《水》的課件設(shè)計

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　《水》是九年義務(wù)教育蘇教版教材第十冊第七單元的一篇課文，全文筆調(diào)清新，作者飽含深情地回憶了小時候因缺水，?水，成了村子里最珍貴的東西下雨天，孩子們用雨水洗澡，炎熱的夏天則盼望水窖被打開的瞬間，細(xì)膩刻畫了四兄弟盡情享受母親一勺清涼之水的舒服與痛快，字里行間透出了作者對水的渴望，對水的珍愛，對母親如水一樣親情之愛的美好回憶。

　　【設(shè)計理念】

　　語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：?閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力本課教學(xué)積極倡導(dǎo)自讀、探究、感悟的學(xué)習(xí)方式，把讀書的時間、空間還給學(xué)生，把思考、發(fā)現(xiàn)、評判的權(quán)利交給學(xué)生，讓學(xué)生充分地去讀書、體驗、感悟，在閱讀中形成自己的見解，受到節(jié)約用水、保護水資源的熏陶感染，不斷提高閱讀能力，做語文學(xué)習(xí)的主人。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.學(xué)習(xí)本課生字新詞，能夠正確流利地朗讀課文。

　　2.通過學(xué)習(xí)重點句段，感受?水，成了村子里最珍貴的東西激發(fā)學(xué)生愛水、惜水的情感。

　　3.學(xué)習(xí)體會?以‘苦’作‘樂’?這種反襯的寫法。

　　【教學(xué)重難點】

　　1.抓住課文語句體會?水,成了村子里最珍貴的東西?。

　　2.感悟水的珍貴及水為我們村里人帶來的.歡樂，學(xué)習(xí)反襯的寫作方法。

　　【教學(xué)時間】兩課時。

　　第一課時：初讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀通讀順課文，并指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一、二自然段。

　　第二課時：指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三至六自然段，體會以?苦?作?樂?這種反襯的寫法。（略）

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1.教師：課件。

　　2.學(xué)生：收集有關(guān)水資源和缺水情況的資料。

　　【教學(xué)流程】

　　一、知水——引出課題。

　　師：現(xiàn)在開始上課，請看大屏幕。（課件出示缺水的圖片）

　　師：從你們專注的眼神里，老師明白大家有話想說，把?第一?這個機會讓給誰呢？你說――（生回答）

　　師：同學(xué)們真會看圖！這么短的時間，就讀懂了圖的全部內(nèi)涵――水�。◣熛鄼C板書?水?）

　　｛師引導(dǎo)學(xué)生讀好課題｝：是的，干旱讓大地裂開了嘴，讓人類受盡了煎熬與折磨！水

　　是生命之源，是生命之本，世間萬物都離不開它！讓我們高呼它―― ?水? （生齊讀）

　�。ㄔO(shè)計意圖：由一組缺水圖片自然導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，進而引出課題。）

　　二、懂水 ——初讀感知。

　　師：下面，讓我們一同走進馬朝虎筆下的《水》探個究竟。請同學(xué)們打開課本第142頁，以自己喜歡的方式讀讀課文，不過在讀之前教師有個小小的要求：請把課文每個字讀正確，每句話讀通讀順，在讀的過程中有不懂的字詞可以請求同學(xué)、老師幫助。

　　（生自由讀，師巡視指導(dǎo)。)

　　師：讀書就要像咱們班同學(xué)剛才這樣投入！有投入就一定有收獲！有收獲就要一起分享！請看大屏幕上。（課件出示生字）

　　儲勺 膝水窖

　　師： ?儲?與?勺?有什么相同特征？（翹舌音）讀出來。（課件出示?膝?字）?膝?字幾畫？第八畫的名稱是什么？（鼠標(biāo)點向第八畫，鼠標(biāo)示意?木?）這是?木?字，原來是捺，改寫成點，知道為什么嗎？漢字書寫時有?避重捺?的習(xí)慣，就是一個字中要避免重復(fù)的捺，所以就把捺寫成了點。明白了嗎？水窖你們見過嗎？是用來干什么的？ 指導(dǎo)讀長句、難句。

