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七律長征課件（精選10篇）
作為一名教學(xué)工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份課件，課件的基本模式有練習(xí)型、指導(dǎo)型、咨詢型、模擬型、游戲型、問題求解型、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)型等。那么課件應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的七律長征課件，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
七律長征課件 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識了3個生字，會寫3個生字。正確理解下列詞語：只等閑、逶迤、騰細(xì)浪、磅礴、走泥丸、云崖暖、鐵索寒。
2、理解詩意，感受毛主席及其中國工農(nóng)紅軍大無畏的革命英雄主義和樂觀主義精神，在情感上受到感染和熏陶。
3、有感情地朗誦全詩，感受詩的節(jié)奏和韻律，背誦全詩。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解詩句含義，有感情地朗讀詩歌。
難點(diǎn)：通過重點(diǎn)詞句體會紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生查找有關(guān)長征的資料并自學(xué)生字詞；
2、收集有關(guān)毛主席所寫的詩詞。
課前預(yù)習(xí)：
1、課前布置學(xué)生查找有關(guān)資料，了解長征的相關(guān)知識，上課時講述你所了解的長征。
2、借助工具書及注釋讀懂課文。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入，解題。
1、師：回顧那段崢嶸歲月，二萬五千里長征，譜寫了多少感人肺腑的英雄事跡；二萬五千里長征，造就了多少頂天立地的英雄人物；二萬五千里長征，又留下了多少取之不盡、用之不竭的精神力量。那么，如此豐富深厚的歷史內(nèi)涵，在長征即將結(jié)束的前夕，一代偉人毛主席寫下了詩史上這首著名的七律《長征》。風(fēng)云歷史，濃縮成一首詩。今天我們就順著偉人的筆跡，去觸摸長征的.風(fēng)景。
�。ń處煱鍟n題：25七律.長征）
2、解釋“七律”。（七言八句，頷聯(lián)、頸聯(lián)對仗工整）。
二、初讀，整體感知。出示閱讀提示（請一位學(xué)生讀，明確要求）：
1、自由朗讀詩歌，注意把詩讀通順，力求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步把握朗讀的節(jié)奏和感情。
2、指名學(xué)生讀，正音并檢查生字：逶迤磅礴泥丸岷山。
3、剛才在讀詩歌的時候，哪兒些字詞的意思你不太明白，你可以提出來。誰來幫助他解決這個問題？（預(yù)設(shè)：等閑、逶迤、騰細(xì)浪、磅礴、走泥丸云崖、三軍、盡開顏。隨著我們深入學(xué)習(xí)，我想對“暖”“寒”這兩個字的含義會有更深刻的理解。）
4、再讀讀這首詩，想想：這首詩寫了什么？（紅軍長征，遇到了各種艱難險(xiǎn)阻，最后取得了長征的勝利。）哪句話看出來：紅軍／不怕／遠(yuǎn)征／難， 萬水／千山／只等／閑。理解著句詩。只等閑：平平凡凡的小事。
師：同學(xué)們說得不錯，詩歌描寫紅軍長征歷經(jīng)的千難萬險(xiǎn)，表現(xiàn)了紅軍不畏艱難、勇往直前的英雄氣概。
三、品“萬水千山”體會“遠(yuǎn)征難”。(等閑小事有哪些？讀著讀者，你仿佛都看到了那些畫面了.)這首詩為我們具體展示了哪幾幅紅軍長征途中威武雄壯的“征難圖”？你最欣賞其中的哪幾幅圖？為什么？
1、萬水千山：泛指，形容山無數(shù)，水無數(shù)，困難多，艱險(xiǎn)多。
A、那么紅軍戰(zhàn)士們渡過了哪些河呢？請你在詩中找出來。
金沙（金沙），大渡（大渡河）。
誰來讀一讀寫水的詩句。
B、紅軍渡過了金沙江、大渡河，又越過哪些山呢？
找出：五嶺、烏蒙、岷山。
誰再來讀一讀寫山的詩句。
2、這一路長征，紅軍可謂是跋山涉水，長征從江西瑞金出發(fā)，一直到達(dá)陜北延安，這就是長征的整個路線圖。（出示長征路線圖）。
1、“騰細(xì)浪”、“走泥丸”
�。�1）說感受
預(yù)：綿延不絕的五嶺只不過是翻騰著的細(xì)小的波浪；氣勢磅礴的烏蒙山只不過是滾動著的小泥丸。
引導(dǎo)：說得真好，能讀出你的感受嗎？
（2）看圖。師板畫引導(dǎo)學(xué)生比較：逶迤——細(xì)浪，磅礴——泥丸。
引導(dǎo)：五嶺山脈縱橫四省、綿延千里，烏蒙山海拔2300多米，氣勢磅礴。拖著病殘之軀，忍饑挨餓翻越這樣的大山，他們走了一天又一天，山是翻了一座又一座，戰(zhàn)士們的草鞋走破了一雙又一雙，有的戰(zhàn)士累倒了，有的戰(zhàn)士病倒了，有的戰(zhàn)士永遠(yuǎn)留在了山上。但這樣的困難紅軍怕不怕？（不怕）五嶺逶迤———騰細(xì)浪；烏蒙磅礴——走泥丸。（師生合作讀）
�。�3）學(xué)生練讀
引導(dǎo)：多么強(qiáng)烈的對比呀，誰能讀出山的雄偉，細(xì)浪、泥丸的輕巧？為什么毛主席和他所領(lǐng)導(dǎo)的紅軍會這樣看待？（革命樂觀主義）（生自己練讀之后，老師引領(lǐng)學(xué)生分組讀。）這樣的事情在紅軍的眼里都是小事。只因?yàn)椤x：紅軍／不怕／遠(yuǎn)征／難，萬水／千山／只等／閑。
�。�4）男女合作讀，再齊讀。
2、“暖”與“寒”說感受→讀。
過渡：還能從詩文中的哪些地方感受到紅軍的勇敢？
（1）請生講“巧渡金沙江”的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解“暖”。引導(dǎo)：金沙江之戰(zhàn)，干凈利落，快刀斬亂麻，高興呀！再讀——
（2）預(yù)答：害怕（這就是寒）讀
心驚肉跳（這就是寒）讀
毛骨聳然（這就是寒）讀
看了這場戰(zhàn)斗，你有什么感受？
預(yù)設(shè)：慘烈、激烈（這就是寒）——你讀！
驚心動魄（這就是寒）——你讀
（3）生感情讀，讀出紅軍的“不怕”
引導(dǎo)：金沙江智取，大渡河惡戰(zhàn)，這一“暖”一“寒”是紅軍戰(zhàn)士當(dāng)時心情的真實(shí)寫照。兩場戰(zhàn)斗，兩種場面，心情一樣嗎？你能讀出這兩種不一樣的感受嗎？自己練一練。（分男女組朗讀）
指點(diǎn)：天險(xiǎn)逾越了，但現(xiàn)在回想起那場面，還叫人膽戰(zhàn)心驚。"暖"，寫出了巧渡成功的愉快。"寒"，寫出了強(qiáng)渡的驚心動魄，又進(jìn)一步突出了"難"。這一暖一寒再現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士面對敵人的英勇無畏——讀；
這一寒一暖讓我們再次感受到了紅軍把困難視為“等閑”的樂觀精神——讀。：紅軍／不怕／遠(yuǎn)征／難，萬水／千山／只等／閑。
3、悟“更喜”
更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。
�。�1）質(zhì)疑：更喜？讀讀前面的詩句，細(xì)細(xì)琢磨。（有過哪些喜？）
