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大班科學植物的身體教案

時間:2022-06-11 20:28:45 科學教案 我要投稿

大班科學植物的身體教案

  作為一名默默奉獻的教育工作者,有必要進行細致的教案準備工作,借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么應當如何寫教案呢?下面是小編收集整理的大班科學植物的身體教案,希望對大家有所幫助。

大班科學植物的身體教案

大班科學植物的身體教案1

  活動目標

  知道植物一般由根、莖、葉、花、果實、種子六個部分組成。

  知道常見的蔬菜水果可食用的部分是植物身體的哪個結(jié)構(gòu)。

  活動準備

  課件準備:“植物的身體結(jié)構(gòu)”組圖;“苔蘚、蕨類”圖片;“哪個部分可以吃”組圖。

  活動過程

  組織談話,鼓勵幼兒討論人類和動物的身體結(jié)構(gòu),導入主題。

  ——請認真看看你們的身體,你的身體由哪些部分組成呢?

  ——你家有養(yǎng)小動物嗎?小動物的身體由哪些部分組成呢?

  ——小朋友們對人和身邊小動物都很熟悉,其實我們身邊還有一樣很熟悉的東西,但是我們卻不一定能夠說出它們的身體結(jié)構(gòu),一起來看看吧。

  出示組圖“植物的身體結(jié)構(gòu)”,引導幼兒了解植物身體的各個部分。

  1.鼓勵幼兒自主探索,說說植物的身體結(jié)構(gòu)。

  ——植物是我們身邊很熟悉的東西。這是一株西紅柿,請你認真觀察,說說它的身體由哪些部分組成呢?

  ——這是什么植物呢?(花生)

  ——它的身體由哪些部分組成呢?

  2.教師操作課件,逐一呈現(xiàn)植物的身體結(jié)構(gòu)。

  小結(jié):植物的身體一般由根、莖、葉、花、果實、種子六個部分組成。

  出示圖片“苔蘚、蕨類”,幫助幼兒了解并不是所有植物的身體結(jié)構(gòu)都由六部分組成。

  ——所有植物的身體都是由六個部分組成的嗎?

  ——植物多種多樣,有些植物的身體結(jié)構(gòu)只包含了六部分中的幾個部分,一起來認識一下吧。

  ——這是什么植物?猜猜它由幾個部分組成?

  小結(jié):苔蘚、蕨類等植物一般由根、莖、葉三個部分組成。

  出示組圖“哪個部分可以吃”,引導幼兒識別日常所吃的食物屬于植物身體的哪個部分,進一步加深對植物的了解。

  (教師也可以用實物替代)

  ——這些都是我們平常吃的食物,猜猜它是植物身體的哪個部分呢?

  小結(jié):植物可食用的部分不一樣。比如紅薯、土豆吃的是它們的根;蓮藕、甘蔗吃的是它們的莖;白菜、空心菜吃的是它們的葉子;花菜、西藍花吃的是它們的花;橘子、西紅柿吃的是它們的果實;花生、瓜子吃的是它們的種子。

  活動延伸

  家園共育

  家長可以帶領幼兒去果園、菜園,引導幼兒觀察水果、蔬菜,進一步擴展關于植物的認知。

大班科學植物的身體教案2

  活動目標

  1、能識別植物身體的各個部分。

  2、通過揀菜的實踐活動,培養(yǎng)幼兒的勞動意識及動手操作能力。

  3、體驗植物與人類的密切關系,感受植物世界的多姿多彩。

  活動準備

  1、課件:一株黃豆的生長過程

  2、ppt課件;蔬菜分類

  3、白紙、膠水等

  活動過程

  一、激趣導入,引發(fā)思考。

  1、教師:這幾天,你們?nèi)フ抑参锪藛?一定看到了許多植物吧!誰來講給大家聽聽。

  (幼兒描述自己看到的植物。)

  2、出示課件:《一株黃豆苗》

  教師:植物的身體也像人的身體一樣,是由幾部分組成的。

  你們知道這株黃豆苗的身體是由哪幾部分組成的嗎?

