小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課件
音樂是比較抽象的藝術(shù),音樂從歷史發(fā)展上可分為東方音樂和西方音樂。東方以中國漢族音樂為首的中國古代理論基礎(chǔ)是五聲音階,即宮、商、角、徵、羽,西方是以七聲音階為主。
小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課件1
教學(xué)內(nèi)容:歌曲《苗家兒童慶豐收》
教學(xué)目的:
1.通過聽辨、模仿、學(xué)唱、啟發(fā)、思考等手段使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握本首歌曲,并用喜慶、熱烈的歌聲表達、感受苗族人民喜獲豐收后的喜悅心情。
2.通過模仿苗寨的賽歌活動,達到復(fù)習(xí)本冊(如時間允許可包含前三冊)已學(xué)歌曲、寓教于樂之目的。
3.通過觀看錄像片,學(xué)生模仿簡單的苗族舞蹈動作、試跳竹竿舞等教學(xué)環(huán)節(jié),擴展學(xué)生的知識面;使其初步了解苗族的人文環(huán)境、感受苗寨風(fēng)情。
教學(xué)重點與難點:
1.通過一系列的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力是重點。
2.用自己的歌聲表達出歡快、熱烈、喜慶的情緒是難點。
3.組織、調(diào)動全體學(xué)生活而不亂地參加各種活動是難點。
教學(xué)用具:
相關(guān)音響、音像設(shè)備及資料、歌片、竹竿或替代品,打擊樂器等。
教學(xué)過程:
一、課堂導(dǎo)入
1.教師手持蘆笙,唱著一首苗族人民歡迎遠(yuǎn)方客人時所唱的歌曲《苗家兒女歡迎你》進入教室。
2.過渡語:老師剛從苗寨回來,帶來了苗族人民的問候。臨行前苗族的小朋友讓我教大家一首他們喜愛的歌曲。我們一起來學(xué)習(xí)吧。 激發(fā)學(xué)生興趣。
二、了解歌曲結(jié)構(gòu)、正確演唱歌曲
1.請學(xué)生將老師唱的歌曲的節(jié)奏拍擊出來。
師唱:
2.教師反復(fù)演唱上述樂句,任意請學(xué)生單獨即興用不同聲勢敲擊相應(yīng)節(jié)奏,且每個人的聲勢不可重復(fù)。
3.請學(xué)生自己演唱,然后擊掌。教師續(xù)唱后兩個樂句的歌詞。
4.教師重復(fù)演唱后兩個樂句,請學(xué)生聽辨出它們的區(qū)別。
5.請學(xué)生模唱后兩個樂句,復(fù)述后兩句的歌詞。
6.請學(xué)生從記憶的歌詞當(dāng)中選擇一句作為歌曲的`名字。
7.教師說出這首歌曲的名字并出示歌譜,完整欣賞歌曲演唱錄音。
請學(xué)生說出這首歌曲的情緒是什么樣的?
8.教師彈琴伴奏,請學(xué)生完整演唱歌曲并用自己的歌聲試著表達出歡快、熱烈、喜慶的情緒。
9.教師請學(xué)生對自己的演唱做出恰當(dāng)評價,并啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生提出改進意見。
生拍:
學(xué)生單獨即興用不同聲勢敲擊相應(yīng)節(jié)奏。
學(xué)生自己演唱然后擊掌。
學(xué)生聽辨后回答:最后一個音不一樣。
學(xué)生模唱并復(fù)述后兩個樂句的歌詞:你吹我敲多熱鬧,年年添幸福吔。
學(xué)生思考后回答自己心中的答案。
學(xué)生認(rèn)真聽賞后回答:這首歌曲的情緒是歡快、熱烈、喜慶的。
學(xué)生完整演唱歌曲,并用自己的歌聲努力表達出歡快、熱烈、喜慶的情緒。
學(xué)生對剛才的演唱做出評價,并提出改進的想法和建議。
如;可連續(xù)演唱兩遍。
第一遍由弱到強,表現(xiàn)苗族人民喜獲豐收后從四面八方聚攏過來共慶豐收的歡樂場景。
第二遍可一直保護很強的力度和歡快熱烈的情緒,并可用打擊樂(鼓、鈸)來表現(xiàn)節(jié)奏部分,以增強喜慶氣氛。
也可在演唱形式上提出自己的建議。 培養(yǎng)學(xué)生聽辨能力,感受歌曲的內(nèi)在結(jié)構(gòu)。
培養(yǎng)學(xué)生注意力、反應(yīng)及創(chuàng)造性能力。
掌握歌曲前半部分的演唱,對全曲有一個初步印象。
進一步培養(yǎng)學(xué)生音樂的聽辨能力。培養(yǎng)學(xué)生模仿、記憶及專注聽講的能力。
培養(yǎng)學(xué)生概括總結(jié)能力。
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽賞音樂;感受音樂情感及
語言概括能力。初步培養(yǎng)學(xué)生音樂的表現(xiàn)能力。
培養(yǎng)學(xué)生自我評價能力。提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。
三、了解民族風(fēng)情
1.過渡語:人們在高興的時候除了唱歌以外還會做什么?
