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讓群心璀燦課件設(shè)計

時間:2021-06-11 19:45:37 課件 我要投稿

讓群心璀燦課件設(shè)計

  設(shè)計意圖:

讓群心璀燦課件設(shè)計

  本文是人民教育出版社課程標準教材二年級下冊第29課的內(nèi)容,講述了張衡童年時數(shù)星星的經(jīng)歷。文中這樣描述小張衡:“一顆,兩顆,一直數(shù)到了幾百顆”。用眼睛數(shù)到幾百顆,并不是一件容易的事,是什么讓一個孩子做到這些?細讀文中有關(guān)小張衡言行的句子,再結(jié)合多年后張衡在《靈憲》中對星空的記載(課外搜集所得),不難發(fā)現(xiàn),在數(shù)星星這件事上,他表現(xiàn)出了極其可貴的“耐心”、“信心”、“用心” 和“恒心”,這些正是為人做事必備的品質(zhì)與精神。因而本課教學,學生將在教師引領(lǐng)下,借助親身體驗、情境對話、放手猜想、資料驗證等一系列活動研讀課文,感悟張衡的“耐心、信心、用心、恒心”,從而受到啟發(fā),明白任何事要想取得成功,都應如此。

  學習目標:

  1. 會認9個生字,會寫“數(shù)、玉、珍、珠”等字。

  2.分角色有感情地朗讀課文。

  3. 積累課后習題中的三個句子。

  4. 初步理解爺爺說的有關(guān)天文知識。

  5.感受張衡數(shù)星星時的耐心、信心、用心、恒心。

  教學流程:

  課前:

  1.聊星星:你對星星有哪些了解?(板書:星星)

  2.老師想起一首歌(唱《小星星》)這首歌將星星比作──小眼睛,你覺得星星還像什么?

  一、導入揭題

  1.有個孩子看到這樣的星星,他忍不住要去數(shù)了呢!看老師寫“數(shù)”字,想想,數(shù)字怎么記?數(shù),還是個多音字呢,課文中還有一個讀音是──

  2.今天我們就來學習“數(shù)星星的孩子”。(板書: 的孩子)

  二、初讀感知

  1.自由讀。請大家打開課本,聽清兩個要求。①、輕聲讀課文,碰到難讀的字要多讀幾遍,爭取把課文讀正確、讀通順。②想想屏幕上的兩個問題:

  ▲課文中寫滿天的星星像什么?

  ▲你覺得小張衡是個怎樣的孩子?

  2.檢查反饋。

 、僦该止(jié)讀課文,正音,隨后讀本課新詞。

 、诮鉀Q屏幕上的兩個問題.

  問題一:積累佳句,指導書寫。

  你讀懂了嗎,課文中寫滿天的星星像什么?

  ①出示句子:“晚上,滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里”(有拼音)

  讀準字音,讀通句子。

  ②感悟:滿天的星星像無數(shù)珍珠,你感覺星星怎么樣?

 、鄹星槔首x:讓我們把星星讀得又多又美吧(一起讀)。其實,不但星星美,撒滿星星的夜空也很美,都成了──(碧玉盤)呢。

  ④積累句子:獎勵你們看星星吧,出示星空圖。

  這么美的句子,記在心里了嗎?口頭填空:滿天的()像()撒在碧玉盤里。

  ⑤指導寫字:這么美的句子,我們還要寫下來呢。(出示這句話,在“數(shù)、珍珠、玉”的位置上出現(xiàn)田字格。)

  看要寫的字,其中有一個詞語是──珍珠!罢渲椤闭l來記?知道珍珠為什么是王字旁嗎?(王字旁其實是由玉變化而來的。玉字,作偏旁時省去了一點,就成了王字旁。所以,王字旁的字跟寶玉有關(guān))

  問題二:初談印象,引向深入。

 、倌阌X得張衡是個怎樣的孩子?請簡單說說。

 、谶^渡:在細細學了這課后,我們會對張衡有進一步的了解。

  三、精讀感悟

  1.親身體驗,感悟“耐心”。

  (1)自由讀第一段。

  文中小張衡數(shù)星星的時候,都做了哪些動作呢?