  (點擊黃豆苗的各部分,根、莖、葉、花、果實、種子。)

  二、主動探究,自主建構(gòu)。

  1.發(fā)現(xiàn)種子

  (幼兒自由觀察、交談,老師參與討論。)

  2.了解植物身體的各部分

  三、操作實踐,加深認識。

  1、幼兒自由講述,教師參與講評。

  教師:我們知道了植物的身體是由各個部分組成的。

  你們知道哪些植物是可以吃的?吃的是它身體上的哪個部分?

  2、幼兒分小組揀菜,并互相交流。

  教師:今天我們來幫廚房里的阿姨揀菜。

  每一組的籃子里裝有不同的蔬菜。

  大家先認一認,自己組里揀的是什么菜?

  再想一想,我們吃的是它的哪部分?

  把吃的部分放在一個籃子里,不能吃的放到另一個籃子里。

  (給各小組分別提供:豆角、芹菜、菠菜、花菜。)

  3、各小組派一個代表上來介紹。

  四、總結(jié)

大班科學植物的身體教案3

  活動目標

  1、能識別植物“身體”的各個部分,知道一般的植物是由根、莖、葉、花、果實、種子等部分組成的。

  2、通過“揀菜”的實踐活動,培養(yǎng)幼兒的勞動意識及動手操作能力。

  3、體驗植物與人類的密切關系,感受植物世界的多姿多彩。

  活動準備

  1、集體活動前讓幼兒出去觀察多種植物,并對植物的“身體”有初步的感知。

  2、課件:一株黃豆的生長過程。

  3、部分植物、盛菜的籃子。

  4、植物“身體”各部分的分解圖、白紙、膠水等。

  活動過程

  一、激趣導入,引發(fā)思考。

  教師:這幾天,你們?nèi)フ抑参锪藛幔恳欢ǹ吹搅嗽S多植物吧!誰來講給大家聽聽。

 。ㄓ變好枋鲎约嚎吹降闹参铩#

  教師:你們講得很精彩!自然界的植物可真是千奇百怪。

  教師:(出示課件:《一株黃豆苗》)植物的身體也像人的身體一樣,是由幾部分組成的。

  你們知道這株黃豆苗的身體是由哪幾部分組成的嗎?

 。ㄖ鹨怀尸F(xiàn)根、莖、葉、花、果實、種子。)

  二、主動探究,自主建構(gòu)。

  1、發(fā)現(xiàn)種子(幼兒自由觀察、交談,老師參與討論。)

  教師:這里有幾種植物的根、莖、葉、花、果實、種子。

  請小朋友們想一想,它們分別是什么植物身體上的哪一部分?

  (提供實物:大蒜頭、樹葉、黃瓜、蘋果、蘿卜、花生、茄子、青椒等。)

  教師:花生是植物的什么呢?(果實、種子)有些植物的果實就是種子。

  教師:蘋果是植物的什么呢?(果實)我們把它切開后會發(fā)現(xiàn)什么?

  (與幼兒一起切蘋果)

  蘋果里的籽就是種子。還有哪些植物果實里也有種子呢?

  我們一起來看一看,看看哪些果實里有種子

  (老師將黃瓜、茄子、青椒等果實切開)。

  教師:種子有什么用呢?這里有一顆黃豆種子,我們把它放在泥土里,看它有什么變化

 。ㄕn件演示黃豆發(fā)芽、生長的過程)。

  2、了解植物身體的各部分

 。1)拼植物師:種子的本領真大。其實植物身體上的每一個部分都很重要。

  這里是幾種植物身體組成部分的圖片,它們能拼成一株什么樣的植物呢?

 。2)幼兒展示并介紹自己拼的植物師:誰來向大家介紹一下,你拼的是什么植物?由哪幾個部分組成?

  教師:一般的植物有根、莖、葉、花、果實、種子,可也有一些植物不是這樣的。

  如:竹子(放課件)有根、莖、葉、花,沒有果實、種子。在自然界中,像竹子這樣的植物還有很多

  三、操作實踐、加深認識。

  1、幼兒自由講述,教師參與講評。

  教師:我們知道了植物的身體是由各個部分組成的。你們知道哪些植物是可以吃的?吃的是它身體上的哪個部分?

