科學(xué)教案錦集5篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就有可能用到教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編精心整理的科學(xué)教案5篇,希望能夠幫助到大家。
科學(xué)教案 篇1
[活動(dòng)目的]
1、探索在清水里加入一定的鹽后,雞蛋沉浮狀況的變化,初步感知懸浮現(xiàn)象的變化。
。病⒂變簝蓛珊献鬟M(jìn)行操作實(shí)驗(yàn),認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,學(xué)習(xí)記錄和描述自己的操作過程和結(jié)果。
3、積極主動(dòng)探索科學(xué)奧秘的興趣。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
燒杯兩只(分別裝等量的淡水、鹽水)雞蛋一個(gè),放大的記錄紙一張,實(shí)物:雞蛋、鹽、碗、盆、勺子、燒杯、抹布每組若干。磁吸標(biāo)志、記錄表、水彩筆每人一份。
[活動(dòng)過程]
一、猜一猜雞蛋寶寶沉浮的位置
1、出示內(nèi)裝等量鹽水、淡水的兩個(gè)燒杯,引導(dǎo)幼兒比較:兩個(gè)燒杯的水一樣多嗎?
2、出示一個(gè)雞蛋:今天蛋寶寶要跟水玩?zhèn)游戲,小朋友想知道嗎?蛋寶寶到了這兩個(gè)水杯里會(huì)怎么樣呢?
。、猜猜蛋寶寶在鹽水里、淡水里的沉浮狀況。教師設(shè)疑:蛋寶寶到了第一水杯里(淡水)會(huì)怎樣?它是沉下去、還是浮上來?
。ㄓ變翰聹y(cè)并用身體的動(dòng)作來表示沉浮結(jié)果:站表示浮、蹲表示沉——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證——幼兒觀察——師幼同時(shí)完成記錄)繼續(xù)設(shè)疑:蛋寶寶到了第一杯水里(鹽水)會(huì)怎樣?它在水里是沉下去還是浮上來?(幼兒猜測(cè)并請(qǐng)幼兒分別把磁吸標(biāo)記貼在自己猜想的位置上——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證——幼兒觀察結(jié)果——師幼一同記錄雞蛋在水中的位置)
二、找一找蛋寶寶沉浮的秘密
。薄⒂變横槍(duì)觀察的現(xiàn)象自主提問?戳藙偛诺膶(shí)驗(yàn),你有什么想法或問題?現(xiàn)在我們做“小問號(hào)”把你的問題提出來好嗎?
2、教師順應(yīng)幼兒提出的問題設(shè)置懸念。哎呀,這倒奇怪了,蛋寶寶在第一個(gè)杯子里是沉在水底的,怎么到了第二個(gè)杯子里回浮上來呢?這里究竟有什么秘密呢?小朋友快快想一想、找一找。
。、引導(dǎo)幼兒通過各種感官尋找寶寶沉浮的原因,啟發(fā)幼兒看一看、摸一摸、嘗一嘗區(qū)分出淡水和鹽水的不同,從而找到問題的緣由:雞蛋裝在淡水杯里是沉下去的,在鹽水杯里是浮上來的。
。础⑦M(jìn)一步把問題引向深入。那么是不是雞蛋在鹽水里都會(huì)浮上來呢?再加了多少鹽后才回浮上來呢?我們一起動(dòng)手來試一試好嗎?
三、說說蛋寶寶沉浮的規(guī)律
1、(展開幼兒的記錄卡)從記錄卡中講講自己的實(shí)驗(yàn)感受并發(fā)現(xiàn)雞蛋的沉浮規(guī)律。
。病⒗^續(xù)設(shè)疑:為什么雞蛋在加入1勺、2勺的鹽水中沒浮起來。再加入3勺、4勺鹽后會(huì)浮起來。
。、除了雞蛋在鹽水里浮起來。你還有什么辦法讓雞蛋浮起來呢?(幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn),自由講述)
科學(xué)教案 篇2
第一課時(shí) 使用工具
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念:認(rèn)識(shí)機(jī)械指的是利用力學(xué)原理組成的各種裝置。杠桿、滑輪、斜面等都是機(jī)械。簡(jiǎn)單機(jī)械又被人們習(xí)慣地稱為工具。
過程與方法:常識(shí)在實(shí)踐中解決指定的科學(xué)問題(如拔圖釘、鐵釘和木螺釘),發(fā)現(xiàn)做同樣的事情,用不同的工具效果是不同的,并從中了解更多的常用工具。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:意識(shí)到工具和機(jī)械可以幫助我們做一些事情,恰當(dāng)?shù)剡x用工具和機(jī)械可以提高我們的工作效率。
【教學(xué)重點(diǎn)】選用不同工具解決問題
【教學(xué)難點(diǎn)】選擇不同工具解決問題的原因討論。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
記錄表(學(xué)生);常用工具,剪刀、螺絲刀、開瓶器、羊角錘、小刀、鑷子、
老虎鉗(教師);釘有三個(gè)圖釘、2個(gè)鐵釘、兩個(gè)木螺絲釘?shù)哪景逡粔K。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入新課
同學(xué)們,這個(gè)漂亮的窗花剪紙是用什么工具制作出來的?(出示窗花剪紙)。
剪刀除了能剪窗花之外還能做些什么事?(剪繩、剪指甲??)
