電功率說課課件
電功率是物理學(xué)名詞，電流在單位時間內(nèi)做的功叫做電功率。是用來表示消耗電能的快慢的物理量，用P表示，它的單位是瓦特（Watt），簡稱"瓦"，符號是W。
電功率說課課件1
一、說教材
電功和電功率是電學(xué)中重要的物理量，是中考必考內(nèi)容之一。而不少學(xué)生在理解時經(jīng)常混淆這兩個物理量。復(fù)習(xí)時應(yīng)重在理解，注意概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。本節(jié)課力求在教師的引導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生的認(rèn)知主體作用，通過教師的適當(dāng)點(diǎn)撥和學(xué)生的積極參與，鞏固對電功、電功率概念和公式的理解，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。先總結(jié)知識點(diǎn)，對知識系統(tǒng)復(fù)習(xí)；再通過典型例題，分析解題步驟和解題關(guān)鍵；最后采用“一題多問，系統(tǒng)復(fù)習(xí)”的方式，使學(xué)生由淺入深的學(xué)習(xí)相關(guān)知識，消除解題的畏難情緒，還可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。
二、說教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)
根據(jù)本節(jié)復(fù)習(xí)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容和中考考綱要求，制定的目標(biāo)如下：
1、知道電功和電能，能結(jié)合生活、生產(chǎn)中的實(shí)例進(jìn)行說明；能運(yùn)用W=UIt進(jìn)行簡單的計算。
2、理解測量用電器電功率實(shí)驗(yàn)的原理，能對“測量用電器電功率”實(shí)驗(yàn)的過程作出正確說明，以及得出正確的結(jié)論等。
3、理解電功率的概念，并能運(yùn)用關(guān)系式P=UI進(jìn)行簡單的計算。
4、能列舉說明用電器的額定功率和實(shí)際功率的物理意義。
5、通過對小組討論和交流，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。通過自編物考題，小組內(nèi)解答物理題，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和運(yùn)用知識解決問題的能力，培養(yǎng)邏輯思維能力和創(chuàng)造思維能力。
重點(diǎn)：知道電功的概念、公式；理解電功率概念，并能進(jìn)行簡單的計算；能區(qū)分用電器的額定功率和實(shí)際功率；知道并理解測定小燈泡電功率的方法。
難點(diǎn)：綜合運(yùn)用學(xué)過的知識進(jìn)行有關(guān)電功的計算；區(qū)分用電器的額定功率和實(shí)際功率，并能進(jìn)行簡單的計算。
三、說教法、學(xué)法
從本節(jié)內(nèi)容特點(diǎn)和復(fù)習(xí)鞏固的目標(biāo)出發(fā)，這節(jié)課主要采取講練結(jié)合、討論法進(jìn)行教學(xué)，教師以引導(dǎo)為主；學(xué)生根據(jù)問題進(jìn)行討論，探究，解決，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和運(yùn)用知識解決問題的能力，培養(yǎng)邏輯思維能力和創(chuàng)造思維能力。
四、說教學(xué)流程
考情回顧——考點(diǎn)掃描——典例精析——考場演練——命題預(yù)測
首先，考情回顧。一般來說，我們可以通過一個真題再現(xiàn)所要復(fù)習(xí)的內(nèi)容，我采取的是通過播放“物理大師”視頻，激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，進(jìn)入到電功和電功率的復(fù)習(xí)。
接著，對知識考點(diǎn)進(jìn)行梳理。一是電功：①、定義及其單位；②、公式（基本公式和導(dǎo)出公式）；③、測量，電能表。二是電功率：①、定義及其單位，②、公式（基本公式和導(dǎo)出公式）；③、用電器的額定功率和實(shí)際功率；④、電功率的測量�！疽苫蟆�
第三部分是典型例題的分析，主要有四類，一是電能表的相關(guān)計算，二是動態(tài)電路分析，三是電功、電功率的理解和計算，四是實(shí)驗(yàn)突破：測量小燈泡的電功率。通過典型例題的分析，分析解題步驟和解題關(guān)鍵。
第四部分是實(shí)戰(zhàn)演練，也就是變式訓(xùn)練。在物理學(xué)中，基本概念和基本規(guī)律之間有緊密的聯(lián)系，任何綜合題總是由幾個簡單的知識點(diǎn)構(gòu)成。電功和電功率就比較典型。教學(xué)大綱指出：要掌握電功、電功率的概念，要使學(xué)生能綜合運(yùn)用電功、電功率的知識靈活解決簡單的實(shí)際問題。但由于涉及到歐姆定律及串并電路的特點(diǎn)，所以學(xué)生在遇到實(shí)際問題的時候，往往表現(xiàn)為“上課能聽懂，公式能記住”但就是做不出來的現(xiàn)象，這主要還是因?yàn)闆]有抓住物理知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。所以，在設(shè)計的時候，我從學(xué)生所熟悉的白熾燈入手，采用“一題多問，系統(tǒng)復(fù)習(xí)”的方式，讓同學(xué)們自編物理題，在小組內(nèi)解答問題，使學(xué)生由淺入深的學(xué)習(xí)相關(guān)知識，消除解題的畏難情緒，還可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。
