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小學(xué)語(yǔ)文翠鳥(niǎo)課件

時(shí)間:2021-06-10 16:27:38 課件 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文翠鳥(niǎo)課件

  教學(xué)目標(biāo)

小學(xué)語(yǔ)文翠鳥(niǎo)課件

  1.了解翠鳥(niǎo)的外形和活動(dòng)的特點(diǎn),進(jìn)而理解這些特點(diǎn)和翠鳥(niǎo)的捉魚(yú)本領(lǐng)有什么關(guān)系。初步知道翠鳥(niǎo)的這些特點(diǎn)是為了適應(yīng)生存環(huán)境而漸漸形成的。

  2.學(xué)習(xí)作者觀(guān)察的順序和抓特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察的方法。

  3.能聯(lián)系上下文理解課文中的一些詞語(yǔ)。

  4.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞,朗讀課文,背誦課文第1~3自然段。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  抓住描寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形和活動(dòng)特點(diǎn)的詞語(yǔ),引導(dǎo)同學(xué)們理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者的觀(guān)察順序和觀(guān)察方法。

  教學(xué)時(shí)間

  二課時(shí)

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  第一課時(shí)

 。ㄒ唬┩瑢W(xué)們按照要求自同學(xué)們字、詞。

  1.引導(dǎo)同學(xué)們回憶復(fù)習(xí)用音序查字法查字典的方法步驟。

  2.引導(dǎo)同學(xué)們回憶讀課文自同學(xué)們字、詞的方法步驟。

  即一讀:讀課文;二畫(huà):畫(huà)出文中生字、詞;三查:查字典認(rèn)識(shí)生字、新詞;四找:從字典中找出重點(diǎn)生字的字義。

  3.讓同學(xué)們按要求自同學(xué)們字、詞。

  4.用音序查字法,查字典自同學(xué)們字、詞,填表,舉例:

 。ǘz查自學(xué)。

  1.指名按自然段讀課文,檢查自學(xué),糾正讀音。

 。1)讀準(zhǔn)字音。

  “翠”、“飼”是平舌音;“赤”、“襯”是翹舌音;“艷”、“襯”是前鼻音;“靈”是后鼻音。]

  2.指導(dǎo)同學(xué)們識(shí)記字形:

  “翠”上下結(jié)構(gòu),上面的“羽”字應(yīng)去掉鉤,下面的“卒”一豎不能超過(guò)“從”。

  “赤”上下結(jié)構(gòu),下面的“”的筆順是先中間后兩邊。

  “!笔巧舷陆Y(jié)構(gòu),上面的“”的第二筆為一大點(diǎn)。

  “逮”是半包圍結(jié)構(gòu),里面的“隸”最后一筆是反捺。

  “褐”、“襯”都是左右結(jié)構(gòu),左邊是“”,最后的兩筆是撇、點(diǎn)。

  “腹”是左右結(jié)構(gòu),左邊中間是“日”。

  3.區(qū)別形近、同音字,作鞏固練習(xí)。

  褐(   ) 襯(   )  疾(   )  待(   )

  喝(   ) 衫(   )  急(   )  持(   )

  銳(   ) 飼(   )  希(   )  泡(   )

  說(shuō)(   ) 詞(   )  。   )  飽(   )

 。ㄈ├斫庠~語(yǔ):

  1.讓同學(xué)們從文中找出不理解的詞語(yǔ)質(zhì)疑。

  2.在同學(xué)們質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo)同學(xué)們查字典,聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

  以“疾”字為例!凹病痹谡n文中組成的新詞是“疾飛”。教師引導(dǎo)同學(xué)們從查字典中查找出“疾”字有四種解釋?zhuān)海?)病,身體不舒適;(2)恨;(3)快,迅速;(4)疼痛。本著根據(jù)詞義選取字義的方法,“疾”字在“疾飛”一詞中應(yīng)選取“快,迅速”的字義!凹诧w”的意思是很快地飛。聯(lián)系課文內(nèi)容,“翠鳥(niǎo)鳴聲清脆,愛(ài)貼著水面疾飛”。同學(xué)們便可悟出“疾飛”一詞是指翠鳥(niǎo)飛得很快。

