透鏡說課課件

　　透鏡是物理中的一個學(xué)習(xí)重點，那么透鏡相關(guān)的說課課件應(yīng)該怎么制定才合適呢?下面就隨小編一起去閱讀透鏡說課課件，相信能帶給大家啟發(fā)。

　　篇一：透鏡說課課件

　　知識與技能

　　1.能正確區(qū)分凸透鏡和凹透鏡;

　　2.能在圖中標(biāo)出凸透鏡的主光軸、光心、焦點和焦距;

　　3.能說出凸透鏡對光起會聚作用、凹透鏡對光起發(fā)散作用;

　　4.能正確解釋會聚、發(fā)散。

　　過程與方法

　　1.學(xué)習(xí)用太陽光測凸透鏡的焦距的方法，體會凸透鏡對光的會聚作用;

　　2.通過觀察凸透鏡和凹透鏡的實物，得出兩種透鏡形狀的不同特點。

　　情感態(tài)度與價值觀 1.培養(yǎng)學(xué)生愛護光學(xué)儀器的好習(xí)慣;

　　2.培養(yǎng)學(xué)生在課堂上積極參與的主人翁意識;

　　3.通過師生雙邊教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣、保持對自然界的好奇，初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象的美好與和諧。

　　教學(xué)重難點

　　【教學(xué)重點】凸透鏡和凹透鏡對光線的作用;測量凸透鏡的焦距的方法。

　　【教學(xué)難點】理解會聚、發(fā)散。

　　教學(xué)工具

　　凸、凹透鏡、演示用光學(xué)器件組一套、老花眼鏡、近視眼鏡

　　教學(xué)過程

　　一、引入課題

　　展示透鏡，今天我們要學(xué)習(xí)的是與透鏡有關(guān)的內(nèi)容，老師現(xiàn)在手里拿的是透鏡，透鏡一般是玻璃或樹脂制成的、透明的鏡子，我們學(xué)習(xí)的透鏡至少有一面是球面，或者兩面都是球面。球面透鏡只是透鏡中的一種，例如散光眼眼鏡的鏡片就是柱面鏡。光透過透鏡發(fā)生了折射，折射光線有什么規(guī)律沒有?今天讓我們一起來研究透鏡。

　　二、新課講授

　　(一)透鏡的種類

　　[活動1]

　　下面大家墊面巾紙用手摸一摸桌子上老師給的兩個透鏡，它們在結(jié)構(gòu)上有什么特點呢?

　　引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)歸納剛才的交流，得出透鏡分兩種：一種是中間厚，邊緣薄，叫凸透鏡;一種是中間薄，邊緣厚，叫凹透鏡。

　　指導(dǎo)學(xué)生把凸透鏡凹透鏡的定義在教材上畫出來。

　　結(jié)合凸透鏡、凹透鏡實物，指出哪是透鏡的中間，哪是透鏡的邊緣，強調(diào)區(qū)分凸透鏡和凹透鏡的關(guān)鍵就是比較透鏡的中間和邊緣的'薄厚。

　　指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)區(qū)分凸透鏡、凹透鏡：見導(dǎo)學(xué)案。

　　(二)主光軸和光心

　　[活動2 ]閱讀教材，理解主光軸、光心。

　　什么是光心?光心在哪?強調(diào)光心在透鏡上。兩個表面對稱的透鏡的光心就在透鏡的正中心。

　　透鏡的光心有什么重要的性質(zhì)?通過凸透鏡光心的光線傳播方向呢?請畫出通過凸透鏡光心的光線。

　　教師巡視指導(dǎo)。

　　通過凹透鏡光心的光線傳播方向呢?請畫出通過凹透鏡光心的光線。

　　教師巡視指導(dǎo)。

　　多媒體展示，強調(diào)通過光心的光線不改變方向。

　　咱班有戴眼鏡的同學(xué)，是近視眼還是遠視眼?

　　那么近視眼鏡是凸透鏡還是凹透鏡?

　　近視眼鏡是凸透鏡還是凹透鏡?你判斷的依據(jù)是什么?分別找兩位持不同意見的同學(xué)回答。那我們?nèi)绾闻袛嗾l說得對呢?

　　找戴眼鏡的同學(xué)摸自己的眼鏡并說出是哪種透鏡。

　　許多器材上用的透鏡是不能用手摸的，那有沒有其它辦法來區(qū)分凸透鏡和凹透鏡呢?

　　引導(dǎo)學(xué)生思考透鏡是能透光的，光經(jīng)透鏡發(fā)生折射，凸透鏡和凹透鏡的折射光線有什么特點呢?

