大魚(yú)和小魚(yú)美術(shù)課件
教材分析∶
本課是為了培養(yǎng)學(xué)生的整體觀察能力,在感受和認(rèn)知中,學(xué)會(huì)比較和鑒別物象的大小特征。
在自然界中、生活中，到處存在著大與小的對(duì)比現(xiàn)象。大的和小的在一起時(shí)，情感交融，富有一種濃厚、生動(dòng)的氣息。將大的和小的有比較地組織、構(gòu)置在一起，會(huì)很自然地流露出美好的情趣。本課所選的“魚(yú)”是小學(xué)生最常見(jiàn)的水生動(dòng)物，也是學(xué)生最喜愛(ài)表現(xiàn)的繪畫(huà)題材之一。但本課的教材內(nèi)容并不只是讓學(xué)生畫(huà)出一條條“美麗的魚(yú)”，而是在此基礎(chǔ)上，通過(guò)觀察、比較大魚(yú)和小魚(yú)，理解大魚(yú)和小魚(yú)的差異，將大魚(yú)和小魚(yú)和諧、自然地組合在一起，充實(shí)在畫(huà)面中。
物體間的大小感知是通過(guò)對(duì)比得出的，大小是相對(duì)的。本課通過(guò)大魚(yú)、小魚(yú)的造型表現(xiàn)，讓學(xué)生感知大小對(duì)比的原理和表現(xiàn)方法。通過(guò)仔細(xì)觀察、對(duì)比表現(xiàn)，能畫(huà)出“大魚(yú)和小魚(yú)”愉快地在一起生活的情景，反映集體生活的幸福和歡樂(lè)。
在教學(xué)中，我們可以啟發(fā)學(xué)生自編一些如“魚(yú)媽媽和魚(yú)寶寶”等故事，啟發(fā)創(chuàng)作的思路。
教學(xué)重難點(diǎn)∶
重點(diǎn)：讓學(xué)生觀察和認(rèn)識(shí)物體大與小的差異。在觀察、感受和表現(xiàn)中進(jìn)行比較和辨別，學(xué)會(huì)表現(xiàn)誰(shuí)大誰(shuí)小。
難點(diǎn)：理解在一個(gè)畫(huà)面中，大與小局部間的彼此區(qū)別和聯(lián)系（大與小的并列或遮擋）。自然、和諧地將不同顏色的大與小的形象組織在畫(huà)面中。
教學(xué)目標(biāo)∶
1.認(rèn)識(shí)魚(yú)的形狀和特點(diǎn)，并能以魚(yú)為對(duì)象，感知大小對(duì)比，在比較和造型中體驗(yàn)大與小的組合。
2.通過(guò)對(duì)比、探究讓學(xué)生感知大小的'原理和表現(xiàn)方法，理解大小是在比較中產(chǎn)生的。
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，提高學(xué)習(xí)的興趣，抒發(fā)熱愛(ài)自然的情感。通過(guò)故事情境的創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)集體的思想情感。
教學(xué)過(guò)程∶
第一課時(shí)
課前準(zhǔn)備
(學(xué)生) 16開(kāi)作業(yè) 紙、繪畫(huà)工具、剪刀、膠水
(教師) 課件（魚(yú)的圖片、范畫(huà)、錄像等）
1.組織教學(xué)：
(提示：組織學(xué)生有順序地?cái)[放好學(xué)習(xí)用具，坐好。)
2.導(dǎo)入新課：
出示一張有很多大小不均等的魚(yú)的圖片，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)大魚(yú)和小魚(yú)的數(shù)量。（引起爭(zhēng)論：大與小的標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一而引起區(qū)分上的混亂。引導(dǎo)觀察，引發(fā)思考，引出課題。）
3.揭示課題。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較教科書(shū)中的圖片，讓學(xué)生多談?wù)勛约旱母惺�，提出�?wèn)題：為什么圖中的魚(yú)大小對(duì)比非常明顯？（有的魚(yú)有的魚(yú)�。�
�。�2）教師小結(jié)：大，就是占的面積大、地方多。小，就是占的面積小、地方少。
�。�3）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中的大與小的事物。
�。ㄌ崾荆和ㄟ^(guò)觀察大魚(yú)和小魚(yú)，理解大和小的差異。在一個(gè)整體畫(huà)面中，局部間的大與小彼此是有區(qū)別和聯(lián)系的，是相對(duì)而言的，沒(méi)有比較就沒(méi)有大、小可言。）
4.構(gòu)思。