　　師（過渡）：要讀好課文，不光解決生字詞，更要讀好長句、難句。請看大屏幕。 課件出示長句1：然后大人們也加入到了洗澡的行列里來，只是他們遠(yuǎn)沒有我們這樣的無遮無擋――男人們穿著短褲，女人們則穿著長衣長褲。

　　師：這是個長句，誰先來表現(xiàn)表現(xiàn)。要注意氣息！

　　生讀。

　　師：這么長的句子，你能讀得這么好，足夠說明你的朗讀功底高。

　　課件出示畫有斜線的長句1

　　師：畫斜線的都可以稍作停頓，一起讀。

　　生讀。

　�。ㄕn件出示長句2：然后，母親一手從水窖中打起一勺水，從我們的頭頂緩緩地傾注下來，一手拿著一把麥稈扇往我們身上扇風(fēng)。）

　　重點指導(dǎo)讀好多音字?扇?。 （課件鏈接）

　　師：在不同聲調(diào)的多音字中（鼠標(biāo)指向?扇?），讀第一聲的一般表示動作，而讀第四聲的名稱。

　　師：要讀好課文，更要讀好多音字。再讀第三句。

　　課件出示長句3：在水的滑動中，我聽得到每個毛孔張開嘴巴的吸吮聲，我感覺得到血管里血的流動在加快。（跟上句一樣，重點指導(dǎo)?吮?及?血?的讀音。）（課件鏈接）

　　師：如何分辨?血?的讀音呢？作為書面語，組成詞語的往往讀?xuè?，如?鮮血?、?血泊?；作為口語，單個字的往往讀?xiě?。

　　師：同學(xué)們讀的不錯！再看課題，如果老師要給水前加上一個詞，你覺得可以填什么？（）的水。請全體同學(xué)快速瀏覽課文，想一想：課文圍繞珍貴的水寫了哪幾件事？

　　生答，師指導(dǎo)簡練語言概括，相機點明這三件事分別在哪些自然段，并概括主要內(nèi)容。板書：挑水 下雨天洗澡一勺水沖涼

　�。ㄔO(shè)計意圖：放手讓學(xué)生讀課文，讀中明確朗讀要求。整體感知課文內(nèi)容，結(jié)合圖片理解詞語，書寫生字，練好長句、難句中多音字的讀法。）

　　三、悟水 ——精讀缺水之苦。（指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段）

　　師：讓我們再一次把目光聚焦到那一處很小的泉眼邊。（課件出示第一自然段）

　　師：誰來讀讀？你讀懂了什么？（缺水或珍貴）從哪里可以看出來？

　　句子一：請我喝酒不如請我喝水。

　　師：這句話你怎么理解？如果換作是你，別人請你喝水，你會怎么想？但是在作者的家鄉(xiāng)，他們寧愿喝水，足以可見水的珍貴！

　　如果此時的你正在作者的家鄉(xiāng)，迎面碰上一位大爺，你請他喝酒，他會這樣說—— 逢年過節(jié)，家有喜事，他們總會開玩笑的這樣說——

　　所以，村里人說的最多的一句話就是——

　　句子二：記得那時候我們一個村子的人吃水，都要到十公里之外的一處很小的泉眼里去挑，經(jīng)常要排上一個小時的長隊，才可以挑上一擔(dān)回家。

　　師：從這句話里你知道了什么？從那些詞看出來？

　　生：十公里，一處很小，一個小時，一擔(dān)。

　　師：十公里有多遠(yuǎn)？（成人走十公里要兩小時）遠(yuǎn)嗎？非常遠(yuǎn)！誰來讀讀它的遠(yuǎn)？ 師：難怪當(dāng)?shù)亓鱾髦�一首民謠：半夜起來去爬山，爬了一山又一山，雞叫天亮找到水，回家太陽快落山。多么不容易的一擔(dān)水呀！

　　師：如果此時，你就是挑水中的一員，望著這十公里的山路，你會怎么想？請你帶著此刻的心情讀讀這句。此時的你頂著驕陽烈日在排隊等候，你又會怎樣想？用你的朗讀來告訴老師。

