小學教案課件設計與開發(fā)
篇一：淺析小學教學課件的設計與開發(fā)
研究多媒體課件設計與制作的意義 小學教學課件的設計理念
1、實用性
2、藝術性
3、交互性
小學教學課件制作的方法與步驟
1、課程目標分析
2、教學設計
3、課件系統(tǒng)分析
4、教學單元的設計
5、腳本設計
6、課件制作的實現
7、調試評價
小學課件設計中應注意的幾個問題
1、注意學生的年齡特征
2、注意培養(yǎng)學生的素養(yǎng)
3、注意學生對于計算機的應用能力
摘要：
小學教學課件是為學生更好地掌握知識，培養(yǎng)學生的素養(yǎng)而設計的。設計應源于課本又高于課本，能充分合理地利用多媒體彌補傳統(tǒng)教學方法與手段的不足，以學生為本，注重人機交互元素的設計，教學思路與結構新穎，色彩要符合小學生的心理特征，搭配和諧、構圖美觀、制作有意。
關鍵字：
教學課件 設計 制作 理念步驟 平臺 多媒體
引言：
隨著信息技術的快速推進，多媒體技術在教育領域中應用的到
了廣泛地關注。人們利用計算機強大的多媒體功能從文字、圖片、聲音、動畫、視頻等方面把靜態(tài)、枯燥乏味的書本知識轉化為生動形象的聲音圖像文件——多媒體課件。好的多媒體課件有助于學生對知識的掌握，有利于教師的使用于教學效率的提高。那么，現在我們就小學課件的設計與制作作一簡要的分析。
正文：
二十一世紀是科學科技突飛猛進的信息時代，信息的收集、處理、存儲、傳輸、應用都離不開電腦，現在電腦已日益普及，計算機在教育中發(fā)揮著越來越大的作用，尤其是近幾年發(fā)展起來的多媒體技術為計算機在教育教學上的廣泛應用插上了金色的翅膀。在全面開展素質教育主渠道上，使用多媒體電腦教學，可直接提高學生的學習熱情、學習的主動性和學習質量。
應現代教育思想的要求，多媒體課件由于它圖、文、聲、像并茂，能夠實現人機頻繁地多種交互控制，方便輔助教學，所以越來越受到人們的重視。然而，多媒體課件的設計涉及到教育學理論、心理學理論、學習理論、教學設計、美學等多方面的知識，并非一個簡單的過程。那么，多媒體課件去實現呢？下面是關于小學課件設計與制作的研究。
一、 研究多媒體課件設計與制作的意義
在小教學中使用多媒體課件的意義主要體現在以下幾個方面:
第一，它使一些在傳統(tǒng)教學手段下很難表達的教學內容或無法觀察到的現象能形象、生動、直觀地顯示出來，從而加深學生對問題的理解，提高其學習積極性。
第二，它能大大增加課堂信息量，提高教學效率，成為解決學時矛盾的重要途徑。
第三，能充分發(fā)揮網絡優(yōu)勢，將授課內容上網，為學生的課外學習提供輔導
第四，利用多媒體課件教學，可以集中全體教師的智慧與教學經驗，使教學內容更加規(guī)范有序。
第五，可免除教師上課時板書的勞累，而更多地注意課堂教學內容的組織和講授。
設計課件的主要目的是激發(fā)學生學習興趣，調動其學習積極性，還是解決某一重點，難點問題；是為了幫助理解、加深印象、促進記憶，還是為了使學生正確運用已學過的.知識；是擴大知識面，豐富教學內容、啟發(fā)想象力，培養(yǎng)某方面的技能技巧等等。
二、小學教學課件的設計理念
1、實用性
據調查，目前市場上的課件一般設計得比較漂亮，內容也比較豐富，然而大部分脫離了課堂教學實際，教學實用性差，教師課上使用時總是感覺不盡如人意。從設計的角度看，課件的實用性由選題決定，即確定哪些內容需用課件表現，哪些不必用課件表現。因為并不是所有內容都必須制作成多媒體課件，許多一目了然的內容，或通過傳統(tǒng)媒體和其它教育媒體也能達到相同效果的內容，就沒必要費時、費力地將其制作成多媒體課件。所以，設計時要充分考慮課件教學的實際需要，選題必須精心、準確、體現實用性。選題應注意：
選擇能夠創(chuàng)設情境，激發(fā)學生興趣的內容。
