服裝說課課件
服裝，指的是衣服鞋包玩具飾品等的總稱，多指衣服。服裝在人類社會(huì)發(fā)展的早期就已出現(xiàn)，古代人把身邊能找到的各種材料做成粗陋的“衣服”用以護(hù)身。
服裝說課課件1
一．說教材：
第三章《美觀大方的服裝設(shè)計(jì)》主要是通過教師的具體教學(xué)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生從美化生活的角度去應(yīng)用技術(shù)與設(shè)計(jì)的思想及方法，學(xué)習(xí)服裝設(shè)計(jì)的基本知識(shí)、基本方法、基本技能，經(jīng)歷服裝設(shè)計(jì)的一般過程，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)其審美、造美能力和創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)服裝設(shè)計(jì)的興趣，加深學(xué)生對(duì)服裝設(shè)計(jì)的理解，并為制作簡(jiǎn)單的服裝打下基礎(chǔ)。
教材在本章節(jié)所處的位置:
第一節(jié)《認(rèn)識(shí)服裝設(shè)計(jì)》是第三章《美觀大方的服裝設(shè)計(jì)》的第一節(jié)教學(xué)內(nèi)容,主要以學(xué)習(xí)和了解服裝的基本性質(zhì)、基本分類、還有服裝設(shè)計(jì)的概念以及服裝設(shè)計(jì)常用的表現(xiàn)方法為主要內(nèi)容。本章節(jié)主要以基礎(chǔ)知識(shí)和基本概念講解為主,重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生服裝設(shè)計(jì)的一般過程和常用的表現(xiàn)方法,而第五章《欣賞和評(píng)價(jià)創(chuàng)意服裝設(shè)計(jì)》是本章節(jié)最后一節(jié)教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)向?qū)W生講解創(chuàng)意服裝的本質(zhì)及創(chuàng)意服裝制作的方法和技巧。通過服裝設(shè)計(jì)圖片和《2004秋冬流行服裝》錄象欣賞，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意設(shè)計(jì)和創(chuàng)意制作的興趣、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。
二．說教學(xué)設(shè)計(jì)思路和教法
第三章《美觀大方的服裝設(shè)計(jì)》共有5節(jié)課內(nèi)容，總課時(shí)量為18課時(shí)教學(xué)內(nèi)容。為了充分調(diào)動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)服裝設(shè)計(jì)制作的興趣和為了不使理論部分教學(xué)過于枯燥乏味，我將第一節(jié)《認(rèn)識(shí)服裝設(shè)計(jì)》和第五節(jié)《欣賞和評(píng)價(jià)創(chuàng)意服裝設(shè)計(jì)》兩節(jié)教學(xué)內(nèi)容經(jīng)過調(diào)整改進(jìn)合并在一起上，目的是想要體現(xiàn)講練結(jié)合，分層次教學(xué)特點(diǎn)，而且每一環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)實(shí)踐在設(shè)計(jì)時(shí)都具有針對(duì)性和過度性，并逐漸提高教學(xué)層次和難度，使學(xué)生在有限的時(shí)間里學(xué)習(xí)掌握最大量的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐演練部分的內(nèi)容。教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)和教學(xué)軟件進(jìn)行輔助教學(xué)，為教學(xué)的順利完成創(chuàng)造條件。整體教學(xué)思路設(shè)計(jì)如下：
為了不使教學(xué)環(huán)節(jié)顯得太突然，我采用了引課教學(xué)藝術(shù)；利用教師的服飾表演，從而自然引出本節(jié)要講授和學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。這樣的設(shè)計(jì)自然大方，符合學(xué)生心理特點(diǎn)，為配合第一環(huán)節(jié)《服裝的`基本性質(zhì)和主要分類》教學(xué)任務(wù)的順利完成，除了基本概念的講解外，我還設(shè)計(jì)了部分學(xué)生到商場(chǎng)實(shí)踐調(diào)查和同學(xué)們課下搜集服裝圖片活動(dòng)，目的是想通過第一環(huán)節(jié)的理論學(xué)習(xí)，重點(diǎn)來測(cè)查學(xué)生對(duì)服裝的分類辨別能力和歸類能力。在第二部分《服裝設(shè)計(jì)的概念》教學(xué)中，我通過服裝設(shè)計(jì)的一般過程流程圖的講解，來突破學(xué)生對(duì)服裝設(shè)計(jì)的基本概念的理解；這樣的設(shè)計(jì)便于學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)理論的理解和對(duì)知識(shí)的掌握。