�。�2）他們翻越了五嶺和烏蒙，他們渡過了金沙江，奪下瀘定橋，這一切他們都曾樂觀的面對，雖然如今面對的大雪山終年積雪，綿延千里，但是你可以想象到什么？（他們依然樂觀；不放在眼里）翻越了岷山，意味著長征即將勝利。誰不高興呢？所以，毛主席看到的是“三軍過后——”（生接）“盡開顏”
（3）師：是啊，紅軍是英勇的，紅軍是樂觀的，難怪毛主席會那樣豪情萬丈地贊道——讀：紅軍／不怕／遠(yuǎn)征／難，萬水／千山／只等／閑。
四、總結(jié)全詩，拓展延伸。
1、讓我們用毛主席的一段話對長征做個總結(jié)。
2、通過這一課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們得到什么啟示？
師：同學(xué)們得到的啟示很大。苦不苦，想想紅軍二萬五。以后同學(xué)們不管遇到什么困難，不妨想想紅軍長征，一定會得到一股新的力量，讓你勇敢地戰(zhàn)勝它。我想，這就是我們學(xué)習(xí)這一課的最大收獲。
3、拓展延伸
交流所搜集到的毛主席的其他長征詩詞，說說毛主席詩詞的風(fēng)格。
七律長征課件 2
【教材分析】
《長征》是毛主席飽含勝利的喜悅和革命熱情所創(chuàng)作的一首七律。作者以直白的詞匯、豪邁的語勢，概括出紅軍不畏艱難險(xiǎn)阻、勇往直前的革命主義氣概。短短四句詩成為了一幅濃縮紅軍長征壯闊歷程的總覽圖。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
知識目標(biāo)：
1、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。
2、認(rèn)讀三個生字，理解重點(diǎn)詞的意思，了解詩歌的大意。
能力目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)抓住詩眼去品悟詩歌語言的精妙，從而體會思想感情。
情感目標(biāo)：體會紅軍長征戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻，感受毛澤東和紅軍將士大無畏的革命樂觀主義精神和英勇豪邁的氣概。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、感受紅軍的'大無畏精神、英勇豪邁的氣概。
2、理解二、三句詩的意思并體會蘊(yùn)含的思想感情。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，今年是2009年，75前的10月，中國這片紅色的土地上，發(fā)生了一件氣吞山河的壯舉。這就是舉世聞名的二萬五千里長征，在一年的時間里紅這跋山涉水、翻山越嶺，經(jīng)受無數(shù)次考驗(yàn)，當(dāng)勝利即將到來的時候，毛澤東寫下了《長征》這首壯麗的詩篇。
同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是《七律長征》這首詩。
二、范讀詩句。
三、看圖。配詩、解意。
給畫配詩（頷聯(lián)和頸聯(lián)），說一說每句詩的含義。
播放“飛奪瀘定橋”電影片段，感受詩句表達(dá)的思想感情。
四、品讀課文，悟詩情
學(xué)習(xí)詩歌更重要的是要品讀詩歌，感悟詩歌要表達(dá)的思想感情。
怎么樣去體會作者的感情呢？抓住重點(diǎn)詞語去體會和感悟。
同學(xué)們現(xiàn)在用自己喜歡的方式再來讀一讀課文，抓住詩句的重點(diǎn)詞語，認(rèn)真品味，相信你一定有新的感悟。
�。ǚ中〗M自由讀，感悟詩句所用修辭手法和表達(dá)的情感）
學(xué)生匯報(bào)，教師指導(dǎo)。
五、有感情地朗讀全詩
播放《長征》詩歌朗誦。
六、拓展延伸：
探究；長征精神是什么精神？
新時代還需要長征精神嗎？
總結(jié)：和平年代的長征精神脈脈相傳，具有長征精神的人，就在你、我、我們身邊。圖片展示：運(yùn)動健兒。解放軍戰(zhàn)士科學(xué)考察隊(duì)員
七、教師小結(jié)：“長征是宣言書，長征是宣傳隊(duì)，長征是播種機(jī)�！�
【板書設(shè)計(jì)】
七律長征
五嶺
千山烏蒙
不怕岷山只等閑
萬水金沙江
大渡河
七律長征課件 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能流利地有感情地朗讀全詩，了解全詩大意，并背誦全詩。
2、掌握全詩關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的深情。
3、了解紅軍長征的光輝業(yè)績和偉大意義，繼承和發(fā)揚(yáng)長征精神。
4、學(xué)習(xí)本詩高度概括性的藝術(shù)和極度夸張的手法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的深情。
2、學(xué)習(xí)紅軍在長征途中所表現(xiàn)的大無畏英雄氣慨和革命樂觀主義精神。
3、了解高度概括性的藝術(shù)和極度夸張的手法。
教學(xué)方法：
以朗讀、討論為主。
教學(xué)時數(shù)：
一課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)語激趣：通過多媒體播放電影《長征》片段及主題曲導(dǎo)入（或投影顯示毛澤東手書的《七律·長征》，教師范讀），學(xué)生交流課前搜集到的有關(guān)長征的內(nèi)容。
二、出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能流利地朗讀全詩，了解全詩大意，并背誦全詩。
2、了解紅軍長征的光輝業(yè)績，學(xué)習(xí)長征精神。
3、掌握一些關(guān)鍵字詞的含義。
4、學(xué)習(xí)本文高度概括性的藝術(shù)和夸張的手法。
三、初讀全詩，整體感知：
1、學(xué)生聽錄音朗讀，聽完后，自己大聲自由朗讀全詩：
要求：對照注釋，理解全詩大意，不理解的地方注上標(biāo)記以便討論提問。
（學(xué)生讀完后，提出問題，師生討論解決，然后投影出示全文大意。）
2、學(xué)生再次大聲朗讀全詩，思考：
這首詩為我們具體展示了哪幾幅紅軍長征途中威武雄壯的“征難圖”
實(shí)際上，紅軍長征中遇到了無數(shù)艱難險(xiǎn)阻，從中可見紅軍的什么精神
作者用了什么藝術(shù)手法來展示長征艱難
3、學(xué)生討論解決這一問題，教師總結(jié)歸納：
這首詩為我們展示了五幅“征難圖”：騰越五嶺、疾跨烏蒙、巧渡金沙江、飛奪瀘定橋、喜踏岷山雪。
紅軍長征遇到了無數(shù)艱難險(xiǎn)阻，都被紅軍一一克服，可見紅軍不畏艱險(xiǎn)、藐視一切困難的精神。
作為政治家兼詩人的毛澤東只精心選取了五幅畫面來再現(xiàn)紅軍這一偉大的革命史實(shí)，這種以個別來表現(xiàn)一般的藝術(shù)手法，具有高度的藝術(shù)概括性，值得我們每一位同學(xué)學(xué)習(xí)。
四、細(xì)讀全詩，局部揣摩。
1、學(xué)生默讀課文，思考：
�。�1）首聯(lián)中的“萬水千山”在詩中具體指什么山什么水這一聯(lián)在全詩結(jié)構(gòu)上有什么作用體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士什么精神
�。�2）頷聯(lián)運(yùn)用了什么修辭手法把五嶺的`“逶迤”“騰細(xì)浪”和烏蒙的“磅礴”“走泥丸”合在一起說，你覺得矛盾嗎為什么
