兒童工藝美術(shù)課件
一、導(dǎo)入新課：
師：打開課件，伴隨音樂播放一些新穎、別致的平面廣告來吸引學(xué)生的注意力，在學(xué)生的驚訝、暴笑中讓學(xué)生不知不覺中進入角色。學(xué)生欣賞平面廣告。
師：廣告的構(gòu)成要素有那些？
生：圖形、文字、色彩
師：播放生活中學(xué)生常見的美術(shù)字圖例，如：樂百氏、天下無賊、文藝晚會等等，導(dǎo)入“字體設(shè)計”的概念，引入新課。板書課題：字體設(shè)計
師： 請同學(xué)們翻到教材（P18-27頁），預(yù)習(xí)本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
生：預(yù)讀教材，了解字體設(shè)計的含義與應(yīng)用范圍，初步了解字體設(shè)計的方法。
�。ń處熥叩綄W(xué)生中間，檢查學(xué)生是否在認真閱讀教材，預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，檢查學(xué)生工具是否帶齊�。�
二、教學(xué)活動開展
環(huán)節(jié)一：展示與交流
師：展示課前準備的文字設(shè)計案例圖片，讓學(xué)生分析其特點。
生：互相討論，并以小組為單位進行分析總結(jié)。
生1：文字有特點，比較漂亮
生2：別致，像花一樣
生3：生動活潑、輕松自如
師：帶頭鼓掌，給予鼓勵。
教師總結(jié)：同學(xué)們欣賞、分析能力很高，講解的也非常精彩，說明大家的動手能力和語言表達能力很強。并引出概念：字體設(shè)計是把字的筆畫和外形進行變化裝飾而形成的字體，我們通常稱為“美術(shù)字”。它形象、生動、有趣，廣泛的應(yīng)用在商品包裝、廣告宣傳、報紙雜志等方面。
環(huán)節(jié)二：探究字體設(shè)計的基本設(shè)計原則及基本變化范圍
本活動采用：提出問題──出示典型圖例（觀察、比較、分析、討論）──學(xué)生回答──教師總結(jié)──檢驗檢測的步驟開展。
師：一般的字體設(shè)計是把字的`那些部分進行變化？
生1：字體變形——拉長、壓扁
生2：筆畫進行變化
生3：加圖案
生4：粗細，大小，象形變化
師：按照剛才同學(xué)們的回答，字體設(shè)計是不是可以可以隨便進行，只要你想怎樣美麗、怎樣漂亮就可以進行設(shè)計啊？
生：不是！
師：對，為了達到字體創(chuàng)意的目的，在設(shè)計時必須遵循一定的設(shè)計原則： （課件顯示內(nèi)容）
1、統(tǒng)一性：形式與內(nèi)容統(tǒng)一
2、可讀性：起到視覺信息的傳達，易辨認，不誤讀。
3、協(xié)調(diào)性：考慮筆畫、結(jié)構(gòu)、字形、用途之間的有機協(xié)調(diào)，傳達設(shè)計意圖。
4、藝術(shù)性：表現(xiàn)的個性特征，顯示字體設(shè)計的魅力
檢測：舉出字例，讓學(xué)生判斷字體設(shè)計的變化范圍。
教師在多媒體課件上出示典型圖例：學(xué)生根據(jù)字例回答！
陽光生活，完美呈現(xiàn)。（筆畫變化）
晨鳴版材（字型變化）
文藝晚會（字型筆畫一起變）
教師總結(jié)：一般的字體設(shè)計范圍，A、筆畫變 B、字型變 C、筆畫字型一起變
環(huán)節(jié)三：探究字體創(chuàng)意設(shè)計的方法
師：出示多種變化方法設(shè)計的字例，
學(xué)：自由討論分析，總結(jié)字體設(shè)計的方法
師：結(jié)合圖例，總結(jié)出字體創(chuàng)意設(shè)計的一般方法：
1、變形設(shè)計
�。�1）外形設(shè)計：
A、打破文字方格的標準字框和方正的排列形式，使其適應(yīng)與其他形或不規(guī)則形，在排列上可以采用放射、漸變、斜置等，多個字的還可以打撒重構(gòu)；如：
B、字體具象化，根據(jù)字的形與意，結(jié)合典型的具象事物，以圖形、圖像的方式代替文字本身。
�。�2）結(jié)構(gòu)設(shè)計：