在第三部分教學(xué)設(shè)計(jì)里，我主要通過網(wǎng)上搜集大量服裝設(shè)計(jì)圖片的欣賞來突破教學(xué)難點(diǎn)。通過對(duì)不同畫面的欣賞和講解，學(xué)生很快就能分清什么是時(shí)裝畫、什么是效果圖以及款式圖和結(jié)構(gòu)圖。這種教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了視覺、聽覺、感覺三維一體的想象理解教學(xué)模式，便于學(xué)生區(qū)別不同概念的理解，體現(xiàn)講練結(jié)合的原則。在第四部分教學(xué)內(nèi)容安排中，我安排了《2004秋冬時(shí)裝發(fā)布會(huì)》、《著名設(shè)計(jì)大師王玉濤先生現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)意作品制作》和《2007海寧服裝設(shè)計(jì)大賽現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)意設(shè)計(jì)制作比賽》錄象欣賞，目的是想通過經(jīng)典作品的欣賞來感染和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，為下一環(huán)節(jié)的實(shí)踐操作部分教學(xué)內(nèi)容的順利完成創(chuàng)造條件。為了更好的體現(xiàn)分層遞進(jìn)式教學(xué)模式的應(yīng)用，我在此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了創(chuàng)意紙模練習(xí)，目的是想先通過簡(jiǎn)單的皺紋紙操作練習(xí)然后再上升到較難的人體創(chuàng)意設(shè)計(jì)制作，充分讓學(xué)生體驗(yàn)成功感。欲話說要想讓學(xué)生過河，你需要先一步步的教給學(xué)生過河的方法。在教學(xué)中，教師的示范性教學(xué)非常重要，所以在創(chuàng)意紙模的練習(xí)中和創(chuàng)意模特的示范操作中，我通過不同的造型展示，讓學(xué)生最大限度、最快速度的理解和掌握創(chuàng)意服裝的制作方法和技巧，為后期的創(chuàng)意設(shè)計(jì)和制作提供保障.
三.說教學(xué)中的成功與改進(jìn)之處。
我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)總體來說比較滿意，在本節(jié)課中我應(yīng)用了多年來積累的經(jīng)驗(yàn)和方法，對(duì)整體教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行充足的研究，并用各種方法和手段突破教學(xué)重難點(diǎn).教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)容量大，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩有趣，便于學(xué)生理解和掌握，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作.通過大量的圖片欣賞和錄象欣賞，拓寬了學(xué)生視野，增長了見識(shí)，培養(yǎng)了樂學(xué)情緒，降低了教學(xué)難度，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與實(shí)踐的興趣，體驗(yàn)了成功所帶來的快樂和滿足。
不足之處和需要改進(jìn)的地方：
1.由于學(xué)生太多，這就為學(xué)生真人秀的設(shè)計(jì)制作帶來了一些不必要的問題和麻煩，另外個(gè)別學(xué)生不能積極投入到角色中，在今后的教學(xué)中應(yīng)改進(jìn)設(shè)計(jì)為分類式實(shí)踐教學(xué)模式，既依據(jù)學(xué)生實(shí)踐和特長發(fā)揮學(xué)生自身特點(diǎn)，設(shè)計(jì)兩種制作模式供學(xué)生進(jìn)行選擇，體現(xiàn)人文關(guān)懷，一部分同學(xué)進(jìn)行紙模創(chuàng)意設(shè)計(jì)，另一部分同學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)模特真人秀創(chuàng)意設(shè)計(jì)。
2.在實(shí)踐操作練習(xí)中應(yīng)對(duì)學(xué)生提出紀(jì)律要求，嚴(yán)格管理和約束自己，創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美的環(huán)境，教育學(xué)生在制作中不要大聲喧嘩，遵守課堂紀(jì)律。
3.重點(diǎn)體現(xiàn)學(xué)生之間的交流與評(píng)價(jià)和提出改進(jìn)設(shè)計(jì)意見，表演和比賽只是一種形式，不能成為重點(diǎn)，由于時(shí)間關(guān)系,教學(xué)中教師不能很好的對(duì)學(xué)生的創(chuàng)意作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，這是本節(jié)課中最不能讓人滿意的地方，在今后教學(xué)中應(yīng)盡可能的注意這一點(diǎn)。