�。�3）用自己的語言描述頸聯(lián)中描繪的畫面，了解兩次戰(zhàn)斗，用心體會紅軍長征途中的艱難險(xiǎn)阻。
（4）根據(jù)歷史事實(shí)，當(dāng)時紅軍二、四方面軍還沒有越過岷山，尾聯(lián)為什么說成“三軍過后”這是一種什么精神
這四個問題全部由學(xué)生自行解決，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。
2、體會下列劃線詞的含義及其飽含的深情。
（1）紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。
（2）五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。
（3）金沙水拍云崖暖，大度橋橫鐵索寒。
（4）更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。
學(xué)生討論發(fā)言，教師及時糾正。
3、讀完全詩，你感覺應(yīng)該學(xué)習(xí)紅軍的哪些精神在今天，如何去繼承發(fā)揚(yáng)這些精神
五、課堂總結(jié)：
這首革命史詩通過高度的藝術(shù)概括性全面再現(xiàn)了紅軍這一偉大的革命史實(shí)，熱情洋溢地歌頌了中國工農(nóng)紅軍不畏艱險(xiǎn)英勇頑強(qiáng)的革命英雄主義和革命樂觀主義精神，充分顯示了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命力量無比頑強(qiáng)的生命力和戰(zhàn)斗力。我們要繼承和發(fā)揚(yáng)長征精神。
六、課后作業(yè)：
課外查找毛澤東評述長征的文章和描繪長征的詩詞。以“長征”為話題寫一篇250字左右的短文，文體不限。
板書設(shè)計(jì)：一七律長征
萬水：金沙江大渡河
遠(yuǎn)征難只等閑革命英雄主義
總括革命樂觀主義
千山：五嶺烏蒙岷山
七律長征課件 4
【設(shè)計(jì)理念】
新的課程理念提倡教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀書面文字、觀看音像資料、選擇和把握重要信息的能力，這個能力是信息化社會每個人必須具備的素質(zhì)之一。本教案依據(jù)課文自身的特點(diǎn)，在開發(fā)教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和處理信息方面做出嘗試，在教材的許多疑難處、“留白”處，引導(dǎo)學(xué)生思考，補(bǔ)充大量相關(guān)的信息資料，在教學(xué)中不斷豐富和生成新的內(nèi)容，幫助學(xué)生理解課文，深化情感。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會認(rèn)３個生字，會寫３個生字。
2、理解詩意，感受紅軍大無畏的精神和英勇豪邁的氣概。
3、有感情地朗讀并背誦課文。
【課前準(zhǔn)備】
1、教師準(zhǔn)備：
制作課件（長征路線圖、歌曲《長征》、有關(guān)長征的電影錄像剪集、圖片）。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：
課前觀看反映長征的紀(jì)錄片或故事片，收集紅軍長征的有關(guān)資料；了解作者。
【課時安排】
1課時。
【教學(xué)流程】
一、知詩人，解詩題，導(dǎo)入新課
1、了解作者毛澤東主席：
師：對本詩的作者毛澤東主席，同學(xué)們并不陌生。誰能用簡練的語言，為大家介紹一下你所知道的`毛澤東。
指名學(xué)生結(jié)合課前收集的信息說一說。
2、回顧學(xué)過的課文：
師：還記得我們學(xué)過哪些紅軍長征中的故事嗎？
指名學(xué)生說一說。
３、簡介本課時代背景：
師：對長征你有哪些了解？結(jié)合資料袋提供的信息說一說。
（時間、經(jīng)歷的省份、山水、一些重要的戰(zhàn)斗等。）
指名學(xué)生說一說。
師小結(jié)（出示紅軍長征路線圖。）
二、讀詩文，曉詩意，感悟語言
1、初讀詩文，感知大意：
�、� 學(xué)生自由讀詩文，思考：
這首詩寫了什么？
指名學(xué)生交流。
�、� 按照學(xué)習(xí)提示自讀自悟，同桌之間合作學(xué)習(xí)：
師：這首詩描寫了紅軍長征歷經(jīng)的千難萬險(xiǎn)，表現(xiàn)了紅軍不畏艱難、勇往直前的英雄氣概。課文是怎樣具體生動描寫的呢？
�。ㄕn件出示學(xué)習(xí)提示。）
�、� 交流自讀自悟的成果：
師：同學(xué)們通過朗讀、討論，進(jìn)一步加深了對詩的理解，請大家大膽展示自己，說說你讀懂了什么？
指名學(xué)生說一說。
2、精讀詩文，領(lǐng)悟意境：
�、� 學(xué)習(xí)“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑�！�
① 詩中哪個詞表現(xiàn)出紅軍英勇無畏？
�、� 學(xué)生交流自己的見解。
�、� 品讀此句詩。
�、� 學(xué)習(xí)“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸�！�
�、� 這樣連綿不絕的五嶺在紅軍眼里像什么？
�、� 討論“騰”能否換成“流”？
�、� 如此磅礴的烏蒙山在紅軍眼里像什么？
�、� 討論“走”能否換成“跋”？
�、� 品讀此句詩。
⑶ 學(xué)習(xí)“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒�！�
�、� 課件出示金沙江的畫面，師簡單講解巧渡金沙江的故事。
�、� 體會“暖”字表達(dá)的情感。
�、� 課件出示飛奪瀘定橋的片斷，學(xué)生默讀相關(guān)資料。
�、� 體會“寒”字表達(dá)的情感。
�、� 品讀此句詩。
�、� 學(xué)習(xí)“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏�！�
�、� 這句詩寫出了紅軍怎樣的心情？從文中哪兒可以看出？
�、� 學(xué)生討論交流。
�、� 品讀此句詩。
三、誦詩文，悟詩情，拓展提升
1、齊讀詩文，體會全詩表達(dá)的情感。
2、播放《長征》歌曲。聽歌后，你仿佛看到了什么？
3、交流感受。
4、全體起立齊誦《長征》。
【板書設(shè)計(jì)】
25、七律·長征
毛澤東
遠(yuǎn)征難 只等閑
五嶺 細(xì)浪 英樂
烏蒙 泥丸 雄觀
金沙江 暖 氣主
大渡河 寒 概義
岷山 開顏
七律長征課件 5
教材分析：
《七律.長征》這首詩寫于1935年10月，當(dāng)時毛澤東率領(lǐng)中央紅軍越過岷山，長征即將結(jié)束。回顧長征一年來紅軍所戰(zhàn)勝的無數(shù)艱難險(xiǎn)阻，他滿懷喜悅的戰(zhàn)斗豪情，以極其輕松的筆調(diào)寫下了這首氣壯山河的偉大詩篇。毛澤東以高度概括的手法，用幾個具有典型意義的高山大河，來歌頌“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”的偉大精神。全詩共四聯(lián)，首聯(lián)是全詩的總領(lǐng)，以下三聯(lián)則緊扣首聯(lián)展開。首聯(lián)對長征作概括描寫，頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)選擇長征過程中具有代表意義的幾個典型事例進(jìn)行具體的描寫�！安慌隆薄爸坏乳e”概括了紅軍戰(zhàn)士戰(zhàn)天斗地的大無畏的英雄主義精神。下文的“騰細(xì)浪”“走泥丸”“暖”“更喜”“盡開顏”將這種精神具體形象化�！斑h(yuǎn)征難”“萬水千山”高度概括了長征路上的艱難險(xiǎn)阻。下文的“五嶺逶迤”“烏蒙磅礴”“金沙水拍云崖暖”“大渡橋橫鐵索寒”“岷山千里雪”這長征途中的五個典型事例，將長征路上的艱難險(xiǎn)阻演繹得淋漓盡致。
