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小學(xué)平均數(shù)課件

時間:2021-06-10 18:50:54 課件 我要投稿

小學(xué)平均數(shù)課件

  教學(xué)目標(biāo):

小學(xué)平均數(shù)課件

  知識與能力

  1.具體的生活情景中,通過操作和思考進(jìn)一步理解平均數(shù)的意義。

  2.學(xué)會求較復(fù)雜平均數(shù)的方法,能運用平均數(shù)分析與解決簡單的實際問題。

  方法與過程

  1.學(xué)生在運用學(xué)到的平均數(shù)的知識分析實際生活中的實際問題。

  2.進(jìn)一步積累分析和處理數(shù)據(jù)的方法,發(fā)展統(tǒng)計觀念。

  情感、態(tài)度、價值觀

  1.進(jìn)一步增強于他人交流的意識與能力。

  2.體驗已學(xué)過的統(tǒng)計知識解決問題的'樂趣,樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

  教學(xué)重點:

  掌握實際生活中的求平均數(shù)的方法。

  教學(xué)難點:

  運用平均數(shù)知識解決實際問題。

  教學(xué)方法:

  演示法、練習(xí)法。

  教具準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)進(jìn)程:

  一、導(dǎo)入

  1.同學(xué)們,上節(jié)課我們一起研究了求平均數(shù)的方法,那怎樣求平均數(shù)?誰能說一說?

  生:總數(shù)量÷總份數(shù)=平均數(shù)

  2.播放學(xué)樂師生精彩的導(dǎo)學(xué)作業(yè)。

  二、學(xué)習(xí)新課

  1.出示課本問題,學(xué)生看圖并讀打分結(jié)果

  師:思考:哪個組對方案A的評分高?用什么來衡量?總分還是平均分?

  生:教師組有5人,學(xué)生組有12人,不能用總分來衡量,要用平均分來衡量?梢杂脭(shù)據(jù)的和除以數(shù)據(jù)個數(shù),求出平均數(shù)來比較評分的高低。21教育網(wǎng)

  師:怎樣計算方案A中每組評分的平均分?

  生:教師組

 。5+7×2+3+8)÷5 =30÷5 =6(分)

  學(xué)生組

 。7+5×5+4+8×3+9×2)÷12 =78÷12 =6.5(分)

  師:哪個組更喜歡方案A? 生:由于6﹤6.5,所以學(xué)生組更喜歡方案A。

  2.師:怎樣計算方案A的平均分?

  生:總分?jǐn)?shù)÷總?cè)藬?shù)=平均分

方法一:方法二:
(30+78)÷(5+12)(6×5+6.5×12)÷(5+12)
=108÷17=108÷
≈6.35(分)≈6.35(分)

  3.師:用同樣的方法,我們計算出方案B的總分和平均分,并填在表中。

  生:獨立進(jìn)行計算。

  師:說說哪個方案的評分比較高。

  生:經(jīng)過計算,方案B的平均分大約是6.41分,所以方案B的評分比較高。

  三、課堂小結(jié)

  師生共同總結(jié)

  總數(shù)量÷總份數(shù)=平均數(shù)

  平均數(shù)×總份數(shù)=總數(shù)量

  總數(shù)量÷平均數(shù)=總份數(shù)

  求總數(shù)量的方法

  (1)連加法

 。2)有相同的數(shù)量時乘加混合較簡便

  四、鞏固練習(xí)

  師:怎樣求華華走的總米數(shù)?

  生:45×5+63×4 生獨立列式解答。

  交流:(45×5+63×4)÷(4+5)

 。477÷9 =53(米)

  提取有價值的問題:文文從家到游樂宮平均每分鐘走多少米?

  預(yù)設(shè)

  解法一:(336+64)÷(7+9)

  解法二:(336×7+64×9)÷(7+9)

  解法三:(336+64×9)÷(7+9)

  討論:前兩種解法為什么錯。

  五、作業(yè)

  課本46頁1、2題

  板書設(shè)計:

  平均數(shù)的應(yīng)用

方案A教師組平均分方案A學(xué)生組平均分
(5+7×2+3+8)÷5(7+5×5+4+8×3+9×2)÷12
=30÷5=78÷12
=6(分)=6.5(分)

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