服裝說課課件2
一、教材分析（說教材）：
1. 教材所處的地位和作用：
本課程使用的是高等教育出版社的中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材《服裝工藝》一書�！稌r(shí)裝袖縫制工藝》一課是《服裝工藝》這本書中的女襯衫縫制工藝的拓展內(nèi)容。
為了更好的結(jié)合流行趨勢(shì)，豐富學(xué)生的思維，在教學(xué)實(shí)踐中，我將課本知識(shí)進(jìn)行了調(diào)整，在女襯衫縫制工藝中增加了《時(shí)裝袖縫制工藝》的拓展內(nèi)容。
2. 教育教學(xué)目標(biāo)：
專業(yè)能力：
�。�1）掌握服裝袖子制圖打板
�。�2）根據(jù)款式要求獨(dú)立完成袖子縫制的全過程
�。�3）遵守安全操作規(guī)程
社會(huì)能力：
�。�1）深入市場(chǎng)調(diào)研能力
�。�2）提高團(tuán)隊(duì)合作能力
方法能力：
（1）網(wǎng)上自學(xué)的能力
�。�2）提高學(xué)生的觀察能力
�。�3）培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，提高縫制技巧
3. 重點(diǎn)，難點(diǎn)的確定：
�。�1）教學(xué)重點(diǎn)：掌握時(shí)裝袖打板
在教學(xué)中通過學(xué)生在平袖基礎(chǔ)樣板上以及結(jié)合款式特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分析并繪制袖子結(jié)構(gòu)制圖，同時(shí)強(qiáng)調(diào)袖子打板注意事項(xiàng)和制圖特點(diǎn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握時(shí)裝袖的打板方法。
�。�2）教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)裝袖縫制方法、縫制技巧
如何運(yùn)用“制作工藝”將時(shí)裝袖縫制符合要求？首先學(xué)生提出問題，教師通過視頻講解縫制方法及縫制技巧，使學(xué)生對(duì)縫制方法和要求有所掌握，突破難點(diǎn)。
二、教學(xué)策略（說教法）
本節(jié)課主要采用了任務(wù)教學(xué)法、小組討論法、演示教學(xué)法。將理論與實(shí)踐相結(jié)合，注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生切實(shí)掌握服裝縫制技巧。
為突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，教師除了講解示范之外，主要讓學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)（采取小組討論法），讓學(xué)生通過練習(xí)來掌握服裝縫制工藝，完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過程中，明確服裝制作工藝，掌握服裝縫制技能，提高學(xué)生的服裝縫制水平。
三、學(xué)情分析：（說學(xué)法）
授課班級(jí)是高二服裝專業(yè)的學(xué)生，在設(shè)計(jì)課中學(xué)生基本掌握了時(shí)裝袖的繪畫，在結(jié)構(gòu)制圖中掌握了袖子的基礎(chǔ)制圖，在工藝課中掌握了襯衫縫制工藝。基于學(xué)生的基礎(chǔ)，為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與的主動(dòng)性。我采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，將全班分成四組，由老師和組長根據(jù)學(xué)生的情況布置任務(wù)，通過小組合作的方式完成教學(xué)任務(wù)。
四、教學(xué)過程及設(shè)想：（說過程）
（一）課前準(zhǔn)備
1．設(shè)備準(zhǔn)備：專用工具、教學(xué)白板、彩色粘貼紙等。
2．課件準(zhǔn)備：小樣、紙樣、實(shí)物、多媒體。
3.學(xué)生進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查，設(shè)計(jì)時(shí)裝袖。
4.學(xué)生分組：將學(xué)生分成4組。
5.學(xué)生使用的面料。
（二）導(dǎo)入新課
導(dǎo)入新課：在生活中我們經(jīng)�？吹讲煌钍降男渥樱鳛榉b專業(yè)的學(xué)生，我們要經(jīng)常深入市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)和了解服裝的流行趨勢(shì)。
上次課我們同學(xué)深入市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查，各組設(shè)計(jì)了不同款式的時(shí)裝袖，請(qǐng)同學(xué)們從以下方面介紹你們的作品。（與設(shè)計(jì)課結(jié)合）
各小組說明設(shè)計(jì)流程：款式設(shè)計(jì)（設(shè)計(jì)師：說明設(shè)計(jì)構(gòu)思）
