2018關于太陽路課件
教學目標：
知識目標：學會本課生字、新詞，分清課文的主要內容和次要內容。
能力目標：１．引導學生抓住課后思考題理解課文內容，培養(yǎng)學生的自學能力。
�。玻毩曊_、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生的朗讀能力。
情感目標：懂得奶奶講的太陽路的含義，樹立百折不撓地向光明攀登的決心。 教學重點：１．理解課文內容，分清主次。
�。玻迕鐑荷L和太陽路的關系，懂得奶奶講的太陽路的含義。 教學難點：課文最后一段奶奶講的話。
教學時間：２課時
教學過程：
一、揭示課題，導入新課
同學們，你們小時候是否夢想過登上月球？那么，有沒有夢想過登上太陽？第一課時 為什么？可是有一群孩子卻真的有過這樣的夢想――找到一條能登上太陽的路，而且非常執(zhí)著，這群孩子里就有著名作家賈平凹先生。今天讓我們隨著賈平凹先生的筆觸，一起去他的童年探訪他的理想。
二、初讀感知
�。薄W生采用自己喜歡的方式讀課文。
�。�、圍繞太陽路，作者寫了哪幾件事？這幾件事之間有什么關系？初讀交流所得。 ３、討論并復述孩子們找到太陽路的過程。
夢想太陽路――尋覓太陽路――觀察太陽路――理解太陽路
三、學習第一段
１、學生分成四人小組，學習討論：
�。ǎ保┓纸巧首x１――８自然段（讀熟，有感情）
�。ǎ玻槭裁葱r侯我們最猜不透的是太陽？奶奶讓我們干什么？（在文中勾畫） （３）你有什么不理解的地方？
�。�、全班交流反饋。
�。�、練習朗讀。
�。础⑿〗Y：通過本段的學習我們知道了小朋友提出了尋找太陽路的問題，于是奶奶讓
孩子們種園子。
四、學習生字
１、獨立書寫，教師巡視，及時發(fā)現問題讓學生更正。
�。�、指名組詞帶讀（檢查學困生學習效果）
五、課堂作業(yè)
�。�、朗讀或背誦自己喜歡的段落。
�。�、做《課堂作業(yè)》相關題目。
第二課時
一、復習
�。保爩懺~語：纏著 施肥 葵花 猜不透 桃核 籬笆 結籽 一輩子 懸在空中 莫名其妙
２．課文第一段主要寫的是什么？有感情地朗讀。
二、學習第二段
１．聽了奶奶的話我們怎樣去找太陽路呢？引讀相關的自然段。
�。玻熬尤弧笔鞘裁匆馑�？為什么這里用“居然”而不用“果然”呢？“陸陸續(xù)續(xù)”是什么意思？在這里表示什么？
�。常ǔ鍪境槔队捌處熯呇菔具呏v述）你們看，種子發(fā)芽了，先是一個嫩尖，接著就分開兩個小瓣，像什么？作者運用比喻的手法形象、生動、準確地寫出了種子發(fā)芽時的樣子。
４．看著自己親手種的種子發(fā)芽，心里當然很高興，奶奶又讓我們怎樣做的？讀１１、１２自然段，讀到這里你們有什么問題嗎？
三、學習第三段
�。保鐑号c太陽路有什么關系呢？我們一點兒也不明白，又去問奶奶。她是怎么說的呢？我們更莫名其妙了。理解“莫名其妙”中的“名”的意思。
２．小苗兒與太陽路的關系我們一點兒也不明白，奶奶是怎樣說明它們之間的關系的呢？請大家輕聲讀１３－２２自然段，相互討論奶奶說的話的意思。
�。常ㄈ嘤懻摚┠棠陶f的話，我們聽懂了嗎７（板書：聽）（出示）（１）苗兒五天長高了一截，一截就是一個臺階。苗兒順著臺階往上走，不就能走到太陽上去了嗎？把反問句改成陳述句。這句話中的“走”是什么怎思？這句話是什么意思？（出示）
�。ǎ玻┰瓉聿菅綐溲剑几髯杂幸粭l支太陽的路，滿世界到處都有通往太陽的路，可誰也看不見。這段話中有兩個“去太陽的路”，意思一樣嗎？（第一個“去太陽的路”指植物向上生長、向太陽攀登的過程。第二個“去太陽的路”指的`是通向進步、通向光明的路。）（３）為什么滿世界到處都有通往太陽的路，可誰也看不見呢？（通向太陽的路又陡又長，得用一生的努力去攀登）（４）世界上凡是有生命的東西，都在這條路上攀登，為什么有的走得長，有的走得短。你能舉出例子來說明嗎？
�。矗覀冏叩氖窃鯓拥穆纺兀浚ǔ鍪灸棠陶f的最后一段話）。ａ．奶奶說了幾句括？每句話是什么意思？ｂ．想想這段話是什么意思呢？（人生的路又陡又長，要做一個有用的人就要不怕艱難困苦，勇敢地盡自己最大的努力去攀登，這樣才有希望取得成功，實現人生的價值。）ｃ．練習朗讀奶奶說的這段話。
�。担笇в懈星榈乩首x第三段。
�。�、讀到這里，你明白了嗎？奶奶說的太陽路是真的通向太陽的路嗎？（板書：明）
�。罚x了課文，你懂得了什么？
四、總結課文，落實訓練重點
�。保焖倌x全文，總結中心思想。
２．作者圍繞中心思想寫了“我們向奶奶打聽去太陽的路”，奶奶讓我們種園子，奶奶告訴我們苗兒和太陽路的關系。你們覺得哪一個內容作者是具體寫的？為什么要這樣寫？我們在閱讀時要能夠分清主要內容和次要內容，抓住主要內容認真閱讀，仔細體會，深刻領會中心。
板書設計：
�。病⑻柭罚ū挥鳛閷怅幬磥淼膱�(zhí)著追求的人生之路）
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