語文S版五年級上冊第三單元“難忘的歲月”就安排了這首七律。選編這首詩的目的是讓學(xué)生通過對詩句意思的理解，感受到中國工農(nóng)紅軍在毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)下戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的大無畏精神、英勇豪邁的氣概和勝利后無比喜悅的心情。
教學(xué)總體思路：
長征相對于當(dāng)代的孩子來說，離得比較遙遠(yuǎn)了。如何讓學(xué)生在課前能對長征有一個較好的理解，是上好這堂課的關(guān)鍵所在。因此，我在課前先布置孩子們每人必須通過各種手段，讀過至少一篇與長征有關(guān)的故事。同時為了使學(xué)生能夠更直觀的理解課文的內(nèi)容，我在課前利用網(wǎng)絡(luò)媒體，收集有關(guān)資料制作課件，在課件中插入長征路線圖、歌曲《長征》、有關(guān)長征的電影片段及圖片。
為了能讓學(xué)生入情入境，更好地領(lǐng)會詩的主旨，我以一首激情澎湃的《長征》作為開課的主題曲，并讓學(xué)生談?wù)勛约簩﹂L征的了解，借助課前收集的資料，講講長征的故事，讓學(xué)生在有關(guān)長征的歌聲中、故事中走進(jìn)本節(jié)課的學(xué)習(xí)。小學(xué)語文應(yīng)注重閱讀理解，一節(jié)語文課應(yīng)該讓學(xué)生多讀，在讀中感悟，在讀中升華情感。所以接著我將通過指導(dǎo)學(xué)生三讀文本，在學(xué)生在反復(fù)的朗讀與交流中，達(dá)到感知、悟意、悟情的目的。然后為了讓學(xué)生將抽象的詩句理解得更透徹，同時情感得到更進(jìn)一步的升華，我讓學(xué)生觀看了自己精心剪輯的長征的影片片段，其中包括了強(qiáng)渡金沙江、飛奪瀘定橋、過草地、越雪山等內(nèi)容，將紅軍長征的艱險(xiǎn)更直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，出示反映全詩主旨的兩句詩，點(diǎn)出這些艱險(xiǎn)在紅軍眼里“只等閑”，并趁熱打鐵，讓他們談?wù)勛约簩t軍長征的看法，對紅軍在長征途中的表現(xiàn)進(jìn)行評價，并用“紅軍戰(zhàn)士們，我想對你們說……”進(jìn)行寫話，在全班進(jìn)行交流，這樣不僅有助于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，更在無意中提高了學(xué)生的寫作水平與表達(dá)能力，一舉三得。緊接著，我又讓學(xué)生根據(jù)我給出的圖片，在音樂聲中背誦全詩，把他們的這種情感遷移到文章的誦讀中去，實(shí)現(xiàn)“讀”的質(zhì)的飛躍。最后，我讓學(xué)生談?wù)�，在我們和平的年代，紅軍在長征中所表現(xiàn)出來的精神，在我們的學(xué)習(xí)、生活、工作中是否還需要，使學(xué)生將學(xué)習(xí)到的知識與實(shí)際聯(lián)系起來，從而實(shí)現(xiàn)知識的有效拓展。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并掌握“逶迤、磅礴、丸、渡、索、岷”等生字詞。
2、抓住重點(diǎn)字詞，理解詩意，并能有感情地朗讀和背誦。
3、感受紅軍長征中的英雄氣概和革命樂觀主義精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解詩意，感受紅軍大無畏的精神和英勇豪邁的氣概。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、制作教學(xué)課件（長征路線圖、歌曲《長征》、有關(guān)長征的電影片段剪輯、圖片）。
2、布置預(yù)習(xí)：由于學(xué)生對長征的那段歷史缺乏了解，課前布置學(xué)生閱讀至少一篇與長征有關(guān)的故事，觀看有關(guān)長征的紀(jì)錄片或電影，查找有關(guān)長征的資料，了解作者。
課時安排：
1課時
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、課前播放歌曲《長征》。
導(dǎo)語：同學(xué)們知道我們剛剛聽的這首激情澎湃的歌曲叫什么嗎?這首歌的名字叫做《長征》，說到長征，同學(xué)們對長征的了解有多少，知道哪些長征的故事2呢？
2、學(xué)生結(jié)合課外收集的相關(guān)資料簡單匯報(bào)。
過渡：同學(xué)們課前的準(zhǔn)備可真充分，了解了那么多長征的故事。在1934年10月，中國工農(nóng)紅軍為了北上抗日，保存自己的實(shí)力，從江西瑞金出發(fā)，一路跋山涉水：翻過五嶺，突破烏江，四渡赤水，越過烏蒙山，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，爬雪山，過草地，終于在1935年10月到達(dá)陜北。在這短短的一年時間里，紅軍戰(zhàn)士靠著自己的雙腳，走過了十一個省，行程余里，完成了舉世無雙、驚天動地的萬里長征。1935年10月，毛澤東率領(lǐng)中央紅軍越過岷山，長征即將結(jié)束�；仡欓L征一年來紅軍所戰(zhàn)勝的無數(shù)艱難險(xiǎn)阻，他滿懷喜悅的戰(zhàn)斗豪情，以極其輕松的筆調(diào)寫下了一首氣壯山河的偉大詩篇。（一面講解一面展示紅軍長征路線圖）今天就讓我們一起走進(jìn)毛澤東的這一首《七律.長征》，讓我們一起來感受一下紅軍在長征中所散發(fā)出來的偉大精神吧！
【設(shè)計(jì)意圖：通過長征歌曲的感染，學(xué)生課前資料的展示，教師富有激情的談話，刺激學(xué)生感官，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為后文的學(xué)習(xí)奠定了理解基礎(chǔ)和感情基調(diào)】
二、三讀文本
�。ㄒ唬┏踝x感知
1、學(xué)生自由朗讀詩歌，注意將字音讀準(zhǔn)。在不理解的地方做上記號。
2、請同桌互相讀讀、聽聽，糾正讀錯的字音。試著解答一下對方不懂的問題。
3、指名朗讀，師相機(jī)正音。全班匯報(bào)，理解不懂的詞語。
4、再次指名朗讀。教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀出詩歌的節(jié)奏和韻律。