 、僬业接嘘P(guān)句子讀一讀。

 、谌σ蝗Ρ硎緞幼鞯脑~:坐、靠、仰、指、數(shù)

  (2)動作體驗,感悟“耐心”:

 、賴L試動作:搬條小板凳,我們和小張衡一起數(shù)星星。(師讀引導學生動作體驗)數(shù):一顆、兩顆、三顆---------(數(shù)到二十顆)孩子們,感覺怎樣?(手酸、眼花)

 、谝x:才數(shù)到二十顆,我們就感覺到眼也花了,手也酸了?墒牵埡饽,一顆,兩顆,一直──(數(shù)到了幾百顆)(板書:一顆,兩顆,一直數(shù)到了幾百顆)

 、鄹形颉澳托摹保簬装兕w呀,你覺得這是個怎樣的孩子?(生自由談)(板書:耐心)

  (3)有感情地朗讀:是呀,不顧手酸,不管眼花,多有耐心呀!讓我們一起帶著敬佩再讀這句話:(生讀:一顆,兩顆,一直數(shù)到了幾百顆)

  2.情景對話,感悟“信心”。

 。1)自由讀2-3段,練習對話:

  看著小張衡這樣耐心地數(shù)星星,奶奶有話對他說呢。一起來看看他們的對話。

  ①創(chuàng)設(shè)情境,師生對話:

  老師讀奶奶的話,誰來做小張衡?一生上臺后,奶奶(老師)讓小張衡(生)坐在膝蓋上,靠著做數(shù)星星狀,其余生重新讀了第一段,隨后教師讀奶奶的句子,并暗示學生對話。

 、谏鷮υ挘合駝偛爬蠋熀屯瑢W那樣,這一邊的小朋友做奶奶,另一邊的做小張衡,一起對話吧,注意,奶奶要親切些。

 。2)問清緣由,感悟“信心”。

  問問小張衡,你為什么說星星一定能數(shù)得清呢?

  (能看得見,就能數(shù)得清;星星是在動,可不是亂動;星與星中間總是隔那么遠。)

  (3)有感情地朗讀。

  原來,小張衡是看出了名堂,找到了規(guī)律呀!怪不得他這么有信心。我們一起信心十足地說小張衡的這段話。(生接讀)(板書:信心)

  聽出來了,對數(shù)星星這件事,小張衡是充滿了──(生接:信心)。怪不得他能──(生接讀:一顆、兩顆、一直數(shù)到了幾百顆)。

  3.理解難點,感悟“用心”

 。1)讀懂爺爺?shù)脑挕?/p>

  ①指名讀爺爺說的話。

  從爺爺?shù)脑捴校阒懒岁P(guān)于星星的什么知識?(隨機理解“距離”,明白爺爺也認為星星數(shù)得清的原因)

  想象:你的眼前出現(xiàn)七顆星星了嗎?那是怎樣的?

 。ǔ鍪緢D)找北斗七星和北極星。(動畫演示:轉(zhuǎn)動)北斗七星慢慢地繞著北極星轉(zhuǎn)。

  ②積累句子:

  口頭填空:那七顆星,連起來像(),叫()。

  北斗七星()總是繞著()慢慢地()。

 。2)找出行動,體會“用心”。

  ①引讀:

  爺爺說的話是真的嗎,這孩子──(一夜沒睡好,幾次起來看星星。他看清楚了,北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動)

 、谡J真體會,感悟“用心”:

  “一夜沒睡好,幾次起來看星星啊”,讀到這兒,你又覺得小張衡是個怎樣的孩子──

  (3)有感情地朗讀。

  多么用心、多么刻苦的'小張衡呀,一起再來讀讀這幾句話,這孩子──(生接讀:一夜沒睡好,幾次起來看星星。他看清楚了,北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動)(板書:用心)

  聽出來了,我們的小張衡,真的是在用心數(shù)星星呀!怪不得他能──(生接讀:一顆,兩顆,一直數(shù)到了幾百顆)

  四、整體回歸,角色朗讀

  1.學到這兒,你對張衡有了怎樣的了解?

  2.分角色朗讀1-4段。

  五、猜想驗證,感悟“恒心”

  1.放手猜想:小張衡的故事,我們快學完了,老師想請大家猜一猜,為了數(shù)清天上的星星,張衡一共數(shù)了多少個夜晚呢?

  2.資料驗證。

  據(jù)張衡在《靈憲》中記載: “中外之官常明者百有二十四,可名者三百二十,為星二千五百,而海人之占未存焉”。

  幾十年后,張衡終于數(shù)清了天上的星星──大概是2500顆。這個數(shù)字,與現(xiàn)代天文學家統(tǒng)計的、肉眼能看到的星星數(shù)量很接近。

  3.感悟“恒心”。

  看到這兒,你又覺得這是個怎樣的人了?(板書:恒心)

  4.有感情地朗讀。

  是的,幾十年的生涯中,張衡持之以恒地做著這件事,這是一個多么有恒心的人啊。

  5.課外閱讀,延伸拓展。

  關(guān)于張衡,還有許許多多的故事,建議家中有電腦的小朋友可以上網(wǎng)找找張衡的故事,去考證一下。

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