籃球課說課課件
籃球課說課稿
一、教材內(nèi)容
�。保畯土曅羞M間單手低手投籃
�。玻畬W習交叉步持球突破技術(shù)
�。常@球?qū)ｍ椝刭|(zhì)練習—折返跑
二、教材分析
籃球是目前高中生非常喜歡的一個項目，尤其是男生，他們的大部分閑暇時間幾乎都是在籃球場上度過的，從初中起他們就開始接觸籃球（有的可能更早），經(jīng)過這些年的學習，他們已經(jīng)不滿足于單純的傳球、投籃的學習，他們更渴望的是進攻、身體對抗，是表現(xiàn)自我，他們想學到更多的攻擊方式，把對手甩在身后。本次課先復習行進間單手低手投籃，再學習持球突破進攻技術(shù)，遵循了體育教學循序漸進，由易到難的原則。持球突破是籃球進攻技術(shù)中常見的一種確實有效得進攻技術(shù)，運用得當可以起到很好的效果，教會學生持球突破技術(shù)可以極大的提高他們對籃球的興趣，讓他們在球場上有更多的武器可以使用，這樣他們會更加熱愛籃球運動，更愿意從事體育運動。在課的最后還加入了籃球?qū)ｍ椝刭|(zhì)練習，學技術(shù)的同時我們還得注重身體素質(zhì)的提高，折返跑訓練即迎合了學生追求更專業(yè)籃球訓練的需求，也起到了很好的身體素質(zhì)鍛煉的效果。
三、學情分析
本次課的授課班級為北京四中高二男生，共四十五人。學生來自全區(qū)各個初中，體育的運動技能雖然有差異，但學生總體身體素質(zhì)都比較好，尤其是組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力，善于學習，再加上進高中一年來的學習，絕大部分同學都較好的掌握了籃球的一些基本動作，能較熟練的做行進間單手低手投籃，為持球突破技術(shù)的教學奠定了良好的基礎(chǔ)。
四、教學目標的確定
1、認知目標：初步建立持球突破技術(shù)動作概念。
2、技能目標：鞏固提高學生運球、行進間低手投籃技術(shù)動作和對球的控制能力、支配能力，８５％學生基本掌握持球突破技術(shù)，發(fā)展學生靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。
3、情感目標：培養(yǎng)學生勇于表現(xiàn)自我、果斷、不怕苦、不怕累的精神
五、教學策略
本課的教學指導思想主要采用教師示范指導，學生反復練習的教學策略。同時，在老師做示范之前會鼓勵學生出來給全班做示范，并和學生一起對他的'動作進行分析，引領(lǐng)學生說出動作要點，充分調(diào)動學生的積極性，然 后老師再做示范，這時學生會看得更加仔細準確，知道應(yīng)該主要看動作的那些環(huán)節(jié)。
本次課的開始設(shè)有一個小游戲，可很快集中大家的注意力，提高大家的興趣。接下來的教學設(shè)置是根據(jù)籃球項目本身特點和一般體育教學規(guī)律來確定的，大體包含以下幾個方面：
１．遵循鞏固提高原則，對球類項目來說，球感是非常重要的，在課的開始加入基本動作練習，是對學生基本功的加強和鞏固，只有基本功扎實了，才會有更加長久的發(fā)展。
�。玻梢椎诫y的原則，本次課先練習行進間單手低手投籃，再進行交叉步持球突破的教學，從難度上來說是逐漸增加
�。常畬嵱眯栽瓌t，籃球教學的每一個動作教了都是為了學生能用上，本次課在教學時盡量模擬實戰(zhàn)情況，在本次課行進間單手低手投籃的教學過程中模擬實戰(zhàn)，一傳，一切，擺脫防守隊員，然后再去接球投籃。
�。矗畬剐��；@球是一項身體對抗性非常強的運動，在平時的教學訓練中增加一些對抗元素，有助于讓學生的動作更經(jīng)得住實戰(zhàn)的考驗，本次課在持球突破教學的后半段采用真人防守，給進攻隊員施壓，讓學生更好的理解和掌握支持突破的動作要領(lǐng)和作用。
本次課主要運用的教學方法有：講解法，示范法，問答法，分解教學法，游戲法
六、教學過程（詳見教案）
１．常規(guī) ３分鐘
�。玻疁蕚浠顒樱ㄓ幸恍∮螒颍� ９分鐘３．行進間單手低手投籃練習 ９分鐘
�。矗徊娌匠智蛲黄平虒W １３分鐘
５．折返跑素質(zhì)練習 ４分鐘
�。叮疇坷潘�，小結(jié)下課 ２分鐘
七、場地器材
兩塊相鄰的籃球場，籃球４７個，標桿８個，秒表一塊，口哨一個
八、預計教學效果
預計平均心率為：130—140次/分，最高心率為180—190次/分左右（出現(xiàn)在第34分鐘至38分鐘之間），總體練習密度約為40—50%，運動負荷為中等稍上。
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