復(fù)習(xí)完本課時內(nèi)容后，教師請學(xué)生就這節(jié)課的復(fù)習(xí)之后，有了哪些收獲或困惑與大家一起交流。最后，分層布置本節(jié)課的作業(yè)，完成教學(xué)。
電功率說課課件2
一、教材分析：
《電功率》是滬教版九年級下冊的內(nèi)容。是繼電流、電阻、電壓、電能之后學(xué)生學(xué)習(xí)的又一個電學(xué)基本概念，也是生活中用電器銘牌上一個重要的指標(biāo)。復(fù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，既是對電能知識的深化、具體化，讓學(xué)生了解用電器工作時消耗電能快慢與功率的關(guān)系；又為本章 “測量小燈泡的功率”的復(fù)習(xí)和 “安全用電”的復(fù)習(xí)作好理論上的準(zhǔn)備。
本節(jié)教材內(nèi)容較多，涉及四個知識點(diǎn)：電功率的.概念、千瓦時的來歷、額定功率、生活中電功率的測量原理等等。頭緒多而雜，給學(xué)生的復(fù)習(xí)帶來一定的難度。為了利用好教材中的資源，給學(xué)生順利復(fù)習(xí)，本節(jié)內(nèi)容主要復(fù)習(xí)電功率概念和計算，以及復(fù)習(xí)額定功率和電功率的測量。下面，我就這節(jié)課的復(fù)習(xí)教學(xué)進(jìn)行我的說課。
二、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
（一）知識與能力目標(biāo)
1.進(jìn)一步理解電功率。
2.能綜合應(yīng)用學(xué)過的知識解決簡單的電功率的問題。
（二）過程與方法目標(biāo)
1.通過各種應(yīng)用的知識，學(xué)習(xí)處理信息的方法。
2.通過小組討論和交流，課堂踴躍發(fā)言，提高學(xué)生解決有關(guān)電功率問題的能力。
�。ㄈ┣楦信c價值觀目標(biāo)
進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的求知欲，使學(xué)生樂于探究日常生產(chǎn)生活中所包含的物理學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)物理的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：理解電功率的公式。
教學(xué)難點(diǎn)：綜合應(yīng)用學(xué)過的知識解決簡單的電功率的問題。
據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為理解電功率的公式。我所教的學(xué)生基礎(chǔ)不錯，經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，已初步具備一定的觀察能力、運(yùn)用物理語言的表達(dá)能力、物理概念學(xué)習(xí)的思維根方法及從教材中的圖表中提取信息的能力。但電能的消耗不比喝水、用實(shí)物，它是一個很抽象的過程，讓學(xué)生綜合應(yīng)用學(xué)過的知識解決簡單的電功率問題，還是有一定的難度。因此，將其確定為本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。
三、教學(xué)方法：
（一）教法：情景教學(xué)法、合作探究法、延伸拓展法
據(jù)新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：“教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練，全面提高能力�！蔽腋鶕�(jù)本課目標(biāo)和內(nèi)容，從學(xué)生已掌握的知識基礎(chǔ)、發(fā)展水平出發(fā)，應(yīng)用各種教學(xué)手段調(diào)動學(xué)生的主動性。
�。ǘ⿲W(xué)法：觀察法，談話法，練習(xí)法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、課件
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
教師：通過前面對電功的學(xué)習(xí)，我們知道在相同的時間內(nèi)，不同的用電器所消耗的電能，一般說來是不同的。事實(shí)上，人們在選購用電器時，更加關(guān)注的是其電功率的大小。下面我們就電功率的問題進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。
�。ǘ┯嘘P(guān)的知識點(diǎn)
1.知識樹：電功率（出示幻燈片）
（1）定義及意義：電流在單位時間內(nèi)所做的功叫電功率。用來描述電流做功的快慢。
