【實(shí)用】科學(xué)教案模板匯編6篇
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的科學(xué)教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
科學(xué)教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知道下雨前空氣溫度會(huì)增加。
2.知道用測(cè)量的方法可以明確空氣的溫度和降水的多少。
二、教學(xué)重點(diǎn)
嘗試根據(jù)空氣的溫度推測(cè)會(huì)不會(huì)下雨。
三、教學(xué)難點(diǎn)
了解計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一，才能得到正確的雨量測(cè)量效果。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
釘子.大頭針.木板.長(zhǎng)頭發(fā).硬紙板.紐扣.線軸.小錘.膠水.兩粒小珠.彩筆。
塑料瓶.剪刀.透明膠帶.標(biāo)尺。
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1.檢查學(xué)生帶來(lái)的物品。
2.復(fù)習(xí)引入。
二、自主學(xué)習(xí)
下雨前，空氣的濕度會(huì)變大。我們通過(guò)觀測(cè)空氣的濕度變化，就可以判斷會(huì)不會(huì)下雨。
1.做個(gè)頭發(fā)濕度計(jì)。
2.小組合作來(lái)完成。
3.小組展示各自的成果。
4.師生小結(jié)。
5 在一個(gè)下雨天，觀察天空和地面的情景。記錄下來(lái)和同學(xué)交流。
活動(dòng)時(shí)要注意安全。
6.分小組進(jìn)行測(cè)量。小組匯報(bào)。
7.比較各小組測(cè)得的數(shù)據(jù)，大家測(cè)量的雨量一樣嗎？說(shuō)說(shuō)這是為什么？
8.教師小結(jié)。
三、課后作業(yè)：寫(xiě)幾個(gè)描寫(xiě)雨的成語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、看云識(shí)天氣
1.回憶：下雨前，天是怎么樣的？你能描述一下嗎？
2.欣賞：剛才有同學(xué)說(shuō)到下雨前天是陰沉沉的，烏云密布。老師這兒有很多云圖，
請(qǐng)你欣賞一下（用掛圖或課件出示各種各樣的云圖，包括積雨云.雨層云等能下雨的云，也包括高積云.高層云.卷云.卷積云.卷層云等不大可能下雨的云�？勺寣W(xué)生描述各種云的形狀.顏色.數(shù)量，在四人小組中交流）。
3.猜測(cè)：你認(rèn)為什么樣的云會(huì)下雨？為什么？（學(xué)生說(shuō)出自己的猜想和理由）
4.統(tǒng)計(jì)：對(duì)學(xué)生的猜想作一簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)，只要他們舉手就可以了，可以看到很多學(xué)生都認(rèn)為積雨云.雨層云會(huì)下雨。
二、觀察、比較雨的大小
1.組織學(xué)生描述雨景：你能描述你所見(jiàn)到的下雨時(shí)的情景嗎？
2.學(xué)生描述：有對(duì)形狀的描述，也有對(duì)雨量大小的描述，也可以是對(duì)雨中物體的描述。。
三、制作雨量器
1.教師肯定學(xué)生剛才的想法，告訴學(xué)生測(cè)量雨量大小的工具叫雨量器，雨量的大小用毫升（ml）作單位。（板書(shū)：毫升ml）
2.出示氣象臺(tái)使用的雨量器，引導(dǎo)學(xué)生觀察氣象臺(tái)的雨量器。
3.學(xué)生制作，教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)。
四、利用雨量器測(cè)量雨量的大小
