《同學(xué)之間》課件設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、回憶生活，重溫往事，醞釀傾吐欲望，提高寫作興趣。

　　2、學(xué)習(xí)抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等特點(diǎn)描寫，寫一件你和同學(xué)之間發(fā)

　　生的事，要寫出真情實(shí)感。題目可自擬。

　　【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　選擇同學(xué)之間發(fā)生的一件事，把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　回憶往事，在學(xué)校里，當(dāng)你遇到困難的時(shí)候，是誰(shuí)伸出了援助之手；當(dāng)同學(xué)遇到困難時(shí)，你是怎樣幫助他的；和同學(xué)鬧別扭，心里挺后悔的，后來(lái)是怎樣和好如初的；當(dāng)你通過(guò)努力獲得成功時(shí)，同學(xué)又是怎樣和你一起分享的……

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、啟發(fā)談話，引入課題。

　　1、同學(xué)們，學(xué)校是我們學(xué)習(xí)的樂(lè)園，班級(jí)是我們可愛(ài)的家園，老師同伴是

　　我們的家長(zhǎng)朋友，那里有我們的喜怒哀樂(lè)，酸甜苦辣，只要敞開心扉，你一定會(huì)想起許多同學(xué)間感人的事。

　　2、揭示寫作題目

　　今天，我們的習(xí)作題目是《同學(xué)之間》

　　說(shuō)明：親切溫馨的話語(yǔ)奠定了寫作輕松愉快的氛圍。

　　二、回憶往事，交流情感。

　　1、在三年的學(xué)習(xí)生活中，與同學(xué)朝夕相處，請(qǐng)回憶一下，哪一件事令你難

　　忘？事情的經(jīng)過(guò)是怎樣的？當(dāng)時(shí)你和同學(xué)的表現(xiàn)是如何的？那時(shí)你的心情是怎樣的'？

　　2、學(xué)生交流。

　　說(shuō)明：歲月流逝，有的學(xué)生對(duì)發(fā)生的事漸漸淡忘了，可設(shè)置某些情景和話題，讓學(xué)生由這些情景、話題入手，回憶已有的生活，調(diào)動(dòng)已有的積累，表達(dá)自己的情感。

　　三、明確要求，指導(dǎo)寫作。

　　1、出示寫作材料，學(xué)生判斷

　　下列哪些材料圍繞課題來(lái)選擇的。

　�。�1）一天自修課上，我的數(shù)學(xué)作業(yè)做完了，同桌王林不會(huì)做，正當(dāng)他愁

　　眉苦臉時(shí)，我耐心地輔導(dǎo)了他。

　�。�2）我們班的馬莉的鏡片壞了，大家湊足了錢，給馬莉配好了眼鏡。

　　（3）信息技術(shù)課上，王佳佳不知道圖片怎樣插入文檔中，老師走了過(guò)來(lái)幫助了王佳佳。

　�。�4）李詩(shī)雨是我們班的宣傳委員，她對(duì)待工作可認(rèn)真負(fù)責(zé)了。有一次，出黑板報(bào)時(shí)，其他的人都走了，只有她一直堅(jiān)持到寫完最后一個(gè)字，那時(shí)馬路上的路燈都亮了。

　　說(shuō)明：《同學(xué)之間》這個(gè)題目，可寫成我與他，或你與他之間發(fā)生的一件事。如果只寫我或只寫他不行，如果寫到和老師之間發(fā)生的事也不行。選材要圍繞寫作目標(biāo)。

　　2、選擇一件事，真情表達(dá)

　　（1）根據(jù)要求復(fù)述同學(xué)之間的一件事

　�。�2）學(xué)生點(diǎn)評(píng)，誰(shuí)講的事比較感人，為什么？

　　說(shuō)明：這環(huán)節(jié)，讓學(xué)生知道人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)往往可以表現(xiàn)其思想品質(zhì)和情感態(tài)度，若將三者很好地融合在一起，可以生動(dòng)地表現(xiàn)人物形象。

　　3、課堂寫作，及時(shí)評(píng)析

　�。�1）當(dāng)堂寫作

　�。�2）評(píng)析，嘗試修改

　�。�3）佳作賞析

　　說(shuō)明：“巧婦難為無(wú)米之炊”，學(xué)生吸收不足，方向不明確，如何盡情表達(dá)。

　　讓在充分交流，吸收的基礎(chǔ)上再表達(dá)，解決了“炊之米”，學(xué)生有話可說(shuō)，佳作應(yīng)運(yùn)而生。

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