南北戰(zhàn)爭優(yōu)秀說課課件
南北戰(zhàn)爭優(yōu)秀說課課件
各位專家、老師：
你們好！
我今天說課內(nèi)容的是人教版九年級上冊第六單元第十八課《美國南北戰(zhàn)爭》，請批評指正。
說課分四步進行。
一、教材簡析
1、本課的地位：美國南北戰(zhàn)爭在美國歷史上具有承上啟下，繼往開來的作用，這次戰(zhàn)爭維護了美國的統(tǒng)一，鞏固了資產(chǎn)階級的統(tǒng)治，促進了美國的進一步發(fā)展，為美國成為下一世紀(jì)世界強國奠定了基礎(chǔ)。教材對這次戰(zhàn)爭的介紹詳略得當(dāng)、重難點突出，線索清晰。
2、重點與難點
基于美國南北戰(zhàn)爭在本單元的地位，我確定了本課的重點和難點。
重點為：北方勝利的原因；南北戰(zhàn)爭在美國歷史發(fā)展中的作用。
難點為：南北戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因；《宅地法》、《解放黑人奴隸宣言》的頒布是南北戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折點 。 需要說明的是：我們現(xiàn)在使用的教參上確定的本課重點是林肯在南北戰(zhàn)爭中的作用，我認為這并不妥當(dāng)，因為確定這一個重點沖淡了南北戰(zhàn)爭在美國資本主義發(fā)展史上的地位，讓學(xué)生轉(zhuǎn)移了對南北戰(zhàn)爭本身的注意�；谀媳睉�(zhàn)爭在美國資本主義發(fā)展史上的重要意義，我改變了教參的安排，刪除了“林肯在南北戰(zhàn)爭的作用”這一重點，而增加了“南北戰(zhàn)爭在美國歷史發(fā)展中的作用”作為本課重點之一。另外，我增加了“《宅地法》、《解放黑人奴隸宣言》的頒布是南北戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折點”這一知識點為本課難點，這是基于以下兩點考慮：一是兩個文件的頒布能夠成為一場戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折點，這對于一個處于認知初步的初中學(xué)生是難于理解的；二是出于本課教學(xué)目標(biāo)中情感態(tài)度與價值觀教學(xué)的需要，即充分肯定林肯在南北戰(zhàn)爭中的作用。
二、教學(xué)目標(biāo)
以《課標(biāo)》為依據(jù)，我制定了本堂課的三維教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與能力目標(biāo)：
2、過程與方法目標(biāo)：
3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
三、教學(xué)流程設(shè)計
課堂教學(xué)分為四個環(huán)節(jié)，導(dǎo)入新課，新課學(xué)習(xí)，小結(jié)升華，練習(xí)鞏固。
（A 導(dǎo)入新課）
打出美國現(xiàn)任總統(tǒng)奧巴馬圖片，他有著眾多頭銜，引起學(xué)生共鳴后老師強調(diào)，今天我要關(guān)注到他的頭銜是美國第一位黑人總統(tǒng)，從黑奴到第一位黑人總統(tǒng)的誕生，我相信今天的美國黑人不會忘記那場戰(zhàn)爭，美國南北戰(zhàn)爭。從而進入新課學(xué)習(xí)。從時事熱點出發(fā)，拉近了歷史與現(xiàn)實間的距離。考慮到線索的清晰性，我將本課的戰(zhàn)爭的爆發(fā)和北方的勝利兩個標(biāo)題處理為南北戰(zhàn)爭的背景，經(jīng)過，性質(zhì)和意義三個框題。
（B 新課學(xué)習(xí)）
�。ㄒ唬�、南北戰(zhàn)爭的背景，結(jié)合教材描述我處理為兩點背景
1、美國領(lǐng)土的擴張
我用動態(tài)美國地圖向?qū)W生直觀的展示從19世紀(jì)初開始，美國通過購買、搶奪、吞并等手段使其領(lǐng)土由獨立時的十三個州實現(xiàn)了向西部的擴張，史稱“西進運動”，通過教師口頭設(shè)置疑問：西進運動對之后的美國歷史有何影響？從而吸引學(xué)生了注意，牽引了學(xué)生的思維。
接著轉(zhuǎn)入第二個背景的分析
2、南北兩種不同經(jīng)濟形間矛盾激化
南北戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因是是本課的難點，我設(shè)計了如下環(huán)節(jié)來進行突破
第一：動腦筋：你知道南北戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因嗎？用南北兩方的風(fēng)景圖片和東部的經(jīng)濟地圖說明南北方不同的經(jīng)濟形式，引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生求知欲。
第二：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，師生互問互答，得出正確結(jié)論：美國在領(lǐng)土擴張同時，經(jīng)濟日益發(fā)展，美國國內(nèi)日益形成了兩種經(jīng)濟形式，即北方的資本主義工商業(yè)和南方的種植園奴隸制經(jīng)濟，雙方在原料市場，西部土地問題，勞動力產(chǎn)生矛盾，這便是南北戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因。
第三，通過影音回顧，播放視頻這一過程，讓學(xué)生直觀而透徹的理解讓學(xué)生理解南北雙方爭論的焦點最后落到了奴隸制的存廢問題，完成對教學(xué)難點的突破。
過度：隨著南北矛盾激化，出來充當(dāng)導(dǎo)火線角色，點燃矛盾火焰的是林肯當(dāng)選美國第16任總統(tǒng)。