5、結(jié)伴讀，找自己要好的朋友一起讀詩，看誰讀得又準(zhǔn)又好！全班齊讀。 【設(shè)計(jì)意圖：對于小學(xué)高年級的學(xué)生，生字詞可以放手讓他們自己進(jìn)行自學(xué)，老師只需從旁指導(dǎo)，加深理解。讓學(xué)生采用各種方式讀詩文，從有目的地自讀，再到指名讀、指導(dǎo)再讀、結(jié)伴讀、齊讀，讓全體學(xué)生都能把詩讀通讀順，都在初讀全詩的基礎(chǔ)上得到了充分讀詩的機(jī)會�！白x書百遍，其義自現(xiàn)”，讀是為了更好的理解，如此安排是為了接下來理解詩意奠定基礎(chǔ)。】
�。ǘ┰僮x悟意
1、默讀課文，思考詩句的'意思，在不理解的詩句旁邊打上記號。
2、小組討論交流詩中不理解的地方。
3、全班交流匯報(bào)，理解詩意。
重點(diǎn)理解：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。
【設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，語文課要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓他們?nèi)プ宰x自悟。在自主探究的基礎(chǔ)上，再討論交流，為下面體會紅軍長征精神埋下伏筆�！�
�。ㄈ┤x悟情
1、教師范讀，學(xué)生思考：這首詩中描繪了紅軍長征中的哪幾個畫面？哪幅畫面給你留下的印象最深刻？為什么？
2、小組研讀。
在學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論概括幾個畫面，讀讀說說自己印象最深的“圖畫”；還可以結(jié)合自己收集的課外資料講一講“畫”給自己留下深刻印象的理由。
3、班級交流。
讀詩，談自己印象最深的畫面。
明確：這首詩為我們展示了五幅畫面：騰越五嶺、疾跨烏蒙、巧渡金沙江、飛奪瀘定橋、喜踏岷山雪（出示圖片）
過渡：在這五幅畫面中，描繪的都是當(dāng)年紅軍戰(zhàn)士所翻過的山，趟過的河，如果要你去經(jīng)歷這一切，你認(rèn)為這對你來說意味著什么？對于當(dāng)時只能靠一雙腳長征的紅軍戰(zhàn)士來說，要做到這一切，容易嗎？毛澤東在詩的開頭就說了“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”，紅軍真的渡過了萬道水，千座山嗎？他為什么這么說呢？萬水的代表是什么？千山呢？詩中有交代嗎？
a、這五嶺、這烏蒙是什么樣的山呢？（出示圖片）紅軍在翻越這些山的時候會遇到什么困難呢？那該怎么讀呢？（體會長征途中的艱難險(xiǎn)阻。）
b、那“細(xì)浪”、“泥丸”是什么樣的呢？這“逶迤的五嶺”、“磅礴的烏蒙”為什么像“起伏的微波細(xì)浪”、“滾動的小小泥丸”呢？那該怎么讀呢？（體會詩句反襯紅軍的英雄氣概，突出紅軍藐視并戰(zhàn)勝一切困難的精神。）
c、“金沙水拍云崖暖”中的“暖”字怎么理解？“大渡橋橫鐵索寒”中的“寒” 4又如何理解呢？我們該用怎么樣的語氣來讀這兩句詩呢？（出示相關(guān)圖片及電影片段，感受自然環(huán)境的險(xiǎn)惡和與敵人戰(zhàn)斗的激烈，體會紅軍的無畏勇敢、不怕犧牲的精神。）
d、如果說翻越了逶迤的五嶺，騰越了磅礴的烏蒙，渡過了驚險(xiǎn)金沙江與大渡河是讓人喜悅與自豪的，那么當(dāng)紅軍越過了大雪山，結(jié)束長征之途，他們的心情又會怎樣呢？從詩中哪些詞可以看出來？我們可以把這種心情讀出來嗎？試試看。
e、當(dāng)時越過大雪山的只有“紅軍第一方面軍”，毛主席為什么卻說“三軍過后”呢？（在寫這首詩時，紅軍二、四方面軍正在行軍途中，還未越過岷山。但毛澤東希望并相信他們定能完成長征的任務(wù)，與紅一方面軍勝利會師。所以，”三軍”一詞，充分表達(dá)了毛澤東對紅軍二、四方面軍廣大指戰(zhàn)員的殷切希望和信任。）
過渡：讓我們帶著對紅軍展示不畏艱險(xiǎn)，勇敢樂觀，積極向上的精神的贊嘆之情，再把全文有感情地朗讀一次吧！
【設(shè)計(jì)意圖：充分利用學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)有資源，發(fā)揮學(xué)生的各種感官作用，眼、耳、腦、嘴齊動，讓學(xué)生在自主交流、質(zhì)疑中互動、進(jìn)步，找尋與體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣。同時，重視讀的作用，在讀中理解，在讀中感悟�！�
三、情境悟練
1、看影片片段，進(jìn)一步感悟長征的艱難，紅軍精神的崇高。
過渡：紅軍就是這樣靠著自己的雙腳，行走在這跨越四省、峰巒起伏的五嶺上，越過了這巍峨高大、山勢陡峭的烏蒙山，渡過了水流湍急、危情四伏的金沙江、大渡河。多少的艱難險(xiǎn)阻，在我們紅軍的眼中，都算不得什么！（出示：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑）
學(xué)習(xí)了課文，看完了影片，你們心中一定有很多的感慨，那么你們對紅軍長征有什么看法呢？對于紅軍在征途上的表現(xiàn)，你認(rèn)為怎么樣呢？請你以“紅軍戰(zhàn)士們，我想對你們說……”簡單地寫幾句話，把自己的感受都說說吧，看誰寫得又快又好！
2、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。全班交流。
過渡：同學(xué)們都表現(xiàn)得很不錯，看來你們這節(jié)課的收獲都不小，都能理解和5體會詩意詩情，現(xiàn)在就讓我們一起看著紅軍長征走過的路，在音樂聲中把全詩有感情地背誦一次，好嗎？(課件自動播放五幅長征畫面)【設(shè)計(jì)意圖：真實(shí)的畫面，能夠拓展學(xué)生的知識面，拉近學(xué)生與文本的距離，直觀感受，深入體會。結(jié)合詩歌的影片，能使學(xué)生有感而發(fā)。同時讓學(xué)生通過動腦、動手、動口的學(xué)習(xí)方式，全方位地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而更好地領(lǐng)悟課文主旨，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力�！�
四、拓展延伸
1、長征是中國革命史上一個不可磨滅的里程碑，它留給我們的一筆巨大的財(cái)富，而這個財(cái)富就是長征精神，你知道長征精神是什么嗎？（大無畏的精神、英雄主義、樂觀主義、藐視困難??）
2、長征距離我們已經(jīng)很遙遠(yuǎn)了，那時是為了革命所以需要長征，需要長征精神，可現(xiàn)在我們處于和平年代，在我們今天的學(xué)習(xí)、生活、工作中還需要長征精神嗎？你是怎么看待這個問題的，能聯(lián)系實(shí)際說說嗎？
【設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散性思維，通過聯(lián)系實(shí)際，加深學(xué)生對知識的理解與體會，并讓學(xué)生知道應(yīng)該把所學(xué)知識運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，實(shí)現(xiàn)知識的有效拓展�！�
五、作業(yè)布置
1、書寫生字，有感情背誦全詩。
2、課外搜集并閱讀有關(guān)長征的其他詩歌或文章。
【設(shè)計(jì)意圖：抓好學(xué)生語文基礎(chǔ)，拓寬學(xué)生的知識面并培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的習(xí)慣。】
七律長征課件 6