1.給學(xué)生一些時(shí)間向其他組展示自己組的雨量器。
2.組織學(xué)生討論使用方法：你們準(zhǔn)備怎樣使用雨量器？該注意些什么？
3.師生到室外繼續(xù)上課。教師模擬降雨，學(xué)生利用自制雨量器量雨。
4.指導(dǎo)學(xué)生讀出雨量的大小，提醒學(xué)生小心地把雨量器放在平坦的窗臺(tái)上，在與肉眼水平的位置上讀出降雨量。
五、激勵(lì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用
1.談話：同學(xué)們，有了雨量器，今后下雨時(shí)，你們可有了用武之地，可以測(cè)測(cè)每次的降雨量了！
2.思考：在外面收集雨水時(shí)應(yīng)該注意些什么呢？
3.交流注意點(diǎn)：
請(qǐng)同學(xué)們堅(jiān)持測(cè)量，并作好記錄。兩個(gè)月后，我們將進(jìn)行總結(jié)。
科學(xué)教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖：
種子對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生，但是幼兒所見(jiàn)到的大部分都是農(nóng)作物的種子，是靠人類(lèi)來(lái)種植的。在自然界中還有許許多多的野生植物，他們有的靠風(fēng)力傳播，有的靠動(dòng)物傳播，有的靠彈力傳播等�！吨参锓N子的傳播》這一活動(dòng)，通過(guò)讓幼兒收集種子實(shí)物和關(guān)于種子的圖片，讓幼兒了解種子傳播的秘密。并通過(guò)這一活動(dòng)讓幼兒感受大自然的奇妙和植物頑強(qiáng)的生命力，激發(fā)幼兒的好奇心和探究植物世界的熱情。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解幾種常見(jiàn)的蒲公英，蒼耳、鳳仙花等植物的種子傳播方式，知道種子的外部形態(tài)與其傳播方式之間的關(guān)系。
2、積極參與觀察探索種子傳播方式的活動(dòng)并產(chǎn)生較強(qiáng)的求知欲。
3、樂(lè)意與同伴共同討論、分享自己所了解的知識(shí)。
4、通過(guò)觀看課件與視頻，感受大自然的生動(dòng)有趣，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
幼兒能初步了解種子的幾種常見(jiàn)傳播方式。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒事先收集了許多種子并在自然角中進(jìn)行了展覽。
2、各種實(shí)物：蒼耳、鳳仙花、蒲公英等。
3、種子傳播的課件。
活動(dòng)策略：
集體交流、個(gè)別講述、分組討論、集體實(shí)驗(yàn)、共同小結(jié)
活動(dòng)過(guò)程：
1．通過(guò)觀察，引發(fā)幼兒對(duì)種子外部形態(tài)及傳播方式的興趣。
(1)導(dǎo)入談話。
教師：你們見(jiàn)過(guò)植物的種子嗎?今天老師和小朋友帶來(lái)了一些種子和關(guān)于種子的資料。我們一會(huì)去看一看，這些種子是長(zhǎng)什么樣的，你還能發(fā)現(xiàn)哪些關(guān)于種子的秘密呢?可以和好朋友講一講。
請(qǐng)幼兒在小組內(nèi)交流自己帶來(lái)的種子或關(guān)于種子的資料。
(2)觀察后談話。
教師：剛才我們看了種子和關(guān)于種子的資料。你看到了什么種子?它是什么樣子的?關(guān)于種子，你還知道它們的哪些事情?
教師小結(jié)：這些種子大小不同，顏色不同，形狀也不同，有的是帶毛的，有的是帶鉤的，還有長(zhǎng)刺的呢。那么．種子有什么用呢?
教師：種子除了可以食用，還可以用來(lái)種植，傳播，長(zhǎng)出新的植物來(lái)。那野地里的植物，沒(méi)有人去種植，它們的種子是怎樣來(lái)傳播的呢?