那么錘子能幫助我們做哪些事情?(出示錘子)
二、我們用過什么工具
1、在生活中,我們常常用工具來幫助我們做事情,今天我們就來研究我們常用的工具(板書課題:使用工具)
2、你還知道哪些工具?他們能幫助我們做什么事?請(qǐng)大家在小組內(nèi)討論一下,然后把工具名稱和能做的事情填在書本P2表格內(nèi)。比一比,哪些同學(xué)想地更多。
3、小組匯報(bào):
請(qǐng)一個(gè)小組上臺(tái)來介紹,并且可以使用老師講臺(tái)上的工具做示范(提供工具)。
4、教師小結(jié):看來同學(xué)們對(duì)工具的使用已經(jīng)比較熟悉,并且能運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去了。那么下面就請(qǐng)大家來幫我解決一個(gè)問題。(啟后)
三、選用什么工具好
1、老師這里有釘有一些釘子的木板(出示木板),
1)如果要把釘子沖木板中取出來,請(qǐng)問我該選擇什么樣的工具比較合適?
2)請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)先觀察一下釘在木板上的釘子,思考你需要哪些工具?
3)說說你選擇這些工具的理由
2、小組長(zhǎng)領(lǐng)材料,組織小組成員開展實(shí)驗(yàn)
3、全班交流:說說你們剛才選擇的工具是最合適的嗎?
4、分組發(fā)言共同評(píng)論。
四、完成三項(xiàng)任務(wù)的工具選擇
1、請(qǐng)大家觀察P3的三幅圖,請(qǐng)你在右邊選擇最恰當(dāng)?shù)墓ぞ邅硗瓿蛇@3項(xiàng)工作。 并且說說你選擇的理由。
2、油桶通過斜面推上車,比較省力;大石頭用撬棍當(dāng)趕感去撬動(dòng)比較省力;利用繩子和滑輪組成定滑輪可以很方面地將國(guó)旗掛到旗桿頂上。
3、教師小結(jié):有一些很費(fèi)力、很難做的事情,如果我們使用了工具就可以省力、方便地完成了。巧妙地使用工具,能讓我們做的更好。
4、 請(qǐng)大家看P3工具的定義,深入理解。
五、全課總結(jié):對(duì)于簡(jiǎn)單機(jī)械,我們還有什么問題想研究?
六、作業(yè)布置
第二課時(shí)杠桿的研究
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念:認(rèn)識(shí)理解杠桿有3個(gè)點(diǎn):用力點(diǎn)、支點(diǎn)、阻力點(diǎn)。有的杠桿能省力,有的杠桿不省力,有的杠桿不省力也不費(fèi)力。
過程與方法:用杠桿尺做實(shí)驗(yàn)、收集并整理數(shù)據(jù),分析認(rèn)識(shí)杠桿省力、費(fèi)力和不省力不費(fèi)力的規(guī)律。
情感態(tài)度價(jià)值觀:體會(huì)到收集數(shù)據(jù)的重要意義,并意識(shí)到互相合作的重要性。
【教學(xué)重點(diǎn)】對(duì)杠桿尺進(jìn)行研究
【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)數(shù)據(jù)的整理和分析
【教學(xué)準(zhǔn)備】
杠桿尺、鉤碼、記錄紙(學(xué)生);杠桿類和非杠桿類工具3~5種。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
活動(dòng):請(qǐng)問我們班有沒有“大力士”,誰能幫我把講臺(tái)抬起來,我的一枝筆掉到桌子地下去了。(請(qǐng)同學(xué)們推薦“大力士”上來抬講臺(tái))
哎,講臺(tái)實(shí)在太重了,搬不動(dòng),能不能利用工具來幫助我們做這件事?
