【精品】科學教案范文10篇
作為一名人民教師，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的科學教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
科學教案 篇1
教學目標：
1、了解一些現代農業(yè)生產的新成就。
2、了解科學技術提升和改變了農業(yè)生產單純依賴自然的局面大大地提高了農業(yè)生產的效益。
3、知道我國是一個傳統(tǒng)的、發(fā)展中的農業(yè)大國，解決了世界上五人之一人口的吃飯問題是我國農業(yè)對世界的重大貢獻。
重點：
了解我國農和品的進口與出口情況，以及我國與世界的農業(yè)交流，增強國際理解。難點：列成對我國農業(yè)充滿希望和憧憬的發(fā)展態(tài)度。
教學過程：
第一課時：
1、 導入
2、閱讀與介紹。
在閱讀袁隆平院的照片和文字時，進一步討論：“袁隆平院科學研究的成果增產了那么多糧食，這說明了什么呢？”（科學技術具胡巨大的力量，是第一生產力。）
在欣賞玻璃日光溫室、無土栽培技術的照片和文字時，討論無土栽培技術。對學生可能不十分清楚的這部分內容，老師可結合教科書上的圖片進行講解。
在欣賞網箱養(yǎng)殖、規(guī)�；莸梆B(yǎng)殖，現代化飼養(yǎng)牲畜的照片和文字時，討論“這些是何生產公式？，這些生產技術有什么好處？”者可結合圖片進行講解。延伸性討論：“你還知道哪些現代農業(yè)生產方式？”
3、老師總結：“是科學技術的發(fā)展并應用到農業(yè)生產上，才大幅度地提高了農業(yè)生產的產量和質量，在現代農業(yè)生產中創(chuàng)造了一個又一個奇跡，為我代勞的生活提供站越來越豐富的優(yōu)質產品�！�
第二課時：
1、導入�！扒懊嫖覀兞私獾�，改革開放的中國已經邁進了現代農業(yè)的門檻，科學技術又為農業(yè)插上了騰飛的翅膀，向著農業(yè)現代化的目標大踏步地前進。甸的農業(yè)不僅為我國，同時也為世界做出了偉大貢獻�！�
2、閱讀與討論。（1）我們偉大的祖國用只占世界十分之一耕地解決了占世界五分之一人口的吃飯問題，免除了饑餓。（2）我國有4.7億人口從事立契農業(yè)勞動，我國與世界各國進行著農產品的交流。通過討論知道，我國既出口農產品，也進口農產品，這就是世界上國家與國家之間的交流和貿易往來。
3、小組探究。指導學生分小組讀教科書上的圖，查找一下我國出口哪些農產品，主要出口到什么國家和地區(qū)；我國主要進口什么農產品，是從世界哪些地方進口的。組織學生指圖討論。
4、發(fā)表與交流。
�。�1）各小組進行識圖匯報和交流，同時也可以邊匯報，邊組織學生在世界地圖上標注我國出口和進口農產品的情況，老師引導學生我國的農產品銷往世界各國，又從世界各國購進必需的農產品。
�。�2）學生匯報見過和吃過的進口水果、奶制品、畜產品等。
5、老師總結。
科學教案 篇2
教案示例
教學目標
1、初步了解自然科學領域的有關知識；
2、閱讀課文，培養(yǎng)學生篩選信息、勾玄提要的能力；
3、激發(fā)、培養(yǎng)學生對自然科學的興趣。
教學重點
篩選信息，勾玄提要
教學過程
導入
自然科學是是基礎科學，科學技術推動著我們社會不斷向前發(fā)展，作為新世紀的學生，我們必須了解自然科學的有關知識，這一單元，我們就將閱讀幾篇自然科學的文章，在閱讀的過程中，我們應該能夠通過勾玄提要從中篩選出文章的主要信息，做好閱讀筆記，只有這樣，我們才能夠掌握文章所要傳達的信息，才能逐漸積累我們的科學素養(yǎng)，為以后的工作和學習打好基礎。