A、從整體各部首、偏旁的布局進行位置移動。產(chǎn)生錯落有致的變化
B、對結(jié)構(gòu)的大小做處理，使整體布局發(fā)生變化
C、改變結(jié)構(gòu)布局的重心，使其分布打破原來的均衡、勻稱。產(chǎn)生新的視覺感受
D、對局部的筆形做聚散強調(diào)，使結(jié)構(gòu)產(chǎn)生一種疏密對比變化。
�。�3）筆畫設(shè)計
A、筆畫粗細：對字形中的筆畫進行粗細、大小處理
B、筆畫形狀：將筆畫造型進行統(tǒng)一而有規(guī)律的設(shè)計，可構(gòu)成不同的字體，也可以對字形中的局部筆畫進行形狀概括、簡化構(gòu)造。
C、筆畫裝飾：對筆畫通過加飾線、夾花等裝飾加工，使其更美觀。
D、筆畫共用：兩個或兩個以上的字共用的筆畫重合在一起，形成一個復(fù)合字。
2、表像設(shè)計
�。�1）整體依形聯(lián)想
�。�2）局部添加或重復(fù)
（3）字體局部形象化
3、裝飾性設(shè)計
（1）、本體裝飾
�。�2）、背景裝飾
（3）、拆帶裝飾
（4）、點線裝飾
�。�5）、重疊裝飾
�。�6）、連接裝飾
（7）、圖案填充
�。�8）、錯位裝飾
4、立體化設(shè)計
（1）、陰影設(shè)計
�。�2）、倒影設(shè)計
（3）、浮雕設(shè)計
�。�4）、光效設(shè)計
（5）、透視設(shè)計
�。�6）、矛盾空間設(shè)計
5、色彩設(shè)計
�。�1）、個性色彩的加強
（2）、色彩空間的加強
�。�3）、色彩強化、統(tǒng)一
6、質(zhì)感肌理設(shè)計
7、手寫字體設(shè)計
（1）、書法體
�。�2）、自由手寫體
環(huán)節(jié)四：我當(dāng)設(shè)計師——設(shè)計評論
（經(jīng)過前面環(huán)節(jié)二、三兩個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)活動，學(xué)生已經(jīng)理解了字體設(shè)計的一般設(shè)計規(guī)律，環(huán)節(jié)四即是對前面學(xué)習(xí)效果的檢驗，也是打開學(xué)生思維，最終完成設(shè)計作業(yè)的必要過程）
以漢字 “山清水秀”為例，啟發(fā)學(xué)生思考怎樣對它進行設(shè)計？可以用學(xué)過的哪些方法來設(shè)計？，鼓勵學(xué)生表述自己的設(shè)計思路。最后出示“山清水秀”的不同設(shè)計方案給學(xué)生參考、討論！
�。▽W(xué)生對這個方案可能認同，也可能有不同的意見，對于學(xué)生的不同見解，教師要給予肯定，并鼓勵其他同學(xué)思考是不是還有更好的設(shè)計方法，以拓寬思路。）
環(huán)節(jié)五：我當(dāng)設(shè)計師——設(shè)計實踐
布置作業(yè)：運用剛剛學(xué)過的字體的知識，為我市“萬人行”公益活動宣傳廣告招貼設(shè)計主題文字“攜愛同行，與愛成長”或“我與萬人行同齡”。
�。ㄖ猩绞小⑿戽�(zhèn)每年一度的慈善“萬人行” “萬人跑”，我校都組織學(xué)生積極參與，讓他們設(shè)計活動的主題文字，能夠更好地領(lǐng)會本活動的真諦！
學(xué)生完成作業(yè)的過程中，教師巡回輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題，引導(dǎo)學(xué)生用多種方法進行表現(xiàn)。
環(huán)節(jié)六：評價與拓展
學(xué)生完成作業(yè)后，在每個小組內(nèi)展示交流，進行自評和互評，并推舉一到二人的作品拿到實物展臺上展示。在展示的過程中，由設(shè)計者講解設(shè)計構(gòu)思，并由全體同學(xué)評議，教師以鼓勵為主，給予相應(yīng)的評價。
三、課堂小結(jié)：
同學(xué)們，大家設(shè)計的非常好，希望你能把自己設(shè)計的字體應(yīng)用到我市“萬人行”公益活動宣傳廣告招貼設(shè)計實踐中去，也希望同學(xué)們在生活中留心觀察，設(shè)計出更多更好的字體作品！