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“礴”等3個生字，會寫“丸”等3個字。
2、有感情地朗讀并背誦課文。
3、體會中國工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝各種艱難險(xiǎn)阻，完成二萬五千里長征的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。
【課前準(zhǔn)備】
1、課前利用各種途徑搜集有關(guān)紅軍長征和毛澤東主席的相關(guān)資料。
2、準(zhǔn)備“長征組歌”中的歌曲《七律·長征》。
【教學(xué)過程】
一、談話，猶如引入課題
1、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)第七單元的課文，說一說，這單元主要寫了什么？
2、出示毛澤東主席的相關(guān)圖片：
導(dǎo)語：
你認(rèn)識畫面上的這個人嗎？你都知道哪些有關(guān)他的事跡？
學(xué)生結(jié)合“資料袋”和課外收集的相關(guān)資料簡單匯報(bào)已有知識。
過渡：
他就是中國人民的偉大領(lǐng)袖，中華人民共和國的.締造者之──毛澤東。就讓我們通過對這組課文
學(xué)習(xí)，來走近他、了解他、感受他那偉人的風(fēng)采和凡人的情懷吧！
二、出示課題
七律·長征
1、了解時代背景：
紅軍為什么要進(jìn)行二萬五千里長征？
介紹有關(guān)二萬五千里長征的資料。1934年，由于王明左傾機(jī)會主義路線的錯誤，導(dǎo)致了紅軍第五次反圍剿的失敗。紅軍不得不離開中央蘇區(qū)根據(jù)地，開始二萬五千里長征，北上抗日。在長征的途中，黨中央召開了遵義會議，確立了毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)地位，結(jié)束了王明錯誤路線的統(tǒng)治，使中國革命轉(zhuǎn)危為安。
2、集體交流。
3、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
三、指導(dǎo)朗讀：
1、從節(jié)奏、重音、韻腳、感情幾方面考慮：
紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。
五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。
更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。
2、練習(xí)有感情地朗讀背誦：
在現(xiàn)在的日常生活中，我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)長征精神，磨煉意志，培養(yǎng)樂觀向上的情感態(tài)度。
四、作業(yè)
作業(yè)本1～4題。
七律長征課件 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確流利有感情地朗讀課文背誦課文。
2、認(rèn)識生字理解由生字組成的詞語。
3、理解全詩內(nèi)容，體會紅軍在長征中所表現(xiàn)出的大無畏英雄氣概和革命樂觀主義精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、抓住關(guān)鍵句指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀，從中體會作者的感情。
2、結(jié)合全詩內(nèi)容，體會紅軍在長征中所表現(xiàn)出的大無畏英雄氣概和革命樂觀主義精神。
教學(xué)課時：
兩課時
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入，鋪墊情感
同學(xué)們，當(dāng)代著名詩人雷雁抒在一首詩中這樣寫道：孩子，這個詞語對于你們，是不是已經(jīng)陌生?因?yàn)橐呀?jīng)過去了半個多世紀(jì)，那時，你們的爸爸也許還沒有出生。這個詞是用血和火寫成的。鐵流滾滾，蜿蜒過中國版圖上十二個省;從井岡山到陜北，閃閃紅星照耀著艱苦的歷程。這個詞就是長征。(板書：七律長征)今天就讓我們循著偉人的足跡，走進(jìn)歷史，走進(jìn)長征。
二、初讀詩歌，感知情感
1、自由朗讀課文，要求：不多字、不少字、不誤字，字字響亮。
2、指名讀，相機(jī)正音。(逶迤、磅礴、岷山)
3、齊讀，讀了這首詩，你有什么感受?
三、理解詩意，積蓄情感
過渡：相信大家理解了詩的意思后，感受會更具體、更深刻。
1、輕聲讀，在你不理解的詞語或句子下面做記號。
2、與同桌交流，把你的理解講給他聽，不理解的地方提出來討論討論。
3、全班交流。
遠(yuǎn)征：長途行軍
等閑：找近義詞平常、普通(疊詞：平平常常、普普通通)
五嶺：地處江西、湖南、廣東、廣西四省邊境的五座山嶺。
逶迤：彎彎曲曲連綿不斷的樣子。(板書：～～～～～)
烏蒙：在云南、貴州兩省之間的烏蒙山。
磅礴：氣勢雄偉、高大險(xiǎn)峻。(板書：∧∧)
五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。
這是兩句比喻句，如果讓你在這兩個句子中分別加上比喻詞像，你會怎樣加?
你怎樣理解這兩句話的意思?
連綿起伏的五座山嶺像翻騰的細(xì)小浪花，高大險(xiǎn)峻的烏蒙山像腳下滾動的`泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。
金沙江湍急的流水拍打著兩岸高聳入云的山崖，給人溫暖的感覺。大渡河上橫跨兩岸的十幾根鐵索，使人感到深深的寒意思。
讀著這兩行詩，你有什么感覺?(對仗工整、韻律感強(qiáng))
更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。
千里：你眼前仿佛出現(xiàn)了什么畫面?(一望無際、一望無垠、無邊無際，目之所及都是皚皚白雪。)
更使紅軍欣喜的是翻過了一望無垠，被皚皚白雪覆蓋的岷山，人人心情開朗，個個喜笑顏開。
4、現(xiàn)在明白這首詩的意思了嗎?說給你的同桌聽。
5、帶著你的理解，讀讀這首詩歌，想想：現(xiàn)在讀這首詩，你又有什么感受呢?
6、齊讀，要讀出你的理解，讀出感情。
四、質(zhì)疑問難，深化情感
讀得真好!再看看這首詩的內(nèi)容，你還有什么疑問嗎?
1、默讀課文，關(guān)注詩句中的字。
2、暖、寒?僅僅從這兩個字中知道了事情發(fā)生的時間嗎?這樣理解對不對?為什么?聯(lián)系《拓》中《巧渡金沙江》和《同》中的《飛奪瀘定橋》想想。
3、小組合作，匯報(bào)結(jié)果。
巧渡金沙江，我們是智取，紅軍靠七條小船，經(jīng)過七天七夜，全部安全渡過了金沙江，傷亡很小。夜晚，兩岸燃起的熊熊火光，照亮了江面，照紅了紅軍戰(zhàn)士的臉龐，照暖了領(lǐng)袖毛主席的心，照亮了中國革命勝利的路。
(板書：金沙江的水流)
強(qiáng)渡大渡河，我們是在九死一生的危急關(guān)頭背水一戰(zhàn)，傷亡慘重。每每想起槍林彈雨中的十幾根鐵索，我們心生寒意;每每想起死難的烈士，我們?nèi)f分悲痛。但是，我們挺過來了。
(板書：瀘定橋的鐵索)
更讓人欣喜的是，我們翻過了一望無垠，被皚皚白雪覆蓋的岷山，勝利完成了讓世界人民震驚、令世界人民敬佩的長征!