用吊機(jī)吊、把桌子撬翻、用滑輪吊??(請(qǐng)學(xué)生出謀劃策)
二、認(rèn)識(shí)杠桿
1、今天,老師介紹給大家一種非常簡(jiǎn)單的卻能很輕松地完成工作的工具——杠桿。 什么是杠桿?——在一根棍子的下面放一個(gè)支撐的物體,就可以用它撬起重物,人們常把這樣的棍子叫撬棍。而今天我們科學(xué)地把像撬棍這樣的簡(jiǎn)單機(jī)械稱為“杠桿”。
2、示范用杠桿撬講臺(tái)。
3、板書分析杠桿的各個(gè)部分名稱和定義。
杠桿上有三個(gè)重要的位置:支撐著杠桿,使杠桿能圍繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的位置叫支點(diǎn);在杠桿上用力的位置叫用力點(diǎn);杠桿克服阻力的位置叫阻力點(diǎn)。
4、出示P4的兩張圖片:壓水井、蹺蹺板。
請(qǐng)大家在上面畫一畫,他們的三個(gè)點(diǎn)分別在什么位置
5、在展臺(tái)底下進(jìn)行反饋交流。
6、分辨杠桿
觀察P4 P5的這些工具,說說哪些是杠桿,哪些不是杠桿?并說明理由(找一找三點(diǎn)) 學(xué)生自己體驗(yàn)杠桿尺的組成及變化。
三、研究杠桿的秘密
1、 剛才我們用杠桿輕松地撬起了講臺(tái),那是不是所有的杠桿都是省力的呢?
(學(xué)生一般認(rèn)為都是省力的',教師在課堂上舉例費(fèi)力的事件)
讓我們用杠桿尺這個(gè)工具,來幫助我們更好地進(jìn)行研究。
2、 對(duì)杠桿尺的構(gòu)造進(jìn)行介紹和使用方法
3、 教師問題的提出:如果我在杠桿尺的左邊第四格掛上一個(gè)鉤碼,要使杠桿尺保持平衡,我應(yīng)該在杠桿尺的右邊什么位置掛上幾個(gè)鉤碼 ?(請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)來試一試,并說說你是怎么想的)
4、 還有其他方法嗎 ?
5、 老師剛才是在左邊第四格掛了一個(gè)鉤碼,還可以怎么掛?那么右邊又應(yīng)該在什么位置掛幾個(gè)鉤碼才能使杠桿尺平衡呢?請(qǐng)大家在小組內(nèi)合作開展實(shí)驗(yàn),并且把數(shù)據(jù)記錄在P6上的表格內(nèi)。完成實(shí)驗(yàn)之后再把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì):省力情況有( )種,費(fèi)力情況有( )種;不省力也不費(fèi)力情況有( )種。
6、 對(duì)所有的數(shù)據(jù)進(jìn)行觀察和分析。
1) 在什么情況下,杠桿省力?
2) 在什么情況下,杠桿費(fèi)力?
3) 在什么情況下杠桿不省力也不費(fèi)力?
7、 教師進(jìn)行總結(jié):省力、費(fèi)力、不省力不費(fèi)力各情況的比較和分析。
四、收集數(shù)據(jù)步驟的反思
我們是按怎樣的方法步驟收集數(shù)據(jù)的?哪種方法更合理?