第一課時《數學與文化》
一、簡介數學與文化
簡單介紹數學與文化的定義。
數學：數學是研究空間形式和數量關系的科學，是研究模式與秩序的一門學科。是人類文化的重要組成部分，構成了公民所必須具備的一種基本素質。
文化：文化是一個包括人在社會中所習得的知識、信仰、美術、道德、法律、風俗，以及任何其它的能力與習慣的整體。
二、閱讀課文
學生默讀課文，邊閱讀邊將文章中的重點語段標注出來。
三、總結文章要點
師生共同總結：
1、數學文化的幾個特點
2、數學與社會文化的關系
3、數學與其他學科的關系
4、數學中邏輯思維和感性思維的關系
四、總結擴展
快速閱讀《論數學（節(jié)選）》或《關于數學和科學的隨想》，結合自己學習數學的體會，談談對這一學科的認識。
第二課時《熵：一種新的世界觀》
一、引入“熵”這一名詞
熵
物理學上指熱能除以溫度所得的商，標志熱量轉化為功的程度。
科學技術上泛指某些物質系統(tǒng)狀態(tài)的一種量度，某些物質系統(tǒng)狀態(tài)可能出現的程度。亦被社會科學用以借喻人類社會某些狀態(tài)的程度。
二、閱讀課文
三、總結文章要點
師生共同總結：
找出作者論述的要點，并作簡要分析。
四、擴展延伸
熵在科學技術上泛指某些物質系統(tǒng)狀態(tài)的一種量度，某些物質系統(tǒng)狀態(tài)可能出現的程度。亦被社會科學用以借喻人類社會某些狀態(tài)的程度。結合課文，談談你對這句話的理解。
第三課時
自讀第三、四課，作閱讀筆記，寫出文章的內容提要。
第四課時
教師選取歷年高考科技文閱讀作為訓練題目，指導學生進行閱讀訓練。
科學教案 篇3
教學目標
1． 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2． 學會本課生字，理解詞語。
3． 體會課文通過幾個事例來寫人的方法，能自己搜集材料寫一個科學家專心研究的小故事。
教學重點教學難點：體會文章的寫作方法。
一、復習檢查
指名分段讀課文
二、細讀課文
1． 指名讀課文第一自然段⑴出示思考題：
①開文迪許的“怪”表現在哪幾個方面？
②他為什么有這些“怪”的表現？
學生帶著問題自讀第2---5自然段，
�、僮x后討論：衣著不考究，布置很特別珍愛圖書珍惜時間
�、诶斫狻翱季�、特別、珍愛、珍惜”等詞語。理解重點詞句，指導朗讀理解“一般、過時”等詞。
�、壑笇Ю首x第2自然段理解“家當”一詞比較句子：開文迪許家里的布置也很特別。
開文迪許家里的布置很特別。
指名讀句子，聯(lián)系課文說說哪句話表達的意思準確些，為什么這里要用上“也”。
�、苤该首x第3自然段出示：他自己從書架上拿走一本書也要辦理一下手續(xù)。自由讀上面的句子，說說“也要”在這里強調了什么？
�、葜笇Ю首x第4自然段
⑥自由練讀第5自然段，說說哪些詞句最能突出開文迪許的“怪”。
⑶指名讀第1、6自然段
①說說這兩段告訴我們什么？
②這兩段在第一部分起什么作用？
2． 細讀第二段
⑴出示思考題：為什么說這位“科學怪人”并不“怪”？
⑵帶著問題自讀課文。讀后討論，可聯(lián)系上下文舉例說明。
⑶齊讀課文。
�、刃〗Y段意三
三、作業(yè)
1． 說說下列詞語的意思珍愛 打擾 慕名來訪 遺著迫不得已 諸如此類
2． 有感情地朗讀課文。
科學教案 篇4
教學目標：
激發(fā)學生熱愛大自然的情感，培養(yǎng)研究自然、探索科學的興趣和保護環(huán)境的良好行為習慣。
教學重點難點：
激發(fā)學生熱愛大自然的情感，培養(yǎng)研究自然、探索科學的興趣和保護環(huán)境的良好行為習慣。