�。�1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)魚(yú)的種類及大魚(yú)和小魚(yú)的不同特點(diǎn)。
�。�2）觀看各種各樣的魚(yú)的圖片和學(xué)生作品。分析、比較大魚(yú)和小魚(yú)在各部分（器官）上的區(qū)別。
�。ㄌ崾荆阂龑�(dǎo)學(xué)生觀察魚(yú)的結(jié)構(gòu)組成與外形特征，采用提問(wèn)方式啟發(fā)學(xué)生對(duì)魚(yú)的認(rèn)識(shí)。重點(diǎn)使學(xué)生知道魚(yú)的身體形態(tài)是各種各樣的。）
5.創(chuàng)作。
（1）獨(dú)立作業(yè) 形式，畫(huà)一張大魚(yú)和小魚(yú)在一起的畫(huà)。
�。�2）討論：想象畫(huà)上的大魚(yú)和小魚(yú)各像什么？它們之間的關(guān)系應(yīng)該怎樣？
（提示：?jiǎn)l(fā)學(xué)生大膽地多畫(huà)魚(yú)，力求形狀各異、顏色豐富、花紋又不相同。及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)有創(chuàng)造性的作品。教學(xué)建議：本課也可以采用撕紙拼貼的形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。）
6.展評(píng)。
以學(xué)生的作品為例，討論、分析如何把一條小魚(yú)變成大魚(yú)或者把一條大魚(yú)變成小魚(yú)，加深對(duì)大與小的理解。
7.小結(jié)。
第二課時(shí)
課前準(zhǔn)備
�。▽W(xué)生）4開(kāi)畫(huà)紙、繪畫(huà)工具、分好小組、選好小組長(zhǎng)
（教師）魚(yú)的圖片、范畫(huà)、大魚(yú)的故事
教學(xué)過(guò)程
1.組織教學(xué)。
把前后課桌兩張拼在一起，前后桌同學(xué)坐在一起，形成4人小組的形式。盡可能有較大的場(chǎng)地和多種繪畫(huà)材料、工具。
2.談話導(dǎo)入 。
�。�1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)最大的魚(yú)和最小的魚(yú)，比比誰(shuí)知道的魚(yú)大，說(shuō)說(shuō)大魚(yú)的樣子和本領(lǐng)。
�。�2）說(shuō)說(shuō)大魚(yú)和小魚(yú)在一起的故事，說(shuō)說(shuō)自己跟魚(yú)的故事、經(jīng)歷或幻想。
（提示：通過(guò)交流，了解有關(guān)水生物的知識(shí)，增加對(duì)魚(yú)的認(rèn)識(shí)和理解，引起作畫(huà)的興趣。）
3.欣賞評(píng)述。
�。�1）欣賞學(xué)生作業(yè) ，說(shuō)說(shuō)作品中的魚(yú)和自然界中的魚(yú)有什么不同。
�。�2）小組討論、分析魚(yú)的造型、色彩、紋樣。
4.創(chuàng)作指導(dǎo)。
以4人小組形式合作完成一張4開(kāi)大小有關(guān)魚(yú)的有故事情節(jié)的作品。
�。ㄌ崾荆吼B(yǎng)成合作的習(xí)慣，并能通過(guò)合作創(chuàng)作出一張有大魚(yú)和小魚(yú)在一起的畫(huà)。）
5.集體創(chuàng)作。
�。�1）鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表現(xiàn)畫(huà)面，幫助個(gè)別小組明確分工及表現(xiàn)方法。如誰(shuí)畫(huà)大魚(yú)誰(shuí)畫(huà)小魚(yú)，誰(shuí)畫(huà)其他海底生物，誰(shuí)上顏色等。
（2）盡可能讓每一個(gè)學(xué)生都得到參與和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從中體驗(yàn)與他人合作的樂(lè)趣和需要。
6.欣賞評(píng)述。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注別人的作品，大膽發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)。
【大魚(yú)和小魚(yú)美術(shù)課件】相關(guān)文章：
大魚(yú)和小魚(yú)的教案08-13
《大魚(yú)和小魚(yú)》說(shuō)課稿范文11-28
《大魚(yú)和小魚(yú)》教學(xué)設(shè)計(jì)07-22
大魚(yú)和小魚(yú)閱讀答案03-31