地球媽媽美術(shù)課件
導(dǎo)語(yǔ)：地球，所有生物親愛(ài)的母親，是我們溫暖的懷抱，是我們美好的家園；下面是小編給大家整理的地球媽媽美術(shù)課件的相關(guān)內(nèi)容，希望能給你帶來(lái)幫助!
地球媽媽美術(shù)課件1
教學(xué)目標(biāo)
1．會(huì)寫(xiě)田字格里的四個(gè)生字。認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“豎折折鉤”和偏旁“角字頭”。
2．正確認(rèn)讀本課十二個(gè)生字。
3．借助漢語(yǔ)拼音正確流利地朗讀課文，背誦課文。
4．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)我們共同家園——地球的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．會(huì)寫(xiě)田字格里的四個(gè)字，正確認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的十二個(gè)字。
2．正確流利地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生理解文中“大大的家”和“小小的家”。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查認(rèn)讀，整體感知
1．出示含有生字的句子，讓學(xué)生認(rèn)讀。
�。�1）半空中的樹(shù)杈上，有一只小鳥(niǎo)在等媽媽。
�。�2）綠色的荷葉下有小蝦的家。
�。�3）這只小白兔真是太可愛(ài)了。
地上的小房子里，有我和小狗的家。
�。�4）小魚(yú)在水里自由自在地游玩。
（5）小松鼠的尾巴好看極了！
（畫(huà)橫線的詞、字出示時(shí)變化字體的顏色。）
2．指名讓學(xué)生讀課文，檢查學(xué)生對(duì)課文的認(rèn)讀情況。
二、指導(dǎo)朗讀，讀中理解
1．讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀課文，你都知道了些什么？
2．從第二自然段入手，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這段。
�。ń處熯\(yùn)用多媒體出示每個(gè)孩子小小的家的畫(huà)面，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。）
3．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一自然段。
4．?dāng)U展練習(xí)，深入理解。你知道地球媽媽還有哪些孩子，他們的家都在哪嗎？
5．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第三自然段。
三、配著畫(huà)面、音樂(lè)，有感情地朗讀全文。
四、識(shí)字寫(xiě)字。
1．識(shí)字。
兩個(gè)同學(xué)為一組，互相檢查生字卡片上的字。
2．寫(xiě)字。
“個(gè)”上面的“人”要寫(xiě)得稍扁一些才好看。
“子”的、“豎彎鉤”要寫(xiě)在書(shū)中線上，“橫”要寫(xiě)在橫中線上。
書(shū)寫(xiě)“鳥(niǎo)”字，注意新筆畫(huà)“豎折折鉤”。
書(shū)寫(xiě)“魚(yú)”字時(shí)注意新偏旁“角字頭”。
3．漢字復(fù)習(xí)鞏固。
由喜歡美術(shù)的.同學(xué)畫(huà)幾幅“小小動(dòng)物園”、“我喜歡的動(dòng)物”“我的動(dòng)物朋友”等有關(guān)動(dòng)物的作品，在家長(zhǎng)或教師的幫助下寫(xiě)上動(dòng)物的名稱，然后張貼到墻上。
地球媽媽美術(shù)課件2
教學(xué)要求：
1、會(huì)寫(xiě)田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確。認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)豎折折鉤和新偏旁角字頭兒。
2、正確認(rèn)讀12個(gè)生字。
3、借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
1、揭示課題、猜測(cè)了解課文內(nèi)容
出示課題《地球媽媽》，讓學(xué)生猜測(cè)：文章回寫(xiě)些什么？地球是誰(shuí)的媽媽？
二、帶著問(wèn)題閱讀課文，理解課文內(nèi)容。
1、讓學(xué)生帶著地球是誰(shuí)的媽媽？這一問(wèn)題讀課問(wèn)。通過(guò)自主閱讀，了解文章的主要意思。
2、小組討論大大的家小小的家分別指的是什么？
3、指讀課文。
4、齊讀課文。
三、有感情的朗讀課文，深化理解
6、朗讀課文，7、深化理解和感悟。
8、一邊想象畫(huà)面，9、一邊背誦課文。
（讓學(xué)生抓住半空中的樹(shù)杈上池塘里的荷葉下面地底下的泥洞里地上的小房子里四組方位的轉(zhuǎn)換，想象里面分別住著哪些小動(dòng)物。）
4、想象擴(kuò)展，5、深化課文主題
再學(xué)生原有的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生改編或續(xù)編課文。
1、可以用其它的小動(dòng)物替換文章中寫(xiě)到的這些：
半空中的樹(shù)杈上，有喜鵲和小烏鴉的家。池塘里的荷葉下面，有小蝌蚪和小青蛙的家
2、替換文中的方位詞語(yǔ)：
冰冷的南極大陸，有小企鵝的家。深深的海洋里面有鯨魚(yú)的家
3、由課文中寫(xiě)到的動(dòng)物擴(kuò)展到植物或其他無(wú)生命的事物：
寬廣的南極大陸，有大樹(shù)和小草的家。高高的天空中，有白云和春雨的家
第二課時(shí)
一、識(shí)字教學(xué)
兩個(gè)同學(xué)為一組，互相檢查生字卡片上的字哪些已經(jīng)認(rèn)識(shí)，那些還不認(rèn)識(shí)，全班交流檢查結(jié)果。把不認(rèn)識(shí)的字逐個(gè)寫(xiě)到黑板上，讓認(rèn)識(shí)的同學(xué)講一講是怎么記住的。
地球、真好、半空、松鼠、蝦、兔、狗
二、寫(xiě)字教學(xué)
個(gè)字上面的人些地稍扁一些。
子的彎鉤寫(xiě)在橫中線上。
鳥(niǎo)要認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)豎折折鉤。
書(shū)寫(xiě)魚(yú)時(shí)要學(xué)習(xí)新偏旁角字頭兒。
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