太陽和影子課件資料

　　《太陽和影子》是蘇教版五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第一單元“白天和黑夜”的第1課,提供了太陽和影子課件資料，歡迎閱讀!

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）認(rèn)識(shí)到影子的方向和長度隨時(shí)間變化而變化。

　�。�2）認(rèn)識(shí)太陽在天空中的（視）運(yùn)動(dòng)模式。

　�。�3）知道太陽的（視）運(yùn)動(dòng)與影子變化的關(guān)系。

　�。�4）四人合作，畫出鉛筆的影子，觀察影子。

　　本課重點(diǎn)：是指導(dǎo)學(xué)生實(shí)際觀察和記錄一天中影子的變化。

　　本課難點(diǎn)：研究太陽東升西落與影子長度的關(guān)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備——記錄紙，玻璃。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：分組——橡皮，鉛筆，尺子，手電筒，彩筆等。

　　教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

　　一、導(dǎo)入（猜一猜）

　　1．師說謎語：人人有個(gè)好朋友，烏黑身子烏黑頭，太陽光下伴你走，一到黑處就分手。

　　2．學(xué)生猜謎。

　　3．討論：你怎么知道謎底是影子的？關(guān)于影子你還知道哪些？

　　4．學(xué)生交流對(duì)影子的了解。

　　影子與太陽分別在人（物體）的兩側(cè)。

　　影子的底端是與人（物體）相連的。

　　影子是灰黑色的（即使穿著彩色的衣服也一樣）。

　　5：同學(xué)們知道的'可真多，這節(jié)課我們就進(jìn)一步了解太陽和影子的更多變化。（板書課題）

　　[評(píng)析：猜謎是學(xué)生喜聞樂見的一種方式。學(xué)生從下課到上課有個(gè)思維轉(zhuǎn)換的過程，謎語可使學(xué)生迅速集中思維，很快地進(jìn)入課堂角色中來。同時(shí)，這個(gè)謎語中還暗含了許多科學(xué)知識(shí)，如影子是什么顏色，影子是怎樣形成的（影子的產(chǎn)生需要光線等）]

　　二、師生探究：影子的產(chǎn)生條件

　　1、你能在室內(nèi)找出自己的影子嗎？

　　2、打開教室內(nèi)的電燈。

　�。�1）學(xué)生拿起自己的課本，抬高到離桌面約10厘米的地方，在桌子上找一找書的影子。

　�。�2）通過這個(gè)活動(dòng)你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、學(xué)生初步感知：在燈光下有物體的影子。

　　4、尋找：哪些物體有影子？認(rèn)識(shí)到，并不是有了物體就有影子，在沒有光線的地方，或是在其它物體影子里的物體就沒有影子。

　　5、觀察：這些影子是什么樣的，和物體本身的形狀有沒有什么聯(lián)系。

　　6、比較：這些影子哪個(gè)大一些，哪個(gè)小一些。哪個(gè)亮一些？哪個(gè)暗一些？

　　7、師生共同小結(jié)：影子的產(chǎn)生有2個(gè)條件，一要有光源，二要有不透明的物體。

　　三、生生合作：影子的長短、方向

　　1、討論：從早上太陽升起到傍晚太陽落山，物體的影子有變化嗎？

　�。▽W(xué)生最先想到的是影子會(huì)動(dòng)。然而僅僅到這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師要接著讓學(xué)生猜想影子會(huì)怎么動(dòng)？朝哪個(gè)方向動(dòng)？為什么要朝那個(gè)方向動(dòng)？除了方向變化，還有什么變化？讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，并請(qǐng)他們說說為什么這樣猜測(cè)――意在向?qū)W生滲透：猜測(cè)也應(yīng)是有根據(jù)的。以此培養(yǎng)學(xué)生根本已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)未來事物做出較準(zhǔn)確預(yù)測(cè)的能力。）

　　[評(píng)析：猜測(cè)是由問題到實(shí)踐的一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，這種猜測(cè)，對(duì)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)，科學(xué)概括往往是非常起作用的。它是“搞科學(xué)”道路上的第一步，往往指明著科學(xué)探究的方向，為了這個(gè)方向而去收集事實(shí)，分析整理事實(shí)，去驗(yàn)證它，修正它。學(xué)生作出猜想后，無需教師布置任務(wù)，相信他們肯定會(huì)再次觀察那些在地上的影子。]

　　2、同學(xué)們的想法有這么多，由于時(shí)間的問題，我們不能馬上在課堂上觀察到。但是，我們可以進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)。

　　3、小組合作：模擬太陽運(yùn)動(dòng)過程中影子的變化.

　�。�1）談話：一天中影子是怎樣變化的？

　�。�2）看書，了解實(shí)驗(yàn)方法

　�。�3）學(xué)生講述實(shí)驗(yàn)過程，教師補(bǔ)充

　�。�4）分組實(shí)驗(yàn)

　�。�5）匯報(bào)：影子的方向和太陽的位置有什么關(guān)系？

　　影子的長短和太陽的高度有什么關(guān)系？

　�。�6）總結(jié)：

　　影子總在物體背著太陽的一面，影子的方向與太陽的方向相反。

　　同一時(shí)間，所有直立物體的方向都是相同的。

　　同一物體，正午時(shí)影子最短，早晚影子較長。

　　四、手影游戲

　　1、教師往墻上做手影（蛇、鹿、鳥飛）

　　2、學(xué)生上臺(tái)展示手影。

　　3、師帶領(lǐng)學(xué)生看手影游戲的圖片。

　　五、暢所欲言：太陽位置的變化與我們的生活有什么關(guān)系？

　　六、暢談收獲。

　　《太陽和影子》是蘇教版科學(xué)教材五年級(jí)上冊(cè)第一單元的第一節(jié)內(nèi)容，通過本課的教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到了太陽高度、影子的形成原因、影子與太陽高度之間的關(guān)系等知識(shí)，下面談一談上完這節(jié)課的感受。

　　一、激發(fā)興趣，使學(xué)生一開始便興趣盎然

　　開課伊始，我展示太陽的圖片，讓學(xué)生回答太陽是什么，然后交流總結(jié)。由此得到太陽是光源的結(jié)論。再用同樣的方法得出影子是什么的結(jié)論。如此經(jīng)過提出問題、積極思考、交流發(fā)言、得出結(jié)論等環(huán)節(jié)后，讓學(xué)生積極尋找解決問題的辦法。

　　二、準(zhǔn)備充足，為學(xué)生開拓視野提供了準(zhǔn)備

　　教學(xué)的過程中準(zhǔn)備了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，一個(gè)是觀察影子的方向變化，另一個(gè)是影子與太陽高度之間的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)中考察了學(xué)生的觀察能力和思維能力，巧妙的把太陽高度的知識(shí)和影子的變化規(guī)律結(jié)合起來對(duì)比記憶，達(dá)到了比較好的效果。

　　三、拓展和延伸

　　本節(jié)課講太陽高度時(shí)，重點(diǎn)突出了這個(gè)概念，因?yàn)楹苋菀鬃屓税烟�陽高度理解稱一個(gè)距離，其實(shí)它是一個(gè)角度，是太陽高度角，這個(gè)角最大90度，最小0度。

　　四、缺陷與不足

　　這節(jié)課要是在時(shí)間的架構(gòu)上以及課堂氣氛的把握上更緊湊些就更好了。

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