  2、幼兒分小組揀菜,并互相交流。

  教師:今天我們來幫廚房里的伯伯、阿姨揀菜。每一組的籃子里裝有不同的蔬菜。

  大家先認一認,自己組里揀的是什么菜?再想一想,我們吃的是它的哪部分?

  把吃的'部分放在一個籃子里,不能吃的放到另一個籃子里。

  (給各小組分別提供:豆角、芹菜、菠菜、花菜。)

  3、各小組派一個代表上來介紹。

  四、拓展延伸

  教師:小朋友真能干,很快就把菜揀好了,知道了植物的哪些部分可以吃。

  其實,植物不僅給我們?nèi)祟愄峁┝嗣朗澈蜖I養(yǎng),還可以做成不同的物品呢!(出示蒲扇、根雕。)

  你們知道這兩樣物品分別是用植物的哪部分做的嗎?

  教師:只要留心觀察,我們就可以發(fā)現(xiàn),生活中的很多物品都是由植物做成的。

  小朋友們動動腦筋,想一想,我們可以用活動區(qū)中的這些材料做出什么樣又好看又好玩的東西呢?

 。ɑ顒訁^(qū)提供植物的葉子、種子等,讓幼兒進行操作。)

大班科學植物的身體教案4

  活動目標

  1.能識別植物“身體”的各個部分,知道一般的植物是由根、莖、葉、花、果實、種子等部分組成的。

  2.通過“揀菜”的實踐活動,培養(yǎng)幼兒的勞動意識及動手操作能力。

  3.體驗植物與人類的密切關系,感受植物世界的多姿多彩。

  活動準備

  1.集體活動前讓幼兒出去觀察多種植物,并對植物的“身體”有初步的感知。

  2.課件:一株黃豆的生長過程。

  3.部分植物、盛菜的籃子。

  4.植物“身體”各部分的分解圖、白紙、膠水等。

  活動過程

  一、激趣導入,引發(fā)思考。

  師:這幾天,你們?nèi)フ抑参锪藛?一定看到了許多植物吧!誰來講給大家聽聽。 (幼兒描述自己看到的植物。)師:你們講得很精彩!自然界的植物可真是千奇百怪。

  師:(出示課件:《一株黃豆苗》)植物的身體也像人的身體一樣,是由幾部分組成的。你們知道這株黃豆苗的身體是由哪幾部分組成的嗎? (點擊黃豆苗的各部分,逐一呈現(xiàn)根、莖、葉、花、果實、種子。)[將科學活動置于大自然的背景之中,擴展了幼兒對周圍世界的體驗,豐富了他們的學習經(jīng)歷,促進了幼兒課前的觀察和思考。由人的身體自然導入植物的“身體”,激發(fā)了幼兒思考的興趣。多媒體的恰當使用,讓幼兒對植物的“身體”一目了然。

  二、主動探究,自主建構(gòu)。

  1.發(fā)現(xiàn)種子(幼兒自由觀察、交談,老師參與討論。)師:這里有幾種植物的根、莖、葉、花、果實、種子。請小朋友們想一想,它們分別是什么植物身體上的哪一部分?

  (提供實物:大蒜頭、樹葉、黃瓜、蘋果、蘿卜、花生、茄子、青椒等。)師:花生是植物的什么呢?(果實、種子)有些植物的果實就是種子。

  師:蘋果是植物的什么呢?(果實)我們把它切開后會發(fā)現(xiàn)什么?

  (與幼兒一起切蘋果)蘋果里的籽就是種子。還有哪些植物果實里也有種子呢?我們一起來看一看,看看哪些果實里有種子(老師將黃瓜、茄子、青椒等果實切開)。

  師:種子有什么用呢?這里有一顆黃豆種子,我們把它放在泥土里,看它有什么變化(課件演示黃豆發(fā)芽、生長的過程)。

  2.了解植物身體的各部分

  (1) 拼植物師:種子的本領真大。其實植物身體上的每一個部分都很重要。這里是幾種植物身體組成部分的圖片,它們能拼成一株什么樣的植物呢?

  (2)幼兒展示并介紹自己拼的植物師:誰來向大家介紹一下,你拼的是什么植物?由哪幾個部分組成?

