化學電源教案課件

　　一、促進觀念建構的教學分析

　　1.教材及課標相關內容分析

　　前一節(jié)已經(jīng)學習了電池是利用氧化還原反應將化學能轉化成電能的裝置。本課時主要是讓學生了解幾種常見的化學電源在社會生產中的應用；通過堿性鋅錳電池、蓄電池和燃料電池進一步理解原電池的概念和原理；了解化學電源的發(fā)展以及電池對環(huán)境造成的污染，增強環(huán)保意識。

　　2.學生分析：

　　前的第一課時學習了：原電池的概念、原理、組成原電池的條件。由于學生之前沒有電化學的基礎，理解原電池原理有一定的難度。

　　3.我的思考：

　　通過視頻、學生討論、交流等方式導出生活中同學們熟悉的各種電池的發(fā)展過程，增強學生的創(chuàng)新精神；然后依次的分析，各種化學電源的原理，電池的缺陷，既增強了學生的分析，綜合，應變能力，同時又促進了對原電池原理的進一步理解。

　　二、體現(xiàn)觀念建構的'教學目標

　　1.知識與技能：

　　了解一次電池，二次電池，燃料電池的反應原理，性能及其應用；會判斷電池的優(yōu)劣。 2.過程與方法：

　　本設計以開放式教學為指導思想，輔助以視頻、討論、歸納等手段，讓學生在不斷解決問題的過程中，建構理論知識，增強實際分析、解決問題的能力和創(chuàng)新精神。

　　3.情感態(tài)度價值觀：

　　認識化學電源在人類生產、生活中的重要地位；了解環(huán)境保護在生產生活中的重要作用。培養(yǎng)學生的自主學習能力，信息搜集處理能力及團隊合作精神。

　　三、教學重、難點及處理策略

　　一次電池，二次電池，燃料電池的反應原理，性能及其應用 是教學重點，化學電池的反應原理是教學難點。本節(jié)課主要通過學生參與收集有關一次電池、二次電池、燃料電池的材料，視頻展示、課堂討論交流以及聯(lián)系前面所學知識，將各類電池的結構特點、反應原理、性能、以及適用范圍進行歸納總結，讓學生主動對化學電池的反應原理進行建構。

　　四、促進觀念建構的教學整體思路與教學結構圖

　　教師活動 學生活動

　　五、促進觀念建構的教學過程

　　六、板書設計

　　第二節(jié) 化學電源

　　一、復習原電池 1．構成原電池的條件

　　2．原電池的原理（以Cu-Zn 原電池為例） 負極（Zn）：Zn – 2e = Zn 2+ 正極（Cu）：2H+ +2e = H2↑ 總反應：Zn + 2H+ = Zn 2+ + H2↑ 二、堿性鋅錳電池

　　此電極為電池的正極。

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