　　(三)透鏡對光的作用

　　我們先來研究凸透鏡對光的作用。

　　1、凸透鏡對光的作用：

　　觀察導(dǎo)學(xué)案圖中的入射光線在位置上有什么特點。引導(dǎo)學(xué)生思考入射光線與主光軸的位置關(guān)系。

　　猜想平行主光軸的光線透過凸透鏡的折射光線沿什么方向傳播，你猜想的依據(jù)是什么? 我們怎么才知道我們的猜想對不對，用實驗驗證。

　　演示實驗1：利用激光筆在磁性黑板上演示三條平行光線，根據(jù)演示實驗在黑板上描出入射光線，再放凸透鏡。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察折射光線與入射光線的位置關(guān)系。我們把凸透鏡對光線的這種作用就叫會聚。

　　板書：凸透鏡對光起會聚作用

　　指導(dǎo)學(xué)生用作圖法把上面實驗中的折射光線在導(dǎo)學(xué)案中畫出來。

　　引導(dǎo)學(xué)生理解會聚：折射光線與入射光線比較，向中間偏折，中間的位置其實就是主光軸。因此，會聚就是折射光線與入射光線比較，靠近主光軸。

　　2、凸透鏡的焦點和焦距

　　[活動3 ] 結(jié)合上述實驗，閱讀教材：

　　在學(xué)生在教材上找到焦點的基礎(chǔ)上，提問凸透鏡的焦點在哪?老師邊指著演示實驗中的焦點，邊強調(diào)透鏡的焦點在主光軸上，在透鏡外。

　　由于這個焦點是由實際光線會聚而成的，所以我們叫它實焦點。

　　指導(dǎo)學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案上畫出焦點。

　　凸透鏡有幾個焦點呢?同學(xué)們設(shè)想一下，如果讓一束跟主光軸平行的光線從凸透鏡的右面射向左面，它是否也能會聚于一點呢?讓我們一起來觀察實驗。

　　演示實驗2：用激光筆和凸透鏡在磁性黑板上演示，激光從凸透鏡右邊射向左邊。

　　PPT演示，凸透鏡的兩個焦點

　　請同學(xué)們閱讀教材，看誰能最快說出誰到誰的距離是焦距，用什么表示?

　　強調(diào)焦距是從光心到焦點的距離，請在導(dǎo)學(xué)案對應(yīng)的圖上標(biāo)出焦距。

　　小結(jié)：(1)凸透鏡有兩個實焦點

　　(2)平行于凸透鏡主光軸的光線另側(cè)通過焦點

　　討論：不平行于主光軸的光透過凸透鏡是否會聚?讓我們一起來驗證。

　　演示實驗3：利用激光筆和凸透鏡在磁性黑板上演示，教師根據(jù)演示實驗在黑板上描出入射光線。

　　不平行于主光軸的光透過凸透鏡是否會聚?引導(dǎo)學(xué)生判斷是否會聚的標(biāo)準(zhǔn)：折射光線與入射光線比較，是否靠近主光軸。

　　小結(jié)：凸透鏡對所有光線都起會聚作用

　　3、凹透鏡對光的作用

　　演示實驗4 ：利用激光筆在磁性黑板上演示三條平行光線，根據(jù)演示實驗在黑板上描出入射光線，再放凹透鏡。

　　引導(dǎo)學(xué)生類比凸透鏡，觀察折射光線與入射光線的位置關(guān)系。

　　板書：凹透鏡對光起發(fā)散作用

　　指導(dǎo)學(xué)生用作圖法把上面的實驗畫出來。

　　結(jié)合演示實驗引導(dǎo)學(xué)生解釋發(fā)散：

　　發(fā)散：折射光線與入射光線比較，遠離主光軸。

　　4.凹透鏡的虛焦點和焦距。

　　[活動4] 光經(jīng)過凹透鏡后的發(fā)散是不是也有規(guī)律可循?

　　結(jié)合上述實驗，閱讀教材92頁焦點和焦距。

　　提問：折射光線相交嗎?那把折射光線反向延長呢?教師利用演示實驗，把折射光線反向延長，引導(dǎo)學(xué)生觀察折射光線的反向延長線相交在哪。

　　PPT演示平行于凹透鏡主光軸的光線的反向延長線通過焦點。

　　引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：平行于凹透鏡主光軸的光線的反向延長線通過焦點。

　　討論：不平行凹透鏡主光軸的光透過凹透鏡是否發(fā)散?

　　演示實驗5：利用激光筆和凹透鏡在磁性黑板上演示

　　不平行凹透鏡主光軸的光透過凹透鏡是否發(fā)散?引導(dǎo)學(xué)生觀察折射光線與入射光線比較，是靠近主光軸還是遠離主光軸。

　　小結(jié)：凹透鏡對所有光線都起發(fā)散作用。

　　提問：如何解決活動4的問題，哪條是折射光線?