  師:一般的植物有根、莖、葉、花、果實、種子,可也有一些植物不是這樣的。如:竹子(放課件)有根、莖、葉、花,沒有果實、種子。在自然界中,像竹子這樣的植物還有很多。[動腦想,動手拼,動口說,調(diào)動了幼兒多個感官的參與。在興趣盎然的活動中,幼兒不僅對有關植物“身體”的知識形成了深刻的印象,而且操作能力、表達能力也得到了提升。教師應用課件介紹特殊例子,給幼兒傳達了科學、準確的知識。]

  三、操作實踐.加深認識。

  1.幼兒自由講述,教師參與講評。

  師:我們知道了植物的身體是由各個部分組成的。你們知道哪些植物是可以吃的?吃的是它身體上的哪個部分?

  2.幼兒分小組揀菜,并互相交流。

  師:今天我們來幫廚房里的伯伯、阿姨揀菜。每一組的籃子里裝有不同的蔬菜。大家先認一認,自己組里揀的是什么菜?再想一想,我們吃的是它的哪部分?把吃的部分放在一個籃子里,不能吃的放到另一個籃子里。(給各小組分別提供:豆角、芹菜、菠菜、花菜。)3.各小組派一個代表上來介紹。

  [在幼兒基本掌握了植物“身體”有關知識的基礎上,讓幼兒現(xiàn)場演練,提高了他們的分析、綜合能力,培養(yǎng)了愛勞動意識,也讓幼兒認識到植物與人的密切關系,感受到植物世界的多姿多彩。]

  四、拓展延伸師;小朋友真能干,很快就把菜揀好了,知道了植物的哪些部分可以吃。其實,植物不僅給我們?nèi)祟愄峁┝嗣朗澈蜖I養(yǎng),還可以做成不同的物品呢!(出示蒲扇、根雕。)你們知道這兩樣物品分別是用植物的哪部分做的嗎?

  師:只要留心觀察,我們就可以發(fā)現(xiàn),生活中的很多物品都是由植物做成的。小朋友們動動腦筋,想一想,我們可以用活動區(qū)中的這些材料做出什么樣又好看又好玩的東西呢? (活動區(qū)提供植物的葉子、種子等,讓幼兒進行操作。)

  活動反思:

  在進行教學的時候,我首先出示一下植物的圖片,學生對于這些各各種樣的植物非常的感興趣,從而學生的探究的欲望被調(diào)動了起來。然后介紹各種各樣的植物的種類大約多少。這樣學生對于各種神奇的生物植物就會有一種探究的欲望。然后我提問:那么這些植物有身體有哪些部分呢?這個時候?qū)W生進行猜想。當然學生的猜想有很多的。學生的猜想中當然有看書之后說的,但是我不會阻止學生的。然后問學生你猜想植物有這些部分組成,是否想觀察一下植物呢?學生當時是很興奮的。

  我當時提問:你從那幾個地方進行觀察呢?觀察的過程中,要注意什么問題呢?首先在小組內(nèi)進行思考討論。但是在教學的過程中,這個環(huán)節(jié)給我遺漏了。于是我只是讓學生進行舉手回答,然后各個小組組織成員進行實地觀察,研究。

  學生在樓下的花園草地上進行探究,各個小組分別進行。我看到有小組研究葉,有的研究植物的整個身體,但是我發(fā)現(xiàn)有個別的小組沒有有效的進行合作。我想學生在小組內(nèi)合作培訓需要加強,積極的加強小組長的領導,使整個小組的成員圍繞在小組長的周圍,以便繼續(xù)有主導,有組織的,有目的的探究。我想這樣能夠培養(yǎng)學生的合作能力,及活動的有效性。我還發(fā)現(xiàn)小組在合作基本上都按照要求進行記錄。這個很好。

  在學生匯報的環(huán)節(jié),學生都能夠有效的進行匯報。但是需要將自己的記錄進行整理這樣需要較長的時間。因此耽誤了時間,但是我認為這是值得的。

  在補充環(huán)節(jié)的環(huán)節(jié)的過程中,我補充補充一下植物沒有那六部分。這樣學生知識結(jié)構(gòu)就較為完善了。

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