五、全課小結(jié)
六、作業(yè)布置
第三課時(shí) 杠桿類工具的研究
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念:知道杠桿可以分為省力杠桿、費(fèi)力杠桿、不省力也不費(fèi)力杠桿。
過程與方法:通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)到杠桿是否省力是由它的三個(gè)點(diǎn)的位置決定的。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:意識(shí)到不同種類的杠桿有不同的用途,在不同條件下需要使用不同類型的杠桿。
【教學(xué)重點(diǎn)】對(duì)不同杠桿的比較和分析
【教學(xué)難點(diǎn)】找出不同杠桿的三個(gè)點(diǎn)和是否省力情況。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
長(zhǎng)竹筷、螺絲帽或其他重物、棉線或釣魚線、塑料盤(學(xué)生)。桿秤、螺絲刀、開瓶器、鑷子、油漆桶、啤酒、粉筆;畫有螺絲刀撬油漆桶、鑷子夾粉筆、開瓶器開啤酒瓶的圖片(教師)。
【教學(xué)過程】
一、趣味引入
游戲:出示油漆桶一個(gè)、啤酒一瓶、粉筆5支;鑷子、一字螺絲刀、開瓶器。
1、用工具把油漆桶撬開,然后在里面倒一杯水;
2、用工具打開啤酒瓶,倒一杯啤酒;
3、用工具用夾5支粉筆到一個(gè)空杯子里。
比一比,哪個(gè)同學(xué)完成地快,請(qǐng)其他同學(xué)為他們加油。
二、杠桿類工具的比較
1、剛才三位同學(xué)的表演非常精彩,首先讓我們思考一下,他們使用的工具合適嗎?(合適)
2、思考一下,他們所使用的三種工具哪種是省力的?哪種是費(fèi)力的?或者不省力也不費(fèi)力的?(請(qǐng)幾位同學(xué)進(jìn)行判斷,并說說理由)
3、判斷他們是否是省力工具最好的方法是什么?(找出三個(gè)點(diǎn),然后進(jìn)行比較)
4、請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶蠋煘槟銈儨?zhǔn)備的圖片上畫出每件工具的三個(gè)點(diǎn)。
5、然后在小組內(nèi)討論一下這些工具是否省力?為什么 ?
6、在全班內(nèi)進(jìn)行交流反饋;并對(duì)學(xué)生的畫圖進(jìn)行展示交流。(重點(diǎn)分析鑷子和開瓶器的三點(diǎn)位置的變化。開瓶器支點(diǎn)在前端,阻力點(diǎn)在中間;鑷子支點(diǎn)在末端,用力點(diǎn)在中間)
7、小結(jié):怎么樣的工具是省力的?怎么樣的工具是費(fèi)力的?(請(qǐng)同學(xué)找出其中規(guī)律)
三、給各種杠桿類工具分類
1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁綪8頁的10種工具上畫一畫,找出每樣工具的三個(gè)點(diǎn)。然后判斷一下它是省力的還是費(fèi)力的或不省力也不費(fèi)力。
2、學(xué)生各自作圖、填表。
3、匯報(bào)交流(請(qǐng)學(xué)生到展臺(tái)下進(jìn)行展示交流)
4、思考:我們都知道杠桿能省力,能幫助我們抬起自己無法徒手搬動(dòng)的東西;但是為什么剛才我們看到的這些工具他們有的是費(fèi)力的呢?為什么這樣設(shè)計(jì)呢?
5、教師小結(jié)。
四、小桿秤的研究
1、俗話說:“稱砣雖小,能壓千斤”,今天老師就帶了一把桿秤來,請(qǐng)大家來說一說,為什么桿秤的稱砣這么小,卻可以“壓住”這么重的重物。(請(qǐng)學(xué)生從杠桿的三點(diǎn)之間的關(guān)系說一說)
2、今天老師就帶大家來做一桿小桿秤。小桿秤制作過程指導(dǎo)。(祥見教參P17~18)
3、指導(dǎo)學(xué)生用逐個(gè)放砝碼的方法在桿上畫出50克、100克、150克、200克??的刻度。(在稱盤內(nèi)放一個(gè)50克砝碼,然后使桿秤平衡,在桿上刻下刻度,放2個(gè)??)
4、玩一玩自己制作的桿秤。(稱一稱自己的鉛筆盒、書本等物體的重量)
五、課后思考題
出示教師用的桿秤進(jìn)行示范,用不同的2跟提繩分別進(jìn)行稱重時(shí),桿秤會(huì)發(fā)生什么變化?
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)一些小動(dòng)物的尾巴,了解尾巴的用途。
2.培養(yǎng)幼兒良好的觀察能力、語言表達(dá)能力。
3.激發(fā)幼兒探索動(dòng)物尾巴的興趣,滿足其好奇心,加深幼兒愛護(hù)動(dòng)物的積極情感。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.操作卡
2.各種動(dòng)物圖片
3.多媒體課件
活動(dòng)過程實(shí)錄:
。ㄒ唬┘と(dǎo)入(播放動(dòng)物比尾巴的視頻,輕松導(dǎo)入課堂)(5分鐘)
1、師:小朋友們,你們喜歡小動(dòng)物嗎?(喜歡)為什么喜歡呢?(動(dòng)物是人類的朋友,所以大家喜歡)
2、播放動(dòng)物比尾巴視頻,讓幼兒初步感知?jiǎng)游镂舶偷男螤睢?/p>
3、剛剛小動(dòng)物們?cè)诒仁裁?(比尾巴)今天我們就來學(xué)習(xí)動(dòng)物的尾巴(師板書課題:動(dòng)物的尾巴)。
。ǘ┱归_學(xué)習(xí)動(dòng)物尾巴的形狀(10分鐘)
認(rèn)識(shí)松鼠的尾巴(課件出示松鼠的尾巴)
。1)這是什么?這是誰的尾巴?(松鼠的尾巴)
(2)它的尾巴是什么樣子的呢?