　　(四)測量凸透鏡的焦距

　　焦距是凸透鏡的重要參數(shù)，不同的凸透鏡可能焦距不同。

　　1、我們可以把太陽光看做平行光。同學(xué)們能不能想辦法利用太陽光粗測凸透鏡的焦距呢?

　　小組討論后說明你的測量方法。

　　2、視頻：粗測凸透鏡的焦距

　　3、提出問題：

　　能否利用凸透鏡獲得平行光呢?說出你的具體做法。

　　篇二：透鏡說課課件

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　(一)知識與技能

　　1.能正確區(qū)分凸透鏡和凹透鏡，了解透鏡的光心、主光軸、焦點和焦距。

　　2.能說出凸透鏡對光起會聚作用、凹透鏡對光起發(fā)散作用，能正確解釋會聚、發(fā)散。

　　(二)過程與方法

　　1.通過觀察凸透鏡和凹透鏡的實物及圖片，得出兩種透鏡的兩種不同構(gòu)造，培養(yǎng)學(xué)生通過觀察抓住事物的本質(zhì)特征，能夠識別不同事物的不同特點的能力。

　　2.經(jīng)歷探究凹透鏡和凸透鏡對光的作用的實驗過程，培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦、觀察、分析問題的能力。

　　(三)情感態(tài)度和價值觀

　　1.通過區(qū)分凸透鏡和凹透鏡的過程，培養(yǎng)學(xué)生愛護光學(xué)儀器的好習(xí)慣。

　　2.通過探究性物理學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生獲得成功的愉悅，樂于參與物理學(xué)習(xí)活動。

　　二、教學(xué)重難點

　　本節(jié)介紹了什么是凸透鏡、凹透鏡、薄透鏡、透鏡的主光軸、光心、焦點、焦距及透鏡對光線的作用等知識，這些知識既是有關(guān)透鏡的基本知識，也是后面學(xué)習(xí)凸透鏡成像的準(zhǔn)備。透鏡在生活中有廣泛的應(yīng)用，是初中光學(xué)知識與實際生活的交匯點，透鏡的基礎(chǔ)知識及其對光的作用是本章的核心內(nèi)容——凸透鏡成像的必備知識，能否掌握透鏡對光的作用是學(xué)生今后能否學(xué)好光學(xué)的關(guān)鍵。本節(jié)也是光的折射的應(yīng)用實例，因此本節(jié)內(nèi)容起承上啟下的作用。

　　教學(xué)中應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生積極參與探究活動，仔細觀察實驗現(xiàn)象，或直接概括結(jié)論，或結(jié)合討論、閱讀，接受并認同有關(guān)結(jié)論。同時，在活動中也應(yīng)讓學(xué)生了解運用實驗研究自然現(xiàn)象的基本方法。使學(xué)生對透鏡及其對光的作用有更全面、更深刻的認識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)光學(xué)知識的興趣。初步培養(yǎng)他們觀察物理現(xiàn)象、應(yīng)用物理知識解釋現(xiàn)象的能力，為后續(xù)的科學(xué)探究活動打下基礎(chǔ)。

　　教學(xué)重點：凸透鏡和凹透鏡對光線的作用;測量凸透鏡的焦距的方法。 教學(xué)難點：理解光的會聚、發(fā)散。

　　三、教學(xué)策略

　　由日常生活中和現(xiàn)象引入，對透鏡的認識由外觀到其特征概念，從對光線的一般偏折作用是會聚還是發(fā)散，到三條特殊光線，由淺入深，由具體到抽象，要符合學(xué)生一般的認知規(guī)律。教學(xué)中不應(yīng)只是從理論加以介紹，特別重視通過實驗和實際操作，讓學(xué)生體會各種術(shù)語名詞和偏折規(guī)律。通過學(xué)生探究實驗得出凸透鏡對光線的會聚作用以及凹透鏡對光線的發(fā)散作用，并學(xué)會測定凸透鏡的焦距。本節(jié)教法以實驗法為主，講授法和討論法為輔，指導(dǎo)學(xué)生通過觀察實驗現(xiàn)象，討論分析實驗結(jié)果。這樣即培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。通過學(xué)生討論的方式，總結(jié)出判斷透鏡種類的兩種方法和三條特殊的光線，培養(yǎng)學(xué)生分析和歸納的能力。

　　四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

　　多媒體課件、凸透鏡、凹透鏡、演示用光學(xué)器件組一套、老花眼鏡、近視眼鏡等。

【透鏡說課課件】相關(guān)文章：

初三物理說課課件：透鏡04-12

體育說課 課件03-14

體育說課的課件06-10

窮人說課 課件03-19

故鄉(xiāng)說課的課件03-20

插花課件說課06-11

會計說課的課件03-31

體育課說課的課件03-20

木蘭詩說課的課件03-19