(shí)候往往會(huì)出現(xiàn)兩種情況,要么就是長(zhǎng)期的忘記澆水,要么就澆過(guò)多的水,因?yàn)樗麄儾涣私鉂菜姆绞椒椒ǎ虼,讓我們的孩子從本質(zhì)上了解植物“喝水”的原理是很有必要的,讓他們感知之后才可以在自然角中真正了解為什么要澆水,該怎么樣澆水。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察,知道植物是靠根部吸水、莖部輸送水分的。

  2、萌發(fā)對(duì)植物喝水現(xiàn)象的探究熱情,初步學(xué)會(huì)照顧植物的簡(jiǎn)單方法。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的`好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  通過(guò)實(shí)驗(yàn),了解植物喝水的秘密。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能準(zhǔn)確表達(dá)自己觀察到的科學(xué)現(xiàn)象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課前和幼兒一起將芹菜放入紅色墨水里。

  2、植物根吸水的視頻,植物莖吸水的ppt。

  3、兩位幼兒一組實(shí)驗(yàn)材料:已經(jīng)吸水的芹菜,放大鏡一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)觀察圖片,了解萬(wàn)物生長(zhǎng)離不開(kāi)水。

  1、ppt出示斑馬、大象、小朋友喝水的情景,(同一張),

  問(wèn):他們?cè)诟墒裁?(喝水),為什么要喝水?他們是靠什么喝水的?人和動(dòng)物都需要喝水,那么植物需要喝水嗎?它沒(méi)有嘴巴怎么來(lái)喝水?為什么?

  梁老師帶來(lái)了一株芹菜,我們來(lái)猜一猜,它是靠身體的那一部分來(lái)喝水的?為什么?

  (二)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,引發(fā)孩子探究熱情。

  1、PPT呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,問(wèn):你看到了什么?植物是靠什么喝水的?

  小結(jié)過(guò)渡:原來(lái)植物是靠根來(lái)喝水的,那么水又是怎樣“跑到植物全身的呢?

  2、剛才我們一起將芹菜放在紅色的顏料里,現(xiàn)在大家一起再來(lái)看看,出示植物喝水前和喝水后的變化,(出示芹菜喝水現(xiàn)象對(duì)比圖)

  問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

  小結(jié):原來(lái)植物是靠莖部來(lái)傳輸水分的,植物的莖到底長(zhǎng)得什么樣呢?今天我們要來(lái)做小小植物學(xué)家,來(lái)解剖一下芹菜的莖。

  (三)、合作探究,了解植物莖的運(yùn)輸功能。

  1、用圖示的方法顯示莖的橫截面和縱截面。

  2、講解操作要求:兩人一組,先把把芹菜橫著剪,縱向剪,然后用放大鏡看看莖的樣子有什么不一樣,等一會(huì)和大家一起分享。

  3、小組合作探究:教師引導(dǎo)孩子觀察的橫截面有紅色的點(diǎn),縱切時(shí)看到紅色的線。

  4、集中交流、討論,請(qǐng)你用紅線上來(lái)畫(huà)一畫(huà)你看到的。問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么會(huì)這樣?植物是怎樣“喝水”的?

  5、出示一捆的吸管。

  小結(jié):植物的莖縱向看像吸管,有長(zhǎng)長(zhǎng)的通道。橫向看有一個(gè)個(gè)小孔,植物就是靠根吸收水分,然后利用莖這根長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)細(xì)的小圓管運(yùn)輸水分的。

  (四)遷移經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步引發(fā)孩子關(guān)愛(ài)植物的美好情感。

  出示一盆腐爛的仙人掌,引導(dǎo)孩子觀察:仙人掌怎么了?為什么會(huì)爛呢?說(shuō)明自己的理由,再請(qǐng)相同意見(jiàn)的幼兒舉手表決(由于小朋友給它澆了太多的水,讓它的根爛了)

  教師總結(jié):

  雖然植物需要喝水,但每一種植物要喝的水都是不一樣的,我們的自然角有許多植物,該怎么照顧呢?聽(tīng)聽(tīng)科學(xué)小博士的建議PPT播放澆水要領(lǐng):第一、土壤干燥需要水,第二將水澆在根部,要澆透水;第三早上或傍晚是最好的澆水時(shí)間。

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中我出現(xiàn)了一個(gè)以前在試教的時(shí)候從沒(méi)有出現(xiàn)的現(xiàn)象,由于早上的芹菜都是比較濕,芹菜不再吸水了,它吸水的速度很慢,所以導(dǎo)致活動(dòng)中實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象不是很明顯。還有就是我們孩子的回答也是我始料未及的,我不知道我們班的孩子其實(shí)對(duì)于根吸水的現(xiàn)象已經(jīng)有了感知,所以孩子在第一環(huán)節(jié)就很直接的將我的答案回答出來(lái)了,讓我有些局促,所以可能對(duì)于根吸水的現(xiàn)象我們可以忽略,其實(shí)科學(xué)活動(dòng)中我覺(jué)得自己的語(yǔ)言還是不夠精煉,有些話說(shuō)得有些啰嗦,孩子拋出的問(wèn)題我并不能及時(shí)很好的給予回應(yīng)。

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