�。�2）公式及單位：p=w／t； 國際單位：瓦特（w）；常用單位：千瓦（kw）。
�。�3）應(yīng)用分析
�。�4）定量的計算
�。�5）電功率的測量
2.自學(xué)準(zhǔn)備（出示幻燈片）
電功率公式
p=w／t p=ui
p=i2r p=u2／r適用于純電阻電路
概念的形成和理解過程，也是物理思維的培養(yǎng)過程，老師通過啟發(fā)引導(dǎo)，目的是讓學(xué)生在具體的現(xiàn)象中形成概念。
（三）練習(xí)
1.想一想： 燈泡標(biāo)有“220v 100w”的字樣
問題：根據(jù)上面所給的信息或再加上一個條件你可以設(shè)計出多少問題？比比看誰設(shè)計的問題多。學(xué)生討論：
（1）“220v100w”的含義是什么？
�。�2）該燈炮正常發(fā)光時的電流是多少？
�。�3）該燈泡正常發(fā)光時的電阻是多少？
�。�4）該燈泡正常發(fā)光1小時消耗的電能是多少？
�。�5）1千瓦時的電能可使該燈泡正常發(fā)光幾小時？
2.練一練：如圖
�。�1）算算標(biāo)有“6v 12w”的燈泡在正常工作狀態(tài)下的電流值、電阻值。
（2）若把“6v12w”的燈泡接到3v的電路中，該燈泡的實(shí)際功率是多少？（忽略溫度對電阻的影響）
在這個環(huán)節(jié)，老師從直觀的情景中引出問題，讓學(xué)生從觀察中發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，體現(xiàn)了新課程條件下教學(xué)活動的體驗(yàn)性，又促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動機(jī)，使學(xué)生體驗(yàn)更豐富，印象更深刻。
3.能力提高：
（1）兩只分別標(biāo)有“6v12w”與“12v12w”字樣的燈泡，在正常發(fā)光時，一樣亮；12v12w燈泡的電阻大，流過6v12w燈泡的電流大，在相同時間內(nèi)，電流通過兩燈泡做的功相比一樣多。
�。�2）若把“6v12w”的燈泡接入9v的電中，要使它正常發(fā)光，需要串聯(lián)一個多大的電阻？
�。▽Υ祟}，教師做適當(dāng)分析。）
�。�3）把它接在電路中一段時間后，燈泡熱的發(fā)光，為什么和燈炮相聯(lián)的電線卻一點(diǎn)也不熱？
�。�4）燈絲斷了以后搭接上，再接到原來的電路上使用，燈泡比原來要亮些為什么？
�。�5）把“6v12w”和“6v6w”的兩個小燈泡串聯(lián)在電路中，則它們通過的電流之比為1：1；兩端電壓之比為1：2；實(shí)際消耗的功率之比為1：2；相同時間內(nèi)電流所做的功之比為1：2。
（6）把“6v12w”和“6v3w”的兩個小燈泡并聯(lián)在電路中，則通過它們的電流之比為4：1；兩端的電壓之比為1：1；實(shí)際消耗的功率之比為4：1；相同時間內(nèi)電流所做的功之比為4：1。
老師引導(dǎo)學(xué)生討論、思考、交流。用問題驅(qū)動教學(xué)，推動師生之間、生生之間的互動，有利于激活學(xué)生思維，變被動接受為主動思考學(xué)習(xí)。
（四）拓展延伸
1.問：王鍵同學(xué)家中已有照明燈200瓦、電視機(jī)100瓦、電冰箱200瓦、電飯煲800瓦，電能表“220v-10a”。媽媽還想買一臺1000瓦的微波爐，你說行嗎，請說明你的判斷方法。媽媽確實(shí)已買回來了，真的想用，你說怎么辦？
2.（出示幻燈片）l一盞標(biāo)有“6v12w”字樣的電燈，r為變阻器，電源電壓是12v求：
（1）燈泡的電阻是多少？
（2）將變阻器的阻值調(diào)到多大時，才能使l和r消耗的功率相等？
�。�3）當(dāng)l實(shí)際功率為3瓦時，l兩端的電壓是多大？此時變阻器的阻值應(yīng)調(diào)到多大？
這個環(huán)節(jié)是為了給學(xué)生創(chuàng)造一個寬松的環(huán)境，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在這個過程中，學(xué)生收集和處理信息的能力得到提高，對電功率的理解得到進(jìn)一步鞏固。
3.如果想實(shí)際測量一下燈泡在電路中的功率，說出你想的辦法。
方法1：用電流表、電壓表測量（原理：p=ui）
方法2：用電能表和秒表（原理：p＝w／t）
通過這個環(huán)節(jié)，鞏固電功率概念，同時讓學(xué)生學(xué)以致用。并幫助學(xué)生養(yǎng)成有理有據(jù)、嚴(yán)密認(rèn)真解決物理問題的習(xí)慣。
（五）小結(jié)：
1.這節(jié)課你有哪些收獲？
2.這節(jié)課你還有哪些困惑？
3.你還想知道什么？
在完成此環(huán)節(jié)的教學(xué)后，本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)基本完成。本環(huán)節(jié)先讓學(xué)生小結(jié)本節(jié)內(nèi)容，然后共同形成一個學(xué)習(xí)要點(diǎn)的延伸和培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。
（六）布置作業(yè)：
點(diǎn)撥中考第180頁綜合訓(xùn)練第1、2、4題。
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