(板書：白雪覆蓋的夾金山)
4、齊讀(板書：紅軍、細(xì)浪、泥丸、暖、寒、喜、只等閑)
五、感情背誦，升華情感
1、借助板書，配樂背誦
2、小練筆：吟誦著偉人毛澤東的這首《七律 長征》，你現(xiàn)在又有什么感受呢?請把你的感受寫下來。
3、交流、修改
板書設(shè)計(jì)：
20 七律 長征
騰越五嶺圖
疾跨烏蒙圖
紅軍 巧渡金沙江 英雄氣概和大無畏的精神
飛奪瀘定橋
喜踏岷山雪
七律長征課件 8
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會6個生字及新詞。
2、看注釋，結(jié)合搜集的有關(guān)資料，理解詩句的意思。
3、有感情地朗讀和背誦課文，體會詩人表達(dá)的思想感情。感受紅軍不怕任何艱難險(xiǎn)阻、所向無敵的革命英雄氣概和樂觀主義精神。
4、默寫課文。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
了解詩句的意思，體會詩人表達(dá)的情感。
【課前準(zhǔn)備】
搜集有關(guān)紅軍長征的圖片、書籍、影視作品等資料，了解紅軍長征時的情況。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
1、在我們學(xué)過的課文中有許多是向我們講述了紅軍長征中戰(zhàn)斗和生活，你還記得有哪些嗎？指名簡單說一說。
2、1935年10月，紅一、二、四方面軍甘肅會寧會師，史無前例的長征取得了偉大的勝利�；厥灼D苦卓絕的長征，毛澤東主席寫下了這首《七律·長征》。
學(xué)生齊讀課題。
二、初讀感知
1、自己讀這首詩，把字音讀準(zhǔn)確。指名讀，訂正讀音。
2、出示詞語：逶迤、磅礴、鐵索、岷山，名認(rèn)讀。
3、自己再讀這首詩，想一想，你有什么感受？學(xué)生讀后說一說自己的感受。
4、要想對這首詩有更深刻的感受就要先了解詩句的意思。出示自學(xué)提示：
�、拧】醋⑨尅⒔Y(jié)合資料，理解詩句的意思。
⑵ 把自己對詩句的理解試著用朗讀表現(xiàn)出來。
�、恰∮浵虏欢膯栴}。
三、交流理解
1、指名讀一、二句，說說自己的理解：
讀詩句→說方法→說意思→談理解。
紅軍憑著簡陋的裝備，xx著自己的兩只腳，面對敵人的圍追堵截、輾轉(zhuǎn)11個省，走過二萬五千里的路程，有詩句中的詞語真可謂是“萬水千山”“遠(yuǎn)征難”。再看看我們的紅軍戰(zhàn)士是如何面對的？引導(dǎo)學(xué)生抓住“不怕”和“只等閑”。
學(xué)生練習(xí)朗讀，指名有語氣朗讀，并試著背一背。從這兩句詩中你感受到什么？
（感受紅軍不怕艱難困苦的`、樂觀向上的精神。）
2、你還從哪些地方感受到這種不怕困難，積極樂觀的情感？
�、拧 拔鍘X逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸�！�
展示南嶺山脈和烏蒙山的圖片，理解“逶迤”和“磅礴”。
在紅軍的眼中這逶迤的五嶺，磅礴的烏蒙山卻像什么？
（練習(xí)朗讀。）
�、啤 敖鹕乘脑蒲屡�，大渡橋橫鐵索寒�！�
還記得巧渡金沙江和飛奪瀘定橋的故事嗎？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合資料理解這句詩。
師：長征途中紅軍和敵人斗智斗勇，有巧取也有惡戰(zhàn)，金沙江是智取，大渡河是惡戰(zhàn)，多少紅軍展示葬身與滾滾的大渡河中。你能結(jié)合故事和對詩句的理解朗讀這兩句嗎？
學(xué)生練習(xí)朗讀，指名讀。
�、恰 案册荷角Ю镅�，三軍過后盡開顏�！�
指名讀詩句，說說自己的理解。
“更喜”喜什么？為什么“盡開顏”？
讀全詩，說一說表達(dá)了作者怎樣的思想感情。
四、小結(jié)
1、這首詩表現(xiàn)了紅軍不怕困難，樂觀向上的革命精神，成為描寫長征的經(jīng)典之作。一起再來讀一讀，讓我們記住這首詩，記住這史無前例的偉大的壯舉──長征，和老師一起背誦課文。
2、毛澤東的詩詞很多，都充滿了這種樂觀向上的精神，課下收集一些毛澤東詩詞，和同學(xué)們交流。
七律長征課件 9
教案課題：
七律·長征（毛澤東）
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解詩作的深刻含義，學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、樂觀積極的斗爭精神。
2、了解“七律”的特點(diǎn)，體會詩歌中藝術(shù)的概括和夸張手法的運(yùn)用。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
目標(biāo)1、2
教學(xué)方法：
朗誦法、討論法
教學(xué)時數(shù)：
兩課時
教學(xué)過程：
一、閱讀序幕
長征是中共歷史上的一個重大事件�！镀呗伞らL征》真實(shí)而藝術(shù)地記錄了這一歷史。讓我們循著詩人的筆觸去體會那一段歷史，去體會融入那一段歷史、與那段歷史息息相關(guān)的的'精神。
二、閱讀主場
�。ㄒ唬┙榻B知識
七律：
1、八句，每句七字。
2、四聯(lián)（首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)）。
3、二、四、六、八句尾字押韻。
4、至少中間兩聯(lián)對仗。
�。ǘ┭凶x課文
1、引導(dǎo)學(xué)生理解首聯(lián)與其他三聯(lián)的關(guān)系、關(guān)鍵詞語的含義
首聯(lián)是總綱，其他三聯(lián)是細(xì)目（綱舉目張）。
“遠(yuǎn)征難”：行程之遠(yuǎn)，時日之長，代價之大，經(jīng)歷之苦；自然中的險(xiǎn)山惡水、嚴(yán)寒酷暑，國民黨軍隊(duì)的圍追堵截，張國燾的分裂。
“只等閑”：經(jīng)歷多而顯得平常，尋常、平常又顯現(xiàn)出紅軍戰(zhàn)士鋼鐵般的意志和無所畏懼的斗爭精神。
2、引導(dǎo)學(xué)生概括總綱下五個畫面（細(xì)目）的意思，理解其中幾個關(guān)鍵詞語表達(dá)上作用。
概括畫面：
（1）騰躍五嶺
�。�2）疾跨烏蒙
�。�3）巧渡金沙
（4）飛奪瀘定
�。�5）喜踏岷山
關(guān)鍵詞語：“騰”“走”“拍”“暖”“橫”“寒”“喜”“開顏”。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)朗讀
1、學(xué)生試讀
2、教師指出其不足，并作示范、指導(dǎo)。