教學準備：
不同顏色的小動物玩具，圖片等等。
教學過程：
一、課前交流，初步感悟
1、師：我們在這么美的大自然中，親近大自然，發(fā)現大自然的秘密。同學們的心情怎么樣？
2、組織學生交流。
二、課中體驗，深化感悟
1、師：老師這兒有幾樣物品，你能提出小問號嗎？
師出示：黃色、紅色、綠色的玩具、小車等。誰來提問？學生自由提問（只要學生能夠根據物品或者是提示提出問題即可，不管問題有沒有答案，問題是否科學，都可以。）
2、師：是啊，小車為什么能跑，青蛙為何能跳，這一個個美麗的小問號是多么有趣��！我們來說說聽聽。學生各抒己見。
3、師：我們可以自愿組合成小組。（根據自己的興趣愛好，學生分組，選好組長）
4、全班匯報：
5、看課本第五頁的圖畫，你有哪些“小問號”？
�。�1）彩虹是怎樣形成的，有哪幾種顏色？
（2）鳥類是怎樣繁殖的？、、、、、、
（3）全班匯報，共同揭秘。對于可以解決的問題，老師可以積極發(fā)動學生，師生一起解決。
三、拓展活動（課后作業(yè)）
在課后進行觀察，把自己的“小問號“記錄下來，我們下一節(jié)課討論。
科學教案 篇5
【教學背景分析】
通過三年級上冊“植物”單元的學習，學生對植物的認識已經積累了一定的經驗，已初步領悟到植物在生長過程中是會發(fā)生變化的。本單元是繼三年級上冊“植物”單元的延伸學習。
【教學目標】
科學概念：不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同；種子有自己特殊的結構，盡管外部特征不同，但在適宜的條件下都可以萌發(fā)生長成一株植物。
過程與方法：用感官和放大鏡觀察種子的外部形態(tài)特征；根據植物生長的已有知識，預測植物種子的內部結構。
情感態(tài)度價值觀：引發(fā)關注植物生長變化的興趣。
【教學重點】：引領學生產生問題并積極思考，能用適宜的方式將自己的認識清楚地表達出來，并能想辦法證明自己的猜測是否正確。
【教學難點】：觀察各種植物的種子。
【教學準備】：（教師準備）向日葵小苗的圖片或向日葵的一生ppt課件、各種植物的種子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麥、玉米、菜豆等）、白紙、放大鏡。（學生準備）各種植
物的種子、白紙、放大鏡。
【板書設計】：
板書設計：
【教學過程】
【作業(yè)布置】：
家庭作業(yè)：準備今天要求的材料。
注：有種植條件的學校請學校后勤幫忙提前一天對種植基地松好土，施好肥，澆足水。
學習評價：你怎樣觀察種子，有什么發(fā)現？ 記錄表2：種子觀察記錄
經過觀察，我們發(fā)現這些種子的形狀、顏色、大小?? 。
《植物新生命的開始》教學反思
三年級下冊的“植物”單元已經開始引領學生有意識地關注植物的有關問題，并且通過對向日葵一生的介紹，注意到植物一生的變化。但發(fā)生了什么變化？其他植物是否也會發(fā)生同樣的變化？在過去的學習中，學生對變化的認識是間接的，對其他植物的生長變化的認識也是零散的、模糊的。本課的教學就是在學生已有經驗的基礎上，通過觀察植物的種子和做好播種前的準備工作等活動，激發(fā)學生對植物生長變化觀察的興趣，引發(fā)學生種植植物的欲望，提高學生的觀察能力的根據已有認識進行預測的意識與能力。
今天是開學的第二課，通過第一節(jié)課的激發(fā)和鼓動學生學習的熱情高漲。當我來到教室是許多學生向我展示他們帶來的各種各樣的種子，那種興奮勁就別提了。音樂響起學生們馬上做好，等待課堂的開始。
本課主要有兩項活動：
