小學科學月相課件

　　小學科學月相課件

　　講述：大家聽到 “月有陰晴圓缺，人有悲歡離合”，從這句話中我們能知道有關(guān)月亮的一些什么知識？

　　教師巡視，隨時糾正學生的錯誤，并提醒學生看到什么記錄什么。 畫完后，請幾個代表上來展臺展示，進行評價。指出錯誤的，并分析錯誤的原因。然后給出正確的記錄，并把正確的月相貼到黑板上。

　　聽老師介紹，對照多媒體的理解并記憶。

　　月球本身不發(fā)光。

　　月球和地球不停地公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)，日地月三者的位置發(fā)生有規(guī)律的變化。

　　總結(jié)：月相的變化始于西緣，結(jié)束于東緣。

　　新月：初一；上弦月：初七、初八；滿月：十五，十六；下弦月：二十二，二十三。用把月相的變化連續(xù)的形象的展示給大家看，化抽象為形象。

　　進行實地的觀察是讓學生將月相變化知識和實際事實對照，從而培養(yǎng)學生運用知識的能力，并體會科學探究所需的科學精神和科學態(tài)度。

　　加深理解。

　　鞏固小結(jié)。

　　很好，大家這堂課都表現(xiàn)的很出色，下面就來考驗一下大家。

　　1、判斷下面各圖分別是什么月相。一個一個出現(xiàn)月相。

　　2、兩個同學在學了月相后，在郊外旅游，分別看到了如下的月相，你能說出它們分別是農(nóng)歷多少嗎？

　　3、看日地月三者位置，得出月相；判斷接下去月球亮的部分多了還是少了；再判斷過了7天后月相又是什么？學生回答。

　　根據(jù)月相規(guī)律回答。

　　根據(jù)“上上西，下下東”判斷。

　　對知識點進行變式聯(lián)系，使學生能靈活的利用知識解決實際問題。

　　今天這堂課我們通過實驗知道了月相產(chǎn)生的原理和月相變化的規(guī)律，并能通過月相推算出當天的農(nóng)歷。下面再一起來回顧一下：

　　【演示】老師帶頭，新月，朔，初一，日、月、地。然后按逆時針的方向轉(zhuǎn)動月球，學生一起回答……峨嵋月——上弦月，西邊亮，初七初八，日地月垂直－—凸月－—滿月，望，十五十六，日、地、月－—凸月－—下弦月，東邊亮，二十二二十三，日地月垂直—－殘月－新月

　　學生回答。對今天教的知識進行總結(jié)。

　　介紹月相與生活的聯(lián)系：

　　你可以利用月相干什么？根據(jù)月相判斷農(nóng)歷時間；

　　根據(jù)月相的空間位置判斷方向；

　　根據(jù)月相判斷漲潮和落潮。將月相引入生活，保持學生的好奇心，并激發(fā)學生學習知識和探究宇宙的欲望。

　　作業(yè)：1、設(shè)計實驗：我們看到的月球的月面始終是一樣的，也就是說月球始終以同一面對著地球，你能設(shè)計實驗來證明嗎？

　　2、觀察記錄：長期觀察月相變化。

　　要求：自己設(shè)計表格，抓住晴天機會連續(xù)記錄一個月的月相及當時的`日期，時間，你看到的方向等……（可以隔日進行），并堅持繪圖記錄,掌握規(guī)律。

　　回家實踐操作。

　　回家記錄。將課堂的知識延伸到課堂之外。

　　教學反思這部分內(nèi)容最難發(fā)揮的是學生的空間想象力，雖然進行了小球的模擬，但是學生由于空間想象能力的缺乏，在理解上還是有一點難度。另外要布置學生回家觀察月相，這樣在連續(xù)的觀察記錄之后可以很好的理解課本上所學的知識，應該重視這么一個環(huán)節(jié)。

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