生:像一把傘
。3)松鼠的尾巴有什么作用呢?(當(dāng)降落冬天可以當(dāng)被子)方法同上依次認(rèn)識(shí)猴子、雞、兔子、孔雀的尾巴。
。3)問答游戲鞏固動(dòng)物的尾巴樣子師:誰的尾巴長(zhǎng)?生:猴子誰的尾巴短?兔子誰的尾巴好像一把傘?松鼠誰的尾巴彎?公雞誰的尾巴最好看孔雀。
(4)小結(jié):我們認(rèn)識(shí)了這么多小動(dòng)物的尾巴,他們有的長(zhǎng),有的短,有的粗,有的細(xì),還有的彎,各有各的用處。
。ㄈ┩卣寡由,認(rèn)識(shí)更多的動(dòng)物尾巴(5分鐘)過渡語:小朋友還想知道更多的小動(dòng)物的尾巴像什么樣子嗎?有什么作用嗎?
課件依次出示燕子、魚、牛、小壁虎、袋鼠的尾巴,引導(dǎo)幼兒了解這些小動(dòng)物的特點(diǎn)和作用。
(四)操作鞏固,連一連(8分鐘)
1、教師出示課件,先示范
2、幼兒在卡紙上操作
。ㄎ澹┮魳仿曋薪Y(jié)束課堂(2分鐘)
活動(dòng)反思
興趣是最好的老師。由于選擇的兒歌內(nèi)容與孩子們最喜歡的小動(dòng)物有關(guān),所以能夠吸引他們的注意力。也因?yàn)楹⒆觽円呀?jīng)積累一些有關(guān)動(dòng)物知識(shí),又有一定的表達(dá)能力,所以一開課創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿兒童情趣的動(dòng)物園比尾巴大賽的情境,讓幼兒調(diào)動(dòng)各個(gè)感官,仔細(xì)觀察,細(xì)心發(fā)現(xiàn),大膽地說。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中,我讓幼兒充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主人翁的角色,在玩中學(xué)、學(xué)中玩。
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)為:
1、初步了解蝴蝶的一生。
3、激發(fā)幼兒對(duì)昆蟲探索的欲望
3:嘗試畫出蝴蝶一生的演變過程
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察蝴蝶。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:卵、毛毛蟲、蛹、蝴蝶圖片若干、課件(各種各樣的蝴蝶圖片、蝴蝶一生轉(zhuǎn)變過程的碟片)
活動(dòng)過程
。ㄒ唬┮牖顒(dòng),激發(fā)興趣。
1、興趣引入:
小朋友們好,我是快樂的蝴蝶姐姐,今天我想邀請(qǐng)大家到我們美麗的蝴蝶谷去做客,你們想去么?(想)于是,在歡快的音樂中,我?guī)ьI(lǐng)幼兒飛到活動(dòng)室中間坐好。
2、感受蝴蝶種類的多樣性瞧,美麗的蝴蝶谷到了。(課件出示蝴蝶谷圖片)快看呀,我的好朋友都來歡啦!出示課件蝴蝶幻燈片。(在悠揚(yáng)的《化蝶》音樂聲中,一只只漂亮的蝴蝶映入幼兒眼簾,把幼兒帶到了一個(gè)美麗的蝴蝶世界。)
。ǘ┰O(shè)置疑問小朋友,你們剛才看到的只是我們蝴蝶家族當(dāng)中的一小部分。因?yàn)槲覀兒墒且粋(gè)大家族,分布于世界各地,一共有好幾千中呢!咦?小朋友,你知道我小的時(shí)候長(zhǎng)得什么樣么?
“我小時(shí)候到底長(zhǎng)得什么樣?真的像小朋友說的那樣么?現(xiàn)在我看一看我小時(shí)候的照片吧。這時(shí)教師逐幅出示:蛹、卵、毛毛蟲、蝴蝶的圖片讓幼兒觀察,并讓幼兒猜名稱、特點(diǎn)。到底哪一張是我剛出生時(shí)的照片?我慢慢長(zhǎng)大又變成什么樣子呢?