(評(píng)：收集種子的過(guò)程為幼兒做好了課前知識(shí)準(zhǔn)備。而觀察法是科學(xué)活動(dòng)中最常見(jiàn)的方法，在第一環(huán)節(jié)中老師讓幼兒從感知中激發(fā)興趣，從而投入到探索活動(dòng)中去。幼兒通過(guò)觀察了解一些種子的特征，為下一環(huán)節(jié)中了解種子的外部形態(tài)與傳播方式之間的關(guān)系作好了鋪墊。)
2．觀看課件，了解幾種常見(jiàn)的種子傳播方式。
(1)教師播放課件，幫助幼兒了解幾種種子傳播的方式：①風(fēng)力傳播(蒲公英)；②人和動(dòng)物的傳播(蒼耳、野葡萄)；（3）彈力傳播(鳳仙花)。觀看時(shí)教師可以讓幼兒學(xué)說(shuō)一些種子的名稱(chēng)。
(2)教師通過(guò)提問(wèn)，出示相應(yīng)的種子圖片和傳播方式字卡，并讓幼兒學(xué)做動(dòng)作。
教師：剛才你看到了什么種子?它是靠什么來(lái)傳播的?
幼：鳳仙花是太陽(yáng)曬了，自己一個(gè)人炸開(kāi)來(lái)的。
師：這種傳播方式叫彈力傳播。豆莢也是靠這種方式來(lái)傳播的。下面我們就來(lái)看一看，他們到底是怎樣傳播的。
�。ɡ蠋熑〕鲆活w鳳仙花種子，演示。并且給每位幼兒發(fā)一個(gè)，讓他們動(dòng)手試一試。）
師：下面我們來(lái)看一個(gè)短片，看一看彈力傳播的全過(guò)程。 （觀看短片。）
教師：蒲公英是靠風(fēng)來(lái)傳播的。
�。ɡ蠋熌贸鰧�(shí)物，示范給幼兒看。讓他們觀察蒲公英的傳播過(guò)程。）
每個(gè)幼兒手里拿一個(gè)蒲公英，用自己的嘴吹動(dòng)蒲公英的種子，親自感受風(fēng)力的傳播。
�。▌�(dòng)物傳播，水力傳播，過(guò)程同上）
師幼小結(jié)：今天我們學(xué)了幾種植物的種子傳播方式呢?我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
(3)了解種子形態(tài)和傳播方式之間的關(guān)系。
教師：為什么蒲公英的種子會(huì)隨著風(fēng)兒去旅行呢?(因?yàn)樗姆N子長(zhǎng)得很輕，并且有絨毛，像一把降落傘，可以借助風(fēng)力傳播。)
教師：為什么蒼耳的種子能靠動(dòng)物來(lái)旅行呢?
教師：為什么鳳仙花的種子能靠彈力旅行呢?
教師小結(jié)：原來(lái)種子的傳播方式和它長(zhǎng)的樣子有很大關(guān)系呢。
(評(píng)：種子的傳播是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程。為了讓幼兒更直觀地了解傳播的含義，我從網(wǎng)上下載了現(xiàn)成的錄像。幼兒觀看了種子的三種傳播方式之后提問(wèn)，根據(jù)幼兒回答，教師逐一出示傳播方式圖卡，并進(jìn)一步追問(wèn)：為什么它會(huì)用這種方式來(lái)旅行呢?從而初步解決了形態(tài)與方式之間的關(guān)系問(wèn)題。這是本活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)所在。在了解種子的三種傳播方式時(shí)，教師借助動(dòng)作幫助幼兒記憶，又起到了動(dòng)靜交替的作用。)
3.拓展知識(shí)，了解更多種子的`傳播方式。
(1)幼兒討論。說(shuō)說(shuō)生活中見(jiàn)過(guò)的傳播現(xiàn)象。
教師：除了錄像中看到的，生活中你還認(rèn)識(shí)哪些植物的種子?它們靠什么來(lái)傳播的?