第一聯(lián)朗讀稍慢，讀出磅礴氣勢，注意體現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士鋼鐵般的意志和無所畏懼的斗爭精神。二、三聯(lián)用輕松的語調(diào)朗讀，再現(xiàn)什么困難也難不倒紅軍戰(zhàn)士的意境。尾聯(lián)注意體現(xiàn)出欣喜、喜悅，表達(dá)出紅軍戰(zhàn)士獲得勝利時難以抑制的心情。
�。ㄋ模┙坛镀呗砷L征》
三、閱讀尾聲
�。ㄒ唬┭芯�、討論學(xué)生預(yù)習(xí)中提出的問題。
（二）研究、討論“探究·練習(xí)”各題。
（三）課外延伸閱讀：《中國歷史》或其他資料中關(guān)于“長征”的記載。
�。ㄎ澹┱n外作業(yè)：
1、從《課課練·長征》中任選兩題。
2、跟家長交流閱讀《七律·長征》的感受，并以“為長征立碑——讀《七律·長征》有感”為題，寫一段短文。
七律長征課件 10
教材分析：
《七律長征》是蘇教版教材八年級上冊的第一課。
這套教材在編排上有一個顯著的特點(diǎn)：每個單元有一個單元主題，課文圍繞主題詞選材。本單元的單元主題詞為“長征組歌”，顧名思義，所選取的課文都與“長征”有關(guān)，而《七律長征》作為本單元的第一篇課文，篇幅最短，相對而言難度也較小。
學(xué)情分析：
據(jù)了解，學(xué)生在小學(xué)時已接觸過這首詩，甚至有部分同學(xué)已經(jīng)能背誦這首詩，但小學(xué)時老師的講解卻只是蜻蜓點(diǎn)水似的，課文相關(guān)內(nèi)容未作介紹，就更不用說引導(dǎo)學(xué)生做深層次的探究了。
教學(xué)目標(biāo)：
針對此種情況，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：
1.熟悉七言律詩的相關(guān)知識，體會關(guān)鍵字詞的含義及其包含的感情；（知識）
2.了解作者高度的藝術(shù)概括力；（能力）
3.學(xué)習(xí)體會紅軍在長征途中所表現(xiàn)出的大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神。（情感）
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
為能圓滿實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)確定為：
1.理解“騰細(xì)浪”“走泥丸”等重點(diǎn)詩句的含義；
2.體會理解本詩高度的藝術(shù)概括性。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：（1分鐘）
二、檢測預(yù)習(xí)情況：（5分鐘）
1.生字生詞逶迤（wēiyí）磅礴(pangbó)岷山(mín)
2.有關(guān)“七律”
“七律”即七言律詩，表明的是本文的題材（解題）
（律詩是近體詩的一種，始于南北朝，形成于唐朝。在平仄、壓韻等方面有嚴(yán)格的規(guī)定。全首一般為八句，超過八句的成為“排律”。五字的律詩稱為“五律”，七字的則稱為“七律”）
3.寫作背景：
1935年10月,毛澤東率領(lǐng)中央紅軍越過岷山,長征即將結(jié)束.回顧長征一年來紅軍所戰(zhàn)勝的無數(shù)艱難險(xiǎn)阻,他滿懷戰(zhàn)斗豪情作下此篇。
三、課文分析：
一系列的課前熱身結(jié)束后，就該引導(dǎo)學(xué)生對詩歌進(jìn)行分析了：
1.學(xué)生對照課文注釋理解課文內(nèi)容，不理解的相互討論，無法解決的舉手問老師。（4分鐘）
2.有人認(rèn)為這首詩是由五幅圖組成的一組包容天地、氣象萬千的史詩般的歷史畫卷，請你認(rèn)真研讀詩歌，分別給這五副圖概括出一個恰當(dāng)?shù)拿Q，并從屏幕上找出相對應(yīng)的畫面。（5分鐘）
3.討論詩句的妙處：通過一系列的問題，引導(dǎo)學(xué)生對詩歌進(jìn)行深層次的理解和體會——實(shí)際上也就是解決本堂課的`重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解“騰細(xì)浪”“走泥丸”等重點(diǎn)詩句的含義；體會理解本詩高度的藝術(shù)概括性。（15分鐘）
a.首聯(lián)：首聯(lián)在全詩中起什么作用？（全詩的總起、總綱，“遠(yuǎn)征難”總括了紅軍在長征途中的一切困難；“不怕”“只等閑”充分顯示出藐視一切困難的大無畏精神和戰(zhàn)勝一切困難的鋼鐵意志。
b.頷聯(lián)：把五嶺的“逶迤”烏蒙的“磅礴”和“騰細(xì)浪”“走泥丸”合在一起說，你覺得矛盾嗎？為什么？（看似矛盾，實(shí)際上是一種反襯的手法。作者把綿延不斷的五嶺和巍峨高大的烏蒙山分別比作“細(xì)浪”和“泥丸”，是為了突出表現(xiàn)紅軍敢于戰(zhàn)勝一切困難的高大形象和偉大氣魄）
c.頸聯(lián)：
①為什么用“云崖”而不用“懸崖”？（突出山的高、地勢陡峭）
②“云崖暖”“鐵索寒”分別有什么表達(dá)效果？（“暖”字既寫出了5月春暖的金沙江風(fēng)高浪急、暖氣蒸騰的實(shí)景，又烘托出紅軍戰(zhàn)士渡江脫險(xiǎn)的喜悅心情和一片沸騰的景象；“寒”字則烘托出瀘定橋自然環(huán)境的險(xiǎn)惡、反襯紅軍戰(zhàn)勝艱險(xiǎn)的英雄形象）
d.1935年10月，紅軍第二方面軍、第四方面軍正在行軍途中，還沒有越過岷山，這是歷史事實(shí)。那作者又為什么要在詩中把他說成是“三軍過后”呢？（這是因?yàn)樽髡邎?jiān)信紅二、紅四軍能戰(zhàn)勝天險(xiǎn)、沖破敵人的圍追堵截，完成長征的任務(wù)，與紅一方面軍會師。這充分表現(xiàn)了毛澤東對紅軍指戰(zhàn)員們的殷切希望的無比信任）
四、整體感知（5分鐘）
選取風(fēng)格完全不同的兩段音樂（一較為舒緩、一較為雄壯），請同學(xué)們體會詩歌表達(dá)的思想感情，選取與之相協(xié)調(diào)的音樂，并配合音樂有感情地朗讀課文。
五、延伸拓展（10分鐘）
20xx年，大型電視連續(xù)劇《長征》播出后，一位學(xué)生家長給央視“觀眾聯(lián)絡(luò)處”打電話：“《長征》是一部很有意義的電視劇，可以讓孩子了解長征、了解這段歷史，所以我希望中央電視臺能在學(xué)生放假時重播這部電視劇�！蹦隳芾斫膺@位家長的心情嗎？你認(rèn)為他的要求有必要嗎？請以此為話題展開討論。
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