活動一：記錄自己的想法——學生用圖畫和文字記錄所知道的一株綠色開花植物一生的生長過程。
首先我們進行了想象植物的生長發(fā)育過程，這個環(huán)節(jié)學生進行較困難，有的學生不知從何下手對于植物自己從來沒有認真觀察，看到這情景我首先對學生說：“我們只有認真的對待每一次的觀察，才能夠了解植物的發(fā)育現象。你們想一想植物最初有什么發(fā)育，然后先長什么？細細思考生活你所見到和發(fā)揮自己的想象你認為它是如何發(fā)育的？”之后，我在黑板上先畫了一粒玉米種子讓學生想象往下該如何發(fā)育。通過我的引導學生已經開始在《活動手冊》上進行描繪自己“植物“的發(fā)育過程。我在學生之間巡視發(fā)現有些學生畫的還是很有生活基礎的，能夠基本描繪出植物的發(fā)育過稱“生根、發(fā)芽、成長、開花、結果”。本節(jié)課的開頭基本獲得成功。
活動二：觀察種子，也是本課的核心活動。
在對種子外部觀察前，先引導學生思考：觀察種子的哪些方面？對于觀察形狀、顏色、大小學生都能談到，這時，我再引導學生回憶上學期觀察大樹的方法，學生就能想到通過聞、摸等方法能獲得關于種子更多的信息。通過外部觀察，學生認識到種子的形態(tài)、顏色、大小各不相同。對于三下的學生，僅僅觀察到種子的顏色、形狀、大小、表面的'光滑度還不夠。于是，觀察種子的內部構造十分重要，我認為時間要充足，這樣才能引導學生的觀察向縱深方向發(fā)展，也能幫助學生建立種子相同特點的認識。學生通過解剖豌豆、花生、瓜子等種子，發(fā)現它們還有一層薄薄的皮，而且種子還能掰成兩瓣，一瓣上還有小芽。通過觀察、梳理，學生認識到種子有種皮，還有胚根和胚芽。值得提醒的是：在第一個教學班上課時，我忽略了一個問題，所帶的黃豆、綠豆未經過浸泡，導致種子不易掰開，即使掰開了，里面什么也看不到。希望各位科學教師在備課時、準備材料時一定要做有心人，不要犯我同樣的錯誤了。
科學教案 篇6
【教學目標】
科學概念：
1、水在自然界有各種形態(tài)——云、霧、雨、露、霜、雪、冰、水蒸氣……即水在自然界同時以液態(tài)、固態(tài)和氣態(tài)存在。
2、水在自然界不斷經歷著三種狀態(tài)的循環(huán)變化，促進水的三態(tài)變化的原因是溫度的變化。
過程與方法：
1、回憶或觀察水在自然界的各種形態(tài)——云、霧、雨、露、霜、雪、冰、水蒸氣……討論它們之間變化的原因和條件。
2、尋求水的氣態(tài)和固態(tài)之間變化的證據，嘗試自主設計水的氣態(tài)和固態(tài)之間變化的觀察實驗活動。
3、分析水的各種狀態(tài)之間變化的過程，整理概括水的三態(tài)變化規(guī)律。
4、思考有關自然界水的相關問題，并嘗試用“水的三態(tài)循環(huán)”對這一現象做出解釋。
情感、態(tài)度、價值觀：
1、認識到觀測數據（證據）對科學研究的意義和價值。
2、初步認同物質是不斷變化的。
3、初步建立物質不滅的觀點。
【教學重點】認識到水在自然界中的各種狀態(tài)可以互相轉變。
【教學難點】對水的三態(tài)之間的相互轉化做出解釋。
【教學準備】
小組：水形態(tài)變化的過程及發(fā)生變化的條件討論記錄表，玻璃杯1只，冰塊1杯，食鹽
全班：云、霧、雨、露、霜、雪、冰等自然現象的圖片或影像資料。
【教學過程】
一、水的各種形態(tài)
1、師：在將近一個星期的學習以來，我們一直在學習水，誰來說說你有什么收獲嗎？
師生交流
師：剛才的交流中提到水在自然界中有多種狀態(tài)，大家一起先來看幾張圖片和一些視頻。（展示）