那么，為什么林肯的當(dāng)選會成為南北戰(zhàn)爭的導(dǎo)火線呢？雖然不是本課難點，卻是學(xué)生較難理解的地方之一。我先讓學(xué)生進行同桌探究，既增強學(xué)生的合作意識，又培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力。然后引用史料：1854年林肯競選參議員的演講詞和1858年的演講詞《家庭糾紛》以及1860年總統(tǒng)競選的主題：“The union must and shall be preserved ”即“聯(lián)邦必須而且將會得到保留”中，讓學(xué)生體會到：正是林肯主張廢除黑人奴隸制度，維護國家統(tǒng)一，引起南部奴隸主不滿，于是1861年4月，他們以此為借口，挑起了戰(zhàn)爭。這一過程有利于培養(yǎng)學(xué)生從歷史材料中提取有效信息、進行綜合分析的能力，同時從情感態(tài)度價值觀上讓學(xué)生明白，南部挑起戰(zhàn)爭是非正義性的。
下面，我們來了解南北戰(zhàn)爭的經(jīng)過。
�。ǘ�、南北戰(zhàn)爭的經(jīng)過
我設(shè)計了“自主學(xué)習(xí)”,讓學(xué)生閱讀教材，梳理出南北戰(zhàn)爭的`線索，并列出其大事年表，（其中，讓一個學(xué)生在黑板上寫出線索,其他同學(xué)自己在草稿上寫。）。然后，打出我梳理出的線索讓學(xué)生參考。
關(guān)于南北戰(zhàn)爭的過程，我設(shè)計了以下兩個活動環(huán)節(jié)：
首先，我設(shè)計了材料探究：請同學(xué)們閱讀教材P114頁《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》內(nèi)容，探究為什么這兩個法案的頒布成為是南北戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折點？通過生生互動、師生互動，共同理解分析兩個文件的內(nèi)容，得出結(jié)論：北方獲得人民的支持、有了充足勞動力發(fā)展工商業(yè)經(jīng)濟、雄厚兵源以及瓦解南方種植園經(jīng)濟和黑人奴隸制度等方面扭轉(zhuǎn)了一再失敗的戰(zhàn)局。共同突破本課的另一難點：為什么《宅地法》《解放黑人奴隸宣言》的頒布成為戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折點。這一過程有利于培養(yǎng)學(xué)學(xué)生閱讀教材提取有效信息的能力，同時體會到林肯在戰(zhàn)爭中所起的巨大作用。
緊接著，我設(shè)計了“合作探究”, 師生共同探討“為什么北方能取得戰(zhàn)爭的勝利？” 讓學(xué)生掌握分析戰(zhàn)爭勝利原因的一般規(guī)律：從軍事經(jīng)濟力量對比，戰(zhàn)爭性質(zhì)，人心向背，這三個方面來分析。使學(xué)生認識到先進必然戰(zhàn)勝落后、正義必然戰(zhàn)勝邪惡。分裂不得人心，國家的統(tǒng)一和民主、平等是不可抗拒的歷史潮流。
�。ㄈ⒛媳睉�(zhàn)爭的性質(zhì)和影響
在這一部分，我設(shè)計了暢所欲言：談?wù)勀阏J為美國南北戰(zhàn)爭的性質(zhì)和意義是什么？在逐一理解了南北戰(zhàn)爭的性質(zhì)和意義的表述后，我又設(shè)計如下問題：如何理解“第二次”資產(chǎn)階級革命和如何理解“又”一障礙來突出本課的另一個重點，強調(diào)南北戰(zhàn)爭在美國歷史發(fā)展中的作用和地位。這一個過程不僅培養(yǎng)了學(xué)生高度概括能力，也有利于學(xué)生口頭表達能力的增強。
過度，南北戰(zhàn)爭維護了美國統(tǒng)一，廢除了黑人奴隸制度，林肯功不可沒，。
林肯是美國歷史最偉大的總統(tǒng)之一，他贏得了美國人民和世界各國人民的衷心愛戴，林肯的精神成為美國精神的組成部分。為了突出情感態(tài)度價值觀教育，加之今年又是林肯誕辰200周年，我設(shè)計一個學(xué)生活動：林肯事跡圖文展——紀(jì)念林肯誕辰200周年
實施步驟：
1.課前搜集資料，制成PPT
2.評選優(yōu)秀作品在課堂展示
這個過程極大的培養(yǎng)學(xué)生動手能力，提高學(xué)生學(xué)史興趣，在搜集資料的過程中，感受林肯人格魅力，讓學(xué)生認識到：為了國家統(tǒng)一、社會進步而獻身的人是偉大的。
�。– 小結(jié)升華）
南北戰(zhàn)爭是美國歷史上第二次資產(chǎn)階級革命，也是世界資本主義發(fā)展史上的重大事件。它維護了國家統(tǒng)一，廢除了奴隸制度，進一步掃清了資本主義發(fā)展的障礙，為美國資本主義經(jīng)濟的起飛鋪平了道路，使美國一步步成為新世紀(jì)的資本主義強國；同時，在世界歷史上，也加強了資產(chǎn)階級的統(tǒng)治，有力地推動了資本主義世界體系的確立。林肯為維護國家統(tǒng)一和發(fā)展功不可沒，也正因為此，林肯成為了美國歷史上最偉大的總統(tǒng)之一，得到了美國人民乃至世界人民的敬仰；他追求民主、平等、自由和維護國家統(tǒng)一的精神也成為了美國的國家精神得組成部分。美國的歷史告訴我們：一個國家，只有團結(jié)才能進步；只有統(tǒng)一才能發(fā)展；
（D 練習(xí)鞏固）
四、教學(xué)反思
說完本課，我認為我最大的教學(xué)特色為：突出主導(dǎo)雙語教學(xué)，尊重主體自主學(xué)習(xí)，精心構(gòu)建情境體驗，巧妙設(shè)計探究活動，貫徹理念多元互動。
同時，在新課程新理念的指導(dǎo)下，如何實現(xiàn)學(xué)生活動與教學(xué)質(zhì)量的雙贏，有待進一步探討。
我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！