三年級英語上冊課件

　　三年級英語上冊課件怎樣設計？許多人并不是很清楚了解，以下是小編整理的相關信息，歡迎閱讀。

　　一、 小學英語課件的各個組成部分

　　根據小學英語教材的特點和小學生的認知、學習特征，小學英語課件可以分為以下幾個部分：

　　1.情境課件

　　情境課件主要用于烘托和渲染語言情境和背景。我們可選用教材每單元前的多功能主情景圖。

　　主情景圖主要展示本單元的語言、詞匯教學目標，學生 可以一目了然地知道自己要學些什么。

　　主情景圖的畫面具有故事性。教師可根據主情景圖，以講故事的形式導入一個新單元。這樣，既讓學生有了視覺上的享受，有引起了學生的興趣。

　　主情景圖經過組合鏈接，配合動畫和音像文件，還可以進行各種單元復習游戲。

　　如：A.指指說說游戲（看誰說得多、說得快）。

　　B.創(chuàng)新運用語言的綜合表演、游戲、競賽。

　　C.聽聽找找游戲（快聽快找句子或單詞）

　　2.學習課件

　　學習課件主要用于編制課文對話，學習新的內容。課件內容主要是對話的完整呈現(xiàn)及關鍵詞語的運用，以圖畫配合文字呈現(xiàn)為主，配以顏色和音樂。制作這類課件的原因是小學生，尤其是低年級學生對于單詞的記憶較困難，碰到較難的詞句便讀不清楚。有了課件的提示，能激活學生的思維，化難為易，提高學生的學習興趣，加速課堂教學進程。演示課件，可使讀音與內容同時出現(xiàn)，學生既可訓練聽讀能力，又可對照內容，訓練認讀能力。

　　3.訓練課件

　　訓練課件主要用于課堂練習，鞏固學生所學知識。練習的內容應是這一節(jié)課或這一單元的難點和重點內容。練習的形式不限，但應以最小的版面包含最大的容量。這組課件的呈現(xiàn)主要依靠動畫、圖片、文字和色彩，亦可適當配以音響效果，但不能喧賓奪主。制作時，可注意在展示的形式和內容多樣化方面多下工夫。

　　4.講授課件

　　講授課件主要用于Cultrue部分。利用課件，通過一系列圖片、動畫、文字的展示以及教師的講解，讓學生了解國外的一些人文知識和風土人情。制作這種課件時，要精心設計、合理安排，最好能展示一些真實的圖片。通過視覺激發(fā)學生的學習興趣，加深學生對授課內容的記憶。

　　5.檢測課件（評價課件）

　　檢測課件主要用于學生自我學習、課后檢測。檢測內容應與學習內容同步，測試形式應以能檢測學生的真實水平和實際能力為標準。還要使學生在使用了這組課件后，有興趣再往下學。

　　二、小學英語課件的制作

　　1.課件制作的材料

　　課件制作的材料基本上有文字、動畫、圖象、音頻等。目前，可供英語教師選擇制作課件的素材較少，我們解決的辦法是花時間從網上、VCD等其他材料上下載截取，但較費時間。也有老師利用“金山畫王”等繪圖工具自己制作材料。

　　2.課件制作的方法

　　目前，可用于英語課件制作的軟件有：

　�。�1）Flash 這是比較流行的網頁平面動畫制作軟件，它所占空間小，但適用制作內容也較少，制作時花費時間較多，它的色彩與動畫，能充分吸引學生的注意力；

　�。�2）Authorware 它是一個功能強大、可將多媒體素材融合制作的多媒體創(chuàng)作工具，缺點是動畫不夠生動，如果能與Flash 鏈接使用，則兩者互補，效果極好；

　�。�3）Powerpoint 具有較好的中文操作環(huán)境，易學易用，能滿足播放圖片、音像材料的需要，這是教師使用頻率最高的`課件制作軟件；

　�。�4）Photoshop 圖片處理軟件，可修改各種入庫圖片，或繪制、處理、修改各種復雜圖形(包括幾何圖形)；

　�。�5）FoundAuthor 這是我國開發(fā)的多媒體軟件，功能較大，又易于操作；

　�。�6）Director 動態(tài)圖象處理軟件，可以對視頻、圖象進行動態(tài)處理。

　　（7）金山畫王 這是一個繪圖工具，有著豐富的繪圖工具和眾多的界面效果（如石雕、木雕、油畫、水彩等等）。

　　在實際制作課件時，我們一般采用多個軟件鏈接使用。這樣制作出的課件色彩豐富、形式多樣，一些知識點可以演示得更加明白透徹，使學生的學習興趣更高，學習效率更好。

　　3.課件制作的程序

　　我們可按照以下七個步驟來制作課件：

　�。�1）掌握技術 掌握軟件和輔助軟件技術，如Powerpoint、 Flash等軟件操作技術。這是課件制作的基礎。

　�。�2）研究教材 了解教材，吃透教材，掌握教材知識體系，找出重點、難點及熱點問題。

　�。�3）了解學生 在課堂上，教師是領路人，學生是主體。所以，在研究教材的同時，也應了解我們的學生。

　�。�4）腳本設計 根據教學目標、學生特點和教學內容編寫課件要解決的問題，設計教學內容的先后順序。

　�。�5）收集資料 根據需要收集媒體資料，如圖形、動畫、圖象等，我們可使用網上下載、掃描入庫、自己動手設計繪畫等方法。

　�。�6）編輯合成 確定制作平臺，設定課件結構，把課件具體內容與素材和腳本結合起來進行制作。

　　（7）調整修改 課件制作后，根據交互性、可操作性、教學設計、教學目標、教學內容和學生學習特點等進行修改和調整。

　　三、小學英語課件的應用

　　制作課件的目的是提高教學質量。一個課件能否提高教學質量，必須看它在教學實踐中能否經得起檢驗。所以，我們把課件的制作與課件在教學中的應用緊密相結合，并在教學中檢驗每一個課件的實際效果。每一個課件在教學實踐中應用后，從課件的文字、圖形、圖象、音頻、視頻和教學目標實現(xiàn)的效果等方面進行綜合評價，以利于課件的進一步完善。

　　教師在使用課件進行教學時，需注意三個方面的問題：（1）課件和多媒體教學技術應該應用得當；（2）課堂教學設計要考慮用課件和多媒體教學手段體現(xiàn)教學程序和教學內容；（3）教師要始終考慮授課對象，以學生為中心。

　　口語和書面表達是人們利用語言進行交際的兩大方式，而課件的應用使兩者融洽地結合在了一起。在使用課件教學時，學生一般處于視聽到認讀到思考到 解決問題到記憶內容的學習模式中，訓練口語的時間較少。所以，教師應注意在使用課件提高學生興趣的同時，還應空出點時間訓練學生的口語能力。

　　希望通過這篇文章可以讓學生上課時能夠提起精神，讓學習更加感興趣。

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