“興趣是最好的老師”。因此，要特別注意選題的“新”、“奇”、“趣”，以激發(fā)學生強烈的求知欲，使他們處于主動地位，形成直接的學習動機。
為了激發(fā)學生的興趣，可適時引入圖、文、聲、像并茂的多媒體課件，給枯燥的內容創(chuàng)設新穎有趣的情境，充分調動學生腦、耳、口、手多種感官，達到感性認識和理性認識的有機結合。
針對小學教學課件的設計：課件構要思新穎，由于小學生處于心理發(fā)展的初級階段，對新鮮事物易產生好奇心理和豐富的聯想。因此，課件設計必須緊緊抓住特點創(chuàng)設情境，主動參與，積極思考，真正做到自主學習，充分調動了學生的學習興趣。
2、藝術性
從教育心理學的角度看，具有審美情趣的教學過程能充分調動學習者的各種感官，使其在輕松愉快的情境中接受知識，增強學習興趣，提高學習者的記憶力，達到最佳的學習狀態(tài)。所以，要想使教學內容以理想的形式表現出來，設計時就要講究藝術性。
�。�1）. 文字
小學生年齡小、閱歷淺、語言文字理解力不強，課件中要少用文字，多用圖像、動畫和聲音。對那些實在舍不去的文字材料，可用熱字、熱區(qū)的交互形式呈現，閱讀完后可自行消失。文字的屬性設置應符合其以形象思維為主的特點，尤其是對小學低年級的學生字號要大，字體以活潑的幼圓字為主，字的顏色以鮮艷的暖色調為主，如紅、黃兩色�？紤]到小學生的信息接受能力有限，文字最好以逐字、逐行的運動形式呈現，并配以悅耳的音響效果。
�。�2）. 圖像
小學低年級學生思維具有明顯的形象性，同時也具有抽象概...
篇二：教學設計和課件初稿
作業(yè)題目：
您在“個人研修計劃”已經選定了一節(jié)課，作為本次研修的教學實踐內容。請您針對這一節(jié)課，完成教學設計方案初稿和教學課件初稿，將這一節(jié)課的初步成果作為培訓成果資源包初稿提交。培訓成果資源包初稿包括一份這堂課的“聚焦教學重難點的信息化教學設計”初稿和一份與之對應的教學課件初稿。
作業(yè)要求：
該教學設計初稿和課件應體現信息技術在學科教學中的應用；
2.教學設計請參照模板要求填寫；教學課件需保證能正常播放查看；
3.所有作品必須原創(chuàng)，做真實的自己，如出現雷同，視為無效；
4.教學設計和課件作為培訓成果資源包，請以附件形式統(tǒng)一提交。（注：由于資源包上傳需要一定時間，請確保其上傳成功后，再點擊“提交”按鈕）；
5. 請至少查看一位同伴提交的“培訓成果資源包”初稿，在其作品的下方給出您的合理評價和建議。您的同伴會綜合考慮這些評價和建議，后期對自己的作品進行進一步修訂。
溫馨提醒：此項不作為考核內容，旨在與同伴分享交流培訓成果。
附件：教學設計模板
教學設計模板
篇三：教學設計和課件
作業(yè)題目：
您在“個人研修計劃”已經選定了一節(jié)課，作為本次研修的教學實踐內容。請您針對這一節(jié)課，完成教學設計方案初稿和教學課件初稿，將這一節(jié)課的初步成果作為培訓成果資源包初稿提交。培訓成果資源包初稿包括一份這堂課的“聚焦教學重難點的信息化教學設計”初稿和一份與之對應的教學課件初稿。
作業(yè)要求：
該教學設計初稿和課件應體現信息技術在學科教學中的應用；
2.教學設計請參照模板要求填寫；教學課件需保證能正常播放查看；
3.所有作品必須原創(chuàng)，做真實的自己，如出現雷同，視為無效；
4.教學設計和課件作為培訓成果資源包，請以附件形式統(tǒng)一提交。（注：由于資源包上傳需要一定時間，請確保其上傳成功后，再點擊“提交”按鈕）；
5. 請至少查看一位同伴提交的“培訓成果資源包”初稿，在其作品的下方給出您的合理評價和建議。您的同伴會綜合考慮這些評價和建議，后期對自己的作品進行進一步修訂。
溫馨提醒：此項不作為考核內容，旨在與同伴分享交流培訓成果。
附件：教學設計模板
教學設計模板
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