2.觀看苗族人民載歌載舞的風(fēng)情片。請每個學(xué)生從中模仿一至兩個苗族舞蹈動作。
3.分組進行簡單的舞蹈編創(chuàng)活動,共同反復(fù)演唱歌曲,各組輪流展示交流。
4.每組由一名同學(xué)為代表就大家認(rèn)為跳得最好的組的表演進行簡單評價。
學(xué)生答:還想跳舞。
學(xué)生觀看、模仿。
教師請到的學(xué)生分別模仿苗族舞蹈動作。
學(xué)生分組編創(chuàng)、演唱、展示、交流、評價。 考查、培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活的能力。開闊學(xué)生視野,培養(yǎng)觀察、模仿及短時記憶能力。組織、協(xié)調(diào)、合作、創(chuàng)編及藝術(shù)評價能力。在各組表演時,培養(yǎng)學(xué)生尊重別人、做合格觀眾的良好行為習(xí)慣。
四、模仿苗寨賽歌會、復(fù)習(xí)已學(xué)歌曲
過渡語:老師在苗寨中還參加了一次賽歌會,可有意思了,現(xiàn)在我們來賽一賽。
1.將全班分成兩組,每組選出一名隊長。由隊長帶領(lǐng)大家唱一首歌曲,待歌曲唱完(也可中途停止)隊長立即說一聲“唰!”(隊長也可示意大家共同邊說“唰”邊伸出雙手做推撒狀)以此將歌賽“接力棒”拋向另一個隊。另一隊要在本隊隊長的帶領(lǐng)下迅速唱出另一首歌曲,如此此循環(huán)。所唱歌曲均不可重復(fù),且銜接的要緊。最后哪個隊不能迅速唱出新歌即輸。
2.本課可設(shè)計成大家共唱《苗家兒童慶豐收》為該活動的結(jié)束。
3.教師可規(guī)定學(xué)生演唱歌曲的范圍(如:只唱本冊所學(xué)歌曲) 學(xué)生分組參加活動,大家積極配合隊長想出新的歌曲。隊長要迅速做出選擇帶領(lǐng)大家整齊、準(zhǔn)確地演唱。 此活動是苗寨中苗族群眾與來訪客人舉行的一種娛樂活動。旨在活躍氣氛,賽出
水平。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、鞏固已學(xué)知識、考查掌握情況。
五、學(xué)跳竹竿舞 過渡語:苗寨中還有一種跳竹竿舞的游戲,我們也來模仿一下。
1.兩隊繼續(xù)比賽跳竹竿舞,看哪一隊被夾腳的人少,哪隊即獲勝。
2.教師先做“跳法一”示范,可只選用兩根“竹竿”用張開、合并的節(jié)奏來跳。
3.教師請各隊長指派一名學(xué)生互做裁判。
跳法一:
第一拍
▲右腳邁入
左腳抬起
第二拍
左腳跳出△右腳抬起
學(xué)生依次練習(xí)后,雙方互派一名代表作裁判,計算比賽成績。輸?shù)年牽稍谮A的隊演唱的《苗家兒童慶豐收》的歌聲中跳各組所編的舞蹈。為防止竹竿夾腳誤傷學(xué)生,建議用紙卷成圓筒做替代品。 培養(yǎng)學(xué)生的整體節(jié)奏感及身體協(xié)調(diào)能力。全員參與,活躍氣氛。
六、課堂小結(jié)
歡迎同學(xué)們有空到苗寨來做客,苗家兒女永遠(yuǎn)歡迎你! 在歡樂的氣氛中結(jié)束全課。
給學(xué)生留下完整美好的印象。
小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課件2
教材分析:
《種玉米》是一首印度尼西亞兒童歌曲,歌曲充滿勞動熱情,四二拍,音調(diào)堅定有力,描繪了熱火朝天的勞動場面,用辛勤的勞動換取豐盛的果實。
教學(xué)目標(biāo):
1. 能用堅定有力的聲音、歡快飽滿的情緒準(zhǔn)確演唱歌曲《種玉米》。
2. 通過節(jié)奏練習(xí)、模唱、對比等方式唱準(zhǔn)歌曲中帶有附點節(jié)奏的樂句。
3. 通過聽唱法學(xué)習(xí)歌曲,感受歌曲所表現(xiàn)種玉米的勞動熱鬧場面,培養(yǎng)愛勞動的傳統(tǒng)美德。
教學(xué)重點:
能用堅定有力的聲音、歡快飽滿的情緒準(zhǔn)確演唱歌曲《種玉米》
教學(xué)難點:
通過節(jié)奏練習(xí)、模唱、對比等方式唱準(zhǔn)歌曲中帶有附點節(jié)奏的樂句。
教具:
電子琴、多媒體電腦課件、單響筒,圖片等。
教學(xué)過程:
一、 師生問好歌
二、 發(fā)聲練習(xí)曲《我們一起來唱歌》
三、 學(xué)唱歌曲《種玉米》
1、 導(dǎo)入:
設(shè)問:同學(xué)們都知道現(xiàn)在是秋天,那秋季是一個什么樣的季節(jié)呢?(豐收的季節(jié),收獲的季節(jié))
師:同學(xué)們吃過烤玉米、煮玉米嗎?在這個季節(jié)里賣烤玉米煮玉米的非常多,現(xiàn)在讓我們一起來了解一下玉米的成長過程。
。úシ耪n件)
【設(shè)計意圖:通過聯(lián)系生活實際,讓學(xué)生對歌曲產(chǎn)生興趣,為學(xué)唱歌曲做準(zhǔn)備!