2、師：剛才的圖片是水在自然界存在的幾種形式。你能根據生活經驗說說你所知道的云、霧、雨、露、霜、雪、冰嗎，可以小組討論一下，試著把P57的表格填好。
3、學生討論交流。（基本答案如下：）
水形態(tài)變化的過程及發(fā)生變化的條件
水的形態(tài)變化的過程變化的條件
霜水蒸氣（氣體） 冰晶（固體）
溫度降到0℃以下
雪水蒸氣（氣體） 冰晶（固體）
溫度降到0℃以下
冰水（液體） 冰晶（固體）
溫度降到0℃以下
露水蒸氣（氣體） 水（液體）
溫度降到0℃以上
云水蒸氣（氣體） 水（液體）
溫度降到0℃以上
霧水蒸氣（氣體） 水（液體）
溫度降到0℃以上
（這些條件也許很多學生想不到，特別是霜和雪，答不出來的也可以先不填，在學了下一個環(huán)節(jié)之后再回過來回答也可以。）
二、水的三態(tài)循環(huán)
1、小結：我們剛才通過的討論和前面幾課的實驗和觀察，發(fā)現了液態(tài)的水能凝固成固態(tài)的冰，固態(tài)的冰會融化成液態(tài)的水，液態(tài)的水會蒸發(fā)成氣態(tài)的水蒸氣，氣態(tài)的水蒸氣又會凝結成液態(tài)的水。
師：你能用圖來表示上面三者之間的轉化嗎？（學生畫）
�。A設：（1）如果前面學生沒有討論出霜和雪的變化過程，這里可以再問一句：師：那么固態(tài)的冰和氣態(tài)的水蒸氣之間能互相轉化嗎？霜和雪是從水的什么狀態(tài)變化而來的？在什么條件下形成的？如果學生還是不理解可以教師演示一個實驗：在一只干燥的玻璃燒杯里裝滿小冰塊，并往碎冰里加入大量的食鹽，過幾分鐘后可以看到玻璃杯外壁上有固態(tài)的冰晶出現。然后請學生解釋現象：空氣中的水蒸氣，遇到了冷的玻璃杯壁（低于0℃），從而凝華成了冰晶。）
�。�2）如果剛才討論出了就可以在上面的總結中直接總結完整。）
熱量的變化引起了水的三態(tài)變化。
2、師：我們學了這么多之后，現在你能解釋為什么海洋中的總不會溢出，河流中的水一直流不完嗎？請同學們結合P58的圖，討論一下。
3、交流。
三、拓展
1、師：學了這章，你有什么收獲呢？
2、閱讀資料庫，增長知識。
科學教案 篇7
教學目標：
科學探究目標：1、能利用統(tǒng)計表記錄并比較塑料與其他材料在性質上的區(qū)別。2、對于有關塑料性質的題目，能夠提出自己的猜想，并能通過實驗證實自己的猜想是否正確。3、能從實驗結果中發(fā)現新題目。情感態(tài)度與價值觀目標：1、能舉例說出人們?yōu)榱藵M足城樓而不斷地研究開發(fā)新材料。2、能分別舉出兩個實例說明塑料制品給人類生活帶來的好處和引起的環(huán)境題目�？茖W知識目標：1、能說出塑料的多種性質，并能用三個以上的實例說明塑料的用途。2、能舉出兩種以上新材料的性質和用途。3、能舉例說出物品的特點與組成該物品材料的性質有關。
教學預備：木尺、塑料尺、塑料杯、熱水、冷水、漏斗、塑料手套、棉布手套
教學過程：
一、引進
塑料是一種用途廣泛的人造材料。找一找我們身邊哪些物品是由塑料制成。
二、活動一：比較塑料尺子和木頭尺子
在書中的表中記錄兩種尺子的特性。
討論用塑料代替木頭有什么優(yōu)點？有什么不足？
同組比較塑料尺子和木頭尺子
同學記錄
全班交流
三、活動二：塑料杯碰到熱水會怎樣？
提示：分別向塑料杯或礦泉水瓶內裝進冷水和熱水，觀察它們的變化。
學生自己猜測
學生分小組進行實驗驗證自己的猜測是否正確
學生交流
四、活動三：戴手套
一只手戴塑料手套，另一只手戴棉布手套，兩只手的感覺一樣嗎？
學生實驗
學生交流
五、學習科學在線——活動四：熟悉新材料
1、熟悉書中先容的新材料
2、談談對新材料的感受