　　師：是啊，沒水真苦。（板書：苦）讓我們再來聽聽寧夏干旱地區(qū)一個小姑娘的訴說（出示課件，配樂朗讀。）聽了小姑娘的訴說，你有什么感受？老師你和你們一樣，感同身受，內(nèi)心也被深深地震撼了，缺水確實很苦，所以說：水，成了村子里最珍貴的東西。讓我們發(fā)自內(nèi)心的再來讀一遍！

　　師：老師這里有個疑問：為什么單獨一個水字，還特地用了一個逗號隔開呢？讓我們再一次用朗讀感受一下水的珍貴吧。

　　師引讀：我出生在一個缺水的村子里——【生接讀】

　�。ㄔO(shè)計意圖：在閱讀中尊重學(xué)生的個性化理解，補充相關(guān)內(nèi)容，充實文本，充分感受水的珍貴。對語句反復(fù)品讀，通過抓關(guān)鍵詞來感受語言的質(zhì)樸和表達(dá)力。）

　　四、品水――品讀雨天洗澡之樂。

　　師：由于缺水，村里人生活得很苦，于是下雨天，成了村子里每個人都期盼的日子。什么叫期盼？雨來了，孩子和大人們又是怎樣的一番表現(xiàn)呢？請同學(xué)們拿出筆，用?——?劃出表現(xiàn)孩子們的句子，用?~~?劃出表現(xiàn)大人們的句子，并在旁邊注上你的感受。

　　句子一：先是像我們這樣的孩子，全身脫得光溜溜的，在雨中奔跑跳躍，大呼小叫，盡情享受水帶給我們的撫摸與清涼，還仰起頭，張大嘴巴，去吃來自天空的水。

　　師：讀了這句話，你有什么樣的感受？從哪里看出來？（奔跑跳躍 大呼小叫 盡情享受 張大嘴巴 吃）這些都是動作描寫，你瞧，他們在雨中奔跑著，呼叫著，多快樂��！想象一下，他們會呼叫些什么呢？誰再來呼叫一下？（可以配上動作）其他同學(xué)想來呼叫一下嗎？一起來（全班齊呼）開心嗎？好，那你們就開心的讀讀這句話。

　　師：（你們知道嗎？平日里，媽媽給孩子洗臉，只是朝臉上噴一口水，抹一下。一年中，只有夏天和過年時才給孩子洗上兩次衣服。現(xiàn)在終于有水洗臉了，有水洗澡了，有水洗衣服了，怎么能不快樂呢？）板書：樂。

　　師：大人們也聽到了孩子們的歡呼聲，他們是怎樣做的？

　　句子二：然后大人們也加入到洗澡的行列里來，只是他們遠(yuǎn)沒有我們這樣的無遮無擋——男人們穿著短褲，女人們則穿著長衣長褲。

　　師：大人們除了洗澡，他們還會做些什么呢？想象練寫：下雨了，大人們——

　　師：下雨了，孩子笑了，大人們笑了，甚至連干裂的大地都笑了，他們盡情地享受了雨水的撫摸，喝足了水。此時的他們多快樂呀，讓我們跟著他們一起快樂吧，一起讀讀這段。（設(shè)計意圖：品析下雨天洗澡，抓住詞句來體會人們的快樂。特別引導(dǎo)學(xué)生抓住孩子們動作描寫，想象寫大人們的表現(xiàn)，加上語言，心理活動等進行寫法遷移，培養(yǎng)學(xué)生讀寫結(jié)合的能力，提升語文素養(yǎng)。）

　　五、愛水——總結(jié)拓展。

　　師：同學(xué)們，有句格言說得好，待到井枯時，方知水珍貴。在這個缺水的村子里，滴水貴如油！讓我們愛水，珍惜水資源吧！

　　課件出示作業(yè)：

　　1.練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　2.寫出幾句愛水、惜水的名言警句。

　�。ㄔO(shè)計意圖：拓展延伸，收集名言警句，熟讀全文，為第二課時的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。）

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