小學(xué)音樂小螞蟻課件
小學(xué)音樂小螞蟻課件1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)小螞蟻遵守紀(jì)律、互相幫助,勤勞勇敢的精神,從小養(yǎng)成講文明,懂禮貌的好習(xí)慣。
2、學(xué)習(xí)歌曲,初步培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和專心聽音樂的習(xí)慣。
3、樂于參與集體舞,培養(yǎng)幼兒的表演能力、與小朋友間的協(xié)作能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、課件、小螞蟻頭飾。
2、讓幼兒提前搜集的螞蟻資料等。
3、幼兒已有跳集體邀請舞的經(jīng)驗。
【教學(xué)過程】
1、聽音樂,做律動,引起幼兒參與活動的積極性。
。╨)讓幼兒邊聽著《小螞蟻》音樂,邊按節(jié)拍踏步走進教室。
。2)做一個拍手律動。讓小朋友聽著小螞蟻的音樂跟著教師拍手,每四小節(jié)的前兩小節(jié)分別在胸前左右拍手,每四小節(jié)的后兩小節(jié)分別作邀請動作、招手動作、點頭動作和握手動作(聽著音樂做兩遍)。
2、導(dǎo)入新課。
。ㄌ崆白層變核鸭P(guān)于螞蟻方面的資料,觀察、了解螞蟻有什么生活習(xí)性,幼兒有了這方面的資料準(zhǔn)備,教師就可以提問。)
(1)教師提問:“課下,你們觀察到螞蟻有什么特點?你對螞蟻有哪些方面的了解?”
小朋友回答:“螞蟻的群體性很強;善于合作;螞蟻見面相互用觸角問好,用觸角傳話,很有禮貌;螞蟻懂得天氣,一到下雨天他們就把家搬到樹上;螞蟻注意積蓄,具有吃苦精神;螞蟻的種類很多;螞蟻的分工不同,有指揮的、有傳信的、有搬運的、組織得很有秩序!
根據(jù)幼兒的回答,教師及時提示、引導(dǎo),給予表揚。
(2)播放音樂課件;(幾幅螞蟻圖)
第一幅:螞蟻面對面相互用觸角問好(體現(xiàn)螞蟻講文明、懂禮貌)。
第二幅:螞蟻排隊搬運糧食,同時有指揮的,有傳信的,各有分工(體現(xiàn)螞蟻遵守紀(jì)律,很有秩序)。
第三幅:螞蟻集體搬運一種大的食物(體現(xiàn)人多力量大,齊心協(xié)力、合作精神)。
邊放畫面,邊放《小螞蟻》伴奏音樂,教師大聲朗誦歌詞,讓小朋友自己來理解、記憶小螞蟻的特點。然后教師總結(jié):螞蟻這樣講文明、懂禮貌,螞蟻能做到的,我們更能做到。接著對幼兒進行這些方面的教育,教師說螞蟻的行為真值得我們歌頌,今天我們就來學(xué)習(xí)一首贊美螞蟻的歌曲,歌名就叫《小螞蟻》。
(用這種方式導(dǎo)入新課,可以引導(dǎo)幼兒學(xué)會觀察生活,觀察大自然,培養(yǎng)小朋友講文明。懂禮貌,從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣。)
3、聽錄音唱。
讓幼兒完整欣賞一遍《小螞蟻》這首歌曲,體會情緒,感受節(jié)奏。教師邊聽音樂,邊加上動作表演一遍。
聽完后,讓幼兒觀察大歌譜(課件),教師領(lǐng)小朋友數(shù)出一共有16小節(jié)旋律,前八小節(jié)是第一大樂句(教師視唱),后八小節(jié)是第二大樂句(再現(xiàn)唱),然后提問:誰觀察出兩個大樂句有什么相同的地方,有什么不同的地方?