3、你想設計什么樣的新材料？
六、拓展
1、上學期我們曾經做過埋垃圾的實驗，想一想埋的垃圾哪些沒有腐爛？
板書設計： 2、塑 料
塑料的用途
塑料的性質
新材料
科學教案 篇8
學習目標
1、感知生活中有許多科學問題。
2、在教師的指導下，能從具體現象與事物中的觀察、比較中提出感興趣的問題。
3、愿意傾聽別人的問題
4、通過發(fā)現問題、提出問題感知科學就在身邊。
一、趣味實驗，引發(fā)問題
教師做趣味游戲：聽話的乒乓球。
教師課前將乒乓球內部置人一塊鐵塊并封好；課上，將乒乓球放在紙屏前，手拿磁鐵在紙屏后面吸引兵乓球中的磁鐵，使乒乓球在紙屏上爬上、爬下。學生觀察實驗可發(fā)現乒乓球“很聽話”，從而產生疑問。
二、探究活動
（一）玩玩具，提出問題。
1、先讓學生介紹自己帶來的玩具，如是什么玩具、有什么功能教師引導學生根據玩的介紹提出問題。
2、學生交換玩玩具，互相向對方提出問題。
3、將玩具整理好，全班交流所提出的問題，匯總提出的問題總數
4、引導學生認識到提出問題很重要。
�。ǘ┯^察生活中的現象，提出問題。
1、教師播放颶風刮倒大樹的視頻，學生提出問題。
2對學生提出的問題進行匯總，對所提出的問題進行評價
�。ㄈ┝信e生活實例，提出問題。
1、學生列舉生活實例，提出自己感興趣的問題，
2、教師指導學生對問題進行記錄，可以用文字、符號用案等記錄自己的問題
3、學生展示自己對問題的記錄并介紹分別是什么問題。
三、活動總結
學生分享本課的收獲。
四、拓展活動
教師布置作業(yè)：注意觀察身邊的事物（如在校園內進行觀察），提出問題，并將問題記錄下來。
科學教案 篇9
工具——人類的幫手
教學目標：
科學知識目標：
能具體分析某一類工具的發(fā)展過程和發(fā)展趨勢。
科學探究目標：
1、能設計一種標準對知道的工具進行分類。
2、能與其他同學共同研究、發(fā)現技術的發(fā)展對工具發(fā)展的影響。
3、能對某種工具在結構和功能上存在的問題或不足提出具體的改進意見或方案。
4、能根據生活或學習的某種具體需要，獨立或與其他同學合作設計一種工具。
5、能從不同的角度設計調查問卷，考察自己設計工具的市場效益。
情感態(tài)度與價值觀：
1、能說明自己在做同一件事情是，使用與不使用工具的體會。
2、能把調查結果與其他同學交流。
ST-SE
1、能從效率、省力、效果等方面說明使用工具的好處。
1、 能說明技術的發(fā)展促進了工具的發(fā)展——結構日益復雜化、功能得到了極大加強；同時工具的發(fā)展也促進了技術的發(fā)展。
教學準備：
開瓶器、鉗子、剪刀、鐵絲、未打開蓋的瓶子、白紙、投影儀、繩子、布條或紙條、分類結果記錄表、不同類工具的圖片資料
課時安排
2課時
教學過程：
一、引入活動
師：人的身體不如大象強壯，力量不如牛馬強大，牙齒不如猛虎雄獅鋒利……但人的智慧卻比其它動物高得多，人們發(fā)明和使用工具。工具的發(fā)明和使用是人類能夠做許多其它動物不能做的事情。你知道哪些常用工具？它們對人類有哪些幫助？把你知道得寫下來。
每組一張白紙，小學生分組統(tǒng)計各種工具及對人類的幫助。（3分鐘）
小組代表匯報本組的統(tǒng)計結果，師把各種工具用統(tǒng)計大表展示出來，
評價并表揚優(yōu)勝小組
二、體驗工具對我們的幫助
師：日常生活中我們經常會遇到一些問題比如，切斷鐵絲、撕開布條、觀察細小物，在解決這些問題時，使用和不使用工具有什么不同嗎？讓我們動手試一試。
生選擇自己感興趣的問題體會使用工具與不使用工具的區(qū)別。
師提示：
1、注意安全