  3.出示詞語(yǔ),讓同學(xué)們作鞏固練習(xí)。

  銳利——“銳”是尖刻的意思。銳利即尖銳、鋒利。課文中指翠鳥(niǎo)的感覺(jué)非常靈敏。

  鮮艷——又鮮明又美麗。課文中指翠鳥(niǎo)的羽毛色彩非常美麗、好看。

  清脆——“脆”指聲音響亮、清爽。課文中指翠鳥(niǎo)的鳴叫聲清亮好聽(tīng)。

 。ㄋ模┙榻B翠鳥(niǎo)。

  1.翠鳥(niǎo):又稱(chēng)叼魚(yú)郎,也叫魚(yú)狗,羽毛青綠色,尾巴短,捕食小魚(yú)。在我國(guó)東部和南部許多地方都能看到。

  2.出示圖片或標(biāo)本讓同學(xué)們看。

  (五)指名按自然段讀課文,熟悉生字、詞。

  (六)作業(yè):朗讀課文,寫(xiě)生字、詞。

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo)

  借助理解反映翠鳥(niǎo)外形和活動(dòng)特點(diǎn)的句子,進(jìn)一步讀懂課文內(nèi)容。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  抓住描寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形和活動(dòng)特點(diǎn)的句子,引導(dǎo)同學(xué)們理解課文內(nèi)容。

  三、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬┲该醋匀欢巫x課文,并讓同學(xué)們說(shuō)出各自然段的主要意思,檢查復(fù)習(xí)。

  這是一篇講讀課文,主要介紹了翠鳥(niǎo)的外形和活動(dòng)特點(diǎn)。全文共有四個(gè)自然段,第1自然段介紹了翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn);第2、3自然段描述了翠鳥(niǎo)的活動(dòng)特點(diǎn),并講述了翠鳥(niǎo)捕捉小魚(yú)的過(guò)程;第4自然段介紹了翠鳥(niǎo)的家在陡峭的石壁上,并表達(dá)了“我們”對(duì)翠烏的.喜愛(ài)之情。

  教學(xué)過(guò)程中,教師通過(guò)引導(dǎo)同學(xué)們讀課文,弄清各段大意,從而了解課文的主要內(nèi)容。

 。ǘ┳ブ攸c(diǎn)句,讀懂課文內(nèi)容。

  1.指名讀第1自然段,想一想這段共有幾句話(huà)?其中哪幾句話(huà)介紹了翠鳥(niǎo)各部分羽毛的顏色?讓同學(xué)們邊讀邊想將有關(guān)內(nèi)容在文中畫(huà)出來(lái)。

  2.出示思考題:

  翠鳥(niǎo)各部分的羽毛是什么顏色?什么樣子的?

  3.指名回答:

  本段共有六句話(huà),其中第2~5句介紹了翠鳥(niǎo)各部分羽毛的顏色。

  4.出示重點(diǎn)句:

  “它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾,繡滿(mǎn)了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫!

  (1)指名讀句子。

 。2)討論:這四句是按什么順序描寫(xiě)的?

  經(jīng)過(guò)討論,要讓同學(xué)們弄清這四句話(huà)按總分段式描述了翠鳥(niǎo)各部分的羽毛的顏色。首先總體描述翠鳥(niǎo)的羽毛顏色非常鮮艷,然后從上到下,有條理地介紹了翠鳥(niǎo)的頭、背、腹各部分羽毛的顏色。層次十分清楚。同時(shí)在描寫(xiě)中,作者特意用“頭巾”、“外衣”、“襯衫”來(lái)打比方,表達(dá)了作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。

 。3)指名讀第1自然段第1句話(huà),讓同學(xué)們想一想這句話(huà)介紹了什么?

