關(guān)于將相和的課件

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識7個生字，會寫9個生字。正確讀寫詞語。

　　2、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、了解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟3個故事之間的內(nèi)在聯(lián)系;感受人物形象，體會人物的愛國思想和他們各自的美好品質(zhì)。

　　二、教學(xué)重點：

　　讓學(xué)生通過自己的閱讀，從多角度去發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略藺相如的形象與品質(zhì)。

　　三、教學(xué)難點：

　　把握“完璧歸趙”“澠池之會”“負(fù)荊請罪”3個小故事之間復(fù)雜的因果關(guān)系。

　　四、課時安排：1課時

　　五、課前準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生搜集一些相關(guān)歷史資料。

　　2、制作課件。

　　六、教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、哪位同學(xué)能告訴大家中國古代的“四大名著”是什么?

　　2、介紹司馬遷和《史記》。我國的古代文學(xué)名著浩如煙海，里面有許多栩栩如生的人物，引人入勝的故事。我國古代有一位偉大的歷史學(xué)家和文學(xué)家叫司馬遷，他寫了一部杰出的著作《史記》，請同學(xué)們讀讀“資料袋”。

　　3、《史記》這部著作有五個部分，“列傳”這一部分是記敘大臣和重要人物的。今天我們就來學(xué)習(xí)其中的一個故事。

　　二、出示課題，齊讀課題，解題(將是誰?相是誰?)針對課題質(zhì)疑。

　　三、初讀課文，了解大意，理清脈絡(luò)。

　　1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、檢查生字詞。

　　3、理清脈絡(luò)。

　�、� 默讀課文，想一想：課文圍繞廉頗和藺相如寫了幾件事情?

　　(3個故事：完璧歸趙 澠池會見 負(fù)荊請罪)

　�、� 借助這3個小標(biāo)題，復(fù)述課文的主要內(nèi)容。

　　(小結(jié)：歸納文章的主要內(nèi)容可以用拓展小標(biāo)題的方法)

　　③ 這三個故事中，你對哪個故事最感興趣?

　　四、學(xué)習(xí)“完璧歸趙”這個故事

　　1、從“璧”入手，介紹和氏璧，介紹時代背景。

　　2、引入1-3自然段，了解“完璧歸趙”的起因。

　　引：滿朝的文武大臣和趙王商議了這么久，決定了沒有?(沒有)

　　作者的表現(xiàn)手法真高明啊!正當(dāng)大家為難的時候，這種寫法為誰的出場做了鋪墊?(藺相如)

　　3、藺相如是個怎樣的人呢?自學(xué)課文4—10自然段，抓住描寫藺相如語言、動作、神態(tài)等

　　細(xì)節(jié)描寫的詞句作批注。

　　4、同桌交流。

　　5、全班交流。

　　第八自然段

　　體會“理直氣壯”(理由充分，說話有氣勢)

　　① 從語言上體會

　　哪些詞語最能體現(xiàn)他的理直氣壯?(撞碎、強逼)體會到什么?

　　指名讀、評價、男生讀、全班讀

　�、� 從動作上體會

　　觀察這幅圖上的`情景，你看到了什么?(抓住秦王、藺相如的神態(tài)和動作)

　　此時此刻，藺相如心里怎么想?

　　找出這段話中描寫動作的詞，體會到什么?(理直氣壯、無所畏懼)

　　指名讀、全班讀、師生配合讀

　　第九自然段

　　① 體會做法：藺相如為什么沒有走?(使者風(fēng)范)

　�、� 體會語言“大大方方”(心中坦蕩、無謂)

　�、� 指名讀、齊讀

　　藺相如說和氏璧是無價之寶他才肯叫出來。(考慮周全、緩兵之計)

　　藺相如說：“這塊璧有點小毛病”(機智過人)

　　6、小結(jié)：藺相如在與秦王的交手中，憑借他過人的機智、不畏強權(quán)的膽識，周密安排，最后完璧歸趙。

　　7、回到學(xué)習(xí)要求里提出的問題,填空： 藺相如是個機智過人、勇敢無畏、熱愛祖國的人。

　　8、想不想看看司馬遷在《史記》原文中對藺相如的評價 。出示資料。

　　五、總結(jié)。

　　板書設(shè)計：

　　廉頗 藺相如

　　完璧歸趙 機智、勇敢、愛國

　　澠池會見

　　負(fù)荊請罪