(2)拓展介紹。出示幾種典型傳播方式的種子圖片(噴瓜、椰子、無(wú)花果種子等)。
教師：你們知道它們的傳播方式嗎?老師進(jìn)行適當(dāng)講解。
4. 根據(jù)種子的外形特征進(jìn)行種子傳播方式的分類(lèi)。(老師先讓幼兒認(rèn)識(shí)展板上簡(jiǎn)筆畫(huà)的傳播方式標(biāo)記圖。)
教師：老師在每一組的桌子上都放了一些圖片，請(qǐng)你看看這些圖片上的種子是怎樣傳播的?可以和好朋友說(shuō)一說(shuō)，然后按照它的傳播方式貼到展板上。你不知道的可以和好朋友商量商量。 教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)種子的傳播方式，將小圖片在展板上按標(biāo)記圖分類(lèi)粘貼，最后師幼共同進(jìn)行講評(píng)糾錯(cuò)。
(評(píng)：老師在這一環(huán)節(jié)運(yùn)用了操作法，讓幼兒與材料互動(dòng)，讓幼兒拿著圖片說(shuō)一說(shuō)、分一分、貼一貼，通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象。)
5.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身體語(yǔ)言表現(xiàn)種子的傳播。
(1)教師按幼兒的選擇，讓幼兒自由學(xué)學(xué)做做。
教師：種子有著不同的本領(lǐng)，你愿意學(xué)做哪一類(lèi)種子的傳播呢？那你就和好朋友一起做做吧。
(2)輪流上演各種種子的傳播方式。
教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)來(lái)學(xué)學(xué)種子的旅行。當(dāng)錄音機(jī)里的阿姨說(shuō)到哪一種傳播方式的時(shí)候，喜歡這種種子傳播方式的小朋友就起來(lái)表演。
(3)結(jié)束活動(dòng)。
教師：大自然中的植物真奇妙。我們把今天大家?guī)?lái)的這些種子種到自然角里，小朋友們來(lái)觀察、照顧它們，看看它們有哪些變化，好嗎？
教師：如果你還想知道更多種子的傳播方式，可以回去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)�可以和你們的爸爸媽媽一起去大自然中找一找，好嗎？
活動(dòng)延伸：
1．環(huán)境創(chuàng)設(shè)：展示“植物種子的傳播”展板。
2．區(qū)角活動(dòng)：進(jìn)行種子的粘貼活動(dòng)及自然角種植活動(dòng)。
3．家園共育：帶幼兒了解更多的種子以及它們的傳播方式。
活動(dòng)反思：
1、創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究的欲望。在教學(xué)過(guò)程中，我經(jīng)常運(yùn)用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)手段，讓幼兒產(chǎn)生愉悅的心理感受，從而積極地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，在感受學(xué)習(xí)樂(lè)趣的同時(shí)學(xué)到更多的知識(shí)。
2、主線分明，細(xì)節(jié)飽滿。整堂課以”植物種子的傳播方式”這樣一個(gè)大的問(wèn)題為主線，重視在細(xì)節(jié)問(wèn)題的處理。比如這堂課，①風(fēng)力傳播(蒲公英)；②人和動(dòng)物的傳播(蒼耳、野葡萄)；（3）彈力傳播(鳳仙花)，這些關(guān)鍵字的運(yùn)用，加深了幼兒的印像，教學(xué)效果較好。
3、另外，在教學(xué)中，讓孩子們想，讓他們說(shuō)，盡量提供一個(gè)讓幼兒展示的平臺(tái)，在幼兒需要的時(shí)候，適當(dāng)點(diǎn)撥一下，巧妙引導(dǎo)。
4、巧妙拓展。讓幼兒去發(fā)現(xiàn)。在整堂課學(xué)習(xí)完后，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)你還知道哪些植物種子的傳播方式，大家一起交流。
不足之處是沒(méi)有充分發(fā)揮幼兒在活動(dòng)中的主體地位，在活動(dòng)中，教師說(shuō)的比較多，沒(méi)有為幼兒創(chuàng)設(shè)交流的機(jī)會(huì)，比如讓幼兒觀察種子的不同，孩子們說(shuō)的太少，整個(gè)活動(dòng)太死，缺乏生氣。主要原因是孩子們參與性不夠，主體作用沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)。