  這句話(huà)包含兩個(gè)意思:一是講翠鳥(niǎo)愛(ài)停在葦稈上;二是突出寫(xiě)翠鳥(niǎo)有“一雙紅色的小爪子”,而且這雙小爪子能“緊緊地抓住葦稈”。這就為下文翠鳥(niǎo)能停在葦稈上“一動(dòng)不動(dòng)”作了鋪墊。

 。4)指名讀第6句話(huà),想一想這句話(huà)主要介紹了什么?

  這句話(huà)突出介紹了翠鳥(niǎo)“透亮靈活的眼睛”和“又尖又長(zhǎng)的嘴”,同樣為下文翠鳥(niǎo)能在疾飛中叼起小魚(yú)作了鋪墊,同時(shí)這樣一番描寫(xiě),把一只羽毛鮮艷、小巧玲瓏的翠鳥(niǎo)形象展現(xiàn)在讀者面前,表達(dá)出作者的喜愛(ài)之情。

 。5)出示圖片,讓同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容敘述翠鳥(niǎo)的外形特征。

  (6)教師將翠鳥(niǎo)的圖片分解為頭、背、腹、爪子四部分,讓同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容將圖片按從上到下的順序一邊說(shuō)一邊依次貼出,使圖片還原,也可采用此種方法練習(xí)背誦。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第2、3自然段。

  1.指名讀第2自然段,想一想本段有幾句話(huà)?主要寫(xiě)的是什么?第2自然段有兩句話(huà),主要介紹翠鳥(niǎo)的兩個(gè)活動(dòng)特點(diǎn):

 。1)愛(ài)貼著水面疾飛;(2)一動(dòng)不動(dòng)地注視水面,等待游到水面上來(lái)的小魚(yú)

  2.抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),理解句意。

 。1)出示重點(diǎn)句:“翠鳥(niǎo)鳴聲清脆,愛(ài)貼著水面疾飛,一眨眼,又輕輕地停在葦稈上了!

  (2)指名讀句子。

  (3)課堂討論:什么是“疾飛”?翠鳥(niǎo)在“疾飛”中,又能“輕輕地停在葦稈上”說(shuō)明了什么?

  教師通過(guò)這個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)同學(xué)們抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句義。“疾飛”是指飛得很快的意思。翠鳥(niǎo)在“疾飛”中,眨眼間又輕輕地停在細(xì)軟的葦稈上,這說(shuō)明翠鳥(niǎo)飛行時(shí)動(dòng)作十分敏捷!百N著水面疾飛”說(shuō)明翠鳥(niǎo)飛得低而快:“一眨眼,又輕輕地停在葦稈上了”說(shuō)明停得急而輕。這句話(huà)充分表現(xiàn)出翠鳥(niǎo)行動(dòng)迅速而敏捷的特點(diǎn)。

  3.抓重點(diǎn)詞語(yǔ)聯(lián)系上下文理解句意。

  (1)出示重點(diǎn)句:

  “它一動(dòng)不動(dòng)地注視著泛著微波的水面,等待游到水面上來(lái)的小魚(yú)。”

 。2)課堂討論:什么是注視?翠鳥(niǎo)為什么能“一動(dòng)不動(dòng)地注視”?

  教師通過(guò)這個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)同學(xué)們聯(lián)系上文理解句義!白⒁暋笔侵讣凶⒁饬Φ乜础B(lián)系上文翠鳥(niǎo)能“一動(dòng)不動(dòng)地注視”是因?yàn)樗恰耙浑p紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈”。表現(xiàn)出翠鳥(niǎo)在等待游到水面上來(lái)的小魚(yú)時(shí),既專(zhuān)心又機(jī)警。

  4.指名讀第3自然段:

 。1)課堂討論:翠鳥(niǎo)怎樣捕捉小魚(yú)?