↓
打版裁剪（制版師：說明打版方法）
↓
工藝制作（工藝員：說明工藝方法）
學(xué)生通過市場(chǎng)調(diào)查，各組介紹作品的設(shè)計(jì)構(gòu)思、打版方法、工藝方法以及教師通過任務(wù)需求，引導(dǎo)學(xué)生分析縫制方法，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（三）講授新課
我們各組從設(shè)計(jì)、打板、制作三方面進(jìn)行了講解，同時(shí)也提出了問題，那么如何縫制呢？
任務(wù)一：袖子打板
1.在基礎(chǔ)平袖樣板上開剪刀（泡泡袖）
【注意事項(xiàng)】：沿袖深線剪至距袖山弧線與袖縫0.5~1cm止，樣板不要剪斷。
【特點(diǎn)是】袖深變深，袖山弧線加大。
2．在基礎(chǔ)平袖樣板袖口底邊處開剪刀 （喇叭袖）
【注意事項(xiàng)】：由袖口底邊處沿畫線剪至袖山弧線0.5~1cm止。
【特點(diǎn)是】袖深變淺，袖口、袖肥變大。
任務(wù)二：如何運(yùn)用“工藝”將它們表現(xiàn)出來？
針對(duì)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的作品如何縫制呢？教師通過視頻講解縫制要領(lǐng)。這是本節(jié)課的難點(diǎn)，通過課堂上實(shí)例講解，讓學(xué)生能夠更直觀地領(lǐng)會(huì)到服裝縫制技巧，為將來進(jìn)行各類服裝的制作打下基礎(chǔ)。
（四）任務(wù)實(shí)施 實(shí)踐操作
分組完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)：將學(xué)生分成四個(gè)小組，組長分工，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)最大優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行款式的制圖與縫制。同時(shí)強(qiáng)調(diào)規(guī)范操作，注意安全。
通過分組訓(xùn)練，主要是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，老師在此期間，做巡回指導(dǎo)。
1.小組討論：學(xué)生通過小組討論，說出自己的想法，傾聽別人的看法，通過交流突破難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的相互學(xué)習(xí)。同時(shí)，討論出現(xiàn)問題時(shí)，可以通過咨詢老師，通過老師的引導(dǎo)講解獲取知識(shí)。
2.教師通過紙樣，一邊講解一邊做操作演示，然后再讓學(xué)生操作。通過實(shí)例講解，讓學(xué)生能夠更直觀地領(lǐng)會(huì)到服裝制圖技巧，為將來進(jìn)行各類服裝制版打下基礎(chǔ)。
3.縫制方法學(xué)生通過視頻、教具觀看，引領(lǐng)學(xué)生，開闊思路，解決問題，以直觀的展示手法進(jìn)行演示，易于學(xué)生的理解和運(yùn)用，從而突破難點(diǎn)。
（五）作品展示 交流評(píng)價(jià)
通過講評(píng)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，樹立學(xué)生的自信心。
1.針對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行講評(píng), 以小組為單位，進(jìn)行自評(píng)。
2.小組之間互評(píng)，相互學(xué)習(xí)。
（六）小結(jié)
針對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行講評(píng), 給予充分的肯定，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，關(guān)注學(xué)生差異的發(fā)展、使每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到成功。同時(shí)也指出存在的不足和問題，在下一節(jié)課中讓學(xué)生及時(shí)修改并完善各組作品。
（七）拓展作業(yè)
加強(qiáng)鞏固課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)服裝專業(yè)課的積極性和興趣。增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作技能訓(xùn)練與良好的職業(yè)道德的培養(yǎng)。學(xué)生體驗(yàn)到完成任務(wù)的喜悅，同時(shí)提出新的任務(wù)，不同層次的學(xué)生按老師要求完成作業(yè)，使每名學(xué)生都能夠在原有的基礎(chǔ)上有所提高。并發(fā)給學(xué)生校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)反饋表。
以上是我的說課內(nèi)容，有不足之處，請(qǐng)各位專家點(diǎn)評(píng)指正，以助于我把今后的教育教學(xué)工作做得更好，謝謝！
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