科學(xué)教案 篇3
目標(biāo)：
1、通過(guò)交流討論，了解換牙的基本情況。知道保護(hù)牙齒的方法。
2、在活動(dòng)中能運(yùn)用分類(lèi)統(tǒng)計(jì)的方法了解換牙的情況。
3、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
過(guò)程：
一、欣賞圖片，引起興趣提問(wèn)：這些小朋友都有什么樣的共同特點(diǎn)？
小結(jié)：對(duì)了，他們的牙齒都掉了，都在換牙。
二、小組交流，換牙調(diào)查表，分類(lèi)統(tǒng)計(jì)提問(wèn)：我們進(jìn)行一次牙齒大調(diào)查，給大家介紹一下小組的調(diào)查情況。
分組介紹，對(duì)全班幼兒的換牙情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
小結(jié)：很多小朋友都換牙了，這是我們大班的一個(gè)特殊情況。
三、提問(wèn)采訪請(qǐng)換過(guò)牙的幼兒坐成一排，讓沒(méi)有換過(guò)牙的幼兒提問(wèn)。
1。掉牙疼嗎？會(huì)流血嗎？
2。掉牙后吃東西方便嗎？
3。新的牙齒長(zhǎng)出來(lái)疼嗎？
4。牙齒掉了吃東西方便嗎？
提問(wèn)：要長(zhǎng)出健康、漂亮、整齊的牙齒，小朋友要注意些什么呢。
幼兒小結(jié)：
1、牙齒松動(dòng)了不要用手去搖動(dòng)，搖動(dòng)了就會(huì)流血，而且會(huì)把細(xì)菌吃到嘴巴里，這樣會(huì)生病。
2、新牙長(zhǎng)出來(lái)了，舊牙還沒(méi)有掉，就要馬上告訴爸爸媽媽?zhuān)瑤覀內(nèi)メt(yī)院，讓醫(yī)生把舊牙拔掉。
3、牙齒掉了，不能用舌頭去舔，這樣牙齒會(huì)長(zhǎng)歪，不整齊。
4、如果牙齒流血了，就用冷開(kāi)水漱漱口。
教師小結(jié)：換牙是正常的生理現(xiàn)象，每個(gè)人都會(huì)碰到，換牙代表我們長(zhǎng)大了，是非常自豪的事情，輪到自己換牙不要害怕，我們要勇敢的面對(duì)。
四、保護(hù)牙齒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣早晚刷牙，飯后用溫水漱口，多吃新鮮的水果和蔬菜，定期檢查牙齒，平時(shí)少吃糖，特別是睡覺(jué)前不吃糖都是保護(hù)牙齒的好辦法。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)適合本班幼兒的生活實(shí)際，活動(dòng)中通過(guò)師生互動(dòng)，讓幼兒大膽、清楚的說(shuō)出自己的見(jiàn)解，從而提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，幼兒經(jīng)過(guò)本次活動(dòng)都了解了一些換牙知識(shí)，有個(gè)別幼兒的乳牙活動(dòng)了，他可以站起來(lái)對(duì)老師說(shuō)，老師我換牙時(shí)不會(huì)哭的，我要好好保護(hù)牙齒。
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、對(duì)遮擋的數(shù)字有好奇心，萌發(fā)在生活中探究數(shù)字作用的欲望。
2、能將數(shù)字正、反排序，并仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)字畫(huà)中的數(shù)字。
3、復(fù)習(xí)“0—9”數(shù)字，初步了解數(shù)字在生活中的意義。
4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
5、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：復(fù)習(xí)“0—9”數(shù)字，將其正、反排序，并發(fā)現(xiàn)數(shù)字畫(huà)中的數(shù)字。
難點(diǎn)：初步了解數(shù)字在生活中的意義。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)0—9的數(shù)字，初步了解排序
教師準(zhǔn)備：PPT課件數(shù)字卡片
活動(dòng)過(guò)程
（一）數(shù)字寶寶捉迷藏
1、PPT出示10個(gè)格子，請(qǐng)幼兒數(shù)出有多少格子。