。ㄈ┎孪腧(yàn)證
1、猜想:請(qǐng)幼兒分組自由按順序排列,并說一說理由。(教師可以從幼兒的排列順序了解到幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。)
2、驗(yàn)證:到底哪一組排列的對(duì)呢?還是請(qǐng)大家看一看我的生長(zhǎng)錄像吧。(播放課件:蝴蝶的一生。)
3、教師提問集體訂正。
。1)媽媽把我生在哪里?為什么把我生在葉子的背面?這時(shí)大家叫我什么名字?
。2)我從卵里鉆出來變成了什么?我喜歡吃什么?
。3)我變成大毛毛蟲以后會(huì)做什么事情?大家給我起了什么名字?
。4)我從蛹里鉆出來又變成了什么?
。ㄋ模┳杂蓜(chuàng)作
根據(jù)所掌握的知識(shí),自由創(chuàng)作。在音樂中畫出蝴蝶一生的演變過程,回家講述給家人聽。
科學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1
認(rèn)讀本課詞語,體會(huì)重點(diǎn)詞語的意思。
2
正確、流利、有感情地朗讀課文,明白凡是要多動(dòng)手,多實(shí)踐,別盲目相信權(quán)威。
教學(xué)重難點(diǎn)
理解重點(diǎn)句,明白道理。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:生字、詞語卡片,杯子,金魚
學(xué)生:根據(jù)課文內(nèi)容做小實(shí)驗(yàn)
教學(xué)過程
一、提問導(dǎo)入:
1
一次,一位科學(xué)家向幾個(gè)小朋友提出了一個(gè)非常奇怪的問題,一個(gè)叫瑪利亞的小朋友發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題是錯(cuò)誤的。那科學(xué)家為什么要向小朋友提出這個(gè)錯(cuò)誤的問題?這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)討論!學(xué)習(xí)之前,我們先來和課文中的漢字娃娃打打招呼。
2
認(rèn)讀生字
3
讀詞語
二、朗讀課文,感悟內(nèi)容
1
齊讀課文,邊讀邊思考:科學(xué)家向小朋友提出了一個(gè)什么問題?
2
讀后交流
。1)科學(xué)家提出了什么問題?
引導(dǎo)學(xué)生讀讀第一自然段。
。2)你覺得這個(gè)問題奇怪嗎?哪兒奇怪?
(3)指導(dǎo)讀,讀出奇怪的語氣來。
3
小朋友是怎么議論的呢?
。1)根據(jù)小朋友的發(fā)言,相機(jī)理解搶著說
。2)你還有不同的答案嗎?剛才大家都爭(zhēng)著發(fā)表了自己的意見,這就是課文里說的哪個(gè)詞語?議論紛紛。
。3)分角色朗讀第二自然段。
4
引讀第三段
(1)瑪利亞覺得他們都沒有說對(duì),但又說不出什么道理來。因此,她的心里充滿了疑問,課文里第三自然段有一個(gè)詞告訴了我們?趕快去找找吧!理解滿腹疑惑
(2)媽媽怎么說?
5
瑪利亞動(dòng)手實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)了什么?讀第四自然段,勾畫有關(guān)的句子。
6
是這樣的嗎?我們也來做做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。
(1)
演示實(shí)驗(yàn)。理解水漫出來了
(2)
這樣的結(jié)果是瑪利亞根本沒有想到的。因此,她感到又奇怪又生氣,你能通過你的朗讀表現(xiàn)出來嗎?讀句子:哎呀,水漫出來了,完全不是那么回事!
(3)
瑪利亞這么生氣,是為什么呢?
7
第二天,瑪利亞找到那位科學(xué)家,質(zhì)問他怎么可以提錯(cuò)誤的問題來騙他們,科學(xué)家聽了,哈哈大笑。這是為什么?學(xué)生回答后相機(jī)出示第六自然段。指導(dǎo)學(xué)生讀科學(xué)家說的話。
8
瑪利亞聽了,高興地說哦,我明白了!瑪利亞明白了什么?指導(dǎo)讀第七自然段,讀出高興。
三、總結(jié)拓展
生活中你看到、聽到或經(jīng)歷過類似的事嗎?講一講。
四、作業(yè)
學(xué)了這一課,你有什么收獲?先說在請(qǐng)完成書上的最后一題。
板書設(shè)計(jì):
不迷信
25
科學(xué)家的問題
動(dòng)手做
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