 。2)指名讀有關(guān)句子。

 。3)出示填空練習(xí):

  翠鳥(niǎo)(蹬開(kāi))葦稈,(像箭一樣)飛過(guò)去,(叼起)小魚(yú),(貼著)水面往遠(yuǎn)處飛走了。

  (4)討論括號(hào)中所填的詞語(yǔ)說(shuō)明了什么?

  經(jīng)過(guò)討論,要讓同學(xué)們弄懂這句話(huà)活靈活現(xiàn)地寫(xiě)出了翠鳥(niǎo)捕捉小魚(yú)的經(jīng)過(guò)。“蹬開(kāi),飛過(guò)去,叼起,飛走”這一系列的動(dòng)作,可以看出翠鳥(niǎo)動(dòng)作熟練、連貫、非常迅速,都是在瞬間進(jìn)行的。這時(shí),教師可引導(dǎo)同學(xué)們聯(lián)系下文“只有葦稈還在搖晃,水波還在蕩漾”,進(jìn)一步體會(huì)翠鳥(niǎo)動(dòng)作的迅捷。葦稈搖晃是因?yàn)榇澍B(niǎo)蹬開(kāi)水面,水波蕩漾是因?yàn)轸~(yú)兒被叼出水面。這“搖晃”和“蕩漾”持續(xù)的時(shí)間都不可能長(zhǎng),而就在這極短的時(shí)間里,翠鳥(niǎo)叼著小魚(yú)飛的無(wú)影無(wú)蹤,可見(jiàn)翠鳥(niǎo)動(dòng)作迅速敏捷,準(zhǔn)確,不落空。

 。5)為什么翠鳥(niǎo)能這樣迅速準(zhǔn)確地捉到小魚(yú)呢?讓同學(xué)們聯(lián)系上文找出有關(guān)句子。

 。6)出示句子,讓同學(xué)們選擇帶點(diǎn)詞的意思。

  “盡管它這樣機(jī)靈,還是難以逃脫翠鳥(niǎo)銳利的眼睛!

  (7)出示帶點(diǎn)詞的意思,讓同學(xué)們采用出示反饋牌的方法選擇正確的解釋。

 。8)討論句義。

  在這句話(huà)中,作者先說(shuō)小魚(yú)“機(jī)靈”,再說(shuō)“難以逃脫”,借以反襯出翠鳥(niǎo)的目光極其尖銳,說(shuō)明翠鳥(niǎo)在觀(guān)察露出水面的小魚(yú)時(shí)十分機(jī)警,再聯(lián)系上文,翠鳥(niǎo)長(zhǎng)著“一雙透亮靈活的眼睛”、“一張又尖又長(zhǎng)的嘴”,這樣捕捉水面上的小魚(yú)當(dāng)然是既迅捷而又準(zhǔn)確不落空了。

 。ㄋ模┞(lián)系上下文體會(huì)句間聯(lián)系。

  教學(xué)過(guò)程中,教師可采用句式訓(xùn)練的方法,引導(dǎo)同學(xué)們聯(lián)系上下文弄清句間聯(lián)系。

  例:

  1.翠鳥(niǎo)停在葦稈上一動(dòng)不動(dòng)地注視著水面是因?yàn)樗衉_______。

  2.翠鳥(niǎo)目光銳利是因?yàn)樗衉_______。

  3.翠鳥(niǎo)能在疾飛中叼起小魚(yú)是因?yàn)樗衉_______。

  通過(guò)這樣的句式練習(xí)讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到翠鳥(niǎo)捕魚(yú)本領(lǐng)高超,不只是因?yàn)樯眢w某一部分的特點(diǎn),而由于它外形各部分特點(diǎn)整體發(fā)揮作用的結(jié)果。

 。ㄎ澹┳屚瑢W(xué)們根據(jù)板書(shū)練習(xí)背誦。

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