2、每個(gè)格子中躲著一個(gè)“0—9”中不同的數(shù)字，請(qǐng)幼兒根據(jù)未被遮擋的部分猜出每個(gè)不同顏色格子中的數(shù)字寶寶，并說(shuō)說(shuō)怎么看出來(lái)的。
3、邊猜邊一起揭曉答案，最后找出哪個(gè)數(shù)字沒(méi)出現(xiàn)，請(qǐng)幼兒說(shuō)出來(lái)。
（二）數(shù)字寶寶排排隊(duì)
1、請(qǐng)幼兒排列（提示兩種方式“順數(shù)”“倒數(shù)”）
0123456789
9876543210
2、分享教師展示的各種排列方式。
�。�1）分兩橫排排列：①第一排01234第二排56789
�、诘谝慌�02468第二排13579
（2）順時(shí)針圓形
�。�3）三角形
（4）兩豎列：左邊從小到大，右邊從大到小。
�。ㄈ┙Y(jié)合生活中的數(shù)字，幼兒理解這些數(shù)字寶寶所表示的意義。
1、教師提問(wèn)：你經(jīng)常在哪里看到我們這些數(shù)字寶寶呢？
2、教師展示PPT中有數(shù)字的不同物體。（錢(qián)、日歷、溫度計(jì)、電話、奶瓶）
3、一起討論每種物品的數(shù)字的意義和作用。大，考吧。幼，師，網(wǎng)（或數(shù)字告訴了我們什么）
�。ㄋ模�、數(shù)字寶寶的組合圖形。
1、幼兒逐一觀察每個(gè)由數(shù)字寶寶構(gòu)成的圖形，說(shuō)一說(shuō)畫(huà)的是什么圖形？有哪些數(shù)字組成？
2、最后挑戰(zhàn)找出由“0—9”數(shù)字構(gòu)成的魔術(shù)師的頭像畫(huà)（提示幼兒每個(gè)數(shù)字只用了一次，哪個(gè)數(shù)字沒(méi)有用到？）
（五）活動(dòng)延伸
教師總結(jié)活動(dòng)并提出要求：
1、幼兒挑選自己喜歡的數(shù)字畫(huà)，回家動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。
2、幼兒到生活中再找一找還有哪些地方有數(shù)字。
教學(xué)反思：
通過(guò)前次的試教及組里的老師一起討論、修改，最終確定了我這節(jié)課，而我把這節(jié)課放在了家長(zhǎng)開(kāi)放日的時(shí)候來(lái)上。從小朋友的總體表現(xiàn)來(lái)看，這節(jié)課還是比較成功的。
這節(jié)課的重點(diǎn)的是激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣，通過(guò)猜一猜藏起來(lái)的數(shù)字，數(shù)字在生活中的應(yīng)用及數(shù)字畫(huà)等這些環(huán)節(jié)來(lái)完成目標(biāo)。
在第一個(gè)猜數(shù)字的環(huán)節(jié)，孩子們的興趣都非常濃厚，幾乎所有的小朋友都能猜一些特別顯眼的數(shù)字如0、8、7、4、1等，但數(shù)字5小朋友都把它猜成了是數(shù)字6，因?yàn)樯厦嬉徊糠质钦谧](méi)有出現(xiàn)的，所以這兩個(gè)數(shù)字小朋友難免會(huì)猜錯(cuò)，但在小朋友說(shuō)出原因后我沒(méi)有及時(shí)地給予糾正，也沒(méi)有將數(shù)字5和數(shù)字6進(jìn)行比較，而是直接出示了答案，相信小朋友們也沒(méi)有真正的弄清楚。
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、過(guò)對(duì)樹(shù)葉的觀察、比較、對(duì)應(yīng)，激發(fā)對(duì)周?chē)挛锏年P(guān)心。
2、養(yǎng)語(yǔ)言概括力，能清楚地表達(dá)自己的意見(jiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、葉標(biāo)本四種。
2、收集的各種樹(shù)葉若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、(出示樹(shù)葉標(biāo)本)你們看，這是什么呀?這些樹(shù)葉是從哪里來(lái)的呀?老師這有許多離開(kāi)了樹(shù)媽媽的小樹(shù)葉，我們來(lái)和小樹(shù)葉做朋友，好嗎?請(qǐng)小朋友在籮筐里找一片樹(shù)葉和自己做好朋友。讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下你的好朋友，看看它長(zhǎng)得什么樣?是什么顏色的?摸上去是什么感覺(jué)?你們說(shuō)小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽會(huì)怎么樣呢?那我們可以幫小樹(shù)葉做些什么呢?
