瑤族舞曲說課課件

　　說課的內(nèi)容是說課的關(guān)鍵。不同的說課類型說課的內(nèi)容自然也不同。小編收集了瑤族舞曲說課課件，歡迎閱讀。

　　一、說教材(點 一 )

　　本節(jié)課是九年義務(wù)教育三年制初中音樂課本第二冊第二單元《音樂的情感表達(dá)》的第一課時??民族管弦樂曲《瑤族舞曲》，它是一節(jié)欣賞課。欣賞我國優(yōu)秀民族民間音樂是音樂教學(xué)中的一個重要組成部分。根據(jù)《大綱》要求，通過欣賞民族民間音樂，加深同學(xué)們對祖國的熱愛，擴大音樂視野。對于初中一年級的學(xué)生來說，他們已經(jīng)初步掌握了音樂的基礎(chǔ)知識，但他們理解音樂、表現(xiàn)音樂的能力，還有待于進一步培養(yǎng)提高。因此，我確定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：(next)

　　1、通過欣賞民族管弦樂曲《瑤族舞曲》，啟發(fā)學(xué)生體會瑤族人民在歡慶節(jié)日的熱烈歌舞場面

　　中歡樂幸福的心情。

　　2、使學(xué)生初步感受民族管弦樂隊的表現(xiàn)特點，培養(yǎng)學(xué)生愛我中華的情感。

　　從學(xué)習(xí)目標(biāo)不難看出，本節(jié)課主要培養(yǎng)學(xué)生理解音樂、表現(xiàn)音樂的能力。引導(dǎo)學(xué)生展開積極的想象，提高表現(xiàn)音樂的能力是本節(jié)的重點;難點是感受作品表達(dá)的情感，提高理解音樂的能力。( 返回 )

　　二、說教法( 點 二 )

　　1、( 點擊 )情境法：由于本節(jié)課是欣賞課，所以我選用“情境法”教學(xué)，這是音樂欣賞教學(xué)的主要方法。在整個教學(xué)過程中，貫穿了虛擬的“瑤鄉(xiāng)之旅”。以多媒體為輔助教學(xué)手段，通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生處于一種舒適、富有樂趣的情境之中，這樣既陶冶了情操，也不知不覺地體驗到音樂表現(xiàn)的意境，從而提高學(xué)生對音樂的感受、欣賞能力。(next)

　　2、感知??理解??想象??實踐：

　　從初中生的欣賞心理分析，音樂欣賞一般都是由感知欣賞開始的，感知只能獲得表象認(rèn)知，因此還必須引導(dǎo)學(xué)生在這個基礎(chǔ)上不斷提高，進入對其本質(zhì)的理解，無論是理解音樂，還是表現(xiàn)音樂，都是一個創(chuàng)造新形象的過程，而創(chuàng)造新形象必須借助于想象。感知也好，理解、想象也好，最終都要表現(xiàn)在實踐運用上。所以，這節(jié)課我采用“感知??理解??想象??實踐”的欣賞教學(xué)模式，并結(jié)合“情境法”等教學(xué)方法，使學(xué)生感受音樂的情感表達(dá)，并展開豐富的聯(lián)想，積極參與實踐活動，這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的欣賞能力，又突出了重點、突破了難點。( 返回 )

　　三、說學(xué)法(點 三 )

　　在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上，我選擇“欣賞法”。日本教育家鈴木認(rèn)為：天賦不是天生固有的，音樂的耳朵可以在聽力訓(xùn)練中得到，多練習(xí)就多出效果。音樂欣賞又是發(fā)展聽覺才能的一種強有力的手段，通過欣賞，能使學(xué)生獲得更多的感性認(rèn)識和審美經(jīng)驗。在整個教學(xué)過程中，我只做簡單提示，給學(xué)生盡可能大的空間，讓學(xué)生自己來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。( 返回 )

　　四、說教學(xué)過程( 點 四 )

　　在這一部分，我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境,興趣引入;初聽樂曲 , 獲得感知;分段理解 , 想象創(chuàng)作;整體欣賞 , 參與實踐.

