《練習3》課件設計
《練習3》教案教學設計
佚名
1.寫字訓練：用鋼筆字描紅及學寫毛筆字。
2.漢字訓練：認識繁體字。
3.詞句訓練：理解重疊詞語在豐富表現(xiàn)力和強調(diào)語意方面的作用；正確關聯(lián)詞語，熟記成語。
4.口語交際：我最喜歡的電視欄目。
詞句訓練
第一課時
教學目標：
1、用鋼筆描紅。
2、對照簡化字，認讀繁體字。
3、句子中的詞改成重疊式，再讀一讀。
一、用鋼筆字描紅
1. 審題，明確練習要求。
2. 指導
�。�1）指名讀句子。
�。�2）觀察字的起筆、運筆、練習書空。
�。�3）重點指導書寫“唯、裝”。
�。�4）生仿寫“唯、裝”。
3. 練習描紅。
4. 反饋。
二、對照簡化字，認讀括號里的繁體字
1.審題，弄清題目要求。
2.指導：
�。�1）別讀一讀左邊簡化字構(gòu)成的詞語。
（2）簡化字和繁體字一一對應起來。
�。�3）觀察對應的簡繁體字，說說它們的異同。
3.練習
�。�1）繁簡對照，認讀括號里的繁體字。
�。�2）練讀繁體字。
�。�3）自由誦讀，記住繁體字。
�。�4）打亂順序，指名括號里的`繁體字。
三、加點的詞改成重疊式，然后再讀一讀。
5. 審題，明確練習要求。
6. 指導。
（1）小黑板出示第一句。
�。�2）要法語學生將“認真”改成重疊式詞語。
�。�3）比較改后的句子與原句在表情的異同。
（4）歸納方法：一想二換三讀
7. 練習
8. 反饋
9. 補充練習
端正（）整齊（）
工整（）討論（）
研究（）舒服（）
第二課時
教學目標：
1、將關聯(lián)詞語分別選用到3個句子中
2、熟記成語。
一、教學第四題。
1. 審題，明確題目要求。
2. 指導。
（1）仔細讀句，弄清每句話的意思，弄清前后分句之間的語意聯(lián)系。
�。�2）出示題（1），指名讀句。
（3）分析兩分句之間關系；（“天氣冷”與“爺爺晨練”）之間意思相背，令人想象不到。
�。�4）哪一組關聯(lián)詞符合這樣的關系？
（5）這兩個詞加在什么位置合適？
�。�6）再讀加入關聯(lián)詞的句子，判斷一下正誤。
�。�7）歸納方法：
�、俜治銮昂缶渲g聯(lián)系。
�、谶x擇合適的關聯(lián)詞語。
③讀句檢驗是否合適。
3. 用上述方法練習第2、3小題。
4. 反饋。
5. 課堂作業(yè)。
抄寫加上關聯(lián)詞語的3個句子。
教后感：
在教學中我讓學生充分發(fā)表自己的意見，使他們在實踐中提高正確運用關聯(lián)詞語的能力。由于課堂中只涉及了三句簡單的關聯(lián)詞語，因此在做題時正確率較高，但在課后的練習中，錯誤的還是比較多的。
二、熟記成語
1. 審題，明確學習要求。
2. 指導。
�。�1）自由讀成語，不認識的可查字典。
�。�2）指名讀詞、正音。
�。�3）理解12條成語的意思。（只要大體說出成語的意思即可）
（4）趣味成語故事，可以是找到的歷史典故，也可以是根據(jù)自己理解，自己創(chuàng)作的成語故事。
3. 練習。熟讀成誦。
4. 反饋。（1）集體背。
（2）指名背。
第三課時
1、能完整連貫地說出喜歡的電視欄目及喜歡的理由。
2、能當眾說話，作介紹。
一、審題
1. 談話揭示話題。
2. 指名讀本次說話的要求。
3. 進一步明確說話要求：（1）考慮自已最喜歡的電視欄目是什么？（2）想想自己為什么喜歡？（3）從中選擇印象深的內(nèi)容說出來。
二、指導
4. 你們經(jīng)�？吹碾娨暀谀坑心男�？
5. 其中你最喜歡是的一個欄目是什么，你為什么喜歡它？它有什么與眾不同之處？（四人小組組織討論）。
6. 匯報。
7. 這個欄目中哪一期的節(jié)目或片斷你還清楚地記得？當是情景怎樣？（同座互說）
8. 指名說。
9. 編寫說話題綱：
我最喜歡的電視欄目：< >
原因：
印象深刻的內(nèi)容：
三、練習
1.列寫題綱
2.按題綱練說。
3.指名匯報。
四、反饋。
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