2、確保在比較過程中所用的材料相同，只是使用工具與不使用工具這組變量。
生分組活動，師巡視指導。
師生交流使用工具與不使用工具的不同感受
課上練習
所做事情 是否需要工具 所需工具的名稱
開鐵罐頭盒
冷凍食品
去遠方旅游
觀看星空
隨時了解國外
小朋友的信息
做健康檢查
師生交流答案，并說說自己選擇這一工具的原因。（從所需要的工作時間，用力大小，工作效果等方面說一說工具能給我們帶來那些便利？）
三、給工具分類
師出示寫有各種工具的統(tǒng)計大表
師：工具有很多種類，不同種類的工具作用也不一樣。例如望遠鏡能幫助我們望得更遠，飛機能幫助我們飛得更快更高，讓我們試著把這張表中的工具分分類好嗎？
生以小組為單位制定分類標準，并設計記錄表
生匯報各組的分類標準，師相機指導以幫助學生確立合理的分類標準。
學生在小組內分類
交流展示分類結果，并試著說明理由。（不需要統(tǒng)一或唯一的答案，只要學生的標準結果有一定道理就行）
四、小結談收獲
五、布置作業(yè)
以小組為單位，就某一類工具，搜集準備一些不同時期工具的圖片或資料，了解這類工具的發(fā)展過程。
第二課時
一、工具的發(fā)展歷程
課前安排：以小組為單位，就某一類工具，搜集準備一些不同時期工具的圖片或資料，了解這類工具的發(fā)展過程。
師生交流各種工具的發(fā)展史并討論工具的發(fā)展趨勢。
師：工具的發(fā)展如此之迅速，式和科學技術的進步密切相關的，以自己選的工具為例，談談技術是怎樣促進工具發(fā)展的。
師生交流
二、工具的改進
師：工具給了我們很多幫助，但生活中使用工具時總會有些不方便的地方，它們在結構和功能上有哪些優(yōu)點和不足，把你知道的和大家說一說。
學生用用頭腦風暴的形式列舉各種工具的優(yōu)點和缺陷
鼓勵學生得質疑精神，（列舉一些科學家的發(fā)明就是從找缺點找問題開始的，引導學生向科學家學習）
生完成自己的改進方案
師生交流改進意見
三、布置作業(yè)
1、繼續(xù)完善自己的改進方案
2、市場調查，了解自己的改進工具是否受到歡迎。
科學教案 篇10
教學目標
1．了解銀河系的組成，銀河系的特點和形狀，銀河系的直徑和厚度，太陽系在銀河系中的位置。
2．通過計算體會銀河系的確非常非常大，知道光年是長度單位。
3．通過上網、查閱書刊以及其他信息源了解銀河系更多的信息。
4．通過動手制作銀河系模擬示意圖進一步體會銀河系的形狀。
5．使學生意識到宇宙之大，從而培養(yǎng)學生寬廣的胸懷。
教學準備
1．教師、學生均搜集相關銀河系的資料，包括圖片、文字、視頻、網頁等。
2．小組活動材料：硬紙板、沙、抹布等。
教學過程
第一課時
1．了解學生對銀河系的了解情況
�。�1）教師提問：同學們，你們看過天上的星星嗎？它們是什么樣的？
�。�2）學生討論并回答。
�。�3）教師提問：晴朗的夏夜，仰望天空，你是否發(fā)現天上有一條比較明亮的光帶，它是什么？
�。�4）教師談話：人們把這條光帶叫“銀河”，你們通過搜集資料了解了銀河的哪些情況？
2．匯報自己搜集的資料，進一步了解銀河的情況
�。�1）學生匯報自己搜集的資料。
�。�2）小組活動：每個學生將自己知道的或搜集資料得到的有關銀河的情況寫下來，然后進行小組討論，小組內將大家認同的看法歸為一類，將有爭議的看法歸為另一類。
（3）小組匯報，教師板書
（4）根據小組的匯報，將匯報結果匯編成的班級記錄：
對于銀河相同的看法對于銀河的不同意見 …………
�。�5）教師談話：你們形成的共識都是正確的嗎？存在的爭議到底誰的看法對？
3．教師出示相關資料（文字、圖片、有條件的可用視頻），學生學習
（1）教師出示自己準備的資料供學生學習。