　　1、創(chuàng)設(shè)情境、興趣引入(點 1 )

　　播放歌曲《愛我中華》的前幾句音樂(點標(biāo)題)，引導(dǎo)學(xué)生思考：(next)

　　①我們中華民族這個大家庭中有多少個成員?你都知道哪些?

　�、谟袥]有誰到過某一個少數(shù)民族居住地旅游，請到過的同學(xué)對這個民族作簡要解說。(返回)

　　2、初聽樂曲，獲得感知(點 2 )

　　看來，同學(xué)們對少數(shù)民族了解的'還真不少，下面，我要放一段根據(jù)少數(shù)民族音樂改編的民族管弦樂曲，聽后請大家告訴我：你在音樂中聽到了些什么?仿佛看到了什么?

　　(學(xué)生們聽完后，可能會說出樂曲的情緒、有很多種樂器在演奏或者說好象很多人在跳舞等等)然后，我繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生：(點問題)

　　這么美妙的音樂來自哪個民族?這個民族又具有什么特點呢?這個問題不太好回答，所以，我來告訴大家，這首曲子來自瑤族。大家想不想了解瑤族并和能歌善舞的瑤族人民交個朋友呢?學(xué)生們一定會說：想。(返回)

　　3、分段理解，想象創(chuàng)作(點 3 )

　　下面，就讓我們乘上多媒體快車，我來做導(dǎo)游，帶領(lǐng)咱們?nèi)�班去瑤鄉(xiāng)旅游一圈如何?學(xué)生們一定會興趣大增，這樣既能激發(fā)他們的興趣，又能給學(xué)生一種身臨其境的感覺，使抽象的東西變得形象具體了。(next)

　　(可任選兩個方面，通過文字和圖片對瑤族有個簡單了解)

　　(民族概況??返回??傳統(tǒng)節(jié)日??標(biāo)題??返回)

　　旅游了一圈，天色已晚，同學(xué)們也累了，看!熱情的瑤族朋友正在為我們準(zhǔn)備篝火晚會呢，看來，我們又可以欣賞一臺豐富多彩的民族歌舞晚會了。不過，在晚會開始前，我們的瑤族朋友有一道題目要考考大家(next)：

　　聽下面幾段音樂，任選一段，想辦法把你聽后的感想表達(dá)出來，可以畫畫、可以給音樂填詞，并說說自己的想法。這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，黑格爾曾說過(點問題)：“最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象”。通過學(xué)生們的創(chuàng)作，可以看出，學(xué)生們已經(jīng)表達(dá)出了樂曲的情感，本節(jié)課的難點也就突破了。(返回)

　　4、整體欣賞，參與實踐(點 4 )

　　在這個環(huán)節(jié)，我將引導(dǎo)學(xué)生積極向瑤族朋友學(xué)跳長鼓舞，讓每一個學(xué)生都動起來，培養(yǎng)他們的身體協(xié)調(diào)能力和音樂實踐能力。所以，我這樣對學(xué)生們說：大家剛才創(chuàng)作得都非常好，我們在瑤鄉(xiāng)旅游一天了，對瑤族也有了很多了解，我們還了解到瑤族的長鼓舞是很有特色的�，F(xiàn)在，晚會已經(jīng)開始了，第一個節(jié)目是開場舞《瑤族舞曲》，就讓我們在美麗的篝火旁，和我們的瑤族朋友一起，盡情地唱起來、跳起來吧!接著，我和同學(xué)們一起，跟著音樂，跳起了歡快的瑤族長鼓舞，這時的課堂，成了一片歡樂的海洋，有人唱歌，有人跳舞，還有同學(xué)拿著打擊樂器在為樂曲伴奏呢。課堂氣氛也達(dá)到了高潮。

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