這時教師拍著手,唱著音高,拍出節(jié)奏,讓幼兒邊觀察邊感受,找出兩大樂句節(jié)奏相同,音高不同的特點。
4、 做歌詞接龍游戲。
為了讓小朋友便于記住歌詞,讓幼兒做歌詞接龍的游戲,先是老師和小朋友接龍,然后小朋友間分組接龍,采用出聲接龍和默唱接龍交替進行,直至幼兒掌握記熟歌詞。
5、跳集體邀請舞。
讓幼兒圍成一個大圓圈,頭上帶著小螞蟻的頭飾,再找出幾個幼兒當(dāng)邀請者組成里圈,教師示范里外圈動作,講明要求,組織小朋友都參與,都分別當(dāng)幾次邀請者和被邀請者,充分體現(xiàn)小朋友的參與性和主體性。
6、小結(jié)。
提問小朋友,你們通過上這節(jié)音樂課有什么新的收獲?(學(xué)了什么?或感受到了什么?或體驗到了什么?表演了什么?或受到了什么教育等),幼兒基本上都能說出來,這種總結(jié)方式,讓幼兒善于動腦、善于歸納學(xué)習(xí)內(nèi)容,也便于記憶、領(lǐng)會。最后教師期望小朋友都做講文明、懂禮貌的好孩子。
小學(xué)音樂小螞蟻課件2
教學(xué)目標(biāo)
1.用贊美的語氣演唱歌曲《小螞蟻》,準(zhǔn)確表達歌曲情感。
2.通過聆聽、對比讓學(xué)生體會歌曲的曲式結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生辨別樂句、樂段的能力。
3.跳集體邀請舞,培養(yǎng)學(xué)生表演及協(xié)作能力,教育學(xué)生講文明、懂禮貌,快樂地與他人合作。
教學(xué)重、難點
1.感受和表現(xiàn)歌曲。
2.關(guān)注歌曲結(jié)構(gòu);用集體舞形式表現(xiàn)歌曲。
教材分析
在本單元中,歌曲《小螞蟻》是一首生動、有趣的`歌曲,歌曲由昆蟲“螞蟻”的自然習(xí)性,引申到人類社會生活中人人應(yīng)該遵循的文明禮貌,易于被學(xué)生所接受。
歌曲為降E大調(diào),音域為一個八度,旋律以同音反復(fù)和級進音程為主,生動、活潑。歌曲結(jié)構(gòu)工整,上、下兩句各為八小節(jié),兩句節(jié)奏完全相同。歌曲音樂形象生動,容易學(xué)唱,適于表演。
教學(xué)過程
一、律動導(dǎo)入
1.聆聽《小螞蟻》范唱,踏步走進教室。
2.做一個拍手律動。讓學(xué)生聽著小螞蟻的音樂跟著教師拍手,每四小節(jié)的前兩小節(jié)分別在胸前左右拍手,每四小節(jié)的后兩小節(jié)分別作邀請 動作、招手動作、點頭動作和握手動作(聽著音樂做兩遍)。
二、創(chuàng)設(shè)情景
師:螞蟻的群體性很強;善于合作;螞蟻見面相互用觸角問好,用觸角傳話,很有禮貌;螞蟻懂得天氣,一到下雨天他們就把家搬到樹上;螞蟻注意積蓄,具有吃苦精神;螞蟻的種類很多;螞蟻的分工不同,有指揮的、有傳信的、有搬運的,組織得很有秩序。我們聽著范唱隨意表演小螞蟻,要求和歌曲節(jié)拍結(jié)合到位。
生:表演小螞蟻。(螞蟻面對面相互用觸角問好;螞蟻排隊搬運糧食……)
三、《小螞蟻》歌曲學(xué)習(xí)
1. 教師出示歌詞節(jié)奏譜例,學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞。
教師要求:請觀察歌曲的樂譜有什么相同點?
學(xué)生觀察后自由回答。
2. 老師唱一遍,學(xué)生感受歌曲兩大樂句,特點是都由小螞蟻開始、節(jié)奏相同、音高不同。
3. 嘗試演唱歌曲,解決出現(xiàn)的問題。(節(jié)奏、音準(zhǔn))
4. 學(xué)生隨歌曲《小螞蟻》伴奏完整演唱歌曲。
5. 欣賞《小螞蟻》動畫。
四、集體舞(《小螞蟻》表演唱 )
師:小螞蟻很團結(jié)也很有秩序,我們圍成圈,兩個人相對站好,用碰觸角的動作按節(jié)拍問好,在第二樂句開始時換個舞伴。
生:按老師要求練習(xí)。
師生邊唱邊一起跳集體舞。
五、課堂小結(jié)
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首生動、有趣的歌曲《小螞蟻》,通過學(xué)習(xí)歌曲讓同學(xué)們知道人類社會生活中人人應(yīng)該遵循的文明禮貌。
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