2、 初聽歌曲錄音范唱
師:讓我們一起來聽一聽印度尼西亞的小朋友在做什么呢?(種玉米)
(課件播放歌曲)(出示課題)
3、 復(fù)聽歌曲
設(shè)問:請你仔細(xì)聽一聽孩子們在種玉米時都有哪些勞動動作?你能試著做一下嗎?
(除草、施肥、撒種子、澆水)
【設(shè)計意圖:為能用堅定有力的聲音演唱歌曲做鋪墊!
4、 教師彈琴范唱歌曲
師:今天就讓我們一起來學(xué)唱這首印度尼西亞兒童歌曲《種玉米》,請同學(xué)們打開書到22頁,仔細(xì)看歌詞,用手指指著歌詞,在心里跟著老師一起唱一唱。
聽后設(shè)問:歌曲是幾拍子的?他的節(jié)拍特點是什么?請你用拍手的方式告訴大家。
。ㄋ亩摹⒐(jié)拍特點強弱)
5、 教師按歌曲節(jié)奏讀歌詞。(用單響筒打拍子,邊打邊讀歌詞)
師:請同學(xué)拿出筆,認(rèn)真聽老師讀歌詞,如果有不認(rèn)識的字請你在旁邊標(biāo)好拼音。
6再次復(fù)聽歌曲錄音范唱,請學(xué)生用手指指著歌詞輕聲跟唱。
7節(jié)奏小練習(xí):(課件展示)
教師用打擊樂器分別擊拍兩條節(jié)奏,讓學(xué)生分辨是哪一個,然后學(xué)生用拍手的方式分別拍出兩條節(jié)奏,不準(zhǔn)確的地方教師指導(dǎo)糾正。
設(shè)問:第一條節(jié)奏是歌曲的哪一句?請你找出來告訴大家。
。▽W(xué)生找出后試著按節(jié)奏讀出歌詞)
設(shè)問:第二條節(jié)奏歌曲中出現(xiàn)了幾次?請你分別找出來,并且按著節(jié)奏把歌詞讀出來。
。ń處熤笇(dǎo)讀的不準(zhǔn)確的地方,全班齊讀)
【設(shè)計意圖:為解決歌曲中的難點做準(zhǔn)備,為了學(xué)生能準(zhǔn)確演唱歌曲做鋪墊】
8、再次復(fù)聽歌曲,學(xué)生輕聲跟唱。
設(shè)問:找出自己唱的不準(zhǔn)確的樂句。
學(xué)生唱得不準(zhǔn)確的樂句教師彈琴范唱,學(xué)生模唱至唱準(zhǔn),(全班齊唱)
【設(shè)計意圖:解決歌曲的重難點,為能準(zhǔn)確演唱歌曲做鋪墊!
9、師生共同練唱歌曲:男女生接唱,小組接唱等方式。
。ㄔ趯W(xué)生唱的不準(zhǔn)確的樂句教師指導(dǎo)唱準(zhǔn)。)
10、教師啟發(fā)學(xué)生以飽滿的熱情,控制力度以及用歡快的情緒演唱歌曲,學(xué)生可以加入種玉米時的勞動動作表現(xiàn)歌曲。
【設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力,感受歌曲帶來勞動時的快樂,培養(yǎng)熱愛勞動的美德】
四、 教師小結(jié):
師:同學(xué)們,歌曲中的小朋友在勞動時心情是怎么樣的?
(開心的)
師:那你們在勞動時心情是怎么樣的?為什么呢?
。▽W(xué)生熱愛勞動,喜歡勞動,享受勞動)
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