（2）提問：根據這些資料，你了解了銀河的哪些情況？
（2）簡單歸納并且板書銀河的基本信息。
�。�3）同學們對銀河系了解的記錄，哪些是對的？哪些不對？
4．學習課本上的資料
�。�1）談話：剛才同學們通過搜集資料了解了許多銀河的情況，下面請同學們翻開課本，看課本上給我們的資料。通過學習你們又有哪些收獲？
（2）學生看課本上的資料。
�。�3）匯報自己的收獲。
�。�4）教師提問：誰能說說牛郎織女的故事？
�。�5）教師談話：銀河大約包含20xx億顆星體，其中恒星大約1000億顆，太陽就是其中典型的一顆。人們把由眾多恒星組成的這一天體系統(tǒng)稱為銀河系。
�。�6）提問：銀河系有什么特點？
�。ㄖ饕寣W生了解銀河系形狀像一個扁平的盤子，更像運動員投擲的鐵餅。銀河系中心被一龐大而近于球形的暈所包圍。
�。�7）提問：從哪里可以看出銀河系是一個相當大的旋渦狀星系？
�。ㄣy河系的直徑約為80000光年。中間部位厚度約為6000光年）
�。�8）談話：通過上面的研究，大家對銀河系的了解現在是怎樣的？
�。�9）學生回答本節(jié)課的收獲，其他同學互相補充。
5．教師介紹目前人們對銀河系探索的狀況，小結本節(jié)課的教學情況
6．布置作業(yè)
課后繼續(xù)搜集銀河系的資料，了解更多銀河系的信息。
第二課時
1. 導入
上一節(jié)課我們學了些什么？
回家后你又搜集到了哪些資料？
2. 提出研究問題
觀察銀河系的圖片，了解銀河系的的特點。
教師提問：銀河系到底有多大？如何讓大家清楚明白的知道銀河系的大�。渴裁词枪饽�？
3. 了解光年的概念
（1）談話：為了了解銀河系的大小，先必須了解光年？誰知道什么是光年？
�。�2）光年是計算天體距離的單位，1光年等于光1年所走的距離。光的速度是每秒30萬千米，算一算，1光年等于多少千米？
�。�3）全班同學計算。
�。�4）請同學到黑板上寫出自己的計算過程，并向全班同學講解。
1光年=300000×60×60×24×365=9460800000000
4. 計算銀河系的直徑、中間部位的厚度
�。�1）談話：我們知道了1光年等于9460800000000千米，那么，銀河系的直徑是多少千米呢，中間部位的厚度是多少千米呢？
�。�2）學生計算。
�。�3）匯報計算結果。
銀河系的直徑是80000光年=300000×60×60×24×365×80000
中間部位的厚度是6000光年=300000×60×60×24×365×6000
（3）談話：通過剛才的計算你們有什么發(fā)現？
�。�4）學生匯報。
�。�5）教師小結：通過剛才的計算，我們發(fā)現銀河系的確非常非常大。太陽系在整個銀河系中只不過是大海中的一顆小水滴，更不用說我們的地球了，我們每一個人就更加渺小了，因此，我們要正確看待自己，不要因為有了一點成績就覺得了不起，同時還要有寬闊的胸懷，不要因為一點小事就斤斤計較。
5. 制作銀河系的模擬示意圖
（1）談話：上次課要求同學們以小組為單位帶一些沙和大白紙，下面根據我們所學到的銀河系的形狀，做一個銀河系的模擬示意圖。
（2）學生活動，教師巡視指導。
（3）展示每一組的成果。
�。�4）請組長來評價大家的成果。
�。�5）教師小結：通過剛才的制作，我們發(fā)現大家對銀河系的形狀掌握的很好。同時在活動的過程中，同學們都能團結協(xié)作，共同配合，使每一組都獲得了成功。
6. 布置作業(yè)
進一步搜集銀河系的資料和圖片，把你認識的銀河介紹給大家。
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