2、一起來(lái)幫你的好朋友小樹(shù)葉找媽媽!請(qǐng)小朋友找找小樹(shù)葉的媽媽在哪里，它的媽媽是誰(shuí)?(小朋友分散找樹(shù)媽媽)
3、小朋友真能干，都幫小樹(shù)葉找到了媽媽?zhuān)堑降讓?duì)不對(duì)呢?我們?cè)僖黄饋?lái)找一找、認(rèn)一認(rèn)，好嗎?剛才有哪些小朋友找的是這片小樹(shù)葉的媽媽?它的媽媽在哪里?我們一起去看看。是不是這個(gè)呀?為什么是呀?他們有哪些地方一樣?讓我們來(lái)比一比。那我們把小樹(shù)葉送回家吧!接下來(lái)我們?cè)偃フ夷钠?shù)葉的媽媽呢?
4、我們小朋友真能干，都幫小樹(shù)葉找到了媽媽?zhuān)�把他們送回了家，我們認(rèn)識(shí)了四種樹(shù)葉，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?有一個(gè)有趣的現(xiàn)象，秋天很多樹(shù)葉都變黃掉落了，但我們今天認(rèn)識(shí)的樹(shù)葉不但沒(méi)有掉，還越來(lái)越綠了，這是怎么回事呀?今天請(qǐng)小朋友回家找答案，下次來(lái)告訴大家。
科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事，了解各種熱乎乎的事物。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，探索日常生活中各種熱乎乎的事物。
3、參與猜測(cè)和講述自己了解各種熱乎乎的東西。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小熊、小狗、小麻雀、老狼、小公雞玩具或圖片。
2、大樹(shù)、小屋、石頭桌面道具或圖片背景。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示教具講故事，引出主題。
教師：夏天的天氣真熱，森林里的小動(dòng)物們聚在大樹(shù)下乘涼，聊天，它們?cè)诹氖裁茨兀?/p>
出示道具或背景圖片，然后邊講述故事邊操作。
教師：動(dòng)物在聊什么？它們說(shuō)什么東西是最熱的，為什么？
根據(jù)幼兒的講述，再次操作圖片，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
教師：世界上最熱的東西到底是什么呢？
2、啟發(fā)幼兒探索各種熱乎乎的東西。
教師：除了小動(dòng)物說(shuō)的熱乎乎的東西外，你在家里、在幼兒園、在你去過(guò)的地方，你還知道哪些東西是熱乎乎的？
帶領(lǐng)幼兒到戶外，讓幼兒抬頭看一看太陽(yáng)，感知太陽(yáng)的熱的光芒。
引導(dǎo)幼兒到陽(yáng)光照射的地方，摸一摸，在火辣辣陽(yáng)光下熱乎乎的東西。例如：熱乎乎的滑梯、玻璃、墻壁等。
鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)，在夏天陽(yáng)光照射下火辣辣的感受。
三、結(jié)束本活動(dòng)。
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